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淺析藝術(shù)教育對(duì)醫(yī)學(xué)生專業(yè)技能提升的策略
目前,國(guó)家越來(lái)越重視對(duì)于綜合性人才的培養(yǎng),這樣,藝術(shù)教育也就相應(yīng)的作為高校通識(shí)教育的一門基本課程來(lái)提升學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。藝術(shù)教育不僅能夠加強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)能力,而且對(duì)于醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō),還能提升他們的專業(yè)技能水平。
1藝術(shù)教育對(duì)于醫(yī)學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的重要作用
藝術(shù)教育,是人文素質(zhì)教育的主要組成部分,能夠提升人們的價(jià)值品質(zhì)。對(duì)于醫(yī)學(xué)院校的來(lái)說(shuō),藝術(shù)教育則具有特殊的作用,其對(duì)于醫(yī)學(xué)生人文素質(zhì)的影響是多方面的。
1.1藝術(shù)教育能夠有效提高醫(yī)學(xué)生的專業(yè)技能
對(duì)于醫(yī)學(xué)院校的學(xué)生來(lái)說(shuō),藝術(shù)教育可以培養(yǎng)他們的觀察力、控制力與協(xié)調(diào)力,也正是通過(guò)這些醫(yī)生基本技能的獲得使得其在專業(yè)上有所提高。同時(shí),醫(yī)學(xué)生通過(guò)藝術(shù)知識(shí)的積累,所掌握的藝術(shù)治療與康復(fù)等技能,能夠有效應(yīng)用于臨床,對(duì)于緩解病患精神上和肉體上的痛苦有著重要的作用�？梢�(jiàn),藝術(shù)教育能夠提升醫(yī)學(xué)生的醫(yī)學(xué)水平和專業(yè)技能是毫無(wú)疑問(wèn)的。
1.2藝術(shù)教育對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新性思維的發(fā)展具有獨(dú)特的重要性
眾所周知,醫(yī)學(xué)生不僅要有著科學(xué)的思維,而且又需要在臨床中積累豐富的經(jīng)驗(yàn),這樣就導(dǎo)致了他們?nèi)菀仔纬晒潭ǖ乃季S模式。而藝術(shù)教育強(qiáng)調(diào)的是發(fā)展學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力,能夠?yàn)獒t(yī)學(xué)生拓寬新的工作思路。因此,藝術(shù)院校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生開(kāi)展的藝術(shù)教育,這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維,使得醫(yī)學(xué)與藝術(shù)學(xué)交叉滲透,最終使得醫(yī)學(xué)生的專業(yè)技能有所提升。
1.3藝術(shù)教育能夠陶冶學(xué)生情感,提升價(jià)值品格
當(dāng)前,一些學(xué)生由于學(xué)業(yè)壓力和就業(yè)壓力的影響,其價(jià)值觀有所偏差,呈現(xiàn)出注重物質(zhì)享受、輕視人文精神提高的狀態(tài)。通過(guò)藝術(shù)教育對(duì)于學(xué)生的培養(yǎng),能夠使得學(xué)生在審美培養(yǎng)中體味到高尚的思想與理念,進(jìn)而使得自身的道德和情操得到升華。同時(shí),還能夠把自身的這種情感體驗(yàn)內(nèi)化為醫(yī)學(xué)專業(yè)上的精神品格,最終成為具有高尚職業(yè)道德的醫(yī)生。
2有效開(kāi)展藝術(shù)教育的對(duì)策與建議
2.1統(tǒng)一思想,學(xué)校應(yīng)高度重視藝術(shù)教育
教育部在很早之前就要求各大學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)教育,以提高個(gè)人的文化藝術(shù)素養(yǎng),樹立正確的審美觀念,陶冶高尚的藝術(shù)情操,不斷提升自身的創(chuàng)新意識(shí),最終達(dá)到學(xué)生能夠全面發(fā)展的教育目的。但是,從全國(guó)范圍的醫(yī)學(xué)院校來(lái)看,很多院校所開(kāi)展的藝術(shù)教育僅局限于選修課程,或偶爾由團(tuán)委等部門組織開(kāi)展的課余藝術(shù)活動(dòng)。針對(duì)當(dāng)前各大學(xué)校藝術(shù)教育課時(shí)數(shù)較少,教育形式單一的問(wèn)題,醫(yī)學(xué)院校應(yīng)統(tǒng)一思想,高度重視對(duì)于學(xué)生開(kāi)展的藝術(shù)教育,合理設(shè)置藝術(shù)教育課程,規(guī)范藝術(shù)教育的教學(xué)管理形式,加大藝術(shù)類教師隊(duì)伍的建設(shè)。醫(yī)學(xué)院校還可以將藝術(shù)教學(xué)作為常態(tài)化的教學(xué)模式,制定科學(xué)化、合理化的課程目標(biāo)和課程計(jì)劃,通過(guò)通識(shí)性教育課程的貫徹執(zhí)行來(lái)切實(shí)提高醫(yī)學(xué)院校學(xué)生的藝術(shù)品格和人文素養(yǎng),并努力為學(xué)生創(chuàng)造具有藝術(shù)底蘊(yùn)的學(xué)習(xí)氛圍。
2.2依照規(guī)律,加快藝術(shù)教育課程改革
藝術(shù)教育,有著自身獨(dú)特和完成的教育體系與規(guī)律,醫(yī)學(xué)院校在開(kāi)展藝術(shù)教育過(guò)程中,一定要遵循這門學(xué)科的規(guī)律性,制定適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)計(jì)劃。藝術(shù)教育不僅具有感染力,而且還具有啟發(fā)的作用,對(duì)于醫(yī)學(xué)院校的學(xué)生來(lái)說(shuō),藝術(shù)熏陶需要一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。一方面,藝術(shù)教育能夠增加醫(yī)學(xué)生的審美意識(shí),提高人文精神。另一方面,藝術(shù)教育又能把醫(yī)學(xué)生所感悟的藝術(shù)體驗(yàn)通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)展現(xiàn)出來(lái)。從醫(yī)學(xué)院校的角度來(lái)說(shuō),應(yīng)加快藝術(shù)課程的改革,夯實(shí)學(xué)生的藝術(shù)理論基礎(chǔ),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。可見(jiàn),通過(guò)藝術(shù)類課程的學(xué)習(xí),醫(yī)學(xué)生不僅形成了合理的藝術(shù)知識(shí)結(jié)構(gòu),而且他們的藝術(shù)素質(zhì)也逐步提高。值得一體的是,醫(yī)學(xué)生的藝術(shù)基礎(chǔ)能夠與其專業(yè)素質(zhì)相結(jié)合,達(dá)到了促進(jìn)醫(yī)學(xué)生專業(yè)技能的目的。
2.3突出特點(diǎn),不斷探索藝術(shù)教育新模式
普遍來(lái)看,醫(yī)學(xué)生的藝術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)相對(duì)薄弱,這大大影響了學(xué)生在專業(yè)領(lǐng)域感知藝術(shù)的能力。因此,醫(yī)學(xué)院校一定要根據(jù)學(xué)生的基本情況和專業(yè)特點(diǎn)開(kāi)展具有針對(duì)性的藝術(shù)教育,使得藝術(shù)真正走入醫(yī)學(xué)的殿堂。比如說(shuō),可以加強(qiáng)藝術(shù)與醫(yī)學(xué)交叉學(xué)科的建設(shè),像藝術(shù)治療與康復(fù)等課程的設(shè)置。專任教師在把藝術(shù)與醫(yī)學(xué)相結(jié)合的實(shí)際教學(xué)中,要培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感知美的能力,促進(jìn)學(xué)生在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域內(nèi)的審美水平。同時(shí),在開(kāi)展藝術(shù)教育的過(guò)程中,要以學(xué)生的實(shí)際情況為基礎(chǔ),通過(guò)形式多樣化的藝術(shù)教學(xué)形式,不斷地探索藝術(shù)教育的新途徑,使藝術(shù)教育更具實(shí)效。值得一體的是,在藝術(shù)與醫(yī)學(xué)交叉學(xué)科的建設(shè)上,應(yīng)著力重視醫(yī)學(xué)對(duì)人類的強(qiáng)大影響,進(jìn)一步提升交叉學(xué)科的實(shí)用性與貢獻(xiàn)性發(fā)展。
參考文獻(xiàn):
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