保護孩子的創(chuàng)造力教育隨筆

　　很多時候，孩子的注意力并不會集中在一件事情上，或許在做這件事的時候，他已經(jīng)想到了別的事。今天剛吃過午飯，不知哪個小朋友說：星期四的值日生要干活了。只見孩子們有的拿抹布、有的拿笤帚、還有的拿叉子。擦的擦、掃的掃。

　　我正在幫服藥的兩個小朋友喝藥，一抬頭看見李旭盈小朋友手里捏著抹布的一頭在桌子上不停地將抹布轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，我不禁問：李旭盈怎么擦桌子呀?她好像沒聽見，繼續(xù)玩她的抹布。一會跑過來說：老師你看我做了一只蝸牛，這是蝸牛的頭，這是蝸牛的觸角，這是蝸牛的硬殼。一聽蝸牛孩子們都圍攏了過來。我肯定地說：好!真像蝸牛，這是怎么做的?她認真地一邊說一邊比劃：我這樣將抹布轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)上了很多勁，再把它盤起來……還沒等她說完，不是值日生的小朋友也找來抹布學(xué)著李旭盈擦桌子的方法擦起了桌子。一會兒，一個個的蝸牛出來了，他們還托在手上玩起了蝸牛爬行比賽。

　　總有人說，孩子們太待了，沒有任何創(chuàng)造力，但其實，孩子是有創(chuàng)造力的，我們要滿腔熱情地保護他們的創(chuàng)造精神。嫌棄他們，或者硬逼他們循規(guī)蹈矩、老老實實，實在是創(chuàng)新教育的大忌。

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