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青年教師自評(píng)課反思范文
作為年輕的一代，敢拼、敢闖、敢實(shí)踐是我們必須具備的素質(zhì)，同時(shí)，在新時(shí)代背景下，要敢于并善于抓住可以展示自我、提高自我的機(jī)會(huì)。這堂展示課從總體來(lái)說(shuō)是一堂讓人滿意的課，以下是我對(duì)這堂課的所學(xué)、所感、所思。
本堂課以龜兔賽跑的故事作為導(dǎo)入，開(kāi)篇點(diǎn)題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，將本堂課的重難點(diǎn)一一點(diǎn)明。對(duì)學(xué)群學(xué)，學(xué)生之間互助釋疑，將學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情進(jìn)一步點(diǎn)燃。小組內(nèi)部分工，全班交流展示，將整個(gè)課堂推向高潮。精簡(jiǎn)的教師小結(jié)，為這堂課畫(huà)上完整的句號(hào)。流暢的課堂結(jié)構(gòu)表明，高效課堂的模式基本形成，學(xué)生的主體地位明確。
這堂課有很多亮點(diǎn)：首先，在著裝方面，西裝革領(lǐng)，給人眼前一亮，體現(xiàn)了對(duì)“師美”的追求；其次，作為剛踏上講臺(tái)一學(xué)期的新老師，對(duì)整個(gè)課堂的調(diào)控能力比較強(qiáng)，能基本上不出差錯(cuò)的、完整的上完整堂課；第三，在學(xué)生展示的過(guò)程當(dāng)中，能夠找準(zhǔn)切入點(diǎn)，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)法指導(dǎo)；第四，教師能夠關(guān)注課堂整體學(xué)生，而不是僅僅停留于三尺講臺(tái)；第五，作為男教師，有自然的教態(tài)與親和的面容，拉近了與學(xué)生之間的距離，也能緩解緊張的課堂氣氛等等。
對(duì)于這堂課，我也有幾點(diǎn)不是特別成熟的建議：雖然高效課堂模式已初步形成，但是并不成熟，學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練沒(méi)有落到實(shí)處，比如說(shuō)在一個(gè)組展示的過(guò)程中，其他小組的大部分同學(xué)僅僅是洗耳恭聽(tīng)，展示的同學(xué)也缺乏和傾聽(tīng)的同學(xué)之間的互動(dòng)，造成正課展示環(huán)節(jié)不精彩，有點(diǎn)流于形式。學(xué)生展示的是就教師預(yù)先設(shè)置的問(wèn)題而展示，缺乏問(wèn)題的生成。同時(shí)，在課堂當(dāng)中，如果能適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用多媒體資源，可以進(jìn)一步的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
新時(shí)代的課堂教學(xué)是讓學(xué)生以自己喜歡的方式去獲取對(duì)自己有用的知識(shí)，而我們傳統(tǒng)的課堂教學(xué)則是老師以自己喜歡的方式教給學(xué)生我們認(rèn)為學(xué)生應(yīng)該掌握的知識(shí)。作為年輕一代，我們追求新思想，追逐潮流，追求時(shí)尚，而在我看來(lái)，如今的高效課堂則是教育行業(yè)的時(shí)尚風(fēng)向標(biāo)，體現(xiàn)了新時(shí)代教育的潮流。因此，在課堂當(dāng)中，我也在不斷的將一些高效課堂的新理念融入到教學(xué)中來(lái)。舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子，以前上課，走上講臺(tái)直接開(kāi)始講課，老師講的嘶聲力竭，學(xué)生聽(tīng)得云里霧里。作為新老師，總是害怕一節(jié)課的內(nèi)容講不完，因此滿滿的一堂課，被老師一手包辦，自己覺(jué)得累，學(xué)生也聽(tīng)得很辛苦。這學(xué)期，我以所教的其中一個(gè)班級(jí)——初二四班作為實(shí)驗(yàn)，轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)模式。每堂課我會(huì)給學(xué)生約10分鐘的自主預(yù)習(xí)時(shí)間，自己生成為題解決問(wèn)題，對(duì)無(wú)法解決的問(wèn)題由學(xué)生之間相互交流探討，并放手讓學(xué)生對(duì)每個(gè)問(wèn)題進(jìn)行展示。教師在講課的過(guò)程當(dāng)中只需要對(duì)重難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥提升即可。一個(gè)月的實(shí)踐下來(lái)，我明顯感覺(jué)到，一堂課教師講解的時(shí)間縮短了，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力也提高了，并且每堂課也能保留約8分鐘的時(shí)間給學(xué)生隨堂練習(xí)，并且教師能夠就學(xué)生在學(xué)法方面存在的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)的指導(dǎo)。通過(guò)調(diào)查，班上的絕大部分同學(xué)上政治課感覺(jué)是快樂(lè)的，四班的同學(xué)也是我所教6個(gè)班課堂舉手發(fā)言人數(shù)最多的班級(jí)，而我自身也輕松了許多，在這個(gè)班上課感覺(jué)很快樂(lè)。
從這一實(shí)驗(yàn)我充分的認(rèn)識(shí)到，我們的課堂需要轉(zhuǎn)變，我們應(yīng)該充分的相信我們的孩子們有這個(gè)能力去發(fā)現(xiàn)知識(shí)，獲取知識(shí)，作為老師，我們?cè)谡n堂上的快樂(lè)基于孩子們的快樂(lè)，我們的滿足基于孩子們的滿足，我們的進(jìn)步基于每個(gè)孩子的進(jìn)步，我們真的應(yīng)該適當(dāng)?shù)胤攀�，還孩子們一片自由的知識(shí)藍(lán)天。
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