【推薦】多媒體教學工作總結4篇
多媒體教學工作總結 篇1
我校有著先進的多媒體教學系統(tǒng)。怎樣把英語教學與多媒體技術科學地結合起來，使英語教學合上信息時代的節(jié)拍，已成為我們英語教師當前面臨的重要研究課題。如果在英語教學中運用多媒體，可將圖片、文字、聲音、動畫、影視等信息進行統(tǒng)一處理。利用圖文并茂，聲像并舉的數(shù)字化信息給學生一個逼真的環(huán)境，使學生的大腦始終處于學習的興奮點，能有效地培養(yǎng)和發(fā)展學生的英語綜合素質，有利于發(fā)揮學生的主體作用，使學生在輕松愉快的學習中獲得知識，從而優(yōu)化課堂教學效果。
我們知道，在初四英語復習中，有一個不可缺少的環(huán)節(jié)就是專項題型的復習。其中，英語短文填空題學生一直得分普遍不高，我們也經常注意到學生在考試中往往在做這一題型時感到一片迷茫，不知所以，難以下手。面對許多學生面臨的苦惱，我們充分利用多媒體的優(yōu)勢改進該題型的教學方法，極大地提高了學生的解題興趣，受到學生的歡迎，獲得了良好的教學效果。
下面我想就如何在短文填空題教學中利用多媒體優(yōu)勢提高教學效果談幾點自己的做法和體會。
一、豐富的網絡資源為教師制作課件提供了所需的資料信息，使英語教學與電教多媒體的整合成為可能。
我們在制作多媒體課件時通過網絡獲取文字、圖像、聲音、動畫、視頻，等多方位信息用于課件制作，豐富了課件內容和表現(xiàn)形式。internet為教學提供了無所不有的信息，而英語教師利用internet為教學服務又具有天然的優(yōu)勢——無語言障礙，這樣，使教學內容更豐富，教學方法更靈活，為英語教師的創(chuàng)造性工作提供了更多的思路和信息。在制作短文填空題專題復習課件時，我查閱了很多關于短文填空題教學方面的資料，從中精選了一些練習，然后歸納出解題方法和解題原則。在使用課件時，結合近年中考題型，指導學生了解短文填空題命題思路和題型特點，進而介紹解題方法和解題原則。沒有網絡資源，要做到這些恐怕不是件容易的事。
二、全面優(yōu)化課堂教學
通過精心準備，教學中我們可以借助電腦、投影儀等先進的多媒體手段，向學生展示圖、文、聲、像相結合的豐富多彩的教學內容，在有限的時間內擴大課堂語言流量及容量，從而可以優(yōu)化英語課堂教學，提高教學效果。在制作短文填空題復習課件時，我就精選了不同時態(tài)的文章學生自己發(fā)現(xiàn)并歸納做題的技巧，讓學生對文章中各種詞類的常見錯誤做到心中有數(shù)。最后，給出兩到三篇短文指導學生完成，效果非常明顯。一節(jié)課完成這么多的內容，這樣的效果是以往的教學手段無法達到的。
三、激發(fā)學生學習興趣和動機
教師在課堂教學中深入了解學生的心理特征和認識規(guī)律，運用多媒體技術創(chuàng)設悅耳、悅目、悅心的情境，可以使學生產生如見其人、如聞其聲、身臨其境的感受，催發(fā)出學生積極探索的情感，從而調動學生的`學習興趣。在短文填空題專題復習課件中，我用網上下載的flash英文歌曲導入，學生興趣大增，領略了原汁原味的英文歌曲旋律，使原本顯得枯燥乏味的復習課變得輕松有趣。同時，在課件中添加一些特殊的文字和圖象效果，下課時再以一段美妙的旋律結尾，讓學生帶著愉悅的心情離開，留下了美好的印象。
四、電教媒體能為學校教育科研增添活力
備課是教師研究教材、制定教法、研究學生、制定學法的常見模式。多媒體參與的教研活動，既集中了教師的集體智慧，又鍛煉了骨干教師，同時培養(yǎng)了青年教師。現(xiàn)在，我們與所有的英語教師共享多媒體資源，形成了一股濃厚的科研氛圍。
應該說，多媒體教學系統(tǒng)以其獨特的功能為我們創(chuàng)設了一個異彩紛呈的視聽環(huán)境和良好的思維環(huán)境，能激發(fā)學生學習的情緒和興趣，讓英語課堂教學不再枯燥無味，優(yōu)化了課堂教學，不再局限于教師所講，不再拘泥于課堂。從而調動非智力因素，消除學習緊張感和焦慮感，提高學生學習的效率。自從運用多媒體輔助教學以來，我們不僅把它用于短文填空，在英語閱讀理解和完型填空等復習專題上也做了同樣的嘗試，學生的綜合素質得到了明顯提高，激發(fā)了學生的創(chuàng)新意識和自主學習的意識，由被動接受變成了主動探究與獲取，激起學生強大的求知欲，學習質量不斷提高。
總之，多媒體技術在教學中的應用，給傳統(tǒng)的教學方式帶來了巨大的沖擊，為教育的發(fā)展帶來了機遇，但同時也帶來了挑戰(zhàn)。我們在教學的第一線深深體驗到多媒體的優(yōu)勢給英語教學帶來的活力。盡管如此，利用多媒體服務于教學還是一條漫長而修遠的路，我們應努力提高自己的綜合素養(yǎng)，不斷摸索電教多媒體技術和課程整合的最佳結合點，使之更好地為教育教學服務。
多媒體教學工作總結 篇2
按上級部門要求精神，切實做好學�，F(xiàn)代遠程教育和多媒體設備應用的工作，努力提高教學質量，逐步做到教育的信息化，結合我校實際，對我校本年度的遠程教育與多媒體應用工作的開展情況做下述匯報：
一、遠程教育與多媒體設備應用工作開展情況
現(xiàn)代遠程教育工程的實施，多媒體教學設備投入的加大，順應了時代的發(fā)展的需求，填補了農村學校教育資源匱乏的空白，為我校運用信息化手段開展教育教學工作開創(chuàng)了一片廣闊的天地�，F(xiàn)代遠程教育工程與多媒體教學設施既是一個信息量大、質量高、資源全面和便利教學的系統(tǒng)工程，它把發(fā)達地區(qū)先進的教育理念和優(yōu)質的教育資源以及科學的教學方法迅速地傳遞給我們，讓我校學生享有高質量的教育，極大地豐富了教學方式的內容，有效地推動了教育教學工作的提高。
二、我校所做的工作
�。ㄒ唬┙y(tǒng)一思想，提高認識，加強對遠程教育與多媒體教學的組織和管理。
1、合理分工，明確責任，成立專門的領導小組。
我校首先成立了以校長為組長的遠程教育與多媒體教學工作的領導小組，全面負責這項工作的籌劃與建設。要求每位教師每天堅持上好電教課，并將教師的使用記錄及使用效果納入年終量化考核。其次，由范校長具體分管遠程教育工作，包括：遠程教育資源接收、下載、刻錄、微機的定期殺毒，統(tǒng)計教師小學遠程教育的.教學使用記錄等。
2、建立了較完善的使用制度和管理制度。
為了規(guī)范我校遠程教育與多媒體設備和資源的使用，提高使用效率，我校出臺了管理制度，這項制度主要從設備的規(guī)范使用及衛(wèi)生方面提出嚴格要求，以確保操作安全和室內衛(wèi)生清潔。
�。ǘ﹪栏窆芾�，促進使用。
1、領導小組成員對教師使用情況進行不定期檢查，包括教學效果、教案、使用記錄等，對發(fā)揮不力的人員進行必要的批評教育。
2、組織教師在業(yè)務學習時間學習電腦及遠程教育知識，主要內容有：網絡資源共享，如何制作電子表格，如何制作課件等等。優(yōu)化使用人員分配，鼓勵上進心強，業(yè)務水平高的教師多上課，上好課的同時，積極指導，帶動業(yè)務技術較低的教師在這方面有所作為。通過實踐，全校教師基本掌握并且在平時的教學過程中逐步達到熟練水平，教師的教學水平有了很大的提高。
3、遠程教育與多媒體教學對整個教學工作的促進。利用遠程教育資源開展備課活動，使教師的教學方式和教學方法有了很大改進，促進了教師工作的
積極性和創(chuàng)造力，課堂教學效果明顯提高，給我校的教學工作注入了新的活力。
三、取得的成績
在遠程教育與多媒體教學的促進下，我校教學成績進一步提高，贏得了領導對我校遠程教育與多媒體教學工作的肯定。
四、面臨的困難和存在的問題
1、教師使用遠程教育與多媒體設備的熟練程度有待提高。
2、教學資源庫建設還不完備，教學資源還比較缺乏，制約了對教育資源的開發(fā)和利用。如學校目前使用的播放設備還是電視，沒有多媒體投影設備。
3、對遠程教育與多媒體設備應用工作的管理還不夠規(guī)范，有待于不斷完善和提高。
總之，現(xiàn)代遠程教育與多媒體應用工作是一項以現(xiàn)代化技術為支撐的事業(yè)，需要我們不斷探索和完善，今后，我校將在上級的正確領導下，進一步總結經驗，克服困難和不足，不斷探索和創(chuàng)新，使我�，F(xiàn)代化遠程教育與多媒體工作得以進一步完善和提高。
多媒體教學工作總結 篇3
一、多媒體在生化教學中的特點
通過總結，我們認為，多媒體在生化教學中的特點主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
1豐富的表現(xiàn)力
在傳統(tǒng)的生物化學教學中始終離不開一本書、一支筆、一塊黑板的模式，很多時間都花費在對抽象、難理解的概念性問題的講解，在平時的教學中，學生的思維活動水平常常會逐漸下降，思維處于關閉狀態(tài)，這并不是學生自身的問題，而是傳統(tǒng)教學手段的弊端shy;shy;——枯燥、乏味。通過使用多媒體教學，使一些生化事件的時間順序、空間結構和運動特征形象直觀地展示出來，如蛋白質、核酸等大分子物質的結構、酶的作用機理等通過高清晰度圖片的展示，使一些抽象的原理變得簡單，使學生一目了然。學生對知識的`掌握更加準確。由于多媒體在表達抽象的概念、復雜的變化過程和運動形式上比傳統(tǒng)教學有著更強、更豐富的表現(xiàn)力，加深了學生對知識點的理解和記憶，收到了良好的效果。
2交互性強
多媒體課件在生物化學教學中的引入，增強了教學過程的交互性，使單向的教學活動變?yōu)殡p向和多向的教學活動，可以通過學生的理解和意圖，運用適當?shù)慕虒W策略，指導學生進行有針對性的學習。充分利用了信息量大的功能，為學生提供了豐富的背景資料，拓寬了學生的認識深度，通過對真實情景的再現(xiàn)和模擬，培養(yǎng)了學生的探索、創(chuàng)造能力。教學效果可以及時得到反饋，迅速發(fā)現(xiàn)學生學習中存在的問題，可以及時調整教學策略，加強學生在學習中的薄弱環(huán)節(jié)，提高了教學質量。
3共享性好
我們將生物化學多媒體課件上網，為學生的課外復習提供方便，并進行網上學習指導和疑難解答，拓寬了教學范圍，實現(xiàn)了區(qū)域范圍的傳送和教學，通過內部網絡，實現(xiàn)與其它教師和同學共享。學生可以通過靈活方便的交互界面來操縱控制學習，從而提高教學質量。
二、考核結果和教學效果調查問卷分析
我們從生物科學專業(yè)20xx級甲班20xx級乙班開始使用多媒體課件進行教學，與20xx級甲班的學習成績進行比較，這三個班由相同的教師授課，對學期末的考試成績進行分析和問卷調查，將結果用SAS軟件作統(tǒng)計學分析，統(tǒng)計結果見下表：
略
多媒體教學工作總結 篇4
隨著經濟社會的發(fā)展，科學技術的進步，多媒體已做為一種輔助教學技術進入中小學校，進入教室課堂。作為農村學校，多媒體教學在課堂中的應用，不僅能拓展學生的視野，更能激發(fā)學生的學習積極性。作為一名農村學校教師，我們應該積極探索適合農村實際教學情況的多媒體教學手段，發(fā)揮其積極的作用，更好地為農村教育教學服務，通過幾年的探索，我認為要在農村做好多媒體教學工作，要把握好多媒體教學的以下幾個方面：
一．讓多媒體成為學生進入課堂的輔助引領者
常言說：“興趣是最好的老師�！卑四昙墝W生一開始想學好物理的求知欲很迫切，但這種好奇心和迫切情緒畢竟是短暫的，當他們進入課程教學后，能否保持較濃厚的學習興趣，是他們能否學好物理的關鍵．為使學生能自然地、比較平穩(wěn)地踏上學習物理的軌道，增強對物理的學習興趣，引言課就尤為重要。為上好這節(jié)課，我除充分發(fā)揮新教材的優(yōu)勢外，應用多媒體課件也成為引領學生走進物理知識殿堂的工具。通過課件把文字、圖象、模型展示在屏幕上去創(chuàng)設情景、進行授課。這些直觀形象，表現(xiàn)力和可控性強，絢麗的色彩，迷人的畫面，極易吸引學生的注意力，激發(fā)學生學習的興趣，從而引導學生有意、有序地觀察，思考再結合實驗，把學生的注意力和興趣都調動起來。學習興趣會使學生產生積極的學習態(tài)度，并以渴望和愉快的心情去學習，能使大腦的功能，極大的提高學習效率。使物理學習有好的開端。
二．讓多媒體成為學習物理知識的輔助者
學生學習的主陣地是課堂，課堂是學習系統(tǒng)的科學文化知識，提高科學素質的主要渠道，它是學校教育教學的核心，如何在最短時間內使學生獲取更多的科學知識，科學方法和技能，課堂它是集中學生為一堂，教師精心組織和講授，學生互動的場所，所以課堂教學仍然是教學的主要陣地，因而課件是采用多媒體教學的重要的內容，也是優(yōu)合課堂教學的保證。而物理是一門自然學科，由實驗和理論兩部分組成。為更好的學習和掌握物理知識和方法，課件反映信息量大、直觀性強、節(jié)奏快、密度高，也集了圓形、文字、動畫、聲效來刺激學生身體各方面的反應，為提高教學效率提供了重要保證。它可以把抽象的物理概念和物理過程直觀化，活化了教學內容，激發(fā)了學生的興趣，收到了良好的教學效果。也成為學生學習物理知識的輔助者。具體作用如下：
1、彌補傳統(tǒng)教學的不足
多媒體課件的使用，能有效地彌補傳統(tǒng)教學的不足，化抽象為具體，把難以理解的內容或不容易觀察到的事物用媒體充分顯示出來，調動學生的視覺直觀功能，為突破難點創(chuàng)造出良好的氛圍。例如，八年級上冊第三章第五節(jié)《顯微鏡和望遠鏡》一節(jié)，由于條件限制，望遠鏡的結構及其作用學生不宜理解，我通過課件展示，學生從直觀上更易理解，激發(fā)學生的學習興趣。
2、．信息容量大
利用多媒體課件可以做到高密度的知識傳授，增大信息量的優(yōu)化處理，減少了教師繪圖、板書、畫表的時間，大大提高了課堂教學效率。圖形雖然不是語言，但比語言更直觀和形象，比語言包容的信息量更大。物理與人類的生產，生活關系非常密切，物理知識的應用非常廣泛，利用多媒體可以在有限的授課時間內使學生盡可能多的了解物理知識的具體應用，拓展學生視野，為學生探究課本以外的知識，提高學生自主學習能力提供了條件。例如：在講授初中物理教材中“探究凸透鏡成像的規(guī)律”時，為了能讓學生充分了解課本中的有關凸透鏡成像的規(guī)律的基本內容，我利用課件的播放讓學生邊講邊學邊實驗，讓學生對凸透鏡成像的規(guī)律有比較全面的了解和體會。
3、多媒體教學體現(xiàn)了學生的主體作用
多媒體中聲音、動畫等的多方面刺激及豐富多彩的直觀形式，引起了學生感知的興趣，激發(fā)了他們的學習動機。例如：初中物理教材中的“連通器和船閘”，教學難度比較大，特別是船閘，因為絕大多數(shù)學生都沒有親眼見過，教學難度更大。以往教學時，教師往往是利用船閘掛圖進行講授。由于掛圖缺乏動態(tài)效果，講解費時又費力，且教學效果仍不理想。通過下載的課件，把船只從上游經過船閘駛向下游的整個過程用電腦動畫形式模擬出來。效果會很好。上課時先讓學生觀看下述動畫：某船處于某河的'上游，正準備通過船閘駛向下游；船閘的上游閘門拉起一些，上游的水通過閘門下部流到閘室內，閘室里水面逐漸升高，直到和上游的水面保持相平；上游閘門打開，船從上游經閘門駛入閘室；關閉上游閘門，將下游閘門拉起一些，閘室里的水通過下游閘門流到下游，閘室里的水面逐漸下降，最后和下游水面相平；下游閘門打開，船從閘室經閘門駛向下游。教師在演示課件的過程中應不失時機地提出問題：ａ、船閘是連通器嗎？整個船閘相當于幾個連通器？ｂ、上游閘門拉起一些時，水從什么地方流到什么地方？為什么？上游和閘室的水面最終處于什么狀態(tài)？ｃ、在下游閘門拉起一些之前，為什么要先關閉上游閘門？ｄ、下游閘門拉起一些時，水從什么地方流到什么地方？為什么？閘室和下游的水面最終處于什么狀態(tài)？學生只要應用前面學過的連通器的知識對上述問題進行分析，就能較好地理解船閘的教學內容。這樣使用視頻展示來播放，來一個“現(xiàn)場直播”，每位同學都可以清晰地看到演示實驗的整個過程�？梢娛褂靡曨l展示臺與演示實驗組合教學，讓每位同學都有實驗的親歷感，強烈的刺激了學生的視覺感官，充分調動了學生的積極性與參與性，激發(fā)了學生學習物理的興趣，提高了課堂效率，改善了教學效果。
三、讓多媒體成為復習課的良好助手
復習課內容學生大多是了解的，但需要歸納、整理使之系統(tǒng)化，從而形成知識網絡結構。按照傳統(tǒng)的教學方式上復習課，往往是“老師講，學生聽”。老師講得口干舌操，學生聽得昏昏欲睡。這種單調乏味的教學模式最后往往收效不大。復習課的課件的應用，既.增大了課堂容量，又提高課堂教學效益。它不僅拓寬了教學的信息面，而且顯示在學習過程中，由單純的聽覺或視覺獲取知識，變?yōu)橐曈X聽覺同時使用，最大限度地刺激學生感官，使課堂效率大幅度提高。例如，章末復習時，通過知識結構展示知識點，然后講解典型例題，再做例題。這樣通過豐富的教學表現(xiàn)力和感染力，突出了教學的重點，解決了教學的難點，收到較好的教學效果。
多媒體輔助教學的作用是無限的，應用范圍是廣泛的，開發(fā)的潛力也是無窮的，但是由于農村條件的限制，對于多媒體教學的使用也從在一些弊端：
1、多媒體課件較單一，多是下載的現(xiàn)成課件略為修改，具有局限性。
2、多媒體教室的原因，上課要經常性的維持紀律。
3、現(xiàn)代學生較懶，多媒體上課學生一味只聽，而不做筆記，形成短時記憶。
多媒體教學作為一種重要的教學手段已越來越凸現(xiàn)它的優(yōu)越性了。但如何真正運用好媒體，發(fā)揮它的真正的輔助教學功能，還有待于繼續(xù)探索、研究。
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