《電子計(jì)算機(jī)與多媒體》教學(xué)反思
《電子計(jì)算機(jī)與多媒體》是人教版小學(xué)語(yǔ)文第十冊(cè)的一篇選讀課文，是一篇介紹科學(xué)知識(shí)的說明文。下面是小編給大家整理的《電子計(jì)算機(jī)與多媒體》教學(xué)反思，僅供參考。
《電子計(jì)算機(jī)與多媒體》教學(xué)反思篇1
《電子計(jì)算機(jī)與多媒體》簡(jiǎn)要介紹了電子計(jì)算機(jī)的發(fā)明到多媒體的運(yùn)用的基本情況，展示了電子計(jì)算機(jī)的飛速發(fā)展和燦爛前景。由于大部分學(xué)生家在農(nóng)村，經(jīng)濟(jì)比較落后，學(xué)生只能從電視、書刊以及每周有限的幾堂信息技術(shù)課接觸電腦，對(duì)電腦并不很熟悉。為了更好地進(jìn)行教學(xué)，課前，我搬來了一臺(tái)電腦。上課時(shí)，我直接問學(xué)生：“你知道電腦都可以干什么？”學(xué)生都能答出“打印文件、畫畫、玩游戲”等之類的答案。我說：“電腦的用途可多啦，它可以看世界各地的電視節(jié)目；可以收聽各個(gè)頻道的廣播；可以和別人在網(wǎng)上用文字、用耳麥、用視頻進(jìn)行聊天；可以發(fā)郵件給你遠(yuǎn)方的親戚朋友，再也不用動(dòng)筆寫信、寫信封、貼郵票、到郵局寄信那樣麻煩，既準(zhǔn)確無(wú)誤速度又快；如果你想買東西又不方便出門的話，電腦還可以幫你的忙，只要你鼠標(biāo)輕輕一點(diǎn)擊，快遞公司就會(huì)送貨上門了；另外，電腦還可以打電話，聽CD，看VCD，唱卡拉OK……”隨后，我在電腦上播放音樂，演示給學(xué)生看。學(xué)生們個(gè)個(gè)聽得如癡如醉，睜著大大的眼睛，學(xué)習(xí)的興趣完全被調(diào)動(dòng)起來，接下來的課便學(xué)得興致盎然了。
在引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，我要求學(xué)生以擬人化的方法用第一人稱作“電腦的自述”的表演。經(jīng)過一番醞釀之后，學(xué)生們個(gè)個(gè)摩拳擦掌，躍躍欲試，此時(shí)，學(xué)生的情緒達(dá)到了高潮。有的學(xué)生還做著簡(jiǎn)單的動(dòng)作，像舞臺(tái)上演員；有的學(xué)生邊聽邊幫別人修改，儼然像個(gè)導(dǎo)演。我聽了，大部分學(xué)生的故事開頭都不一樣。有的學(xué)生是這樣講的：“同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)我嗎？我就是你們的好朋友電腦呀……”還有的學(xué)生這樣講：“嗨，大家好，我叫電腦，過去我的名字叫計(jì)算機(jī)……”其中有一個(gè)學(xué)生的開頭很新穎：“一天，我收到了一份電子郵件。我打開一看，原來是我的`祖爺爺埃尼阿克發(fā)給我的……”學(xué)生們豐富的想象力令我驚嘆！表演把說明的物件改變?yōu)樯鷦?dòng)有趣的擬人化的“自述”，對(duì)于說明文教學(xué)來說，不但能變枯燥為生動(dòng)形象，而且能更好地體現(xiàn)說明文的教學(xué)特點(diǎn)，發(fā)展兒童的想象力和創(chuàng)造力。
《電子計(jì)算機(jī)與多媒體》教學(xué)反思篇2
《電子計(jì)算機(jī)與多媒體》是人教版小學(xué)語(yǔ)文第十冊(cè)的一篇選讀課文，是一篇介紹科學(xué)知識(shí)的說明文。教學(xué)這一課讓我對(duì)如何解讀教材，如何巧妙地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)等方面都有了更大的提高。反思本節(jié)課的教學(xué)經(jīng)歷我有以下收獲：
一、全面深入解讀教材，合理制定教學(xué)目標(biāo)。
這篇說明文簡(jiǎn)要介紹了電子計(jì)算機(jī)的發(fā)明到多媒體的運(yùn)用的基本情況，展示了電子計(jì)算機(jī)的飛速發(fā)展和燦爛前景，內(nèi)容平實(shí)，語(yǔ)言樸素。全文共6個(gè)自然段，總分總的段落結(jié)構(gòu)。
初讀教材作者的打比方、舉例子的說明方法撲面而來，細(xì)讀文本作者不僅運(yùn)用了這兩種說明方法，還綜合運(yùn)用了作比較、作引用、列數(shù)字、作詮釋等多種說明方法介紹電子計(jì)算機(jī)與多媒體的有關(guān)知識(shí)，將電子計(jì)算機(jī)與多媒體這一高精尖的電腦知識(shí)介紹得簡(jiǎn)明形象、通俗易懂。五年級(jí)的學(xué)生對(duì)說明文的文體并不陌生，對(duì)打比方、舉例子、列數(shù)字等說明方法也能有比較準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)。因此，本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)不在于讓學(xué)生認(rèn)識(shí)各種說明方法，而是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)其表達(dá)效果，并學(xué)習(xí)運(yùn)用一些說明方法介紹事物。
全面深入地解讀教材為教師合理制定教學(xué)目標(biāo)提供了依據(jù)。因此，我設(shè)計(jì)的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)為：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)并初步運(yùn)用打比方、作比較、舉例子、作引用等說明方法把事物介紹得簡(jiǎn)明形象、通俗易懂。
二、合理整合教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)過程簡(jiǎn)約高效。
為使教學(xué)應(yīng)簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn)，教學(xué)時(shí)我重點(diǎn)選取打比方、作比較、舉例子、作引用這四種基本說明方法引導(dǎo)學(xué)生加以體會(huì)。在內(nèi)容的安排上我把它們進(jìn)行了恰當(dāng)合理的整合，將這四種說明方法歸結(jié)為“兩比兩引”，“兩比”打比方、作比較，“兩引”舉例子、作引用，這樣使教學(xué)安排避免了簡(jiǎn)單地重復(fù)，更便于老師的教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)。教學(xué)中我采用教扶放的教學(xué)模式，將教師的引導(dǎo)和學(xué)生的自主探究相結(jié)合。教師重點(diǎn)教學(xué)一二自然段學(xué)習(xí)“兩比”，學(xué)生自主探究3—5自然段體會(huì)“兩引”；教師重點(diǎn)指導(dǎo)體會(huì)一句話的表達(dá)效果，學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)其他寫法相同的語(yǔ)句，體會(huì)其表達(dá)效果。這樣合理整合教學(xué)內(nèi)容使得教學(xué)過程簡(jiǎn)約而又高效。
三、靈活多樣教學(xué)形式，巧妙激發(fā)學(xué)生興趣。
小學(xué)生注意力時(shí)間短，而說明文這一文體特點(diǎn)又具有比較嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)準(zhǔn)確的特點(diǎn)，可能對(duì)小孩子來說不是特別感興趣，為了彌補(bǔ)這一點(diǎn)我調(diào)用了各種適合孩子的激發(fā)興趣的教學(xué)形式，讓學(xué)生在40分鐘課堂上充分提高學(xué)習(xí)效率。比如在讀的`方式上我不僅采用自由讀、指名讀，還采用同位對(duì)比讀、師生接讀、學(xué)生表演讀等多種讀的方式，設(shè)計(jì)了“快速搶答”的教學(xué)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)了給電腦設(shè)計(jì)“電腦名片”等教學(xué)環(huán)節(jié)，有效地激發(fā)了學(xué)生的興趣，提高課堂效率。
四、信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，充分體現(xiàn)語(yǔ)言運(yùn)用。
語(yǔ)文是一門綜合性、實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)體現(xiàn)語(yǔ)言文字的運(yùn)用。我重視運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，將信息技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)融合，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)語(yǔ)言用語(yǔ)言的情境。我編輯了體現(xiàn)多媒體電腦創(chuàng)造“未來生活”的小視頻，小視頻中展現(xiàn)的未來科技給人們生活帶來神奇的變化，讓學(xué)生耳目一新，給學(xué)生帶來視覺沖擊和精神享受，有效激發(fā)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的愿望。教師引導(dǎo)學(xué)生將本節(jié)課的說明方法運(yùn)用于學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)之中，收到了很好的效果。
回顧本節(jié)課我在信息技術(shù)的運(yùn)用和教學(xué)理念的實(shí)踐上都有了很大的突破，也收獲了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。今后我將繼續(xù)探索不斷實(shí)踐讓我的語(yǔ)文課堂煥發(fā)新的生機(jī)。
《電子計(jì)算機(jī)與多媒體》教學(xué)反思篇3
說明文大多內(nèi)容平實(shí)，語(yǔ)言樸素，對(duì)小學(xué)生來說是枯燥無(wú)味的，教學(xué)中如果只是機(jī)械地介紹課文的內(nèi)容，學(xué)習(xí)有關(guān)的知識(shí)，常會(huì)導(dǎo)致學(xué)生覺得課堂乏味無(wú)趣。因此教這類課文更要采用靈活多樣的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生求知的欲望，促其自主自愿學(xué)習(xí)。
第十一冊(cè)第八課《電子計(jì)算機(jī)與多媒體》是新編課文，課文簡(jiǎn)要介紹了電子計(jì)算機(jī)的發(fā)明到多媒體的運(yùn)用的基本情況，展示了電子計(jì)算機(jī)的飛速發(fā)展和燦爛前景。由于大部分學(xué)生家在農(nóng)村，經(jīng)濟(jì)比較落后，學(xué)生只能從電視、書刊以及每周有限的幾堂信息技術(shù)課接觸電腦，對(duì)電腦并不很熟悉。為了更好地進(jìn)行教學(xué)，課前，我搬來了一臺(tái)電腦。上課時(shí)，我直接問學(xué)生：“你知道電腦都可以干什么？”學(xué)生只能說出諸如“打印文件、畫畫、玩游戲”等之類的答案。我說：“電腦的用途可多啦，它可以看世界各地的電視節(jié)目；可以收聽各個(gè)頻道的廣播；可以和別人在網(wǎng)上用文字、用耳麥、用視頻進(jìn)行聊天；可以發(fā)郵件給你遠(yuǎn)方的親戚朋友，再也不用動(dòng)筆寫信、寫信封、貼郵票、到郵局寄信那樣麻煩，既準(zhǔn)確無(wú)誤速度又快；如果你想買東西又不方便出門的話，電腦還可以幫你的忙，只要你鼠標(biāo)輕輕一點(diǎn)擊，快遞公司就會(huì)送貨上門了；另外，電腦還可以打電話，聽CD，看VCD，唱卡拉OK……”隨后，我在電腦上播放音樂，演示給學(xué)生看。學(xué)生們個(gè)個(gè)聽得如癡如醉，睜著大大的眼睛，學(xué)習(xí)的興趣完全被調(diào)動(dòng)起來，接下來的課便學(xué)得興致盎然了。
在引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，我要求學(xué)生以擬人化的方法用第一人稱作“電腦的自述”的表演。經(jīng)過一番醞釀之后，學(xué)生們個(gè)個(gè)摩拳擦掌，躍躍欲試，此時(shí)，學(xué)生的情緒達(dá)到了高潮。有的學(xué)生還做著簡(jiǎn)單的動(dòng)作，像舞臺(tái)上演員；有的學(xué)生邊聽邊幫別人修改，儼然像個(gè)導(dǎo)演。我聽了，大部分學(xué)生的故事開頭都不一樣。有的學(xué)生是這樣講的：“同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)我嗎？我就是你們的好朋友電腦呀……”還有的學(xué)生這樣講：“嗨，大家好，我叫電腦，過去我的名字叫計(jì)算機(jī)……”其中有一個(gè)學(xué)生的開頭很新穎：“一天，我收到了一份電子郵件。我打開一看，原來是我的`祖爺爺埃尼阿克發(fā)給我的……”學(xué)生們豐富的想象力令我驚嘆！表演把說明的物件改變?yōu)樯鷦?dòng)有趣的擬人化的“自述”，對(duì)于說明文教學(xué)來說，不但能變枯燥為生動(dòng)形象，而且能更好地體現(xiàn)說明文的教學(xué)特點(diǎn)，發(fā)展兒童的想象力和創(chuàng)造力。
這課的教學(xué)，我最大的體會(huì)就是把以往刻板呆滯的課堂氛圍，指導(dǎo)成輕松、活躍、和諧的民主氣氛，激活了學(xué)生的思維和想象，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，創(chuàng)新意識(shí)、合作精神得以很好的體現(xiàn)。
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