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初中英語多媒體教學(xué)技術(shù)的有效應(yīng)用
摘 要： 隨著英語課堂教學(xué)改革的不斷深入，提高英語課堂教學(xué)效率越來越受重視。在教學(xué)手段方面，多媒體技術(shù)在學(xué)校教學(xué)得到應(yīng)用，對課堂教學(xué)特別是英語課堂教學(xué)起到很大作用，有利于創(chuàng)造良好的英語交際環(huán)境，加大英語學(xué)習(xí)容量，拓展學(xué)生的英語思維發(fā)展，提高英語課堂教學(xué)效率，并促進教師的不斷學(xué)習(xí)和發(fā)展。
關(guān)鍵詞： 多媒體技術(shù) 英語交際環(huán)境 發(fā)展思維
隨著計算機多媒體技術(shù)的推廣應(yīng)用，計算機多媒體教學(xué)（簡稱CAI）開始走進中學(xué)校園，并逐漸將課堂教學(xué)大容量、多信息、多趣味、高效率的優(yōu)越性展示在中學(xué)生面前。將多媒體技術(shù)引進課堂，是改進教學(xué)手段的一個突破。它集聲音、圖像、動畫、文字于一體的多功能信息，使教學(xué)手段全面，多層次，促進教學(xué)效果最優(yōu)化，培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力和英語交際能力。如何把多媒體教學(xué)引入英語課堂，輔助課堂教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)過程，掌握教學(xué)重點，解決教學(xué)難點，增強課堂教學(xué)效果呢？通過多媒體在英語課堂上的實際運用，我的感受和體會如下。
一、英語教學(xué)中多媒體運用的優(yōu)勢
1.改變了初中傳統(tǒng)英語教學(xué)模式。
傳統(tǒng)英語教學(xué)方法比較單一，教師上課憑粉筆和書本，加上圖片和錄音機，在講課過程中不能照顧到每一位學(xué)生，有些自制力弱的學(xué)生經(jīng)常走神、聽不進去，不愛學(xué)習(xí)英語。隨著多媒體教學(xué)手段在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用越來越廣泛，改變了落后、機械單調(diào)的教學(xué)手段，為英語課堂教學(xué)打開了新的窗戶，同時調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，使英語課堂教學(xué)活了起來。
2.有利于教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)。
語言是交際的工具，語言交際是雙邊的活動。英語課堂教學(xué)需要學(xué)生參與語言實踐，而語言交際活動是在一定情景中進行的。離開一定的語言情景，交際活動就難以開展。學(xué)生只有在真實的語言環(huán)境或模擬情景中才能更好地理解具體情景，觸景生情，激發(fā)表達欲望。教師通過多媒體能創(chuàng)設(shè)新穎的情境，激發(fā)學(xué)生求知欲，促使學(xué)生思考。老師把光盤、課件等準備好，計算機便可隨機顯示圖、句型等，在整個教學(xué)過程中教師從繁重的重復(fù)勞動中解放出來，讓學(xué)生圍繞教學(xué)目標，進行多次、反復(fù)、多種形式的練習(xí)。如我在教學(xué)animal，zoo，giraffe，tiger等單詞時，只要把課件打開，有關(guān)動物的圖片就自己跑出來，出現(xiàn)：“I like pandas”等句型，同時讀出句子，這樣學(xué)生就會自己跟讀，學(xué)習(xí)句型時也盡量創(chuàng)設(shè)相同情境，讓學(xué)生自己根據(jù)情境進行對話練習(xí)，這樣學(xué)生就不會覺得枯燥、無聊。因此，內(nèi)容豐富的情境創(chuàng)設(shè)和貼近生活的情境創(chuàng)設(shè)，能使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識的欲望。
3.提供了多種形式的訓(xùn)練方法。
提高課堂教學(xué)效率，是教學(xué)的中心任務(wù)。過去英語教學(xué)學(xué)生參與面少，語言實踐機會少，而語言能力的形成，靠的是語言實踐。通過多媒體，我們可以把重點、難點、詞匯、課文朗讀、練習(xí)題制作成課件，利用其超鏈接功能，任意調(diào)用所用知識，讓知識點反復(fù)出現(xiàn)，節(jié)省講解和板書時間。教師可以精講多練，加大訓(xùn)練密度，加大教學(xué)容量，有效提高英語課堂效率。
4.多媒體技術(shù)的應(yīng)用優(yōu)化了課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)和過程。
多媒體技術(shù)的應(yīng)用使得教材內(nèi)容得以直觀再現(xiàn)，重難點突出，表現(xiàn)力強，學(xué)生掌握知識方便容易。多媒體技術(shù)有利于貯存大量信息，把板書、各種圖表、動畫等編在一個軟件里保存和使用，教師只要操作計算機，就可以完成相同內(nèi)容，減少板書時間，加快進程，同時豐富背景知識，把更多時間用于指導(dǎo)學(xué)生，加快課堂教學(xué)節(jié)奏，提高課堂教學(xué)效率，實現(xiàn)課堂教學(xué)的高效。
5.有利于教師自身素質(zhì)全面發(fā)展。
多媒體技術(shù)應(yīng)用于英語教學(xué)，教師應(yīng)該積極應(yīng)對挑戰(zhàn)，努力豐富自身的知識，加強多媒體技術(shù)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，積極從事多媒體技術(shù)教學(xué)課題的探討和研究，完善多媒體技術(shù)的教學(xué)手段和方法，以適應(yīng)新時代的發(fā)展要求。多媒體教學(xué)的應(yīng)用進入課堂，對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和應(yīng)用英語的能力效果顯著。因此我們要加強學(xué)習(xí)，以更高的標準要求自己，為教育事業(yè)作出更大貢獻。
二、英語教學(xué)中如何有效應(yīng)用多媒體
1.仔細鉆研教材，精心準備課件。
2.注意培養(yǎng)學(xué)生的多媒體創(chuàng)新意識，不能完全拋棄傳統(tǒng)教學(xué)。
比如幾分鐘就能完成的情境創(chuàng)設(shè)，沒有必要多花時間制作一個gif或flash動畫完成。我們不要為了多媒體而多媒體，運用多媒體是為了搞好教學(xué)，所有教學(xué)措施都是圍繞這個中心，而且不是每一堂課都適合使用課件上課。
3.存在的問題。
教師制作的課件多為演示型，技術(shù)不夠成熟，給學(xué)生提供的訓(xùn)練機會較少。教學(xué)設(shè)計缺乏學(xué)生的角色扮演、問答練習(xí)等互動訓(xùn)練，許多課毫無交際性和互動性，整節(jié)課往往上成“圖片展示課”、“音樂欣賞課”或“動畫視頻課”。
總之，多媒體教學(xué)在英語教學(xué)中的應(yīng)用有廣闊的發(fā)展前景，英語教師必須學(xué)習(xí)現(xiàn)代化的信息技術(shù)，更新教學(xué)觀念、教學(xué)手段，提高英語課堂教學(xué)效率。
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