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鉗工專業(yè)一體化教學的探究論文

時間：2022-07-03 05:16:54 職業(yè)/專業(yè)/職能我要投稿

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鉗工專業(yè)一體化教學的探究論文

　　一體化的教學是以培養(yǎng)學生的職業(yè)能力為基礎的，將理論知識的教學和實際的操作技能有效的結(jié)合起來的一種教學方法。但是，由于學校的教學設施有限，鉗工專業(yè)一體化教學出現(xiàn)了很多的困難，人才市場對學生們的需求也出現(xiàn)了一些滯后的現(xiàn)象，出現(xiàn)了很多新的問題，如何改進鉗工一體化的教學，成為了職業(yè)教學中的重點。

鉗工專業(yè)一體化教學的探究論文

　　一、鉗工專業(yè)一體化所面臨的教學現(xiàn)狀

　　隨著社會對機械人才的大量要求，很多職業(yè)學校每年都會加大自己的學生量，學員的不斷擴大，為學校提供了良好的發(fā)展基礎。但是，由于學校的基礎設施沒有做到及時更新，一直都是對鉗工專業(yè)的基礎訓練，但是，當?shù)搅苏嬲墓ぷ鲘徫簧蠒r，就會發(fā)現(xiàn)，鉗工人數(shù)所占的比例是很少的一部分，無論是高級技工還是中級技工，都會面臨這樣的問題。這一情況的發(fā)生是有很多因素的：

　　1.企業(yè)對于鉗工的數(shù)量要求比較少，這是企業(yè)自身的規(guī)模和企業(yè)從事的行業(yè)所造成的;

　　2.隨著社會工業(yè)化的進程逐步加快，模具的生產(chǎn)逐漸的向?qū)I(yè)化、標準化的生產(chǎn)廠家過渡，這樣，模具生產(chǎn)就會變成機器大生產(chǎn)，不但可以擴大生產(chǎn)規(guī)模，還可以降低成本，提高企業(yè)的效率;

　　3.工業(yè)模具的制造技術要求非常高，一般企業(yè)都會小批量的生產(chǎn)，都是由經(jīng)驗豐富的工人來完成生產(chǎn)，如果出現(xiàn)一些廢品時，一定會影響企業(yè)的正常生產(chǎn)運作，這種情況一般不會找實習的學生來完成，所以，長此下去，學生到企業(yè)之后就會忘記自己所學的教學內(nèi)容，久而久之，其他的能力都會變差。

　　目前，學生到企業(yè)所分配的工作一般都是維修、安裝、設備操作等工作，這就給一體化教學提供了一定的方向，同時，也作出了明確的要求。在一體化教學中，學校還要注意培養(yǎng)學生的勞動態(tài)度，培養(yǎng)學生正確的就業(yè)觀，完善學生的世界觀和人生觀。

　　二、鉗工專業(yè)一體化教學的思考

　　職業(yè)教學的目標就是要與企業(yè)的生產(chǎn)實踐相結(jié)合，根據(jù)近期我們學校的鉗工專業(yè)學生分配的崗位情況做調(diào)查，學生主要集中在機械制造、建筑安裝、鋼鐵、化工、鐵路、能源、水電建設等企業(yè)。這些企業(yè)與機械設備的安裝和維修都是分不開的，這就要求鉗工專業(yè)的教學必須要與實踐相結(jié)合，培養(yǎng)學生對技能的掌握和訓練。

　　1.不同專業(yè)采用不同層次的教學

　　學校的鉗工專業(yè)有很多學生，他們的水平也是不一樣的，有基礎班、有中級班、有高級班;有的需要鉗工技能的鑒定，而有的是不需要技能的鑒定。各個專業(yè)對鉗工知識的要求量是不同的，而且在教學時間和教學方法上都有明顯的差異，有的偏向于機修鉗工，有的偏向于裝配鉗工。

　　比如學習能源專業(yè)的學生，他們主要的工作背景是礦山，主要學習的知識就是掌握井下設備、挖掘和開采設備等等，這些設備對液壓傳動的知識要求很高。

　　2.修改專業(yè)課程體系

　　職業(yè)教育的課程具有很強的應用性、技術性、實踐性，專業(yè)的課程必須要緊緊的圍繞著對學生的職業(yè)能力的培養(yǎng)，把課程與培養(yǎng)目標結(jié)合起來，但是現(xiàn)在的職業(yè)教育將各種專業(yè)的學生和不同級別的學生都使用統(tǒng)一的培養(yǎng)目標，對所有專業(yè)實行一體化教學的方式，使用統(tǒng)一的教材，統(tǒng)一的方式，這種統(tǒng)一的方式固然會保證系統(tǒng)的完整性，但是會影響社會需要人才的多樣性，應該著重考慮技師班的課程設置，根據(jù)專業(yè)的特點和需要，根據(jù)專業(yè)的層次不同來選擇課程，同一個專業(yè)采用不同層次的教學內(nèi)容，做到科學分配、合理分配，做到統(tǒng)籌兼顧。

　　3.針對目前的鉗工專業(yè)的教學模式，應采取分類學習的手段

　　預備技師班的教學可以以培養(yǎng)鉗工的復合型人才為主要目標，他們大多是剛畢業(yè)的高中生，對專業(yè)理論知識理解能力非常強，所以他們可以在學習中學習一技之長。中級班的理論課程比較差，在一體化教學中，應該加強他們的鉗工基本技能訓練，學會各個基本技能，比如鋸削、劃線、彎形、孔加工等等。

　　高級班學員的承受能力應該比較好，而且，理論知識基礎也比較好，學習的主動性比中級班的要好一些，應當讓他們側(cè)重一些更專業(yè)的訓練，關鍵時刻，可以頂替企業(yè)某個重要崗位。