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信息技術(shù)與化學(xué)課程整合
隨著新課程改革的全面推進(jìn)和逐步深入，教學(xué)手段的現(xiàn)代化已成為當(dāng)前實(shí)施素質(zhì)教育，提高課堂教學(xué)效率的一個(gè)重要問(wèn)題，在科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展的今天，教育不再僅僅是“粉筆加嘴巴”的傳統(tǒng)模式，而信息技術(shù)的出現(xiàn)，以它嶄新的面孔走進(jìn)課堂，就表現(xiàn)出了不同凡響的強(qiáng)大作用，它以先進(jìn)的技術(shù)，嶄新的模式，圖文并茂的特點(diǎn)，創(chuàng)造出了一個(gè)多角度，多層次的立體化信息教學(xué)空間，提高了化學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。
對(duì)于化學(xué)學(xué)科來(lái)說(shuō)，怎樣更有效的利用各種手段和方法來(lái)幫助學(xué)生建構(gòu)意義正是化學(xué)教育工作者長(zhǎng)期以來(lái)追求的。我想談?wù)勗谛畔⒓夹g(shù)與化學(xué)課程整合方面一些實(shí)踐探索。
一、信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)
在數(shù)字時(shí)代、信息社會(huì)幾乎成為其代名詞的今日，中學(xué)課堂教學(xué)也逐漸步入現(xiàn)代化，化學(xué)教學(xué)需要引入新的技術(shù)——計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)。隨著各種圖形、界面、動(dòng)畫(huà)等多媒體技術(shù)的發(fā)展，課堂教學(xué)變得更加生動(dòng)、形象，有吸引力。在化學(xué)教學(xué)中，特別是在艱澀難懂的概念、難以想象的微觀狀態(tài)或過(guò)程等的教學(xué)中，多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)顯得尤為突出。
1. 利用多媒體CAI創(chuàng)設(shè)情境，啟迪思維
興趣是學(xué)生獲取知識(shí)最主要的推動(dòng)力。只有提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，才能確保學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體地位。而信息技術(shù)與化學(xué)整合教學(xué)相對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)在處理這些問(wèn)題上就有著很大的優(yōu)勢(shì)。
2. 利用多媒體CAI模擬各種微觀結(jié)構(gòu)，變抽象為形象
化學(xué)是在分子原子的水平上研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和應(yīng)用的自然科學(xué)。其中，化學(xué)學(xué)科特有的思維方式是宏觀和微觀之間聯(lián)系。然而，學(xué)生對(duì)于抽象的微觀世界卻好似無(wú)法想象，更難把它與宏觀物質(zhì)聯(lián)系起來(lái)。
二、面對(duì)“整合”，化學(xué)教師應(yīng)具備的專業(yè)素養(yǎng)
“高層次”的整合在研究性學(xué)習(xí)方面可以得到充分的發(fā)揮。
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所以，作為一名化學(xué)教師應(yīng)該能夠做到：
1. 選定適宜的研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容
研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容首先必須是基于探究的、能自然地整合各種探究工具，其中包括利用信息技術(shù)。
2. 保證研究性學(xué)習(xí)過(guò)程的科學(xué)性
研究性學(xué)習(xí)的科學(xué)性既反映在采用的方法和步驟上，反映在從事探究的科學(xué)態(tài)度方面，還反映在探究的最后成果上，這就要求教師在學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的全過(guò)程中進(jìn)行科學(xué)的組織與指導(dǎo)。
3. 及時(shí)向?qū)W生提供使用信息技術(shù)的指導(dǎo)
既然信息技術(shù)是促進(jìn)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的重要手段，學(xué)生對(duì)其掌握的水平就是決定研究性學(xué)習(xí)成敗的重要因素之一�？傊�，要逐步培養(yǎng)學(xué)生成為更熟練的信息處理者、常用工具軟件的使用者。
三、整合中需要注意的問(wèn)題
多媒體技術(shù)只是一種教學(xué)輔助手段，不能喧賓奪主，嘩眾取寵，不能用多媒體技術(shù)代替授課，更不能代替演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)，
1. 化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，應(yīng)該多讓學(xué)生自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自己解決問(wèn)題，有時(shí)也可以請(qǐng)教老師幫助完成。
2. 教師目前運(yùn)用信息技術(shù)的手段比較單一，應(yīng)提高使用計(jì)算機(jī)的技能，能夠及時(shí)更新自己制作的課件或從互聯(lián)網(wǎng)上下載課件。
3. 課堂應(yīng)該是老師和學(xué)生共同參與的課堂，教師在多媒體課堂上應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，比如師生可以針對(duì)一個(gè)問(wèn)題共同上網(wǎng)查詢，在課堂上共同討論，形成師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，這樣學(xué)生會(huì)有更大的興趣和積極性。
信息技術(shù)的發(fā)展將給化學(xué)教育帶來(lái)新的發(fā)展契機(jī)，以信息技術(shù)為基礎(chǔ)構(gòu)建新的化學(xué)教學(xué)體系。在這個(gè)體系中，信息技術(shù)將不僅僅是一種輔助工具，而將成為基本的知識(shí)載體、教學(xué)媒介和交流工具。
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