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機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)融入課程設(shè)計研究論文
摘要：本文主要就目前《機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)》課程設(shè)計中存在的問題進(jìn)行了剖析，并對該課程中如何取得良好的教學(xué)效果作了一定研究與探討�！稒C(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)》課程設(shè)計對培養(yǎng)學(xué)生分析、解決工程實際問題有著十分重要的作用。文章就如何提高機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)課程提出一些新思路和措施。
關(guān)鍵詞：機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)；課程設(shè)計
近幾年，高職學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，對《機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)》學(xué)習(xí)興趣不濃，對課程設(shè)計缺乏學(xué)習(xí)積極性和主動性。《機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)》課程設(shè)計由于理論性強(qiáng)，內(nèi)容綜合，學(xué)生對此感覺更加乏味。在教學(xué)上以教師為中心，以知識傳授為主，教學(xué)手段單一，沒有探討出分層的、體現(xiàn)個性化的、靈活的教學(xué)方法，更沒有將考核、評價體系進(jìn)行及時更新，仍然采用舊的過時的標(biāo)準(zhǔn)去考核學(xué)生，因而面對眾多高職學(xué)生，感到無所適從。教與學(xué)的各自為陣，相互脫節(jié)，勢必影響《機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)》課堂設(shè)計質(zhì)量，最終導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)信心、興趣的進(jìn)一步喪失，教師教學(xué)成就感的喪失。所以，如何進(jìn)一步研究《機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)》融入課程設(shè)計顯得尤為重要。
1《機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)》融入課程設(shè)計的教學(xué)原則
《機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)》融入課程設(shè)計，針對教育對象的掌握情況，按照個體差異的不同，要求學(xué)生有針對性地進(jìn)行設(shè)計區(qū)分，個體化設(shè)計，揚(yáng)長避短，之后進(jìn)行綜合設(shè)計，總結(jié)提升。課程設(shè)計實施之前，教師要結(jié)合班級特點，研究學(xué)生基礎(chǔ)情況，對接受能力強(qiáng)的和比較弱的進(jìn)行區(qū)分，對學(xué)生的設(shè)計能力充分了解，做到胸有成竹。在課程設(shè)計初期收集視頻資源，尤其要深入研究課程設(shè)計理論方法，先摸清編寫思想、編排結(jié)構(gòu)，理出其中的設(shè)計過程，通過知識架構(gòu)進(jìn)行分類，將課程設(shè)計分為基礎(chǔ)研究和創(chuàng)新研究。再通過平時的實踐，學(xué)生的動手能力滿足課程設(shè)計的需求。
2《機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)》融入課程設(shè)計的分層次實施
對于成績較好、接受能力較強(qiáng)的學(xué)生，主要采取積極引導(dǎo)的方式，應(yīng)時刻想到如何拓寬和加深問題的難度。例如，在《機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)》課程設(shè)計教學(xué)內(nèi)容的選擇上應(yīng)以實際應(yīng)用為依托并結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平而定。對于《機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)》課程設(shè)計中學(xué)過的簡單知識要盡量少講，避免出現(xiàn)知識的重復(fù)回爐，使學(xué)生厭煩；初期設(shè)計方案，傳動方案，設(shè)計計算，結(jié)構(gòu)設(shè)計，齒輪的裝配，軸承的選用及壽命計算，整體結(jié)構(gòu)的合理性，適當(dāng)?shù)臅r候還應(yīng)添加一些課外的知識，如電動機(jī)的選擇等，拓寬學(xué)生的知識面。對于成績中等、接受能力一般的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)采取鞏固完善的方式，應(yīng)時刻想到要扎實知識基礎(chǔ)和努力完善知識的能力。充分指導(dǎo)則主要面向這樣的學(xué)生，之后的設(shè)計要讓學(xué)生充分掌握，對課程設(shè)計的步驟要充分了解，結(jié)合實例進(jìn)行有效的設(shè)計選用，激發(fā)學(xué)生的實踐能力，扎實肯干，并要了解各構(gòu)件之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際，用理論指導(dǎo)實踐的設(shè)計過程。如減速器的基本構(gòu)成，課程設(shè)計簡單計算等，使他們能真正學(xué)以致用。對于成績一般，接受能力不強(qiáng)的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)采取培養(yǎng)興趣的方式，應(yīng)時刻想到要努力提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生愛學(xué)習(xí)，愛設(shè)計。引導(dǎo)這部分學(xué)生積極面對課程設(shè)計，嚴(yán)格要求自己、認(rèn)真設(shè)計的學(xué)習(xí)態(tài)度，對于不求甚解的同學(xué)，教師應(yīng)積極引導(dǎo)，樹立學(xué)生的自信心，獨(dú)立完成簡單的設(shè)計，良好關(guān)系的形成需要教師和學(xué)生互相交流，教師樹立榜樣，認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生思維，培學(xué)生養(yǎng)自己解決問題的能力。平時經(jīng)常播放視頻，是課程設(shè)計形象化，降低學(xué)生由于空間想象能力不足產(chǎn)生的壓力、形成良好互動的設(shè)計氛圍。在《機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)》課程設(shè)計中，軸的機(jī)構(gòu)設(shè)計，齒輪的傳動方式，減速器的基本樣式等通過視頻的講解，學(xué)生的感性認(rèn)識增強(qiáng)，提高了學(xué)生的理解能力和學(xué)習(xí)興趣。對于一些實踐性強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容，如軸的結(jié)構(gòu)設(shè)計，軸承的拆裝，能讓學(xué)生自己動手實踐的實踐教學(xué)更為恰當(dāng)，使教師的枯燥講解變得生動易懂，從而培養(yǎng)了學(xué)生課程設(shè)計的學(xué)習(xí)興趣。
3總結(jié)語
《機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)》融入課程設(shè)計的研究是正視學(xué)生的個體差異，使學(xué)生在自己原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展，在課程設(shè)計的每個環(huán)節(jié)都能獲得成功的喜悅，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，漸漸實現(xiàn)從要我設(shè)計變成我要設(shè)計的學(xué)習(xí)目的。
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機(jī)械設(shè)計課程設(shè)計小結(jié)11-22