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淺談高校音樂專業(yè)學(xué)生應(yīng)具備的綜合素質(zhì)
音樂作為學(xué);A(chǔ)教育中的一門學(xué)科,它必須服從于教育總方針,遵循教育的固有規(guī)律去尋找自己合適的位置,并發(fā)揮其獨(dú)特的功能。音樂學(xué)科的內(nèi)容和性質(zhì)決定了它在素質(zhì)教育中承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生主動(dòng)性和創(chuàng)新意識(shí)、促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的和諧發(fā)展,促進(jìn)學(xué)生形成正確人生觀的作用。
一、音樂學(xué)專業(yè)學(xué)生的專業(yè)能力
毫無疑問,學(xué)習(xí)和運(yùn)用音樂的能力是高校音樂學(xué)專業(yè)教育的基礎(chǔ),也是任何一名音樂專業(yè)學(xué)生最基本的音樂素質(zhì),更具體的說,這些音樂素質(zhì)或者說專業(yè)能力應(yīng)該表現(xiàn)在某些實(shí)實(shí)在在的音樂技能上,筆者在這里將這些音樂技能稍作總結(jié)了一下,大致包括識(shí)別和創(chuàng)作樂譜的能力、學(xué)習(xí)和分享樂理的能力、聲樂演唱的能力、樂器演奏的能力、自彈自唱的能力和舞臺(tái)表演的能力。這些專業(yè)能力是音樂專業(yè)學(xué)生未來從事歌手、教師、詞曲作家等各類職業(yè)予以謀生的基礎(chǔ)。
那么,學(xué)生如何才能盡可能高效地掌握上述各項(xiàng)基本能力呢?當(dāng)然,各個(gè)音樂技能的教學(xué)方法和教學(xué)模式不勝枚舉,在此筆者也不一一贅述了,但無論何種教學(xué)方法或教學(xué)模式,主體都是學(xué)生,音樂的教化作用不是強(qiáng)制的,而是靠音樂內(nèi)在的思想感情,通過優(yōu)美的旋律,引起共鳴,使人的思想感情受到?jīng)_擊,發(fā)生變化,從而達(dá)到教育人,鼓舞人的作用。比如《義勇軍進(jìn)行曲》鏗鏘有力的旋律,“起來,不愿做奴隸的人們......中華民族到了,最危險(xiǎn)的時(shí)候??我們?nèi)f眾一心,冒著敵人的炮火,前進(jìn)”!激昂的歌詞激勵(lì)中華民族在危難之中站起來。這是一首激情澎湃、鼓動(dòng)人心的歌曲,曾經(jīng)激勵(lì)了無數(shù)中華兒女站起來的勇氣和決心。再比如《我愛你中國》、《東方之珠》、《龍的傳人》、《我的中國心》、《團(tuán)結(jié)就是力量》、《沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國》、《歌唱祖國》等歌曲,能夠喚起中華兒女對(duì)偉大祖國母親的熱愛。還有,《我們的生活充滿陽光》、《在希望的田野上》、《春天的故事》等歌曲表達(dá)了中華兒女對(duì)美好生活的追求,這些歌曲激勵(lì)著他們?nèi)ヅΓテ床,去?chuàng)造更加美好的生活。所以,高校環(huán)境下的音樂教育,筆者認(rèn)為最重要的是創(chuàng)造一個(gè)學(xué)生可以近距離感受音樂的學(xué)習(xí)氛圍,有了感知,學(xué)生才會(huì)建立起了解和學(xué)習(xí)音樂的主動(dòng)性。
二、音樂學(xué)專業(yè)學(xué)生的人文素養(yǎng)
所謂音樂學(xué)的人文素養(yǎng),是指對(duì)音樂旋律、節(jié)奏、類型之外的音樂內(nèi)涵的把握和理解。音樂是一門具有獨(dú)立性的課程,它有著自己的文化和歷史,從古至今,音樂之所以流傳至今,并且得到了發(fā)揚(yáng)與發(fā)展,這都是因?yàn)橐魳肪哂胸S富的內(nèi)涵。音樂類論文發(fā)表要學(xué)習(xí)音樂,首先要增加對(duì)音樂內(nèi)涵的認(rèn)識(shí),從內(nèi)心里接受音樂,感悟音樂,才能達(dá)到與音樂合為一體的效果,促進(jìn)音樂專業(yè)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)。音樂內(nèi)涵的學(xué)習(xí),是一門音樂入門的基礎(chǔ)課程,同時(shí)它也是必修課程,學(xué)習(xí)音樂內(nèi)涵之后,為以后的聽辨、視奏、唱讀以及欣賞等學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ),也為音樂素養(yǎng)的形成提供了條件,有利于學(xué)生向著綜合型音樂人才的方向發(fā)展。
人文素質(zhì)的培養(yǎng)是大學(xué)音樂專業(yè)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的重要項(xiàng)目之一,它旨在利用人文知識(shí)與環(huán)境,讓學(xué)生感受和認(rèn)識(shí)到它所帶來的價(jià)值觀、道德觀、人生觀以及思維方式等,從而使得學(xué)生將這些良好的品質(zhì)融于心中,形成優(yōu)良的品格和修養(yǎng),并學(xué)習(xí)到處世哲學(xué)。首先,在音樂專業(yè)學(xué)生的語言與文字表達(dá)和思維能力方面對(duì)其加強(qiáng)培養(yǎng)。其次,在科學(xué)的學(xué)習(xí)方法方面加強(qiáng)培養(yǎng)。最后,在學(xué)生道德素質(zhì)方面加強(qiáng)培養(yǎng)。音樂是一門藝術(shù)底蘊(yùn)深厚的學(xué)科,人文科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng),有利于學(xué)生文化視野的擴(kuò)大,加強(qiáng)對(duì)音樂內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)與理解,提高創(chuàng)造力。所以,
在音樂教學(xué)當(dāng)中,突出其特點(diǎn)是重中之重,減少專業(yè)的必修課,增加選修課,給予學(xué)生最大限度的自我選擇,提高針對(duì)性和實(shí)效性,為社會(huì)培養(yǎng)良好綜合素質(zhì)的音樂人才。
三、音樂學(xué)專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)
在高校教學(xué)環(huán)境下,提倡的是素質(zhì)教育和自主探究性學(xué)習(xí),但反觀目前我國高校大學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)況,卻不容樂觀,一個(gè)典型的現(xiàn)象就是熱衷迷戀于流行文化,當(dāng)然流行文化也是多元文化的重要組成部分,大學(xué)生處于人生的花季,對(duì)潮流和娛樂有一定的追求無可厚非,但當(dāng)今世界的流行文化,實(shí)際摻雜著非常嚴(yán)重的商業(yè)因素,娛樂明星為了圈粉不擇手段,一些新鮮的音樂模式和商業(yè)炒作,蒙蔽了不少大學(xué)生的雙眼,真正的很多獨(dú)立音樂人在沒有資金支持和商業(yè)包裝的窘境下鮮為人知,這種混亂的音樂文化氛圍還存在愈演愈烈的發(fā)展趨勢(shì)。
娛樂文化本質(zhì)上屬于偶像文化,而偶像文化的興起源于大眾創(chuàng)新意識(shí)的缺乏。偶像和明星的作用應(yīng)該是用來鞭策自己,向之學(xué)習(xí)的,而不是盲目的崇拜和追捧,何況很多偶像明星的專業(yè)音樂素質(zhì)比科班出身的畢業(yè)生要差很多,只要有特長(zhǎng)的學(xué)生自己掌握時(shí)機(jī)和方法,至少在專業(yè)功底上不輸于一半以上的所謂明星,之所以獨(dú)立音樂人很難得到大眾矚目,拋開上述商業(yè)包裝的原因,最本質(zhì)的原因應(yīng)該是這類音樂人太少,少到難以抵擋娛樂明星光芒的千萬分之一,換言之,如果整個(gè)社會(huì)呈現(xiàn)一片萬眾創(chuàng)新的氛圍,相信再厲害的商業(yè)包裝,也不至于能讓萬千大學(xué)生達(dá)到迷失心智的效果。
四、結(jié)語
當(dāng)然,音樂專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)絕不僅僅包括專業(yè)能力、人文素養(yǎng)和創(chuàng)新意識(shí)這三項(xiàng),然而結(jié)合目前大學(xué)音樂教育的實(shí)際情況,這三項(xiàng)素質(zhì)的培養(yǎng)是時(shí)代所需,同樣也是素質(zhì)教育的基本要求。
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