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教師要怎樣評課
通過學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識到：評課是一項(xiàng)重要的常規(guī)教學(xué)活動，怎樣評課。評課比聽課更為重要。它對提升教學(xué)質(zhì)量有著十分重要的意義。新課程下怎樣評課呢？
一、 明確評課目的
以激勵為核心，真正了解教師的疑惑和困難，和教師共同探討，重視培養(yǎng)教研團(tuán)體和諧的氣氛，互相關(guān)心，共同進(jìn)步，而不是挑三揀四，監(jiān)督檢查，應(yīng)讓教師全身心地積極地投入到課改中。
二、 評課原則
1、“以學(xué)生發(fā)展為本”原則。課堂教學(xué)活動應(yīng)以學(xué)生為中心，尊重學(xué)生的需要，尊重學(xué)生的個性，使學(xué)生在教學(xué)活動中處于主體地位，主動地參與、主動地學(xué)習(xí)。
2、尊重性原則。在評課中一定要尊重老師作學(xué)生的人格、尊嚴(yán)和權(quán)利，正確對待教師、學(xué)生在發(fā)展過程中的成功與失敗，評課雙方要始終處在相互信任和相互尊重的氣氛中，教育論文《怎樣評課》。
3、全體性原則。在課堂教學(xué)教學(xué)中要面向全體學(xué)生，關(guān)每一個學(xué)生的發(fā)展。
4主體性原則。評課時一要看是否充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用；二要看是否做到了在傳授知識的過程中培養(yǎng)能力，在培養(yǎng)能力的過程中傳授知識；三要看是否寓德育于智育之中；四要看教學(xué)結(jié)構(gòu)是否合理。
三、 尊重教師的個體差異
每位教師在職業(yè)素養(yǎng)、教學(xué)，風(fēng)格、師生交往類型和工作背景等方面都存在著一定的差異。尊重教師的個體差異，并根據(jù)這種個體差異，確立個體化的主評課標(biāo)準(zhǔn)、評課重點(diǎn)及相應(yīng)的評課方法，明確地、有針對性地提出來每位教師的改進(jìn)建議、專業(yè)發(fā)展目標(biāo)和進(jìn)修需求等。這樣，才能充分挖掘教師的潛能，發(fā)揮教師的特長，更好地促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，激發(fā)其創(chuàng)新意識。
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