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淺談多媒體教育對小學(xué)美術(shù)教堂的作用
摘 要：利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段展示要講述的美術(shù)作品，查找有關(guān)作品參考資料、作者資料等，從多方面講述分析作品，讓學(xué)生擺脫聽、講、看書的傳統(tǒng)教學(xué)方式，讓美術(shù)課堂變成形象生動的學(xué)習(xí)交流活動，充分調(diào)動學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)積極性和主動性。
關(guān)鍵詞：多媒體；美術(shù)教學(xué)
信息時代的到來和不斷發(fā)展，讓計算機(jī)在教育領(lǐng)域中的應(yīng)用越來越廣泛。改變了教育生存與發(fā)展的環(huán)境。為了適應(yīng)這個發(fā)展趨勢，現(xiàn)代化信息技術(shù)介入美術(shù)課堂教學(xué)，并且在美術(shù)課堂教學(xué)和實驗教學(xué)中起了不可低估的作用。因此，充分把現(xiàn)代信息技術(shù)融入美術(shù)教學(xué)之中，既能達(dá)到傳授知識、開發(fā)智力、培養(yǎng)能力又能實現(xiàn)因材施教和個別化教學(xué)的目的。
一、運(yùn)用多媒體服務(wù)于課前
一節(jié)好的美術(shù)課往往是從備課開始的。在現(xiàn)代教育技術(shù)飛速發(fā)展的今天，備課顯得更加重要，以前我們只是備教師和學(xué)生的內(nèi)容，現(xiàn)在我們又要在美術(shù)教學(xué)中加入媒體教學(xué)的內(nèi)容，隨著對多媒體輔助教學(xué)研究的深入，美術(shù)教師應(yīng)不斷地把多媒體輔助教學(xué)方法和手段引入到教學(xué)課堂中。因此，運(yùn)用多媒體來做好充分的課前準(zhǔn)備是非常重要的也是非常必要的。
根據(jù)課題選擇合適的多媒體備課。所謂備多媒體課，就是教師利用以計算機(jī)為核心的多媒體設(shè)備，以傳統(tǒng)的備課形式為基點(diǎn)，充分考慮教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，將課堂教學(xué)中所涉及的教學(xué)內(nèi)容（包括文字、聲音、圖片、動畫等）根據(jù)一定的教學(xué)過程設(shè)計、學(xué)生的特點(diǎn)和實際情況合理有序地整合在多媒體計算機(jī)中，以便于利用以計算機(jī)為主要設(shè)備進(jìn)行多媒體輔助教學(xué)的一種備課方法。不同的課題可以選擇不同的媒體。有的只需要圖片和音樂，而有的需要動畫或演示過程。
相關(guān)資料和素材的收集整理。美術(shù)是一門比較特殊的學(xué)科，尤其是在教學(xué)資料的準(zhǔn)備上。美術(shù)的備課應(yīng)該以圖片、聲音、視頻、動畫和文字為內(nèi)容，它要求教師在備課時根據(jù)教材確定的教學(xué)目標(biāo)和安排的教學(xué)內(nèi)容，尋找較多的圖片，另外配上聲音、視頻、動畫和文字資料進(jìn)行制作、整理。設(shè)計得再好的課，如果沒有充分的教學(xué)資料，那是無法達(dá)到目的的。這就需要美術(shù)教師手中必須有一個小小的"資料庫"，這個資料庫就需要從平時的生活中收集和整理，見了優(yōu)秀的美術(shù)作品，及時地通過一定的設(shè)備存入計算機(jī)，到光盤市場購買一定量的資料素材光盤，自己動手制作一些錄像、動畫或網(wǎng)上下載等，有了多媒體計算機(jī)技術(shù)，我們可以把這些資料放在計算機(jī)中，在需要的時候只要調(diào)用和處理就可以了。
制作合適的美術(shù)課件。當(dāng)今的教學(xué)準(zhǔn)備過程中，制作合適的課件顯得更加重要，我們不容忽視的是怎樣用最少的媒體來達(dá)到一個最理想的效果。各種媒體如文本、圖像、動畫、視頻、聲音等，它們有各自不同的特點(diǎn)，要充分發(fā)揮各種媒體的優(yōu)勢，高效率地進(jìn)行課件制作。進(jìn)行制作課件，要對多種形式的教學(xué)材料進(jìn)行合理地"整合"，使之符合教學(xué)的各種需要，這種整合的手段就需要用到多種現(xiàn)代化媒體。比如，巨大的實物無法進(jìn)入課堂，我們可以通過照片掃描（或直接用數(shù)碼相機(jī)）成圖片、錄像等形式來轉(zhuǎn)換，微小的實物可以通過視頻展示臺或攝像機(jī)進(jìn)行放大展示，用計算機(jī)處理可以使各種圖片變得更美觀和符合需要，通過剪輯可以把不同時段的內(nèi)容編輯在同一段錄像內(nèi)等，用powerpoint制作流程或FLASH等可制作成動畫片段。但更為完整的是把多種教學(xué)媒體資料整合在計算機(jī)中，制作成適合于課堂教學(xué)的美術(shù)課件，再用于教學(xué)中。
二、多媒體教學(xué)在課堂教學(xué)中實際運(yùn)用
圖文聲像并茂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多媒體教學(xué)軟件必須正確表達(dá)學(xué)科的知識內(nèi)容。在多媒體教學(xué)軟件系統(tǒng)中，教學(xué)內(nèi)容是用多媒體信息來表達(dá)的，各種媒體信息都必須是為了表現(xiàn)某一個知識點(diǎn)的內(nèi)容，為達(dá)到某一層次的教學(xué)目標(biāo)而設(shè)計、選擇的。各個知識點(diǎn)之問應(yīng)建立。定的關(guān)系與聯(lián)系的形式，以形成具有學(xué)科特色的知識結(jié)構(gòu)體系。媒體能夠提供有關(guān)的畫面、動畫、聲音、活動現(xiàn)場、故事情節(jié)等創(chuàng)設(shè)的特定情境。如在欣賞課中，在課前導(dǎo)入各類圖片，這樣能迅速集中學(xué)生的注意力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。
提供生動直觀的示范，展現(xiàn)演示過程和方法。多媒體教學(xué)軟件是由文本、圖形、動畫、聲音、視頻等多種媒體信息集成在一起，經(jīng)過加工和處理所形成的教學(xué)系統(tǒng)。因為多媒體教學(xué)軟件具有多種媒體的集成性，圖文聲像并茂，具有較強(qiáng)的表現(xiàn)力和感染力，所以能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。如繪畫和制作的步驟、過程、技能、技巧等，可供學(xué)生模仿和練習(xí)。如《單色版畫》、《多色版畫》的教學(xué)中，用錄像或視頻，通過觀看一段版畫的制作過程的錄相，學(xué)生便輕松地掌握了制作方法。
了解原理，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。媒體能提供抽象原理、典型事物與現(xiàn)象的演示，解釋其特點(diǎn)和規(guī)律。如：生活中的色彩搭配、民問藝術(shù)的色彩搭配等系列色彩搭配課時，多媒體引入十二色環(huán)、互補(bǔ)色、類似色、以及色彩的對比和諧等，讓學(xué)生來理解色彩的變化規(guī)律。由于光的色彩原理在生活中難以講解清楚，而運(yùn)用多媒體來演示取色、調(diào)色的，學(xué)生就可以直觀看到色彩的變化原理。教師略加以引導(dǎo)、歸納，便突破了這一知識難點(diǎn)。
及時的做出評價、反饋。多媒體教學(xué)軟件具有診斷評價、反饋強(qiáng)化的功能。在多媒體教學(xué)軟件系統(tǒng)中，通常可以設(shè)置一些問題，向?qū)W生提問并要求學(xué)生做出反應(yīng)。通過問題的提出與回答，可以使學(xué)生進(jìn)行思考與操作練習(xí)，也可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并做出相應(yīng)的評價，使學(xué)生獲得的知識得到鞏固。對于學(xué)生的學(xué)習(xí)反應(yīng)，多媒體教學(xué)軟件應(yīng)做出相應(yīng)的反饋，及時指出錯誤，肯定正確，給出評價信息，使學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容加深理解并得到鞏固。
在美術(shù)教學(xué)中合理運(yùn)用多媒體，有助于提高課堂教學(xué)效果。學(xué)生不會因此對傳統(tǒng)美術(shù)的淡化，反而因為網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢拓寬學(xué)生的知識領(lǐng)域，為學(xué)生學(xué)習(xí)方式方法創(chuàng)設(shè)了優(yōu)越的環(huán)境。在課堂教學(xué)中，學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo)，恰當(dāng)運(yùn)用多媒體教學(xué)，讓每一位學(xué)生在合作學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生學(xué)習(xí)都能積極參與。充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富的多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)的工具。
參考文獻(xiàn)：
[1] 李興旺.小學(xué)美術(shù)備課中的多媒體應(yīng)用[J].少年兒童研究，2022（08）.
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