師范類專業(yè)版畫課程論文

　　在社會對美術(shù)學(xué)專業(yè)師范生旺盛需求的推動下，很多藝術(shù)類高校設(shè)置了美術(shù)學(xué)(師范類)專業(yè)，但同時這些課程的設(shè)計卻在教學(xué)大綱、課程內(nèi)容與實踐環(huán)節(jié)未能突出“師范類”特色。

　　以版畫為例，美術(shù)學(xué)(師范類)專業(yè)版畫課程的教學(xué)目標應(yīng)該是培養(yǎng)合格的美術(shù)學(xué)專業(yè)側(cè)重版畫的師范教育生，教學(xué)改革也要圍繞這個目標進行，具體包括：版畫課程授課中應(yīng)增加版畫基礎(chǔ)知識與版畫欣賞課阿的內(nèi)容;版畫課程實踐中應(yīng)以黑白木刻、水印木刻、綜合版畫為主;在版畫教學(xué)實踐內(nèi)容均突出師范生的重點后，可以兼顧學(xué)生選擇的自由與興趣。

　　隨著社會的發(fā)展與人們物質(zhì)文化生活水平的提高，美術(shù)越來越成為人們所追求和喜愛的藝術(shù)，現(xiàn)實中不僅美術(shù)作品供不應(yīng)求，從事美術(shù)教育的教師也供不應(yīng)求。在社會對美術(shù)學(xué)專業(yè)師范生旺盛需求的推動下，很多藝術(shù)類高校設(shè)置了美術(shù)學(xué)(師范類)專業(yè)，招收了大量的美術(shù)學(xué)(師范類)專業(yè)的學(xué)生。這些學(xué)生畢業(yè)以后， 90%以上都從事美術(shù)中等職業(yè)教育和美術(shù)中小學(xué)教育工作。

　　應(yīng)該說，由藝術(shù)類專業(yè)學(xué)校培養(yǎng)藝術(shù)類師范生是一個非常好的嘗試，但其中也存在一些突出的弊端。如：教學(xué)改革意識不強、動力不足、改革不到位、教學(xué)照搬原藝術(shù)類教學(xué)模式等。筆者作為身處美術(shù)學(xué)(師范類)專業(yè)版畫教學(xué)和創(chuàng)作一線10年有余的有一定教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)的教師，在此以版畫為例，就美術(shù)學(xué)(師范類)專業(yè)版畫課程教學(xué)應(yīng)該如何改革，提出如下初步意見供大家參考。

　　一、美術(shù)學(xué)(師范類)專業(yè)版畫課程教學(xué)必須要有所改革

　　當(dāng)前美術(shù)學(xué)(師范類)專業(yè)版畫課程普遍存在的問題主要有三方面：

　　1. 美術(shù)學(xué)(師范類)專業(yè)版畫課程教學(xué)大綱沒有體現(xiàn)“師范類”特色

　　有學(xué)者一針見血地指出：“在廣西乃至全國關(guān)于美術(shù)學(xué)(美術(shù)教育)專業(yè)教育教改的研究中，真正從人才培養(yǎng)模式去研究并組織實施的比較少見�！焙芏嗨囆g(shù)類高校招收美術(shù)學(xué)(師范類)專業(yè)學(xué)生以后，依然按照原有模式去培養(yǎng)師范類學(xué)生，沒有體現(xiàn)師范類特色，很多甚至連獨立、統(tǒng)一的教學(xué)大綱都沒有。

　　以版畫為例，很多學(xué)院的版畫課程，教學(xué)大綱沿用原來的，并沒有明確規(guī)定師范類學(xué)生版畫授課的具體內(nèi)容，而是讓老師自由發(fā)揮。因為師范類學(xué)生版畫課程時間遠遠少于非師范類專業(yè)學(xué)生，那種蜻蜓點水全方位覆蓋的教學(xué)法必然使得很多學(xué)生無法快速進入版畫創(chuàng)作狀態(tài)，更談不上創(chuàng)作出優(yōu)秀作品。學(xué)生作品展以及畢業(yè)創(chuàng)作展版畫部分的弱勢，反過來又會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使后來者害怕選修版畫課。

　　2. 美術(shù)學(xué)(師范類)專業(yè)版畫課程教學(xué)在內(nèi)容上有“重技法，輕知識”的缺陷

　　很多美術(shù)學(xué)(師范類)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)以后，還誤認為版畫是一種外來畫種，這在某種程度上反映了學(xué)生版畫基礎(chǔ)知識的欠缺。其實，版畫中的木版畫在中國有著悠久的歷史，最早可以追溯到唐代。西安碑林博物館發(fā)現(xiàn)的一幅水印木版畫《東方朔盜桃》被認為是最早的水印木刻版畫。20世紀30年代，魯迅先生將國外的創(chuàng)作版畫介紹到中國，開創(chuàng)了一個中國版畫發(fā)展的新時期。

　　新中國成立以后，中央美術(shù)學(xué)院首先建立了版畫專業(yè)，隨后，版畫專業(yè)在各大美術(shù)院校相繼建立。今天，我國的版畫已經(jīng)發(fā)展成一個多版種共同發(fā)展的版畫體系，具體版種有：銅版畫、石版畫、絲網(wǎng)版畫、黑白木刻、水印木刻、綜合版等。顯然，作為師范類學(xué)生，畢業(yè)以后90%以上要從事美術(shù)教學(xué)工作。如果版畫的基礎(chǔ)知識沒有掌握，版畫技法的修養(yǎng)再高，在進入工作崗位以后，也有可能誤人子弟。因為，中小學(xué)和中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的孩子都比較小，對專業(yè)技能需求不會很高。他們的美術(shù)教育，更多的在于興趣與知識，而不是技法。因此，版畫基礎(chǔ)知識的教學(xué)對于師范類的學(xué)生來說，遠比版畫技法的教學(xué)要重要得多。

　　3. 未能兼顧中小學(xué)校的工作條件和少年兒童學(xué)習(xí)興趣，對有條件的版畫類型進行重點教學(xué)

　　美術(shù)學(xué)(師范類)專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)以后，絕大部分將走向中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校、中學(xué)與小學(xué)的教學(xué)講壇。這些學(xué)校的教學(xué)條件與專業(yè)的版畫工作室是有巨大差別的。因此，如果對待師范類學(xué)生像非師范類學(xué)生一樣，所有版畫畫種不加區(qū)分地進行教學(xué)，很多東西學(xué)過以后，在工作單位將沒有用武之地，而有條件的版畫畫種，又由于授課課時不夠，不能產(chǎn)生更高、更好的創(chuàng)作成果。以筆者所在的廣西藝術(shù)學(xué)院美術(shù)教育學(xué)院為例，由于美術(shù)學(xué)(師范類)專業(yè)的擴大招生，不僅教學(xué)場地不盡人意，個別版種版畫教學(xué)和創(chuàng)作所需要的版畫器材和印刷機器也存在短缺。在這種情形下，與其按原來培養(yǎng)非師范專業(yè)學(xué)生的方式培養(yǎng)學(xué)生，不如因地制宜，增加一些師范類學(xué)生用得上的內(nèi)容、設(shè)備與條件。

　　以上迫在眉睫的問題要求我們對美術(shù)學(xué)(師范類)專業(yè)的版畫課程教學(xué)進行改革，讓美術(shù)學(xué)(師范類)專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生既有美術(shù)學(xué)專業(yè)的特長，又有濃厚的師范專業(yè)的特點，做到兩者并駕齊驅(qū)。筆者相信，通過版畫課程的教學(xué)改革，美術(shù)學(xué)(師范類)專業(yè)側(cè)重版畫的畢業(yè)生不僅自己創(chuàng)作版畫的積極性與興趣越來越濃，也會帶動更多的中小學(xué)生愛上版畫。

　　二、美術(shù)學(xué)(師范類)專業(yè)版畫課程教學(xué)改革要圍繞教學(xué)目標進行

　　1. 美術(shù)學(xué)(師范類)專業(yè)版畫課程的教學(xué)目標是培養(yǎng)合格的美術(shù)學(xué)專業(yè)側(cè)重版畫的師范生

　　美術(shù)學(xué)(師范類)專業(yè)版畫課程教學(xué)目的是培養(yǎng)具有版畫創(chuàng)作能力和教學(xué)能力的中小學(xué)或者其他各類美術(shù)培訓(xùn)機構(gòu)的美術(shù)教師。

　　美術(shù)學(xué)(師范類)專業(yè)版畫課程，與美術(shù)學(xué)院版畫專業(yè)不同，美術(shù)學(xué)院版畫專業(yè)在大學(xué)四年都是學(xué)習(xí)與版畫相關(guān)的課程，他們的培養(yǎng)目標是培養(yǎng)獨立創(chuàng)作版畫和創(chuàng)新發(fā)展版畫能力的人才;而美術(shù)學(xué)(師范類)專業(yè)的版畫課程只是在大三上學(xué)期選了專業(yè)側(cè)重后，有一年半到兩年的版畫課程，培養(yǎng)的目標是具有版畫創(chuàng)作技能的人民美術(shù)教師。正因為培養(yǎng)目標與教學(xué)目的有所不同，美術(shù)學(xué)(師范類)專業(yè)的版畫側(cè)重課程要以版畫為載體，為版畫師范教育服務(wù)，主要是要充分體現(xiàn)師范的特點，適應(yīng)師范生的需要。只有在這個基礎(chǔ)上，再以版畫的專屬特性去調(diào)動學(xué)生追求美、表現(xiàn)美的積極性，將版畫知識和技法技能普及到更廣大的群眾中，美術(shù)學(xué)(師范類)專業(yè)的版畫側(cè)重課程的教學(xué)目的才會真正實現(xiàn)。

　　2. 美術(shù)學(xué)(師范類)專業(yè)版畫課程的教學(xué)改革要圍繞培養(yǎng)美術(shù)學(xué)專業(yè)側(cè)重版畫“師范生”的目標來進行

　　美術(shù)學(xué)(師范類)專業(yè)版畫課程的教學(xué)改革在課時與授課內(nèi)容設(shè)置上要突出版畫課程(師范類)專業(yè)的特點。當(dāng)前美術(shù)學(xué)(師范類)專業(yè)的學(xué)生從大三上學(xué)期開始選擇專業(yè)側(cè)重課程。如果選擇了版畫，學(xué)習(xí)版畫的時間是從大三開始到大四完成畢業(yè)創(chuàng)作，總共只有一年半到兩年的時間鉆研版畫課程。這在課時上明顯少于美術(shù)學(xué)院版畫專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生。一方面是時間短，另一方面是師范與版畫要兩面兼顧，且版畫要為師范需要服務(wù)，這就決定了我們不能像培養(yǎng)非師范類版畫專業(yè)學(xué)生那樣面面俱到，而是要在有限的授課時間內(nèi)對授課內(nèi)容、授課方式、版種選擇上有所選擇、有所側(cè)重才行。

　　三、美術(shù)學(xué)(師范類)專業(yè)版畫課程教學(xué)改革的具體方案

　　1. 版畫課程授課中應(yīng)增加版畫基礎(chǔ)知識與版畫欣賞課的內(nèi)容

　　對于師范生來說，版畫學(xué)習(xí)關(guān)鍵在于說清楚，做得如何反而不及專業(yè)生重要。因此，師范類學(xué)生在版畫課程一開始，就應(yīng)該集中進行版畫基礎(chǔ)知識的培訓(xùn)，對版畫的發(fā)展歷史、版畫的種類、版種特點、不同版種的技法特點、不同版種的語言特點和審美特點、各個版種不同時期代表版畫家以及作品分析、各個版種目前在國內(nèi)外的發(fā)展概況等基礎(chǔ)知識都要有較全面的理解和掌握。

　　為了增加版畫知識的形象性，版畫欣賞課是必不可少的形式。教師要運用多媒體手段進行版畫理論知識的講授，在授課過程中應(yīng)該注意把握好版畫欣賞、版畫理論、版畫實踐課的課時比例，以版畫藝術(shù)欣賞、理論引導(dǎo)為主的教學(xué)方式引導(dǎo)并提高學(xué)生對版畫創(chuàng)作興趣。

　　2. 版畫課程實踐中應(yīng)以黑白木刻、水印木刻、綜合版畫為主

　　版畫是一個集多種版種、多種材料、多種工具、多個類型工作室為一身的特殊專業(yè)。版畫創(chuàng)作需要很多輔助材料，對于師范生來說，他們畢竟不同于美術(shù)學(xué)院版畫專業(yè)學(xué)生，能夠在專業(yè)的版畫工作室中工作，他們的工作環(huán)境乃是很普通的中小學(xué)與中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校，一般都不會配備復(fù)雜的版畫設(shè)備與印刷機器。這些因素決定了美術(shù)學(xué)專業(yè)(師范類)的學(xué)生在版畫實踐課程階段應(yīng)選擇一些操作簡單、材料普通安全、學(xué)生容易上手、能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)作積極性和興趣的版種。在當(dāng)前版畫版種中，黑白木刻、水印木刻、綜合版畫具有銅版、石版、絲網(wǎng)版所不具備的優(yōu)勢，主要表現(xiàn)在三個方面：

　　一是材料選擇上比較容易得到。黑白木刻、水印木刻、綜合版畫所需材料簡單，到處都能夠買到。其他的版種則有各自的特殊要求，如：銅版畫工作室需要腐蝕劑，還需要市場上不常見的金屬版;絲網(wǎng)版需要感光材料、暗室等等。

　　二是制作過程比較安全，適合指導(dǎo)中小學(xué)生和中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的學(xué)生操作。銅版畫、石版畫都有非常復(fù)雜的化學(xué)腐蝕、化學(xué)反應(yīng)制版過程，有一定的危險性，也不太適合師范生尤其是中小學(xué)生。而黑白木刻、水印木刻、綜合版畫制版過程非常直接，直接木刻刀刻，刻完就可以印，印也不一定都要用機器印，手工就可以印出很好效果。

　　三是對工作室的要求不高。黑白木刻、水印木刻、綜合版是土生土長的中國版畫藝術(shù)，非常環(huán)保和實用，只要有張課桌就能夠刻，只要有雙手就能夠印，創(chuàng)作很便捷。而銅版、石版、絲網(wǎng)版則對工作室依賴程度非常高，不是簡單找個教室就可以的，而是要有符合要求的工作室場地與設(shè)備。

　　3. 在版畫教學(xué)實踐內(nèi)容均突出師范生的重點后，可以兼顧學(xué)生選擇的自由與興趣

　　授課內(nèi)容以黑白木刻、水印木刻、綜合版畫為重點，不代表學(xué)生完全不可以做銅版畫、石版畫、絲網(wǎng)版畫，恰恰相反，對個別想做其他版種的學(xué)生，教師也應(yīng)當(dāng)積極支持�？梢越M織他們?nèi)ピ诿佬g(shù)學(xué)院版畫工作室和美術(shù)學(xué)院版畫專業(yè)學(xué)生共同使用銅版畫工作室、石版畫工作室、絲網(wǎng)版畫工作室來完成畢業(yè)創(chuàng)作和版畫課程的學(xué)習(xí)，以使學(xué)生選擇的自由與興趣不被埋沒。