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通過生物教學(xué)進(jìn)行教育
1.對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)人生觀的教育
初中生物教材闡述了生物學(xué)的概念，指出生物學(xué)是研究生命現(xiàn)象和生命活動規(guī)律的科學(xué)，生命本身是很復(fù)雜的，生命現(xiàn)象是物質(zhì)運動的最高級的形式，初中生物講述了生物體的構(gòu)成、生物的特征、生物與環(huán)境的關(guān)系，探討了生物的進(jìn)化、遺傳、變異現(xiàn)象，人體和綠色植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)，揭示了生命的本質(zhì)和內(nèi)在聯(lián)系，現(xiàn)象本質(zhì)、結(jié)構(gòu)功能、個性共性、量變質(zhì)變、同化異化、偶然必然等矛盾統(tǒng)一，展示了生物變化、發(fā)展的過程。初中生物教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會生物奧秘，促進(jìn)學(xué)生形成辯證唯物主義世界觀。例如，初中生物七年級上冊《人的由來》，講述了人類的起源和發(fā)展，人的個體的發(fā)育過程，優(yōu)生優(yōu)育知識，青春期的發(fā)育特點，衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成，解開了學(xué)生心中神秘的生物現(xiàn)象，科學(xué)地回答了我從哪里來的？人類從哪里來的？等問題，通過學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生認(rèn)識人生，樹立科學(xué)的人生觀，科學(xué)認(rèn)識人的身心發(fā)育特點，健康活潑地生活成長。將德育寓于生物教學(xué)中，幫助學(xué)生形成辯證唯物主義的觀點，學(xué)生在獲得生物知識的同時，樹立正確的人生觀和世界觀，形成良好的道德品質(zhì)。
2.通過生物教學(xué)進(jìn)行生命教育
敬畏生命，尊重一切生命是我們?nèi)祟惖牡赖路懂牎Ｉ锶κ堑厍蜃畲蟮纳鷳B(tài)系統(tǒng)，發(fā)現(xiàn)并命名的生物約有二百五十多萬種，科學(xué)家推測地球上曾經(jīng)生活過的生物有十億種，茫茫宇宙中，地球是一個充滿生機(jī)活力的星球，人類是具有最高智慧的萬物之靈，人類生活的一切來源依賴于這個生物圈，空氣、陽光、土地、水源，生活中的衣食住行都離不開大自然。感恩大自然豐厚的饋贈，人類要生存繁衍，必須與各種生物和諧共處，不能隨意地踐踏生命，大自然賜予的所有生命是平等的，每種生命都有生存的權(quán)利、價值和意義。萬物之間和諧相處，生物圈才能夠生生不息。初中生物教學(xué)要教育學(xué)生愛護(hù)一草一木，感恩自然。人類對草地的掠奪，對森林資源的不合理利用，生態(tài)環(huán)境遭到破壞，不少動植物種類減少，生物多樣性遭到嚴(yán)重破壞，人類只有一個地球，地球為我們提供了豐富多彩的資源，地球正面臨著嚴(yán)峻的環(huán)境危機(jī)，保護(hù)生物資源，保護(hù)環(huán)境迫在眉睫，生物教學(xué)加強學(xué)生的環(huán)保意識，維護(hù)地球生態(tài)平衡，感恩生命，敬畏生命。
初中生身體迅速發(fā)育，心理發(fā)生劇烈的變化。初中生物教師，對學(xué)生的德育要與生物教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，潛移默化地對學(xué)生進(jìn)行德育，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，形成良好的道德品質(zhì)，利用德育素材，從學(xué)生的實際出發(fā)，動之以情，曉之以理，選擇恰當(dāng)?shù)慕逃绞�，在生物教學(xué)中潛移默化滲透德育。
3.通過生物教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育
愛國主義是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是全國人民團(tuán)結(jié)奮斗的凝聚力。
初中生物教學(xué)中，讓學(xué)生了解我國生物學(xué)家的愛國事跡和卓越貢獻(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。童第周懷著一顆報國心歸國工作，陳章良放棄國外優(yōu)厚待遇回國效力，雜交水稻之父袁隆平外國人能做到的我們能做到，外國人不能做到的我們也能做到的豪邁誓言，讓人熱血沸騰，心潮澎湃，學(xué)生為此感到驕傲和自豪，洋溢出強烈的愛國情懷，增強振興祖國的使命感與責(zé)任感。如，在《認(rèn)識生物的多樣性》一節(jié)教學(xué)中，學(xué)生在了解我國的生物資源狀況的基礎(chǔ)上，注重培養(yǎng)學(xué)生愛家鄉(xiāng)、愛祖國的思想情感，我國幅員遼闊，地形氣候復(fù)雜多樣，生物多種多樣，動植物資源十分豐富，植物三萬余種，鳥類一千多種，珍稀動植物，如大熊貓、金絲猴、銀杏、白鰭豚等世界罕見，我國是一個生物資源的寶庫，增強學(xué)生的愛國情感。通過了解我國的生態(tài)狀況和加強學(xué)生的憂患意識，培養(yǎng)他們的責(zé)任感與使命感，科學(xué)的認(rèn)識人類社會普遍存在的資源開發(fā)和環(huán)境保護(hù)問題，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德晴操和心理素質(zhì)。
《義務(wù)教育生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出學(xué)生要了解我國的生物資源狀況和生物科學(xué)技術(shù)發(fā)展?fàn)顩r，培養(yǎng)愛祖國、愛家鄉(xiāng)的情感，增強振興祖國和改變祖國面貌的使命感與責(zé)任感。熱愛大自然，珍愛生命，理解人與自然和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)境保護(hù)意識。
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