信息技術(shù)在英語(yǔ)教學(xué)的運(yùn)用
信息技術(shù)（Information Technology，簡(jiǎn)稱IT）是管理和處理信息所采用的各種技術(shù)的總稱。信息技術(shù)的發(fā)展極大地提高并豐富了當(dāng)今人類獲取、傳遞、再生和利用信息的能力和手段，也徹底地改變了當(dāng)今人類社會(huì)的生產(chǎn)生活方式。在教育領(lǐng)域，信息技術(shù)已對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式、教學(xué)方法提出了挑戰(zhàn)，也為我們的教學(xué)改革提供了契機(jī)，也是體現(xiàn)教育資源共享的最好手段。
麻省理工學(xué)院西蒙?佩伯特博士指出“計(jì)算機(jī)是一種文化，是一種環(huán)境，它將引起傳統(tǒng)學(xué)校和傳統(tǒng)教育體系的根本改造�！痹趥鹘y(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)中，通常是一本書(shū)，一支粉筆，一盤磁帶。面對(duì)貧乏的教育資源，教師在教學(xué)中像是被束縛了手腳，一身技藝無(wú)從施展，同時(shí)這種現(xiàn)狀也使學(xué)生的主體地位無(wú)以保證。實(shí)驗(yàn)心理學(xué)家赫瑞特拉做過(guò)的一次著名的心理實(shí)驗(yàn)表明：“人類獲取的信息83%來(lái)自視覺(jué)，11%來(lái)自聽(tīng)覺(jué)，3.5%來(lái)自嗅覺(jué)，1.5%來(lái)自觸覺(jué)，1%來(lái)自味覺(jué)”。信息技術(shù)可以更有效地刺激人們的各個(gè)感官更好地吸取信息。信息技術(shù)教學(xué)能集聲、光、色于一體，真實(shí)生動(dòng)，直觀性強(qiáng)，能全方位、多層次地吸引學(xué)生，增加信息獲取量，使課堂教學(xué)生動(dòng)活潑，趣味盎然，使學(xué)習(xí)興趣空前高漲，為英語(yǔ)課程改革目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)提供了有力的技術(shù)保障。那么，在英語(yǔ)教學(xué)中信息技術(shù)的作用體現(xiàn)如下：
一、活化教材，情景呈現(xiàn)
信息技術(shù)把英語(yǔ)教學(xué)寓于一定的場(chǎng)景當(dāng)中，綜合利用視、聽(tīng)覺(jué)，使學(xué)生既能聽(tīng)到語(yǔ)言，又能看到畫(huà)面，刺激學(xué)生的大腦皮層，學(xué)生通過(guò)觀看畫(huà)面，對(duì)句子的理解又快又準(zhǔn)確。信息技術(shù)給我們的教學(xué)帶來(lái)了巨大的變革，同樣的教學(xué)內(nèi)容，教師可以利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，上課時(shí)只需輕點(diǎn)鼠標(biāo)，就可以為學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行溝通與交流提供大量素材，既節(jié)省課堂時(shí)間，又增加了操練的密度與頻度，從而大大提高了教學(xué)效率。
以英語(yǔ)外研八年級(jí)上冊(cè)Module3 Sports為例，我首先用PPT課件呈現(xiàn)體育圖片，然后展示多個(gè)球類、各種體育賽事，學(xué)生根據(jù)自己的意愿選擇比較喜歡的球類和比賽，營(yíng)造運(yùn)動(dòng)的氛圍，讓學(xué)生充當(dāng)運(yùn)動(dòng)員，進(jìn)行口語(yǔ)交際，激發(fā)了學(xué)生的表現(xiàn)欲望，學(xué)生紛紛參與表演，效果極佳，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的原則。
二、動(dòng)手操作，教學(xué)互動(dòng)
�。�1）信息技術(shù)的使用與聽(tīng)說(shuō)練習(xí)相合。為了充分讓學(xué)生參與課堂，可以把信息技術(shù)手段與英語(yǔ)中的聽(tīng)說(shuō)練習(xí)結(jié)合起來(lái)。比如，老師在教讀單詞，學(xué)生跟讀并通過(guò)暢言教具系統(tǒng)錄下來(lái)，再聽(tīng)一聽(tīng)自己的錄音。還可讓學(xué)生對(duì)自己的聲音進(jìn)行美化處理等等。
�。�2）信息技術(shù)與單詞教學(xué)相結(jié)合。例如教學(xué)單詞復(fù)數(shù)，形象易畫(huà)的物體可讓學(xué)生畫(huà)出來(lái)，再?gòu)?fù)制。如：鉛筆這個(gè)單詞教完后，老師告訴學(xué)生，“Draw a pencil！”學(xué)生用直線工具和刷子工具畫(huà)出鉛筆，然后老師發(fā)出指令，“Draw two pencils！”學(xué)生再用復(fù)制、粘貼命令。這樣既讓學(xué)生學(xué)習(xí)了生詞，又做到了學(xué)科相互滲透。
三、游戲探究，興趣盎然
信息技術(shù)與游戲相結(jié)合，使教學(xué)效果事半功倍。教師借助多媒體手段，把游戲教學(xué)與多媒體結(jié)合起來(lái)，能更有效地培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)記憶能力、實(shí)踐能力，較大限度地提高了教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。譬如外研英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)Module6 A trip to the zoo為例，首先教給學(xué)生許多動(dòng)物英文名稱，接著就做個(gè)關(guān)于動(dòng)物詞匯的記憶力游戲。游戲的操作是這樣的：我用PPT在一張幻燈片疊放了許多熟悉的動(dòng)物圖片，然后用自定義動(dòng)畫(huà)，將這些圖片設(shè)置成快速閃現(xiàn)的效果，要求學(xué)生快速記下所見(jiàn)到的動(dòng)物并且說(shuō)出它們的英文名稱，結(jié)果學(xué)生積極性很高，就連我班上平時(shí)不開(kāi)口的朱剛和張莉同學(xué)也說(shuō)出了cat、horse等，通過(guò)集體合作，滿足了孩子們的成就感。學(xué)生在游戲中記憶單詞、句型，樂(lè)趣無(wú)窮，既學(xué)會(huì)了知識(shí)，又開(kāi)闊了視野，真正做到了寓教于樂(lè)。
總之，信息技術(shù)極大的拓展了英語(yǔ)教育時(shí)空界限，也擴(kuò)展了英語(yǔ)教育的深度和廣度。它不僅為英語(yǔ)課堂提供了豐富的多媒體課件，靈活的操作平臺(tái)，共享的網(wǎng)絡(luò)資源，而且使學(xué)生在愉快的氛圍中聽(tīng)說(shuō)英語(yǔ)，運(yùn)用英語(yǔ)，使我們的英語(yǔ)課堂活起來(lái)、動(dòng)起來(lái)，讓我們的學(xué)生學(xué)起來(lái)、笑起來(lái)，讓英語(yǔ)教學(xué)更有活力。當(dāng)然，我們還要努力地挖掘信息技術(shù)在教學(xué)中的使用價(jià)值，促進(jìn)英語(yǔ)教育教學(xué)技術(shù)體系整體協(xié)調(diào)，發(fā)展讓所有的學(xué)生都參與課堂，讓英語(yǔ)課堂成為學(xué)生語(yǔ)言發(fā)展的舞臺(tái)，精彩展現(xiàn)的舞臺(tái)！
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