- 相關(guān)推薦
廣告學(xué)專業(yè)的生態(tài)教學(xué)模式論文
生態(tài)教學(xué)就是用生態(tài)的方式來實(shí)施教育實(shí)踐活動。該教學(xué)模式主張用一種生態(tài)發(fā)展的眼光、原理和方法來看待、思考、理解、解釋教育問題，試圖引導(dǎo)師生通過課上及課下的自主多元互動來完成開發(fā)教師和學(xué)生的潛能，從而起到提升學(xué)生素養(yǎng)、改善學(xué)生心理環(huán)境以及開啟師生共贏智慧的作用。
廣告學(xué)專業(yè)是一門為社會培養(yǎng)具有廣告策劃、廣告創(chuàng)意、廣告設(shè)計(jì)等能力的知識密集型人才的專業(yè)，且“廣告作為商業(yè)的引擎，推動著現(xiàn)代社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展”。廣告行業(yè)的特殊性要求高校對廣告學(xué)專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)必纖顧理論和實(shí)踐的倉噺應(yīng)用，而倉噺能力的培養(yǎng)在一定程度上又決定了學(xué)生未來職業(yè)生涯發(fā)展的廣度與高度。在創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的大環(huán)境下積極構(gòu)建更有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主創(chuàng)新、自主實(shí)踐的教學(xué)模式，日漸成為廣告學(xué)教學(xué)改革中的一種必然趨勢。
面對現(xiàn)代社會和諧共生的發(fā)展、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的騰飛以及經(jīng)濟(jì)的持續(xù)繁榮都使得整個社會對廣告人才的需求日益增長。據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)顯示，截至2013年，中國內(nèi)地設(shè)有廣告專業(yè)的高等院校已達(dá)487所，但與之相對的另一項(xiàng)由中國廣告創(chuàng)新型人才協(xié)會學(xué)術(shù)委員組織的調(diào)查報告卻顯示：北上廣三個城市的各類廣告公司在面臨困難的排行中，缺乏廣告專業(yè)人才一項(xiàng)因占比77.9%而高居首位?�？梢钥闯觯康脑鲩L并不是說對質(zhì)的發(fā)展沒有要求，相反，由于各類媒體科技技術(shù)的曰益進(jìn)步，整個社會對廣告人才的需求變得更加多元化、多層次、多規(guī)格和多個性，學(xué)生不但要掌握廣博的理論知識、技巧，而且要具備較強(qiáng)的崗位實(shí)操能力。除此之外，廣告專業(yè)人才還必須具備豐富的實(shí)踐能力和良好的道德修養(yǎng)。
市場的不斷變化使得高校培養(yǎng)出來的廣告專業(yè)人才在某種程度上總是不能與市場有效接軌，導(dǎo)致學(xué)生剛剛進(jìn)人人才市場難以適應(yīng)。同時，市場對高校廣告專業(yè)人才的培養(yǎng)方式也反響平平，認(rèn)為高校培養(yǎng)的廣告人才動手能力差、動腦能力弱、適應(yīng)性不足等等。所以，在認(rèn)識到市場需求的背景下，構(gòu)筑“生態(tài)化教育模式”就顯得格外重要。生態(tài)教學(xué)模式的多元多向多層次的互動特性，讓教師在教學(xué)過程當(dāng)中不單是扮演“傳道授業(yè)解惑”的師者角色，更扮演著項(xiàng)目協(xié)同合作的伙伴、體察學(xué)生學(xué)情的觀察者等角色。繼而，學(xué)生在生態(tài)教育模式的學(xué)習(xí)環(huán)境下，能夠不再只是學(xué)習(xí)者的身份，也同時擔(dān)負(fù)起一定的職責(zé)和承擔(dān)一部分任務(wù)。市場對廣告人才需求的全功能化，促使高校在廣告學(xué)的教育過程中必須由內(nèi)而外地提升師生對專業(yè)內(nèi)涵和外延的拓展能力，形成和諧共生可循環(huán)的教育交流環(huán)境。不僅如此，生態(tài)化教學(xué)模式的可再生、可自我改良等先進(jìn)特性也推動著學(xué)生們對專業(yè)領(lǐng)域技能和方法的體驗(yàn)式應(yīng)用，進(jìn)而不斷開發(fā)、不斷影響、不斷循環(huán)，成就良性共贏的教育環(huán)境，更培養(yǎng)出符合社會發(fā)展需要的創(chuàng)新型應(yīng)用人才。因此，構(gòu)筑生態(tài)化教學(xué)模式是廣告學(xué)專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的必然需求。
一、廣告學(xué)專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)下的生態(tài)教學(xué)的途徑
(一）形成生態(tài)化的教學(xué)目標(biāo)是生態(tài)化教學(xué)模式的首要任務(wù)
廣告學(xué)專業(yè)的學(xué)生大多具有較為獨(dú)立、自由、開放、張揚(yáng)的個性，他們是一群年輕、有活力并蘊(yùn)藏著巨大潛力和創(chuàng)造力的獨(dú)特的生命。大學(xué)教育不只是讓學(xué)生習(xí)得一定的知識經(jīng)驗(yàn)和行為模式，更重要的是讓他們學(xué)會如何進(jìn)一步探知自己的創(chuàng)新能力，挖掘自己的潛能，從而真正達(dá)到學(xué)為我用的效果。
生態(tài)化教育模式的整體目標(biāo)應(yīng)該是在看到學(xué)生的千差萬別的基礎(chǔ)上，提高學(xué)生的主觀能動性，鼓勵學(xué)生們?nèi)プ晕抑鲃诱{(diào)節(jié)學(xué)習(xí)狀態(tài)的動態(tài)平衡。廣告學(xué)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)就是要從學(xué)生的好奇心和求知欲出發(fā)，不斷激發(fā)其主動學(xué)習(xí)的欲望并傳遞能量給周邊環(huán)境。作為老師，在生態(tài)化教學(xué)環(huán)境中的首要任務(wù)就是努力去為學(xué)生營造一個和諧、有機(jī)、有活力的課堂氛圍，為學(xué)生創(chuàng)造一個能使其自由開放地思考、積極主動地合作、深人探究地學(xué)習(xí)的生態(tài)學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣才能夠保證學(xué)生整體的發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高。
(二）廣告學(xué)專業(yè)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)必須要有生態(tài)化的教學(xué)內(nèi)容
由于廣告學(xué)領(lǐng)域的理論內(nèi)容極其豐富，廣告專業(yè)作為一個新生科學(xué)，它綜合眾多學(xué)科知識，各學(xué)科之間相互滲透，互有交叉，互相影響，所以構(gòu)建生態(tài)化的教學(xué)內(nèi)容就要特別注意專業(yè)知識內(nèi)部的關(guān)聯(lián)性。在生態(tài)式教育看來，只具有孤立知識的人不可能成為一個真正智慧的人，因此生態(tài)式教育主張打破專業(yè)內(nèi)部各學(xué)科間壁壘，促使學(xué)生能夠主動勾連不同學(xué)科的內(nèi)在聯(lián)系，從而牢固掌握知識要點(diǎn)，讓各類知識在大腦中形成一種良好的生態(tài)關(guān)系。
除此之外，生態(tài)化教學(xué)模式所要選擇的教學(xué)內(nèi)容還要注意知識的實(shí)用性，選擇貼近學(xué)生實(shí)際生活需求的知識，有助于培養(yǎng)其社會實(shí)踐性的知識。只有學(xué)生自己認(rèn)為感興趣、有用的知識，他們才會真正地接受和領(lǐng)悟，也才能促使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中更加有激情和靈性，從而形成專業(yè)學(xué)習(xí)的自覺性、積極性和創(chuàng)造力主觀能動性。具體來說，在教學(xué)內(nèi)容上要注意以下兩個方面：
第一，確定合理的教學(xué)內(nèi)容與比例，完善課程結(jié)構(gòu)。
按照教育部對高校學(xué)生“三基”的要求，以四大能力模塊來給廣告專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行課程安排。廣告學(xué)專業(yè)的學(xué)生不僅需要在大學(xué)期間完成心靈的塑造，樹立健康的人生觀和價值觀，在學(xué)業(yè)上要掌握基礎(chǔ)理論、基本知識和基本技能，還要精通廣告方面的專業(yè)知識和技能，通過學(xué)習(xí)來培養(yǎng)廣博的文化底蘊(yùn)，同時還要具備很強(qiáng)的社會適應(yīng)能力。因此，在課時分配和內(nèi)容安排上，要注意合理規(guī)劃，不可偏廢。
第二，有機(jī)串聯(lián)，精選課程，形成整體。
廣告學(xué)專業(yè)生態(tài)化教學(xué)模式的構(gòu)筑，尤其要注意“體系”的問題，這個體系不光指知識體系，更是指“能力”體系，即依照行業(yè)崗位能力進(jìn)行分解，按照倉叻模塊的形式來設(shè)置課程，以能力為線索來設(shè)計(jì)學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)方案。各部分課程也非隨意拼湊，而都是能力需求體系上的一部分，彼此相輔相成、有機(jī)串聯(lián)，形成一個完整的生態(tài)鏈。
(三）生態(tài)教學(xué)模式要運(yùn)用生態(tài)的教學(xué)方法
基于數(shù)字化媒體的蓬勃發(fā)展，根據(jù)廣告專業(yè)在傳統(tǒng)教學(xué)模式中出現(xiàn)的一系列問題，應(yīng)該通過運(yùn)用新媒體和新技術(shù)，實(shí)現(xiàn)師生良性互動，關(guān)聯(lián)課程跨界組合，不把教學(xué)停留在課堂的50分鐘里，而應(yīng)該將教育的思路影響到學(xué)生們的日常生活中，充分體驗(yàn)生態(tài)教學(xué)方法的全覆蓋、全功能的特性，不斷強(qiáng)化學(xué)生與專業(yè)之間的有效連接，增強(qiáng)學(xué)生對未來社會工作的可適性，從而體現(xiàn)出廣告學(xué)生態(tài)教學(xué)的優(yōu)越性。
生態(tài)教學(xué)模式其實(shí)并不局限于任何一種單一的教學(xué)方法，而是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)選擇各種合適的教學(xué)方法。廣告學(xué)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的首要條件就是需要一個寬松、自由、民主的課堂，開放式的學(xué)習(xí)環(huán)境是釋放學(xué)生學(xué)習(xí)天性的有效策略，能夠幫助學(xué)生快速成長，進(jìn)人學(xué)如不及，猶恐失之的學(xué)習(xí)生態(tài)狀態(tài)中去。生態(tài)化的教學(xué)模式還一定要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生自主思考并掌握一定的學(xué)習(xí)方法，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動意識，喚起學(xué)生求知的欲望和熱情，使他們成為真正的學(xué)習(xí)主體。
構(gòu)筑生態(tài)教學(xué)模式還要注意變自上而下的課堂教學(xué)模式為自下而上的教學(xué)模式。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式是自上而下的，SP:教師解說多于學(xué)生表述、教師引導(dǎo)探究多于學(xué)生自主探究，這就容易讓學(xué)生形成學(xué)習(xí)上的被動和思維上的懶惰。而自下而上的教學(xué)模式就是讓學(xué)生自己做課題和項(xiàng)目的引導(dǎo)者和實(shí)施者，倡導(dǎo)學(xué)生主動增強(qiáng)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，而不是依賴于老師對于課堂的施壓而去完成項(xiàng)目。實(shí)踐證明，自下而上的教學(xué)管理模式要比自上而下的教學(xué)管理模式更能夠激發(fā)學(xué)生的自主管理意識。例如，筆者就曾經(jīng)在廣告經(jīng)營與管理的課堂上采用“熱議式教學(xué)的方法”來提高學(xué)生的能動性和創(chuàng)造性。由學(xué)生和老師共同選擇一個廣告經(jīng)營管理方向的熱議話題進(jìn)行討論，討論結(jié)束后，進(jìn)行課堂對話。學(xué)生按照小組，分別提出解決問題的方式，并向老師和其他小組提出質(zhì)疑，在這個過程中能夠充分發(fā)揮學(xué)生們的探索精神和創(chuàng)造力，提高其主觀能動性，自己動腦運(yùn)用專業(yè)知識去解決實(shí)戰(zhàn)問題。
綜上所述，廣告學(xué)專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)下的生態(tài)教學(xué)的途徑就是要把學(xué)生作為教育的本體，充分相信學(xué)生具有無限的學(xué)習(xí)潛能，這樣教師才可以合理設(shè)置教學(xué)目標(biāo)，精選適合學(xué)生學(xué)習(xí)的知i只，解放學(xué)生的思想，給學(xué)生以更多的獨(dú)立有效的思維時間，建立一個自由、和諧、富有個注的獨(dú)立自主的生態(tài)學(xué)習(xí)環(huán)境。
二、構(gòu)筑廣告學(xué)專業(yè)生態(tài)教學(xué)模式的意義
生態(tài)教學(xué)模式的實(shí)質(zhì)就是尊重教育系統(tǒng)的整體性、流動性和情境性。對于廣告學(xué)教學(xué)而言，生態(tài)教學(xué)模式的構(gòu)筑使復(fù)雜、多元、交叉的廣告學(xué)專業(yè)更加具有系統(tǒng)性和整體性。在這個知識密集、信息爆炸的時代，強(qiáng)調(diào)把師生和所處環(huán)境進(jìn)行緊密聯(lián)系并有機(jī)分析是現(xiàn)代教育的必由之路。這種教學(xué)模式不僅提高了教師的教學(xué)效率和學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，同時也增強(qiáng)了教師的工作積極性，并能夠有效地幫助教師積累完整的課程教學(xué)素材。未來，在廣告專業(yè)人才培養(yǎng)上，更應(yīng)該積極探索生態(tài)教學(xué)模式的深化應(yīng)用，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，增強(qiáng)專業(yè)學(xué)生的廣告實(shí)踐技能，為社會培養(yǎng)出更為優(yōu)質(zhì)的實(shí)踐性人才。
【廣告學(xué)專業(yè)的生態(tài)教學(xué)模式論文】相關(guān)文章：
基于各高校廣告學(xué)教學(xué)模式不同的探討論文07-03
數(shù)學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)模式探索論文07-04
綠色生態(tài)農(nóng)業(yè)新模式分析論文07-02
中專物流管理專業(yè)教學(xué)模式的優(yōu)化論文07-03
市場營銷專業(yè)廣告學(xué)課程教學(xué)探索論文07-04
探析廣告學(xué)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建論文07-03
生物能源的教學(xué)模式論文07-03
自主合作模式生物教學(xué)論文07-02
求真課堂教學(xué)模式論文07-02