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單細(xì)胞生物教學(xué)案
寫(xiě)好教案是保證教學(xué)取得成功,提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。因此，各位老師要特別重視，為了能夠很好的幫助各位老師備課，下文特別準(zhǔn)備了這篇七年級(jí)生物教案以供參考!
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)目標(biāo)
�、賹W(xué)會(huì)描述身邊的生物，區(qū)別生物和非生物，會(huì)舉例說(shuō)明生物具有的生命現(xiàn)象。
�、谕ㄟ^(guò)觀察、討論、領(lǐng)會(huì)，能舉例說(shuō)明生物具有的基本特征。(重點(diǎn))
2.能力目標(biāo)
通過(guò)事物的對(duì)比觀察，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析歸納能力。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
課前準(zhǔn)備：
一盆生長(zhǎng)旺盛的含羞草,多媒體課件;學(xué)生查找與生物的基本特征有關(guān)的資料。
教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)間
安排教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖
創(chuàng)設(shè)情景
激發(fā)興趣
2分鐘課件展示：呈現(xiàn)出絢麗多彩的大自然：空中有白云、飛機(jī)、太陽(yáng)，還有蝴蝶、小鳥(niǎo)。遠(yuǎn)處有山林、草地，草地上有大大小小的蘑菇、蟋蟀、螞蟻。近處有一只母雞領(lǐng)著一群小雞在覓食，小狗趴在旁邊吐著舌頭。還有一座小橋，水中有游魚(yú)、水草……欣賞圖片，感受大自然的和諧之美。從美麗的大自然畫(huà)面引入，使學(xué)生從感到熟悉、親切、有趣，產(chǎn)生熱愛(ài)自然的情感，同時(shí)具有一定的啟發(fā)性。
提出問(wèn)題
導(dǎo)入新課
2分鐘提出問(wèn)題：畫(huà)面中哪些是生物?
哪些不是生物?為什么?
積極思考、嘗試回答教師提出的問(wèn)題。激發(fā)學(xué)生求知的欲望，引導(dǎo)學(xué)生將注意力集中到問(wèn)題中來(lái)，提高課堂活動(dòng)的有效程度。
自主學(xué)習(xí)
合作探究
8分鐘知識(shí)點(diǎn)一：我們身邊的生物
教案一般包括教材簡(jiǎn)析和學(xué)生分析、教學(xué)目的、重難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程及練習(xí)設(shè)計(jì)等內(nèi)容。為大家提供了初一上冊(cè)生物教案，希望對(duì)大家有幫助。
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)目標(biāo)
(1)區(qū)別動(dòng)物的先天性行為和學(xué)習(xí)行為;
(2)舉例說(shuō)出動(dòng)物的社會(huì)行為及特點(diǎn);
(3)了解研究動(dòng)物行為的意義。
2.能力目標(biāo)
(1)通過(guò)對(duì)動(dòng)物行為的研究，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)動(dòng)物行為學(xué)習(xí)的興趣、觀察能力和合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
(1)通過(guò)研究動(dòng)物的行為，認(rèn)識(shí)研究動(dòng)物行為的意義，關(guān)注動(dòng)物的生存環(huán)境，從而初步使學(xué)生具有保護(hù)動(dòng)物及生物圈的意識(shí)，拒絕破壞環(huán)境。
(2)通過(guò)電影《隱形的翅膀》及印度"狼孩"等資料相關(guān)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好世界觀和人生面教育。
教材分析：
教學(xué)方法及學(xué)法指導(dǎo)：
本節(jié)知識(shí)點(diǎn)非常符合初中學(xué)生的心理認(rèn)知特點(diǎn)，內(nèi)容看似簡(jiǎn)單，但要能讓學(xué)生建構(gòu)生物與環(huán)境之間是一個(gè)不可分割的整體，動(dòng)物為了生存和繁衍種族，表現(xiàn)出越復(fù)雜多樣的動(dòng)物行為特征也不是件容易的事。所以在教學(xué)中要充分利用教材，多采用直觀手段如視頻和圖片等，認(rèn)真組織活動(dòng)，幫助學(xué)生初步建立這個(gè)基本的生物學(xué)觀點(diǎn)。
課前準(zhǔn)備：
多媒體課件課件;視頻及圖片資料;學(xué)生課前進(jìn)行相關(guān)調(diào)查及預(yù)習(xí)。
教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)間安排教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖
復(fù)習(xí)提問(wèn)
快樂(lè)闖關(guān)
5分鐘利用課件對(duì)上節(jié)課學(xué)過(guò)的主要知識(shí)進(jìn)行提問(wèn)，并設(shè)計(jì)快樂(lè)闖關(guān)題目。題目分ABC三檔，小組計(jì)分，評(píng)比紅旗小組。A類：
1、運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的組成
2、關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)
3、骨骼肌的組成，特點(diǎn)
B類：
1、骨、關(guān)節(jié)、骨骼肌在協(xié)作運(yùn)動(dòng)中各起什么作用?
2、關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)中有哪些結(jié)構(gòu)特點(diǎn)使關(guān)節(jié)既靈活又牢固?
C類：運(yùn)動(dòng)是怎樣實(shí)現(xiàn)的?
屈肘時(shí) 為主的伸肌肌群舒張;以 為主的屈肌肌群收縮;伸肘時(shí)相反。直臂手提書(shū)包時(shí)，肱二頭肌 ，肱三頭肌 。仰面朝天躺在床上最舒服，是因?yàn)槿淼募∪?當(dāng)骨骼肌受神經(jīng)傳來(lái)的刺激時(shí)，就會(huì)牽動(dòng) 繞 活動(dòng)，于是軀體就會(huì)產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)。
進(jìn)行兩分鐘快速?gòu)?fù)習(xí)比賽
小組對(duì)對(duì)碰，快樂(lè)來(lái)闖關(guān)，小組合作完成快樂(lè)闖關(guān)題目
復(fù)習(xí)舊知，強(qiáng)化知識(shí)的識(shí)記和落實(shí)。
以小組計(jì)分，競(jìng)爭(zhēng)紅旗小組，來(lái)增強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性。
1.學(xué)生觀察、小組討論后回答：飛機(jī)、白云、太陽(yáng)、山石、橋、水等是非生物，因?yàn)樗鼈兌紱](méi)有生命;蝴蝶、小鳥(niǎo)、草、雞、狗、魚(yú)、蘑菇等是生物，因?yàn)樗鼈兌加猩?/p>
【過(guò)渡語(yǔ)】同學(xué)們觀察的很細(xì)致，我們把有生命的物體稱為生物。自然界就是由生物和非生物組成的。在我們的身邊，生活著多種多樣的生物，它們與我們朝夕相處。
2.觀察教材圖1.1—1，插圖向我們介紹了哪些生物?
學(xué)生邊觀察邊回答：有中華鱘、啄木鳥(niǎo)、東北虎、銀千年銀杏樹(shù)、蝴蝶還有在顯微鏡下才能看到的大腸桿菌。
3.為了加深學(xué)生對(duì)生物的理解，讓學(xué)生列舉自己身邊熟悉的生物，由學(xué)生介紹課前收集到各種生物的資料。
4.現(xiàn)在已被人們認(rèn)識(shí)的生物有200多萬(wàn)種。根據(jù)各種生物的特點(diǎn)，人們通常它們分成三類：植物、動(dòng)物和微生物�，F(xiàn)在你能將圖1.1—1所示的生物進(jìn)行分類了嗎?了解生物與非生物的區(qū)別。
明確生物是有生命的。
學(xué)生要根據(jù)身邊的實(shí)例及教材的學(xué)習(xí)等積極回答教師的問(wèn)題。
嘗試分類：中華鱘、啄木鳥(niǎo)、蝴蝶、東北虎是動(dòng)物;銀杏樹(shù)是植物;大腸桿菌是微生物。使學(xué)生感受自然界的神奇，通過(guò)提取腦海中的生活常識(shí)，自然而然的解決問(wèn)題。
學(xué)生形成自然界是有生物和非生物(環(huán)境)組成的觀點(diǎn)。
在學(xué)生視野充分拓展的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生將眾多的生物簡(jiǎn)單分類，明確生物包括植物、動(dòng)物、微生物三大類。
組織交流
點(diǎn)撥建構(gòu)
18分鐘【過(guò)渡語(yǔ)】仔細(xì)觀察周?chē)膭?dòng)植物，你會(huì)發(fā)現(xiàn)它們的形態(tài)、大小和生活習(xí)性各不相同，但在千差萬(wàn)別中卻存在著共性：他們都是有生命的。怎樣判斷一個(gè)物體是否具有生命呢?
知識(shí)點(diǎn)二：生物的生命現(xiàn)象
1.小組探究活動(dòng)：以小組為單位，結(jié)合教材插圖和生活經(jīng)驗(yàn)，舉例說(shuō)明生物所具有的這些生命現(xiàn)象。小組選出小組長(zhǎng)、記錄員、發(fā)言人。
動(dòng)物有哪些
生命現(xiàn)象?植物有哪些
生命現(xiàn)象?
2.教師巡回指導(dǎo)，并參與小組的討論。幫助學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)。
3.現(xiàn)在各小組將你們的發(fā)現(xiàn)與大家交流吧。
一組：我們發(fā)現(xiàn)人體需要飯菜，牛、羊需要吃草，虎、狼要吃小動(dòng)物，我們得出結(jié)論：生物的生活都需要營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。
師：很好!其他小組還有補(bǔ)充嗎?
其他組補(bǔ)充：植物需要陽(yáng)光、空氣、水和土壤中的肥料等。
二組：我們發(fā)現(xiàn)人和動(dòng)物可以通過(guò)出汗、排尿、排便等形式將廢物排出，這說(shuō)明生物都能活將廢物排出體外。
教師及時(shí)點(diǎn)撥，指出排便與排尿的區(qū)別。
并解釋生物從外界攝取食物，然后將廢物排除體外的現(xiàn)象，稱為新陳代謝
三組：我們發(fā)現(xiàn)人需要呼吸，魚(yú)用鰓呼吸，鯨在呼氣時(shí)產(chǎn)生霧狀水柱，這說(shuō)明生物需要呼吸才能活著。
教師追問(wèn)：植物需要呼吸嗎?
教師明確：植物和動(dòng)物一樣每時(shí)每刻都在呼吸。
四組：我們看到小鳥(niǎo)能長(zhǎng)成大鳥(niǎo)，我們也能從小長(zhǎng)大，一粒種子能長(zhǎng)成一棵參天大樹(shù)，所以得出結(jié)論：生物都能生長(zhǎng)發(fā)育。
師：說(shuō)的多好啊!生長(zhǎng)發(fā)育是生物比較明顯的生命現(xiàn)象，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)感受一下生命的神奇吧。(教師播放課件：一粒種子逐漸萌發(fā)、長(zhǎng)成一棵參天大樹(shù)的視頻。)
五組：剛才老師讓我們用手碰觸含羞草，我們發(fā)現(xiàn)含羞草受到刺激后會(huì)合攏葉片，人體受到刺激后也會(huì)作出反應(yīng)，結(jié)論：生物都能對(duì)外界刺激作出反應(yīng)。
教師追問(wèn)：向日葵的花盤(pán)像太陽(yáng)，這是對(duì)外界刺激作出的反應(yīng)嗎?
教師強(qiáng)調(diào)：你們的發(fā)現(xiàn)很有價(jià)值!我們把生物對(duì)外界刺激作出的有規(guī)律的反應(yīng)，成為應(yīng)激性。
六組:我們從插圖上看到貓、狗等動(dòng)物能繁殖后代，我們知道其他動(dòng)物和植物也能繁殖后代，我們猜想細(xì)菌等微生物也有繁殖的生命現(xiàn)象。
教師補(bǔ)充：你們的猜想是正確的。炎熱的夏天，食物很容變質(zhì)，這就是由于微生物繁殖的速度快導(dǎo)致的。
七組：我們從插圖上觀察到，貓媽媽的三個(gè)孩子，毛色和斑紋上有深有淺，只有一只小貓長(zhǎng)得像媽媽。我們?nèi)祟愐彩沁@樣，這說(shuō)明生物都有遺傳和變異的生命現(xiàn)象。
學(xué)生分組活動(dòng)、討論、分析，并完成表格。
派代表向全班匯報(bào)，安排本小組同學(xué)補(bǔ)充發(fā)言，其他小組同學(xué)再補(bǔ)充。
認(rèn)真傾聽(tīng)他人發(fā)言，及時(shí)補(bǔ)充，在活動(dòng)中體會(huì)各種生物所具有的生命現(xiàn)象。
通過(guò)思考和教師的提示，學(xué)生回答：植物也要呼吸。
觀看視頻，領(lǐng)略生命的孕育和生長(zhǎng)之神奇。
通過(guò)碰觸含羞草，理解植物對(duì)外界刺激也能做出反應(yīng)，只不過(guò)不如動(dòng)物的反應(yīng)明顯。
補(bǔ)充：春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆子。這就是植物的繁殖現(xiàn)象。
結(jié)合自己與父母的相似特征、不同特征，理解遺傳和變異現(xiàn)象。
引導(dǎo)學(xué)生研究教材插圖以及生活中常見(jiàn)的植物、動(dòng)物的生命現(xiàn)象，進(jìn)而推廣到微生物，了解生物的生命現(xiàn)象是普遍存在的。
在小組間互動(dòng)的過(guò)程中，學(xué)生的思維火花得到了充分的綻放。
教材中出現(xiàn)了新陳代謝這一名詞，學(xué)生非常陌生，在此，教師適時(shí)點(diǎn)撥，這樣更有助于學(xué)生理解生物的新陳代謝現(xiàn)象，對(duì)后面歸納總結(jié)生物的基本特征打下基礎(chǔ)。
通過(guò)小組討論發(fā)言，他人補(bǔ)充的形式，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、歸納總結(jié)能力得到加強(qiáng)，通過(guò)合作獲得成功，增強(qiáng)了自信心。
在此過(guò)程中，學(xué)生的獨(dú)立思考、主動(dòng)探究和合作學(xué)習(xí)、表達(dá)交流都得到了很好的熏陶。
讓學(xué)生明確各種生物的繁殖現(xiàn)象是普遍存在的。
這篇七年級(jí)生物教案就為大家分享到這里了。希望對(duì)大家有所幫助！
教學(xué)是一種創(chuàng)造性勞動(dòng)。寫(xiě)一份優(yōu)秀教案是設(shè)計(jì)者教育思想、智慧、動(dòng)機(jī)、經(jīng)驗(yàn)、個(gè)性和教學(xué)藝術(shù)性的綜合體現(xiàn)。特別準(zhǔn)備了這篇七年級(jí)上冊(cè)生物教案以供參考!
教學(xué)目標(biāo)】
一、知識(shí)目標(biāo)
1、描述細(xì)胞分裂的過(guò)程。
2、說(shuō)出細(xì)胞分裂的意義。
二、能力目標(biāo)
1、通過(guò)觀察切片、動(dòng)畫(huà)嘗試解釋細(xì)胞分裂時(shí)遺傳物質(zhì)的平均分配，提高觀察能力、邏輯思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
2、通過(guò)對(duì)比觀察動(dòng)植物細(xì)胞分裂過(guò)程的圖片、動(dòng)畫(huà)等，提高對(duì)比觀察、分析思維、獲取信息的能力。
三、情感目標(biāo)
在學(xué)習(xí)過(guò)程中體會(huì)觀察探究的過(guò)程。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、細(xì)胞分裂的過(guò)程。
2、嘗試解釋細(xì)胞分裂時(shí)遺傳物質(zhì)的平均分配。
【教學(xué)難點(diǎn)】
嘗試解釋細(xì)胞分裂時(shí)遺傳物質(zhì)的平均分配。
【教學(xué)方法】
講授與討論相結(jié)合
【教學(xué)媒體】
自制多媒體PPT課件等
【內(nèi)容要點(diǎn)】
第3節(jié)細(xì)胞通過(guò)分裂而增殖
一、細(xì)胞分裂的概念
由一個(gè)細(xì)胞形成兩個(gè)相似的新細(xì)胞的過(guò)程。
二、細(xì)胞分裂的特點(diǎn)
遺傳物質(zhì)平均分配
三、細(xì)胞分裂的過(guò)程
1、植物細(xì)胞
2、動(dòng)物細(xì)胞
四、細(xì)胞分裂的意義
單細(xì)胞生物——繁殖
多細(xì)胞生物——生長(zhǎng)發(fā)育，細(xì)胞更新
【教學(xué)過(guò)程】
教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖
引入課題
回憶植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)及各部分的功能
出示人從一個(gè)受精卵到成人的圖片及數(shù)據(jù)資料
提問(wèn)：人從一個(gè)受精卵到一個(gè)成人，細(xì)胞數(shù)目發(fā)生了怎樣的變化?
細(xì)胞通過(guò)怎樣的生理活動(dòng)實(shí)現(xiàn)數(shù)目的增加?回憶并回答問(wèn)題
思考，回答
回憶已有知識(shí)，為本節(jié)課學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。
細(xì)胞分裂的概念出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生分析、完善、總結(jié)細(xì)胞分裂的概念。觀察，概括培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)觀察概括概念的能力。
細(xì)胞分裂的特點(diǎn)細(xì)胞分裂時(shí)遺傳物質(zhì)的平均分配提問(wèn)：從細(xì)胞結(jié)構(gòu)的角度分析細(xì)胞分裂時(shí)有哪些結(jié)構(gòu)需要進(jìn)行分裂?
細(xì)胞核中的遺傳物質(zhì)是否也隨細(xì)胞分裂而一分為二?
遺傳物質(zhì)會(huì)越分越少嗎?
分裂前已經(jīng)復(fù)制的遺傳物質(zhì)在分裂時(shí)是怎樣分配的呢?
【提出探究問(wèn)題】細(xì)胞分裂時(shí)，遺傳物質(zhì)如何分配?
實(shí)驗(yàn)探究：觀察植物有絲分裂切片
指導(dǎo)觀察植物有絲分裂切片，反饋觀察結(jié)果。
動(dòng)畫(huà)資料分析：展示植物細(xì)胞有絲分裂動(dòng)畫(huà)。
提問(wèn)：細(xì)胞分裂時(shí)遺傳物質(zhì)平均分配的意義。思考，回答
思考大膽做出猜想。
觀察植物有絲分裂切片。
觀察植物細(xì)胞有絲分裂動(dòng)畫(huà)，
嘗試解釋細(xì)胞分裂時(shí)遺傳物質(zhì)的平均分配。引發(fā)學(xué)生的思考。
進(jìn)一步思索有關(guān)遺傳物質(zhì)的分裂問(wèn)題。
通過(guò)觀察嘗試解釋細(xì)胞分裂時(shí)遺傳物質(zhì)的平均分配。提高觀察能力、邏輯思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
細(xì)胞分裂的過(guò)程指導(dǎo)學(xué)生觀察圖片及植物細(xì)胞分裂動(dòng)畫(huà)，描述植物細(xì)胞的分裂過(guò)程。
展示動(dòng)物細(xì)胞分裂過(guò)程的圖片、動(dòng)畫(huà)，要求學(xué)生描述動(dòng)物細(xì)胞的分裂過(guò)程。
引導(dǎo)學(xué)生比較動(dòng)植物細(xì)胞分裂過(guò)程的異同，歸納細(xì)胞分裂的過(guò)程。觀察圖片，結(jié)合動(dòng)畫(huà)描述植物細(xì)胞的分裂過(guò)程
觀察圖片、動(dòng)畫(huà)描述動(dòng)物細(xì)胞的分裂過(guò)程。
對(duì)比，描述培養(yǎng)學(xué)生在觀察中獲取信息的能力。
提高學(xué)生進(jìn)行對(duì)比觀察、分析思維能力。
細(xì)胞分裂的意義提問(wèn)：對(duì)于單細(xì)胞生物細(xì)胞分裂的意義。
對(duì)于多細(xì)胞生物細(xì)胞分裂的意義。思考，回答通過(guò)講授，理解細(xì)胞分裂的意義。
這篇七年級(jí)上冊(cè)生物教案就為大家分享到這里了。希望對(duì)大家有所幫助！
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