- 相關(guān)推薦
清平樂村居教后記
今天上午，我?guī)е迥昙墷桶嗟暮⒆觽児餐凶x辛棄疾的《清平樂·村居》，聽課的老專家曹老師對我的上課風(fēng)格給予肯定，對教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計也比較認同。
下課后，我的心中像卸了重擔(dān)似的，感到特別輕松。老人家的點頭和贊許也給我增添了自信。
一直以來，我都認為自己存在著一手硬、一手軟的現(xiàn)象：一方面，我對教材的思考比較深，善于利用資源，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)時空，教學(xué)設(shè)計比較重視三維目標的整合；另一方面，執(zhí)行教案的能力不夠，課堂控制能力不夠，有的環(huán)節(jié)老是上不了，下課鈴就響了。今天，孩子們非常合作，雖然沒有經(jīng)過彩排與鋪墊，但是，該學(xué)會的全完成了，還有一些相當精彩的發(fā)言。管理出生產(chǎn)力呀，要是我每天都像這樣充分準備，學(xué)生每天都這樣有規(guī)矩，有激情，我們的課堂效益該有多好！
曹老師肯定我的樸實、真實的教學(xué)風(fēng)格，不做作，呈現(xiàn)實實在在的課堂。學(xué)生有錯誤，有學(xué)的的過程，而不是一切順順當當，脫口而出的都是標準答案。比如學(xué)生說中兒正在編織雞籠，我強調(diào)口語與書面語、詩詞用詞的不同，強調(diào)用我們自己的語言來理解詩詞。第二教時開始，我叫學(xué)生聽寫生詞，并糾正錯誤，曹老師對此也認同。公開課、匯報課也應(yīng)當重視學(xué)生的基本知識和技能訓(xùn)練。對于我來說，根本就沒有公開的意識，呈現(xiàn)的就是常規(guī)課，平常課；再說，表演也不是咱的特長呀！
曹老師還肯定了我設(shè)計的三個問題。在體會詞人描繪的情景和詞人的思想感情這一環(huán)節(jié)時，我要求學(xué)生輕聲朗讀課文，借助插圖，展開想象，思考詞中寫的是什么樣的景，什么樣的人，表達的是什么樣的情。圍繞三個問題討論交流，學(xué)生對鄉(xiāng)村生活的安寧、和諧、溫馨就有了較為感性的認識。然后，將自己想象中的村居美景寫下來（其實就是改寫課文），可以將語言條理化，規(guī)范化，訓(xùn)練了寫作能力，同時也加深了對課文的理解。
缺陷也是有的，就是醉里吳音相媚好那個醉，學(xué)生說是喝了點酒，有點兒醉意，我沒有引導(dǎo)深入理解。其實我備課是想到的，也看了竇桂梅老師的課堂實錄，知道醉還表示對鄉(xiāng)村和諧、安寧、溫馨的沉醉和向往，是翁媼之醉，也是詩人之醉。我當時沒有打斷學(xué)生的發(fā)言，下次課上再補充一下吧。
這次課堂過關(guān)匯報，增強了我的自信，非常感謝曹老的鼓勵和指點。努力提高課堂效益，扎扎實實上好每一堂課，應(yīng)該成為我們的基本目標。
【清平樂村居教后記】相關(guān)文章：
《清平樂·村居》古詩教學(xué)后記07-02
《望月》教后記06-22
清平樂 村居07-09
《村居》課文教學(xué)后記07-04
樹葉教材教后記07-01
生詞教學(xué)教后記07-03
《釣魚的啟示》教后記06-22
《望月》教后記的范文06-22
《灰椋鳥》教后記06-22
《凡卡》教后記06-22