讀《尋找不一樣的教育》有感
當(dāng)我拿到王維審所寫的《尋找不一樣的教育》這本書時(shí)，心里不禁嘀咕，怎么不一樣，難道不需要把班級管理的井井有條？不需要讓孩子上課要有上課的樣子？不需要讓孩子們學(xué)習(xí)更多知識？如果答案是否定的，那勢必會慢慢演變成我現(xiàn)在的這個(gè)階段。心里雖然這么想，但是眼神還是不由自主地被“不一樣”三個(gè)字所吸引。
讀完這本書之后才明白，那些但凡在某個(gè)領(lǐng)域有所建樹的人，必然是有和常人所不同的地方。這個(gè)不同的地方并不是在于你有想法，這只是前提，如果有想法卻表達(dá)不出來，是不會出彩的。這也是書中王維審老師的想法。我們都是躬身于教育第一線，每天都有很多繁重的工作要做，其實(shí)教師工作不累身，最關(guān)鍵的是累心。我們每天都是在用心和孩子交流，每天都用心上課背課，每天都用心去處理孩子家長眼中的“大事”。正因?yàn)槿绱耍覀兠刻焐硇木闫�，下班之后再有自己的生活已無暇去整理了，其實(shí)教育故事每天都在上演，每天都有不同的素材，只是我們之所以成不了名師，主要有兩方面的原因，一是我們每天喊著累的幌子不去記錄，二是因?yàn)槲覀儾唤?jīng)常寫東西，以至于不會寫，或者不知道該如何去寫。我想這就是為什么有些人不能走得更遠(yuǎn)的原因。
我現(xiàn)在教的是低年級，孩子的自控能力差、認(rèn)知水平低，常規(guī)是件令人頭疼的事，常常有學(xué)生在上課時(shí)坐立不定，其中就有這樣一個(gè)學(xué)生。上課時(shí)他一會兒身體前后搖晃，自娛自樂；一會兒又和小朋友竊竊私語，當(dāng)我提醒他兩遍未果后我讓他和另一個(gè)犯同樣錯(cuò)的小朋友站在一邊反省。剛開始他完全一副無所謂的樣子，等過五分鐘后，我先找另一個(gè)孩子談話，她認(rèn)識到錯(cuò)誤我便讓她回到了位置上。也許是沒有了別人的陪伴，他開始緊張起來，表情也不像先前那樣愉悅了。于是我板著臉說：“你知道老師為什么讓你站在一邊嗎？”但是他的答案卻是出乎意料的，他哭泣著說：“因?yàn)槟悴幌矚g我”。我微愣了一下，但馬上意識到了問題的嚴(yán)重性，我馬上說：“老師不是不喜歡你，我喜歡每一個(gè)小朋友，但是我不喜歡你的行為�！甭犃诉@話，他似乎平靜了下來，經(jīng)過我耐心的講解，他終于知道了“真正”的原因。
通過這件事，我想我需要重新開始，多與孩子們交流，多點(diǎn)耐心，多點(diǎn)寬容，多點(diǎn)忍讓，多點(diǎn)笑容。
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