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關(guān)于多媒體技術(shù)促進(jìn)高效課堂的發(fā)展
多媒體技術(shù)促進(jìn)高效課堂的發(fā)展。
摘 要：多媒體技術(shù)在課堂中發(fā)揮著越來(lái)越大的作用。合理利用多媒體技術(shù)提高教育教學(xué)效率，也成為有效加快教育教學(xué)改革的途徑。
關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；抽象；高效課堂
目前多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，也越來(lái)越受到廣大師生的喜愛(ài)和接受。多媒體技術(shù)已經(jīng)在很多學(xué)校得到普及，可以說(shuō)多媒體技術(shù)已經(jīng)在很大程度上改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，它替代了我們傳統(tǒng)教學(xué)的抽象性。多媒體技術(shù)在課堂中發(fā)揮著越來(lái)越大的作用。合理利用多媒體技術(shù)提高教育教學(xué)效率，也成為有效加快教育教學(xué)改革的途徑。
一、多媒體技術(shù)在高效課堂應(yīng)用的必要性
“高效課堂”是每個(gè)教師追求的目標(biāo)，而提高課堂教學(xué)質(zhì)量最有效的方法和途徑就是應(yīng)用多媒體技術(shù)。利用多媒體技術(shù)作為輔助手段來(lái)傳遞教學(xué)信息，具有綜合性強(qiáng)，聲、像、圖、文并茂，生動(dòng)逼真的特點(diǎn)，多媒體技術(shù)將文字、圖形、圖像、聲音、動(dòng)畫等有機(jī)地結(jié)合起來(lái)呈現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生大腦處于興奮的狀態(tài)，思維活躍，是傳統(tǒng)課堂教學(xué)所不能比擬的。改革傳統(tǒng)教學(xué)模式，應(yīng)對(duì)多媒體技術(shù)的發(fā)展和信息傳遞速度加快的節(jié)奏，是大勢(shì)所趨、勢(shì)在必行的。
二、多媒體技術(shù)在高效課堂中的優(yōu)勢(shì)
1.多媒體技術(shù)能夠營(yíng)造寬松的課堂氛圍，讓課堂變得高效
多媒體技術(shù)引入課堂教學(xué)，內(nèi)容形象，顯示方式生動(dòng)，直觀性強(qiáng)，使教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式發(fā)生了較大的變化，這樣，學(xué)生對(duì)教師所傳授的知識(shí)有充分的感知，包含大量信息，把抽象的知識(shí)變具體，使學(xué)生看得見(jiàn)、摸得著、聽(tīng)得清，實(shí)現(xiàn)視、聽(tīng)、思的有機(jī)結(jié)合，從而使知識(shí)多層次、多角度、直觀形象地展示在學(xué)生面前，讓學(xué)生易于理解并且記憶牢固，提高了課堂效率。
2.多媒體技術(shù)能夠創(chuàng)設(shè)良好的情境，讓課堂變得豐富多彩
創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境是導(dǎo)入新課、激發(fā)學(xué)生探索研究熱情的重要手段，新知識(shí)總是在一定情境下產(chǎn)生和發(fā)展的，教師通過(guò)來(lái)源于生活的多媒體視頻和圖片進(jìn)行導(dǎo)入，引起學(xué)生的興趣，同時(shí)配合過(guò)渡性導(dǎo)語(yǔ)，使學(xué)生馬上知道了本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確了本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。多媒體形象生動(dòng)的技能重難點(diǎn)的描述、言簡(jiǎn)意賅的解說(shuō)、悅耳動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)、及時(shí)有效的反饋，使學(xué)生保持強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，吸引長(zhǎng)期的注意力，以輕松愉快的心情參與到課堂教學(xué)中來(lái)，達(dá)到了從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變。于是對(duì)知識(shí)有了主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，整堂課氣氛活躍，學(xué)生的思維得到了充分的發(fā)展。
3.能夠化抽象為生動(dòng)直觀，讓課堂變得高效
傳統(tǒng)教學(xué)中，老師都是依賴于課本講課，特別是自然、社會(huì)等課程，由于教材提供的材料有限，一節(jié)課的時(shí)間有限，作為老師，只讓學(xué)生掌握幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)便完成任務(wù)，試想，這樣的學(xué)習(xí)怎么能讓學(xué)生開(kāi)闊視野，獲取更多、更新、更廣的知識(shí)點(diǎn)呢？教材中某些內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)比較抽象和復(fù)雜，學(xué)生感到茫然，教師難以用語(yǔ)言講清。傳統(tǒng)教學(xué)中，教師不僅需要花費(fèi)大量時(shí)間進(jìn)行板書，而且單純的教師講述還限制了課堂教學(xué)的密度，往往很難處理好師生在課堂中的地位，多媒體的運(yùn)用為學(xué)生提供了形象生動(dòng)、內(nèi)容豐富、直觀具體、感染力強(qiáng)的感性認(rèn)識(shí)材料，使學(xué)生看到了事物在運(yùn)動(dòng)、發(fā)展、變化。留給學(xué)生充足的自主學(xué)習(xí)和探究時(shí)間，真情實(shí)感取代了憑空想象，難題無(wú)須多講，“百聞不如一見(jiàn)”。學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、視、評(píng)、悟充分感知原先較為抽象的教學(xué)內(nèi)容，適應(yīng)了學(xué)生從具體到抽象的認(rèn)識(shí)規(guī)律，理解接受，讓學(xué)生猶如親歷其中，得到體驗(yàn)，單純的死記硬背上升為理解應(yīng)用，提高了學(xué)生的思維能力、想象力和創(chuàng)新能力，從而保證了教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。事實(shí)表明，許多好課使學(xué)生久久不忘，對(duì)學(xué)生能產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
4.多媒體技術(shù)可以促進(jìn)資源共享
在課堂教學(xué)過(guò)程中，我們可以通過(guò)多媒體技術(shù)把學(xué)生的作業(yè)，或者是一些好的作品展示在大屏幕上，讓所有的學(xué)生觀看，同時(shí)也可以展示課堂教學(xué)效果，比如一幅圖畫、一道解題過(guò)程，也可以應(yīng)用多媒體技術(shù)讓學(xué)生在大屏幕上展示自己的學(xué)習(xí)成果。在多媒體發(fā)展的今天，我們通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，可以在異地指導(dǎo)學(xué)生，檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，比如作業(yè)。在教師交流過(guò)程中我們可以通過(guò)多媒體技術(shù)把我們的教學(xué)過(guò)程展現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上，讓大家來(lái)評(píng)價(jià)。通過(guò)應(yīng)用多媒體技術(shù)我們可以在很大范圍內(nèi)為學(xué)習(xí)者提供平等享用教育資源的機(jī)會(huì)，多媒體教學(xué)的興起，使每個(gè)人都可以根據(jù)自己的需要得到繼續(xù)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的需要，順應(yīng)時(shí)代的潮流。
通過(guò)對(duì)教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)和靈活多變的操作，使多媒體教學(xué)實(shí)現(xiàn)價(jià)值最大化、效率最高化，多媒體教學(xué)已被實(shí)踐證明是一種行之有效的教學(xué)手段。利用多媒體教學(xué)，一方面，可以創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在愉悅的環(huán)境中獲取知識(shí)，提高素質(zhì)；另一方面，要從人與多媒體、教學(xué)內(nèi)容與多媒體的關(guān)系入手，探討多媒體在教學(xué)過(guò)程中的基本教學(xué)規(guī)律和要求，使多媒體在教師的駕駛下有的放矢地發(fā)揮作用。
多媒體技術(shù)融入各學(xué)科教學(xué)之中，有效地運(yùn)用多媒體教學(xué)手段達(dá)到提高教學(xué)效果和教學(xué)效率的目的，值得我們長(zhǎng)期深入研究。教師要探索其實(shí)施途徑與方法，從而更好地培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，為我們的祖國(guó)培育出一批德才兼?zhèn)涞娜瞬拧?/p>
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