多媒體教學(xué)中的現(xiàn)狀及作用

　　1 計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)現(xiàn)狀

　　我國的教育正在逐步向現(xiàn)代教育邁進(jìn)，擺脫傳統(tǒng)的教師—黑板—學(xué)生模式。自素質(zhì)教育提出，我國就充分地意識到發(fā)揮學(xué)生的主動性、積極性、創(chuàng)造性的重要作用，重在培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生能夠適應(yīng)學(xué)習(xí)，讓教育更好地為學(xué)生的成長服務(wù)。在現(xiàn)代化技術(shù)的幫助下，我國教育也引入各種各樣的教育手段，如投影儀與音影圖像的結(jié)合等，通過計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)實(shí)現(xiàn)課堂的生動化與趣味化。

　　多媒體一詞源于英文的multimedia，體現(xiàn)的是信息的儲存和信息的載體。它作為信息傳遞的載體，擁有文字、圖片、聲音等作為媒介。與多媒體對應(yīng)的是單媒體，多媒體是單媒體的復(fù)合體現(xiàn)。多媒體技術(shù)從不同角度來看有著不同的定義。有人說多媒體是一組硬件設(shè)備和軟件設(shè)備的結(jié)合，能夠讓人獲得聽覺和視覺享受，從而讓人產(chǎn)生深刻的印象，在視覺上包括文字、圖像、動畫等形式來體現(xiàn)，在聽覺上有立體聲響、音樂等多媒體，用戶可以通過多媒體計(jì)算機(jī)接觸各式各樣的媒體。還有人將多媒體定義為文字、圖形、圖像信息的集合體�？傮w來說，多媒體技術(shù)是通過計(jì)算機(jī)的交互性來實(shí)現(xiàn)多媒體信息的展現(xiàn)，在這個(gè)集成系統(tǒng)中充分展現(xiàn)了交互性。簡言之，多媒體技術(shù)擁有繼承性、交互性，與計(jì)算機(jī)技術(shù)相互結(jié)合完成圖文聲三者的結(jié)合和展示。在我國多媒體有著不同的定義，總體上來說都是針對多種載體而形成的信息儲存方式和對其處理的技術(shù)。

　　2 計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)的作用分析

　　提升學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí) 興趣是最好的老師。在教育活動中要積極組織興趣的培養(yǎng)，提升學(xué)生的思維能力，對整個(gè)教育活動和學(xué)生的成長來說十分有必要。多媒體教學(xué)充分向?qū)W生展示直觀、生動的畫面，并且通過活靈活現(xiàn)的方式將課堂內(nèi)容具體化，這是激發(fā)學(xué)生去學(xué)習(xí)和探索的良好契機(jī)。教師在授課過程中采用聲音、圖像以及多媒體課件的方式來表現(xiàn)媒體的功能，將教學(xué)融入一定的情境當(dāng)中，凝聚學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的情感。與此同時(shí)，這也在充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，用這種帶有趣味性的學(xué)習(xí)方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，有利于發(fā)揮教學(xué)中寓教于樂的優(yōu)勢。

　　提升學(xué)生的思維能力 學(xué)生的思維能力的提升，對于教師的任務(wù)就是設(shè)置更多的情境問題，激發(fā)學(xué)生去獨(dú)立思考。在課堂上，課下都可以激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行小組討論，在小組討論的過程中促進(jìn)整個(gè)小組的思考能力。需要強(qiáng)調(diào)的方面是，學(xué)生的思維訓(xùn)練必須要讓學(xué)生有獨(dú)立思考的實(shí)踐機(jī)會，讓他們在實(shí)踐中去運(yùn)用思考解決問題，探尋各種各樣的問題和解決方案，逐步形成思考的能力。在對多媒體教學(xué)運(yùn)用時(shí)，可以集聲音、圖像，文字等方式，讓抽象的概念具體化，用微觀的方式宏觀化，達(dá)到良好的啟蒙教育效果。對學(xué)生理解能力的培養(yǎng)，要通過利用計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)讓其得到體驗(yàn)，不能夠單純地死記硬背，要讓學(xué)生充分地理解應(yīng)用，鍛煉和提升思維能力、創(chuàng)造能力。

　　3 如何更好地實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)

　　創(chuàng)造學(xué)生興趣 興趣是推動學(xué)生去學(xué)習(xí)的動力。教育的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)指出，興趣是學(xué)生能夠順利完成學(xué)業(yè)的重要心理前提。如果學(xué)生對學(xué)習(xí)的內(nèi)容感興趣，就會主動地去探索、積極地去學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)不倦怠。與此同時(shí)，有心理學(xué)家表示，人們對于外來的信息知識接受，通常都是通過人體的各種感官來實(shí)現(xiàn)，是先有的感覺，后有的認(rèn)知。

　　在講課的過程中，如果能夠給學(xué)生直接的感官刺激，對學(xué)生要學(xué)內(nèi)容的傳遞十分有效。傳統(tǒng)的粉筆、黑板以及教師呆板地在講臺上講課，都很難長時(shí)間地吸引學(xué)生的注意力。學(xué)生對于知識內(nèi)容的理解通常是在語言和文字上，不僅容易感到枯燥，也不易去理解。教師利用多媒體技術(shù)來創(chuàng)造生動有趣的畫面，讓學(xué)生對所學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生積極的觀察傾向，讓以往的聽和記錄變?yōu)橛^察，這樣學(xué)生的主動性就會激發(fā)，思維的活躍程度也大大提升，學(xué)生開始用于去表達(dá)自己的觀點(diǎn)和建議，積極地去參與課堂內(nèi)容。多媒體教學(xué)實(shí)際上是要體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)，充分地發(fā)展以學(xué)生為本的教學(xué)思想，這是多媒體教學(xué)實(shí)踐的意義。

　　提升課堂效率 多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)不僅擁有大量的信息儲存能力、邏輯判斷能力，更能夠讓符號、語言文字、聲音圖像等表達(dá)形式豐富多彩，學(xué)生在動手動眼動耳這些方面都有所提升，從而帶動腦部的運(yùn)動。計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)讓學(xué)生的熱情和對知識的理解更進(jìn)一層，學(xué)生通過各種感官活動來獲得學(xué)習(xí)的信息，這樣也不至于讓學(xué)生將課堂學(xué)習(xí)只交給手和眼�？茖W(xué)研究表明，人們在獲取知識的比例中，視覺有83%，聽覺有11%，其他只有6%。那么這就表示，視覺和聽覺的結(jié)合基本上可以讓教學(xué)達(dá)到最佳的知識接受率。所以，多媒體教學(xué)調(diào)動學(xué)生的感官參與，對學(xué)生大腦的開發(fā)和課堂效率的提升有著重要作用。

　　提升課堂質(zhì)量 計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)為學(xué)生和教師構(gòu)建出一個(gè)可操控性強(qiáng)的人際交互系統(tǒng)，計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)在實(shí)際操作實(shí)驗(yàn)中具有深遠(yuǎn)意義，體現(xiàn)著優(yōu)越性。尤其是針對難以親臨其境的實(shí)驗(yàn)，往往計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)能夠通過音頻、視頻、動畫的合成來達(dá)到這種環(huán)境。學(xué)生如同身臨其境，感受具體的教學(xué)內(nèi)容，這樣就大大增強(qiáng)了學(xué)生的感性認(rèn)知，并逐步提升課堂的質(zhì)量和效率，有效地達(dá)到對環(huán)境資源的節(jié)約。人機(jī)交互不僅能夠在模擬環(huán)境上體現(xiàn)出優(yōu)勢，在反饋系統(tǒng)的構(gòu)建上同樣具備強(qiáng)大的優(yōu)勢。

　　教師在備課的過程中可以根據(jù)教學(xué)任務(wù)來制作教學(xué)PPT和視頻，在課堂輔助工具創(chuàng)作中可以查閱相關(guān)的資料來及時(shí)補(bǔ)充教學(xué)的內(nèi)容；學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)能力來利用多媒體選擇學(xué)習(xí)方式，如果在學(xué)習(xí)過程中能夠及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)狀況，并進(jìn)一步完善，這對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有著積極的促進(jìn)作用。

　　計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)的效果需要由教學(xué)反饋得知。計(jì)算機(jī)軟件的應(yīng)用可以有效地實(shí)現(xiàn)人機(jī)交互的功能，學(xué)生和教師在學(xué)和教的過程中隨時(shí)都能夠獲得情況的反饋。如在對大量習(xí)題進(jìn)行練習(xí)的時(shí)候，每道題做完后都能夠知道結(jié)果，還能夠及時(shí)幫助學(xué)生找到錯(cuò)誤原因，這不僅能夠促進(jìn)教師的教學(xué)進(jìn)程，還能夠幫助學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)。

　　4 結(jié)語

　　多媒體技術(shù)已經(jīng)廣泛地被運(yùn)用在現(xiàn)代教育中。在教學(xué)中對多媒體技術(shù)的利用，可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在愉快的環(huán)境中提升學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。在運(yùn)用多媒體技術(shù)時(shí)也會遇到諸多問題，需要教育工作者不斷地發(fā)現(xiàn)并思考解決，使之更好地輔助教學(xué)。