在藝術設計專業(yè)課堂中引入計算機需要注意的問題

　　1在藝術設計專業(yè)課堂中引入計算機需要注意的問題

　　當然在藝術設計專業(yè)課堂中引入計算機也不全是優(yōu)點,它同其它事物一樣,具有兩面性。在當前教學應用中也存在很多問題需要注意。第一,學生已開始就接觸計算機設計,忘記了原有的基礎訓練。計算機功能比較強大,對青少年也有很強吸引力,但是如果學生設計時都采用計算機,而對原本的基礎訓練就會減少,甚至沒有。這樣雖然學生的設計能力也能提高,但是基本功卻越來越差,以至于在實際應用時的手工繪圖能力減弱,設計質量也不好。

　　第二,增加老師的依賴性。有些老師為了教學方便,在講解設計內容時內容更新不及時,只采用以往教學時應用過的圖形,導致學生不能獲取最新的設計思想�；蛘呃蠋煘榱斯�(jié)約課堂時間,本來應該在課堂上將設計思路、圖形繪制過程等全部在學生面前展示的,直接在課下繪制好,學生不能參與繪制過程,也就不利于對設計思想的吸收,老師的授課效率也會逐漸降低。

　　第三,學生實踐能力不強。老師在課堂上如果都用計算機進行設計,學生也就不再進行基礎手工練習,即使安排手工訓練課堂,由于學生平常用慣了計算機,手工繪圖能力也會減弱。而在實際應用時,很多場合都是需要先手工繪制一些樣圖,最終定稿之后才在計算機上繪制,以供最終需要。用慣了計算機的學生在實際工作之后,實際動手能力就會大不如從前。第四,院校設計專業(yè)課程安排不合理。高校為了迎合社會的發(fā)展,在進行課程安排時往往存在不合理的現象,對設計專業(yè)的學生安排的課程大多都是專業(yè)課,或者是一些與專業(yè)設計相關的軟件講解,很少有針對實際應用的課程。真正到實踐時,都只會用一些基本的軟件,很難有一些創(chuàng)新設計思想。

　　2針對教學中存在的問題所提出的一些措施

　　對于當前藝術設計專業(yè)引入計算機課堂教學所存在的問題,筆者提出幾點自己的看法。第一,在用計算機輔助設計時也不能忘記基礎的手工訓練。任何學科的學習都要具備扎實的基本功,對于設計來說,沒有牢固的基本功,想要對設計進行很大創(chuàng)新幾乎是不可能的。因此,藝術設計課堂雖然需要計算機,但是也只能將其作為輔助設計,還是要將基礎手工繪制圖形作為主要教學方式。第二,對于老師來說不能依賴計算機。上課的時候如果要用計算機進行設計,還要讓學生參與繪圖過程,不能只是簡單的展示。要將設計思想以及一些基礎知識向學生講解清楚,不能讓學生脫離課堂。第三,培養(yǎng)學生的實際動手能力。在講授專業(yè)知識的同時,還要注重實際應用,讓學生將自己的設計思想以手工的形式繪制出來。第四,高校教學課程要合理安排。不能將最原始的想法改變,計算機只是在藝術設計教學中用以輔助設計,不能摒棄原有教學方法,在接受新事物的同時還要結合傳統(tǒng)教學方法的優(yōu)勢,要將新舊事物相結合,以達到最好的效果。

　　3結語

　　隨著教學硬件系統(tǒng)的更新,計算機在藝術設計專業(yè)院校的應用規(guī)模會越來越大,這對傳統(tǒng)教學模式是一個極大的挑戰(zhàn),面對教學方式的改革,領域內老師要合理安排教學課堂,培養(yǎng)學生設計創(chuàng)新能力時還要注重基礎手工訓練。讓學生不但能夠將自己的設計理念運用到實際,還要學會不斷對原有設計進行創(chuàng)新。

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