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高中生物學(xué)案的編寫和實施

時間:2022-06-29 06:31:57 生物/化工/環(huán)保/能源 我要投稿
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高中生物學(xué)案的編寫和實施

  《普通高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗)》中強調(diào):面向全體學(xué)生、倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)來提高學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)。傳統(tǒng)教學(xué)模式重在教師的教,學(xué)生預(yù)習(xí)只能通過教師口頭布置來執(zhí)行,預(yù)習(xí)工作具有盲目性,導(dǎo)致學(xué)生的“學(xué)”與教師的“教”交集過少,這樣不僅很難達(dá)成教學(xué)目標(biāo),還影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和教師創(chuàng)新教學(xué)的積極性;為了促進教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變,落實課標(biāo)基本理念,將學(xué)案教學(xué)模式不斷滲入中學(xué)課堂越發(fā)重要,而編寫好學(xué)案是用好學(xué)案的關(guān)鍵所在。本文以北師大版高中生物教材必修Ⅲ第2章第2節(jié)《免疫應(yīng)答》為例,探討高中生物 學(xué)案的編寫及如何實施。

高中生物學(xué)案的編寫和實施

  一、學(xué)案編寫

  1.關(guān)于學(xué)案

  學(xué)案即教師依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平、知識經(jīng)驗,指導(dǎo)學(xué)生進行主動知識建構(gòu)而編制的學(xué)習(xí)方案。學(xué)案是學(xué)生預(yù)習(xí)的參考、聽課和復(fù)習(xí)的載體,這要求教師以教學(xué)內(nèi)容為對象,依據(jù)一定教學(xué)理論、教學(xué)目的、學(xué)生的認(rèn)知水平,設(shè)計具有針對性的學(xué)案,引導(dǎo)學(xué)生自主完成探索新知的過程,而要做到這點必須遵循一定的原則。

  2.編寫原則

 。1)能指導(dǎo)學(xué)生進行預(yù)習(xí)

  學(xué)案編寫是為了培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),學(xué)生通過預(yù)習(xí)知道“我要做什么,我要怎么做”,對新課有整體的認(rèn)識。這要求在編寫學(xué)案時,找出本節(jié)內(nèi)容各知識點及各知識點與已學(xué)知識間的聯(lián)系,采用問題探究、練習(xí)等形式有條理、系統(tǒng)地生成知識脈絡(luò),學(xué)生在了解課本基本框架后并結(jié)合所學(xué)知識能自主完成相關(guān)問題,不僅增強了自信,還掌握了學(xué)習(xí)的方法。

 。2)順應(yīng)課堂發(fā)展

  學(xué)案設(shè)計不能偏離或脫離教師授課的“主航線”,即學(xué)案、教學(xué)實施的步調(diào)一致,使學(xué)生的思維更具邏輯性、條理性,同時方便記錄筆記。有了預(yù)習(xí)工作的鋪墊,大多數(shù)學(xué)生都有備而來,知識網(wǎng)的雛形已大致搭建,這就能做到步調(diào)一致,攻下難關(guān)。而疑惑大多數(shù)情況下都是本節(jié)內(nèi)容的重難點,在設(shè)計學(xué)案時可采用圖、表等材料的形式呈現(xiàn),以便解惑時更形象、直觀地達(dá)到重點點撥、理清思路、明白事理的目的。

 。3)以案督學(xué),強基固本

  學(xué)案的設(shè)計、使用的落腳點是理清思路、掌握方法、解決問題,這勢必需要設(shè)置相關(guān)練習(xí)加以鞏固。練習(xí)量設(shè)置要做到:量不多,有針對性、拓展性強,符合不同層次學(xué)生的需要。

  (4)以案促學(xué),以案促教

  一份優(yōu)秀學(xué)案應(yīng)涵蓋“知識點學(xué)習(xí)反思”“知識系統(tǒng)建構(gòu)”等環(huán)節(jié)。這些內(nèi)容的設(shè)置,一方面可提高學(xué)生整理、歸納的能力,并促進學(xué)習(xí)方法、解題技巧的內(nèi)化;另一方面“知識點學(xué)習(xí)反思”的收集、整理,對教師教學(xué)水平提升,編寫出更實用學(xué)案提供了參考。

  二、學(xué)案使用

  結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同等,編寫了一套實用性強的學(xué)案,現(xiàn)以《免疫應(yīng)答》一節(jié)課學(xué)案為例,介紹學(xué)案的編寫、使用。

  1.課標(biāo)導(dǎo)讀——引導(dǎo)

  (1)內(nèi)容要求

  概述人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用。

  (2)學(xué)習(xí)重難點

  重點:兩種免疫方式的差異;體液免疫、細(xì)胞免疫過程。

  難點:描述體液免疫、細(xì)胞免疫過程。

  2.教材導(dǎo)讀——疏導(dǎo)

 。1)基礎(chǔ)梳理(預(yù)習(xí))

  ①根據(jù)對教材知識的整理,總結(jié)歸納免疫系統(tǒng)的組成及功能

 、诟攀龈鞣N免疫細(xì)胞的來源及功能

 、坶喿x教材中關(guān)于“細(xì)胞免疫、體液免疫”過程,完成下圖

 。2)信息反饋

  收集、批閱,整理學(xué)案,分析學(xué)生困惑所在。

  3.材料導(dǎo)析——指導(dǎo)

  針對課前預(yù)習(xí)情況,進行重點點撥、重點講解細(xì)胞免疫、體液免疫的過程,并結(jié)合以下探究問題理清思路。

 。1)非特性免疫和特異免疫有哪些區(qū)別和聯(lián)系

  (2)體液免疫和細(xì)胞免疫過程的比較

 。3)接種疫苗可預(yù)防疾病,試畫出抗體濃度變化的曲線

  4.知識系統(tǒng)建構(gòu)——倡導(dǎo)

  根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)指導(dǎo)學(xué)生完成知識、方法的總結(jié),并構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)圖。

  5.典例導(dǎo)練——督導(dǎo)

  (A級:必做)(1)下列屬于人體第二道防線的是 ( )

  A.淋巴細(xì)胞 B.皮膚、黏膜 C.漿細(xì)胞 D.吞噬細(xì)胞

 。2)下列不屬于免疫活性物質(zhì)的是( )

  A.淋巴因子 B.抗體 C.溶菌酶 D.汗液

  (B級:選做)(1)給出生不久的健康嬰兒接種卡介苗,目的是使其體內(nèi)產(chǎn)生( )

  A.記憶細(xì)胞 B.漿細(xì)胞 C.抗體 D.抗原

 。2)下列物質(zhì)具有特異性識別作用的是( )

  ①糖蛋白 ②抗體 ③吞噬細(xì)胞 ④記憶細(xì)胞 ⑤T細(xì)胞 ⑥效應(yīng)T細(xì)胞

  A.①②④⑤⑥ B.③⑤⑥ C.③④⑥ D.③⑥

 。–級:拔高)根據(jù)下圖回答問題:

  (1)人體內(nèi)的免疫細(xì)胞來源于骨髓中的造血干細(xì)胞,由造血干細(xì)胞分化而成的各種免疫細(xì)胞形態(tài)和功能不同,主要是由于________。

  (2)既能參加非特異性免疫,又能參加特異性免疫的是 。

  6.本節(jié)知識點及學(xué)習(xí)反思

  通過實踐發(fā)現(xiàn),運用該模式的學(xué)案進行教學(xué),學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力都有較大幅度的提升,并形成了一定的價值觀,學(xué)案教學(xué)模式對助推新課改理念落實起到了積極作用。

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