《單細(xì)胞生物》教案

　　作為一名教學(xué)工作者，就不得不需要編寫教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編精心整理的《單細(xì)胞生物》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

《單細(xì)胞生物》教案1

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、了解單細(xì)胞生物的概念和常見種類

　　2、描述草履蟲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和生理功能特點(diǎn)

　　3、舉例說明單細(xì)胞生物與我們?nèi)祟惖年P(guān)系

　　學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：掌握草履蟲的結(jié)構(gòu)及草履蟲的生理功能特點(diǎn)

　　難點(diǎn)：草履蟲的生理功能特點(diǎn)

　　教學(xué)方法：新課程問題教學(xué)法

　　課前準(zhǔn)備

　　教學(xué)過程

　　課題引入：構(gòu)成植物和動(dòng)物的基本結(jié)構(gòu)單位是什么?像我們常見的芒果樹，雞、鴨、鵝、馬、牛、羊他們是由多個(gè)細(xì)胞組成還是一個(gè)細(xì)胞組成?世界上有沒有只由一個(gè)細(xì)胞組成的生物呢?

　　預(yù)習(xí)小卡片

　　1.身體只有一個(gè)細(xì)胞的生物稱為 。

　　2.常見的單細(xì)胞生物

　　有 、 、 、 等。

　　3.草履蟲靠 的擺動(dòng)在水中旋轉(zhuǎn)前進(jìn)。

　　4.食物由 進(jìn)入草履蟲體內(nèi)，在 內(nèi)逐漸被消化，不能消化的食物殘?jiān)鼜?排出。

　　5.草履蟲氧的攝入、二氧化碳的排出都通過 。

　　6.草履蟲通過 和 把體內(nèi)多余的水分和廢物收集起來，排出體外。

　　7.一個(gè)草履蟲每天大約能吃 個(gè)細(xì)菌，因而對污水有 的作用。

　　問題教學(xué)

　　1、教學(xué)流程

　　(1)請各小組派代表解答預(yù)習(xí)卡片上的問題。

　　(2)播放影片，展示出收集的各種單細(xì)胞生物的圖片，引導(dǎo)認(rèn)識(shí)常見的單細(xì)胞生物。

　　(3)播放觀察草履蟲的實(shí)驗(yàn)視頻，并展示草履蟲的結(jié)構(gòu)圖，引導(dǎo)學(xué)生對照示意圖明確草履蟲各部分的名稱、作用。

　　(4)復(fù)習(xí)生物的基本特征有哪些?掌握草履蟲的生理特點(diǎn)。

　　(5)播放影片、展示圖片，引導(dǎo)學(xué)生從有害與有利兩方面分析總結(jié)單細(xì)胞生物與人類的關(guān)系。

　　2、學(xué)習(xí)流程

　　(1)各小組代表紛紛說出自已小組對預(yù)習(xí)卡片的看法。

　　(2)學(xué)生通過觀看影片、圖片展示，明確單細(xì)胞生物概念。

　　(3)學(xué)生通過觀看視頻掌握草履蟲的結(jié)構(gòu)及各部分結(jié)構(gòu)的作用。

　　(4)學(xué)生回憶生物的七大基本特征?掌握草履蟲的生理特點(diǎn)。

　　(5)學(xué)生通過觀看影片、圖片展示，掌握單細(xì)胞生物與人類的關(guān)系。

　　問題樂園

　　問題1：從草履蟲培養(yǎng)液吸培養(yǎng)液時(shí)，為什么要吸表層，而不吸下層?

　　問題2：假如草履蟲在顯微鏡下運(yùn)動(dòng)得很快，如何讓它慢下來?

　　問題3：草履蟲的外形像什么?如何運(yùn)動(dòng)的?

　　問題4：草履蟲通過什么結(jié)構(gòu)進(jìn)行呼吸?

　　問題5：草履蟲以什么為食物?食物由什么結(jié)構(gòu)進(jìn)入體內(nèi)?食物殘?jiān)�由什么結(jié)構(gòu)排出?

　　問題6：單細(xì)胞生物與人類生活有什么關(guān)系?

　　設(shè)問練習(xí)

　　1、觀察草履蟲時(shí)，用吸管從草履蟲培養(yǎng)液中吸取草履蟲的.最好部位是( )

　　A、培養(yǎng)液的中層 B、培養(yǎng)液的任意部分 C、培養(yǎng)液的表層 D、培養(yǎng)液的下層

　　2、草履蟲在水中是怎樣運(yùn)動(dòng)的( )

　　A、利用鞭毛擺動(dòng)做螺旋運(yùn)動(dòng) B、利用纖毛擺動(dòng)做螺旋運(yùn)動(dòng)

　　C、利用鞭毛擺動(dòng)做直線運(yùn)動(dòng) D、利用纖毛擺動(dòng)做直線運(yùn)動(dòng)

　　3、草履蟲生活在( )

　　A、海水中 B、人體中 C、土壤中 D、池塘或水溝

　　4、草履蟲體內(nèi)多余的水分和廢物的排出是通過( )

　　A、胞肛 B、伸縮泡 C、口溝 D、胞咽

　　5、觀察草履蟲時(shí)，常放一些棉花纖維，目的是( )

　　A、固定草履蟲 B、使草履蟲運(yùn)動(dòng)緩慢，便于觀察

　　C、分隔培養(yǎng)液 D、吸收培養(yǎng)液

　　6、多細(xì)胞生物的細(xì)胞一定比單細(xì)胞大。( )

　　7、草履蟲具有比較復(fù)雜的結(jié)構(gòu)，這是細(xì)胞分裂和分化的結(jié)果。( )

　　8、草履蟲污染水源，對人類是有害的。( )

　　9、近年來赤潮的不斷發(fā)生，是海洋受到污染的結(jié)果，是漁業(yè)的一大災(zāi)難。 ( )

　　簡結(jié)轉(zhuǎn)新

　　1、

　　學(xué)生小結(jié)：

　　2、轉(zhuǎn)新：

　　1、實(shí)驗(yàn)探究：單細(xì)胞生物的身體只由一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成，所有的生命活動(dòng)都在細(xì)胞內(nèi)完成。它們能對外界環(huán)境中的刺激能作出反應(yīng)嗎?請以草履蟲為研究對象，進(jìn)行探究。(提示：刺激物可以選擇食鹽、白糖或食醋中的一種)

　　提出問題：

　　根據(jù)你對這個(gè)問題的判斷，嘗試做出假設(shè)：

　　制定計(jì)劃：

　　實(shí)施計(jì)劃：(略)

　　預(yù)計(jì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：

　　得出結(jié)論：

　　2、思考：生物圈中有多細(xì)胞和單細(xì)胞生物，那有沒有生物是沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的呢?

　　課后反思：根據(jù)本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)可知，本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)為說明單細(xì)胞生物可以獨(dú)立完成生命活動(dòng)，上課應(yīng)結(jié)合“生物體結(jié)構(gòu)層次”、“細(xì)胞結(jié)構(gòu)”、“生物特征”等知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生對照歸納總結(jié)，才可以落實(shí)重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。因條件限制，沒有做實(shí)驗(yàn)，應(yīng)運(yùn)用模型、圖片、影片等加深學(xué)生感官認(rèn)識(shí)。

　　知識(shí)樂園

　　《科學(xué)時(shí)報(bào)》去年的一篇文章語出驚人，四膜蟲，被忽視的諾貝爾獎(jiǎng)“得主”科學(xué)家在四膜蟲的研究中發(fā)現(xiàn)了人類癌癥和衰老的秘密，單細(xì)胞四膜蟲成為科學(xué)研究的重要生物材料，為科學(xué)作出了巨大的貢獻(xiàn)。我也希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)和生活中對生物學(xué)知識(shí)有更多的了解，不斷補(bǔ)充和完善自己的知識(shí)體系。

《單細(xì)胞生物》教案2

　　教材分析:

　　本節(jié)教材內(nèi)容主要安排以觀察、探究為主，首先是觀察酵母菌，讓學(xué)生對單細(xì)胞生物有感性認(rèn)識(shí)，再觀察水中的小生物，然后組織學(xué)生討論有關(guān)這些單細(xì)胞生物的問題。接著是一個(gè)“探究草履蟲對外界刺激作出的反應(yīng)”探究性實(shí)驗(yàn)，目的是培養(yǎng)學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)能力。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)目標(biāo)

　　說出單細(xì)胞生物體的構(gòu)成。

　　舉例說明單細(xì)胞生物可以獨(dú)立完成生命活動(dòng)。

　　能力目標(biāo)

　　進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生顯微鏡操作技能，培養(yǎng)觀察實(shí)驗(yàn)的能力。

　　體驗(yàn)探究學(xué)習(xí)的過程和方法，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究，合作學(xué)習(xí)的能力。

　　培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，提高運(yùn)用知識(shí)解決問題的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

　　初步具有收集和利用互聯(lián)網(wǎng)有關(guān)單細(xì)胞生物體的圖文資料及其他信息的'能力。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

　　通過觀察“水中的小生物”實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的自我保健意識(shí)，逐步養(yǎng)成良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣。

　　通過“探究草履蟲對外界刺激作出的反應(yīng)”的網(wǎng)上收集資料，提高學(xué)生將信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)科交叉運(yùn)用的興趣。

　　【教學(xué)過程】

　　情景導(dǎo)入：

　　視頻播放：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)思考下列問題：

　　為什么“春來江水綠如藍(lán)”？

　　為什么海水赤紅？（網(wǎng)上搜集的我國近年來各大海域赤潮爆發(fā)的情況報(bào)道）

　　展示一燒餅水，提問：

　　你肉眼能看到水里有什么生物嗎？

　　實(shí)驗(yàn)觀察，主動(dòng)探究：

　　實(shí)驗(yàn)觀察：（觀察順序：肉眼—低倍鏡—高倍鏡）

　　組織學(xué)生帶著問題觀察水中小生物的外形和運(yùn)動(dòng)。

　　參照課本P35圖8-12找一找，顯微鏡下有沒有和圖中相似的生物？

　　做好觀察和實(shí)驗(yàn)記錄：從觀察到的小生物中選擇一種，畫出簡圖。

　　多媒體展示：

　　眼蟲、草履蟲的結(jié)構(gòu)和其它一些單細(xì)胞生物的結(jié)構(gòu)及其生活的錄像資料。

　　觀察課前準(zhǔn)備好兩份酵母菌培養(yǎng)液（一份用敞口廣口瓶裝的，一份廣口瓶上加瓶蓋蓋緊），讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到酵母菌在有氧和無氧的條件下都能生活，體會(huì)到微小的單細(xì)胞生物也具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)單細(xì)胞生物的結(jié)構(gòu)。

　　師生討論交流：

　　你認(rèn)為眼蟲、草履蟲、酵母菌是只有一個(gè)細(xì)胞的生物體嗎？

　　眼蟲、草履蟲、酵母菌如何運(yùn)動(dòng)、取食、呼吸、消化、生殖呢？

　　歸納總結(jié)：

　　（三）網(wǎng)上搜索后，多媒體動(dòng)畫展示，探究、討論：

　　動(dòng)畫展示草履蟲對外界的刺激所作出的反應(yīng)，學(xué)生觀察后討論：

　　草履蟲是如何對外界的刺激作出反應(yīng)的？

　　歸納總結(jié)，反思評價(jià)：

　　聯(lián)系實(shí)際，拓展應(yīng)用：

　　試試看：上網(wǎng)查找資料，認(rèn)識(shí)單細(xì)胞生物與環(huán)境以及與人類的關(guān)系（赤潮、痢疾、凈水、餌料、發(fā)酵……）

《單細(xì)胞生物》教案3

　　一．教學(xué)目標(biāo)：

　　1、說明單細(xì)胞生物是依靠一個(gè)細(xì)胞完成生命活動(dòng)的。

　　2、舉例說出單細(xì)胞生物與人類生活的關(guān)系。

　　3、使用顯微鏡觀察草履蟲，進(jìn)一步強(qiáng)化顯微鏡操作技能。

　　4、認(rèn)同細(xì)胞構(gòu)成生物體的觀點(diǎn)。

　　二、重點(diǎn)：

　　說明單細(xì)胞生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；舉例說明單細(xì)胞生物的生命活動(dòng)特點(diǎn)

　　三、教學(xué)課時(shí)：

　　1課時(shí)

　　1、預(yù)習(xí)案（閱讀教材P66—P81)。

　　2、草履蟲是一種單細(xì)胞生物，吸，靠運(yùn)動(dòng)，靠水分。草履蟲的消化器官是，蟲細(xì)胞內(nèi)遺傳物質(zhì)存在里。

　　3____________的天然餌料。草履蟲可吞食細(xì)菌，凈化_________。有害：⑴有些單細(xì)胞生物寄生在人體內(nèi)，危害健康,如和。⑵海水中的某些單細(xì)胞生物大量繁殖可造成___________

　　探究案

　　一：情景導(dǎo)入：

　　請同學(xué)們說一說你認(rèn)為是最小的動(dòng)物，難道還有比我知道的最小的動(dòng)物更小的動(dòng)物

　　嗎？它們在哪兒？請同學(xué)們觀察教材P66圖2-19所示的生物，這些生物有的生活在河水中，有的漂浮在我們周圍的空氣中，有的附著在物體的表面，但是我們卻看不見它們，這是為什么呢？請你觀察它們的形態(tài)結(jié)構(gòu)，說說它們在結(jié)構(gòu)上的共同點(diǎn)。

　　二、新課教學(xué)：

　　活動(dòng)一：單細(xì)胞生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生命活動(dòng)特點(diǎn)。（觀察草履蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)示意圖）

　　1、草履蟲的生活環(huán)境和形態(tài)：

　　2、草履蟲的結(jié)構(gòu)和功能

　�。�2）請寫出各結(jié)構(gòu)的功能

　　活動(dòng)二:單細(xì)胞生物對環(huán)境變化的反應(yīng)：（探究草履蟲對外界刺激的反應(yīng)）

　　1、完成P69頁練習(xí)題第3題

　　2、思考

　�。�1）、草履蟲對刺激產(chǎn)生趨向或避開的.反應(yīng)，是通過神經(jīng)系統(tǒng)完成的嗎？為什么？

　�。�2）草履蟲的這種趨利避害的反應(yīng)，對其生活有什么意義？

　　3、單細(xì)胞生物與人類的關(guān)系

　�。�1）有益方面：

　�。�2）有害方面：

　　練習(xí)案

　　1、草履蟲體內(nèi)多余的水分和廢物排除體外是通過（）

　　A、胞肛B、伸縮泡C、食物泡D、口溝

　　2、下列單細(xì)胞生物中，對凈化污水有一定作用的是（）

　　A、瘧原蟲B、眼蟲C、變形蟲D、草履蟲

　　3、1971年美國佛羅里達(dá)州出現(xiàn)了大規(guī)模的赤潮，引起這種現(xiàn)象的原因是哪類生物大量繁殖（）

　　A、單細(xì)胞生物B、寄生蟲C、紅色魚類D、紅色哺乳類

　　4、在觀察草履蟲時(shí)，在載玻片的培養(yǎng)液中放幾絲棉花纖維，其作用是（）

　　A、限制草履蟲的運(yùn)動(dòng)B、防止培養(yǎng)液從載玻片上流下來C、可使草履蟲附著在棉花纖維上D、可幫助草履蟲運(yùn)動(dòng)

　　5、用顯微鏡觀察草履蟲時(shí)，應(yīng)從培養(yǎng)液的什么部位吸取培養(yǎng)液（）

　　A、中上層B、中下層C、表層D、下層

　　6、草履蟲在顯微鏡下，有時(shí)會(huì)呈現(xiàn)綠色，這是因?yàn)椋ǎ?/p>

　　A、含有葉綠體B、所吃食物中有綠色藻類C、含有葉綠素D、折光的效果

　　7、小明把鋼筆中的碳素墨水滴了少許到草履蟲培養(yǎng)液中，幾分鐘后，制成臨時(shí)裝片，在顯微鏡下觀察，發(fā)現(xiàn)有些草履蟲的某些結(jié)構(gòu)單位被染成了黑色，這種結(jié)構(gòu)的名稱是（）

　　A、細(xì)胞核B、液泡C、食物泡D、伸縮泡

　　8、草履蟲體表的纖毛分布在（）

　　A、全身的表膜B、體表的一側(cè)C、口溝內(nèi)D、身體的前端

　　9、下列屬于單細(xì)胞生物的是（）

　　A、酵母菌、草履蟲、油菜B、啄木鳥、小魚、衣藻C、草履蟲、衣藻、變形蟲D、蚯蚓、眼蟲、病毒

　　10、把含有草履蟲的水倒入試管中，不久草履蟲都聚集在試管的上層，這說明草履蟲的生活需要（）

　　A、陽光B、溫度C、空氣中的氧氣D、營養(yǎng)物

　　11、下圖為草履蟲的結(jié)構(gòu)示意圖，請回答：

　　（1）草履蟲依[]運(yùn)動(dòng)

　�。�2）草履蟲進(jìn)食的結(jié)構(gòu)是[]消化食物的方式是在細(xì)胞質(zhì)內(nèi)形成[]

　�。�3）草履蟲排出廢物的結(jié)構(gòu)是[]

　　（4）草履蟲進(jìn)行呼吸的結(jié)構(gòu)是[]

　�。�5）排出食物殘?jiān)�的結(jié)構(gòu)是[]

　　（6）作為單細(xì)胞生物草履蟲的基本結(jié)構(gòu)是、、三部分。

　　（7）通過草履蟲，我們可以看出:________生物可以獨(dú)立完成生命活動(dòng)，說明細(xì)胞是生物體的________單位。

　　12結(jié)合如下圖所示生物，回答問題（從左到右依次為A、B、C）

　�。�1）需借助__________來觀察這些生物的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

　　（2）他們都屬于_________生物，A的名稱是______，B是進(jìn)行光合作用的場所是_____，C通過_______進(jìn)行物質(zhì)交換。

　�。�3）上述生物中具有細(xì)胞壁的是_________（填字母）。

《單細(xì)胞生物》教案4

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能目標(biāo)：

　　1、探究單細(xì)胞生物的結(jié)構(gòu)和生活。

　　2、概述單細(xì)胞生物與人類的關(guān)系。

　　方法與過程目標(biāo)：

　　1、通過對草履蟲的觀察學(xué)習(xí)，進(jìn)一步強(qiáng)化顯微鏡的操作技能。

　　2、通過對單細(xì)胞生物與人類的關(guān)系的學(xué)習(xí)加強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和擴(kuò)散思維能力。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

　　通過對單細(xì)胞生物的結(jié)構(gòu)和生活以及與人類的關(guān)系的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生樹立細(xì)胞構(gòu)成生物體的觀點(diǎn)。

　　二、教材分析：

　　單細(xì)胞生物非常的微小，僅憑肉眼根本無法觀察。而且雖然單細(xì)胞生物的種類非常豐富，但是學(xué)生所知道的卻非常少，知道的最多的是細(xì)菌。但是學(xué)生雖然對細(xì)菌有了一些初淺的認(rèn)識(shí)，卻很難清楚地知道細(xì)菌能有哪些生命活動(dòng)，而且細(xì)菌的生命活動(dòng)也無法利用顯微鏡進(jìn)行直接的觀察。所以教材選擇了很常見，又具有豐富生命活動(dòng)的草履蟲。

　　單細(xì)胞生物的定義是本節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)，雖然陳述的話很簡單，但是其內(nèi)涵卻很深。如何引導(dǎo)學(xué)生觀察出草履蟲是一個(gè)細(xì)胞？如何使學(xué)生體會(huì)到草履蟲具有豐富的生命活動(dòng)呢？學(xué)生在以前已經(jīng)學(xué)習(xí)過了觀察法，所以本節(jié)課引導(dǎo)學(xué)生由外及內(nèi)，由表及里地對草履蟲進(jìn)行觀察和學(xué)習(xí)：第一步：引導(dǎo)他們觀察草履蟲的外形，從而介紹草履蟲，并使學(xué)生明白草履蟲是如何命名的。為了加深他們的印象，教師利用鞋墊作為道具，讓他們興趣高漲的同時(shí)也記憶常留。第二步：引導(dǎo)學(xué)生觀察草履蟲的運(yùn)動(dòng)，這是最直接最容易觀察的一種生命活動(dòng)，這個(gè)難度不大，學(xué)生很容易完成。第三步：從結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的生物學(xué)觀點(diǎn)入手，草履蟲能夠進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，就說明有相應(yīng)的結(jié)構(gòu)。纖毛用我們的普通低倍顯微鏡較難觀察到。所以結(jié)合教材68頁的圖來引導(dǎo)學(xué)生對草履蟲內(nèi)部的結(jié)構(gòu)和相應(yīng)的功能進(jìn)行觀察和學(xué)習(xí)，再通過連線檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。從而使學(xué)生明確草履蟲是由一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成的，同時(shí)又有豐富的生命活動(dòng)，再總結(jié)提出單細(xì)胞生物的定義。通過一步一步地分步驟引導(dǎo)學(xué)生觀察，慢慢加深難度，由此既靠近學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，又實(shí)現(xiàn)課堂的有效性，提高學(xué)生的生物學(xué)素養(yǎng)，較好地鍛煉學(xué)生的探究、創(chuàng)新能力。也實(shí)現(xiàn)了對教材重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破。

　　單細(xì)胞生物與人類的關(guān)系是重要的情感態(tài)度價(jià)值觀教育，基于學(xué)生對于單細(xì)胞生物的了解較少，所以先讓學(xué)生通過幻燈片了解多種多樣的單細(xì)胞生物及他們與人類的關(guān)系，再引導(dǎo)他們進(jìn)行簡單的總結(jié)。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：單細(xì)胞生物可以獨(dú)立完成生命活動(dòng)，與人類的生活有著密切關(guān)系。

　　2、難點(diǎn)：

　　1、單細(xì)胞生物可以獨(dú)立完成生命活動(dòng)。

　　2、使用顯微鏡觀察草履蟲。

　　四、課前準(zhǔn)備：

　　草履蟲培養(yǎng)液、普通光學(xué)顯微鏡、蓋玻片、載玻片、棉花、鑷子、鞋墊、草履蟲模型

　　五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

　　教學(xué)環(huán)節(jié)

　　教師活動(dòng)

　　學(xué)生活動(dòng)

　　設(shè)置意圖

　　課前約定

　　1分鐘

　　1、實(shí)驗(yàn)時(shí)要按教師要求做，令行禁止，不得亂動(dòng)實(shí)驗(yàn)材料。在使用顯微鏡時(shí)要按照已經(jīng)學(xué)過的操作步驟進(jìn)行操作。 2、實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，教師數(shù)“1、2、3”，學(xué)生一起鼓掌，進(jìn)入知識(shí)講授階段。

　　教師數(shù)“1、2、3”，進(jìn)行演練

　　認(rèn)真傾聽教師的約定，聽到“1、2、3”后，一齊鼓掌，并迅速坐好。

　　約定實(shí)驗(yàn)要求，確保實(shí)驗(yàn)有序進(jìn)行。

　　新課導(dǎo)入

　　5分鐘

　　播放各種單細(xì)胞生物的顯微圖片和配樂，設(shè)問：這些圖片里的生物大家平時(shí)見過嗎？是借助什么儀器看到的呢？

　　今天，老師將帶領(lǐng)大家走進(jìn)微生物的世界！

　　板書課題：第四節(jié)單細(xì)胞生物

　　1、新課導(dǎo)入：牛和蚊子的對話。牛：討厭的蚊子你別碰我，我剛用清澈的河水洗得干干凈凈的。蚊子：哼，你以為河里的清水就真的干凈嗎？那里面有很多比我還小的生物呢！

　　2、質(zhì)疑：牛和蚊子誰說得對呢？水中有沒有微小的生物呢？

　　3、在你們實(shí)驗(yàn)桌上的盤子中的載玻片上也有一滴水，這是我們?nèi)∽郧宄旱暮铀�，再�?jīng)過培養(yǎng)后得到的水。請問它干凈嗎？

　　學(xué)生可能什么也沒看到，說明肉眼的觀察是有限的，可以借助顯微鏡來進(jìn)一步觀察。

　　認(rèn)真觀看圖片。預(yù)設(shè)答案：沒見過，借助顯微鏡或電子顯微鏡。

　　聆聽教師講話。

　　觀看圖片，傾聽教師，對實(shí)驗(yàn)桌盤子中載玻片上的水進(jìn)行觀察，仔細(xì)觀看水滴并回答問題。（生：一部分學(xué)生沒有觀察到草履蟲，回答干凈，一部分學(xué)生觀察到了草履蟲，回答不干凈。）

　　從學(xué)生的日常生活入手，從隨處可見的清水入手提出問題引發(fā)學(xué)生思考。并讓他們對準(zhǔn)備的材料進(jìn)行肉眼的觀察。

　　學(xué)生活動(dòng)1：制作裝片，用顯微鏡進(jìn)行觀察

　　13分鐘

　　1、制作裝片：在水滴中加入幾滴棉花絲，然后蓋上蓋玻片制成臨時(shí)裝片。

　　2、用顯微鏡進(jìn)行觀察：觀察你所看到的生物的外形

　　3、思考并討論：為什么制作裝片前要添加棉花纖維？

　　4、教師利用投影適時(shí)地播放實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)，投影出示我們要觀察的生物在顯微鏡下是怎樣的。如果一開始只看到了棉花纖維，要怎么樣做才能找到我們要觀察的生物？

　　1、按照老師指導(dǎo)制作臨時(shí)裝片

　　2、用顯微鏡進(jìn)行觀察其外形

　　3、思考與討論（預(yù)設(shè)答案：適當(dāng)限制草履蟲運(yùn)動(dòng)，以便于觀察）

　　4、學(xué)生觀看并學(xué)習(xí)移動(dòng)裝片來尋找要觀察的目標(biāo)

　　學(xué)生通過顯微鏡觀察，了解草履蟲的外形特征，并注意草履蟲具有運(yùn)動(dòng)這一生物的生命活動(dòng)

　　學(xué)生活動(dòng)2：草履蟲的結(jié)構(gòu)與功能

　　10分鐘

　　1、自主閱讀P68圖2-20草履蟲的結(jié)構(gòu)示意圖

　　2、投影出示草履蟲的內(nèi)部結(jié)構(gòu)圖，學(xué)生填寫各部分名稱及講述功能。

　　3、自學(xué)檢測：學(xué)生在一體機(jī)上完成各部分結(jié)構(gòu)的名稱填圖及連線題。

　　自主閱讀教材，自學(xué)草履蟲的各部分結(jié)構(gòu)名稱及功能，并通過自學(xué)檢測。

　　認(rèn)識(shí)草履蟲的基本結(jié)構(gòu)。明確相關(guān)結(jié)構(gòu)所具有的功能。

　　單細(xì)胞生物的概念

　　3分鐘

　　1、投影展示：草履蟲的結(jié)構(gòu)示意圖，動(dòng)物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)示意圖，請仔細(xì)觀察對比這兩幅圖，思考：動(dòng)物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與草履蟲的結(jié)構(gòu)有什么共同的地方？

　　2、得出結(jié)論：草履蟲是一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成的，同時(shí)草履蟲又能獨(dú)立完成各項(xiàng)生命活動(dòng)。我們把這樣的生物叫做單細(xì)胞生物。

　　板書：一：單細(xì)胞生物

　　3、學(xué)生回憶剛開課時(shí)看過的單細(xì)胞生物的圖片并舉例。

　　1、學(xué)生觀察并思考

　�。�預(yù)設(shè)答案：都有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核）

　　2、認(rèn)真傾聽，思考和理解。

　　3、仔細(xì)回憶并舉例。

　　學(xué)生通過與以前學(xué)過的動(dòng)物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)進(jìn)行對比，明確草履蟲就是一個(gè)細(xì)胞，從而明確和理解單細(xì)胞生物的概念。

　　學(xué)生活動(dòng)4：拓展探究

　　5分鐘

　　1、草履蟲已經(jīng)具備生物的幾大特征了，能運(yùn)動(dòng)，取食，消化，排泄，繁殖……

　　那么它能對外界刺激及時(shí)作出反應(yīng)嗎？

　　2、展示實(shí)驗(yàn)的視頻，引導(dǎo)學(xué)生注意觀察結(jié)果。并且填寫課本69頁課后練習(xí)題第3題。

　　3、學(xué)生思考：為什么草履蟲會(huì)躲避食鹽？如果換成肉汁呢，草履蟲會(huì)怎么樣運(yùn)動(dòng)？你的結(jié)論是什么？

　　1、學(xué)生思考，并回答問題。預(yù)設(shè)答案：

　　應(yīng)該能。

　　2、認(rèn)真觀看視頻。

　　3、討論與思考。預(yù)設(shè)答案：食鹽對于草履蟲是不利的刺激。換成肉汁，草履蟲會(huì)主動(dòng)往肉汁處運(yùn)動(dòng)。結(jié)論：草履蟲可對外界刺激做出一定的反應(yīng)

　　應(yīng)激性是生物的基本特征之一，也是較復(fù)雜的生命活動(dòng)。通過這個(gè)拓展實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步明確單細(xì)胞生物概念中：能獨(dú)立完成各項(xiàng)生命活動(dòng)，這句話的`理解。

　　學(xué)生活動(dòng)5：資料分析：單細(xì)胞生物與人類的關(guān)系

　　5分鐘

　　1、投影展示：各種介紹單細(xì)胞生物與人類關(guān)系的圖片和文字。

　　2、學(xué)生觀看后討論：單細(xì)胞生物與人類的關(guān)系是什么？

　　板書：二、單細(xì)胞生物與人類的關(guān)系

　　1、閱讀并思考

　　2、預(yù)設(shè)答案：單細(xì)胞生物與人類的關(guān)系：既有利，又有弊

　　通過現(xiàn)實(shí)情境展示，讓學(xué)生體驗(yàn)單細(xì)胞生物與人類的關(guān)系，構(gòu)建生物與環(huán)境是一個(gè)統(tǒng)一整體的概念，并滲透情感態(tài)度價(jià)值觀的教育。

　　結(jié)課與練習(xí)

　　3分鐘

　　1、結(jié)課設(shè)問：同學(xué)們，這節(jié)課你學(xué)到了什么？投影出示本節(jié)所學(xué)知識(shí)框架，并布置作業(yè)：自己制作一個(gè)草履蟲結(jié)構(gòu)模型。

　　2、完成上的課堂練習(xí)。

　　學(xué)生積極回答問題并參與完成練習(xí)。

　　結(jié)束本節(jié)課并對學(xué)生本節(jié)課的學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)。

　　六、板書設(shè)計(jì)

　　第四節(jié)單細(xì)胞生物

　　一、單細(xì)胞生物：由一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成，能完成全部的生命活動(dòng)

　　二、單細(xì)胞生物與人類的關(guān)系：有利有弊

　　七、課后反思：

　　優(yōu)點(diǎn)：1、導(dǎo)入環(huán)節(jié)簡單明了，從學(xué)生的生活入手，從隨處可見的清澈河水入手提出問題引發(fā)學(xué)生思考。并緊接著就讓他們對準(zhǔn)備的材料進(jìn)行肉眼的觀察，從質(zhì)疑到科學(xué)的觀察法的運(yùn)用水到渠成，不落痕跡。

　　2、本堂課教學(xué)環(huán)節(jié)流暢，引導(dǎo)學(xué)生由外及內(nèi)，由表及里地對草履蟲進(jìn)行觀察和學(xué)習(xí)，學(xué)生在進(jìn)行活動(dòng)的同時(shí)，就完成了相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，二者相輔相成。由于難度是有梯度的，符合學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，所以學(xué)生都能通過一步步地實(shí)驗(yàn)直觀了解草履蟲。

　　3、實(shí)驗(yàn)前的約定，讓課堂實(shí)驗(yàn)有序進(jìn)行，避免了實(shí)驗(yàn)過程中需要大量時(shí)間和精力維持課堂秩序。

　　4、講桌上的演示裝片使學(xué)生明白要看的生物是什么樣子的，以及學(xué)會(huì)通過移動(dòng)裝片來尋找要觀察的目標(biāo)。從而使學(xué)生能夠更加熟練地使用顯微鏡，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能。

　　存在的問題：用棉花絲阻擋草履蟲，學(xué)生容易放置較多的棉花絲在培養(yǎng)液中，導(dǎo)致很多學(xué)生看不到草履蟲，而是一堆黑呼呼的棉花絲，要想在顯微鏡下找到全身透明的草履蟲，增加了更大的難度，實(shí)驗(yàn)效果很不理想。

　　改進(jìn)材料：在載玻片的草履蟲培養(yǎng)液中滴一滴蛋清液，以增加培養(yǎng)液的粘稠度，使草履蟲的運(yùn)動(dòng)速度減慢，又不影響顯微鏡的觀察�；蛟谥谱餮b片時(shí)，在蓋上蓋玻片后，用吸水紙將多余的水從蓋玻片的邊緣吸走，使草履蟲的活動(dòng)變得困難，速度變緩；以上操作均利于在顯微鏡下充分觀察到草履蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)和運(yùn)動(dòng)狀況。還可以在臨時(shí)裝片的蓋玻片一側(cè)滴少許稀釋的紅墨水，幾分鐘后可將草履蟲的食物泡著色，更有利于觀察時(shí)看清草履蟲的結(jié)構(gòu)。

《單細(xì)胞生物》教案5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)目標(biāo)：通過觀察草履蟲的取食、運(yùn)動(dòng)、趨性說明單細(xì)胞生物可以獨(dú)立完成生命活動(dòng)。

　　2、能力目標(biāo)：

　�、攀炀毷褂蔑@微鏡。

　�、瞥醪綄W(xué)會(huì)生物科學(xué)探究的一般方法，培養(yǎng)學(xué)生作出假設(shè)

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　�、攀炀毷褂蔑@微鏡觀察一些單細(xì)胞生物體。

　�、仆ㄟ^“探究草履蟲對外界刺激作出的反應(yīng)”的探究實(shí)驗(yàn)，初步學(xué)會(huì)生物科學(xué)探究的一般方法，發(fā)展學(xué)生作出假設(shè)、得出結(jié)論、表達(dá)和交流的科學(xué)探究能力。

　　教學(xué)難點(diǎn)：“探究草履蟲對外界刺激作出的反應(yīng)”實(shí)驗(yàn)。

　　教學(xué)策略：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、顯微鏡、放大鏡、載玻片、蓋玻片、滴管、池塘水

　　2、利用遠(yuǎn)程教育資源制作多媒體課件教學(xué)流程

　　教學(xué)過程：

　　一、 復(fù)習(xí)上節(jié)課知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本課學(xué)習(xí)中

　　1、課件展示一些單細(xì)胞生物體的圖片，提問：這些生物體在結(jié)構(gòu)上有什么共同的特點(diǎn)呢？

　　2、單細(xì)胞生物體是否也能像多細(xì)胞生物體那樣進(jìn)行生命活動(dòng)呢？今天我們一起探究草履蟲是怎樣進(jìn)行生命活動(dòng)的。

　�。� 1）、觀察并說出一些單細(xì)胞生物體的名稱。并明晰這些生物體的共同點(diǎn)是身體只有一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成。

　�。�2）、思考并產(chǎn)生興趣，進(jìn)行探究草履蟲知識(shí)的學(xué)習(xí)情境中。

　　二、認(rèn)識(shí)草履蟲的結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

　　1、展示草履蟲的模型及結(jié)構(gòu)的動(dòng)畫，組織學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真地觀察。

　　2、組織學(xué)生通過比賽認(rèn)識(shí)草履蟲的結(jié)構(gòu)名稱。

　　（1）、觀察、思考、自學(xué)草履蟲的結(jié)構(gòu)名稱。

　�。�2）、分組比賽說出草履蟲的各部分名稱。

　　三、思考并分析、說明草履蟲可以獨(dú)立完成各項(xiàng)生命活動(dòng)

　　1、提問：草履蟲是動(dòng)物，它是如何進(jìn)行運(yùn)動(dòng)、取食、消化、呼吸及生殖的呢？

　　2、組織學(xué)生通過觀察、思考并分析，總結(jié)草履蟲是如何獨(dú)立完成各項(xiàng)生命活動(dòng)的。

　　(1)、思考并產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。

　　(2)、分組觀察、自學(xué)并相互交流，師生共同歸納出草履蟲是如何進(jìn)行各項(xiàng)生命活動(dòng)的。

　　四、探究草履蟲對外界刺激作出的反應(yīng)，進(jìn)行更深層次的學(xué)習(xí)

　　1、課件展示一只動(dòng)物對外界刺激會(huì)產(chǎn)生反應(yīng)，組織學(xué)生觀察并思考。

　　2、提出問題：草履蟲是動(dòng)物，它是否也會(huì)對外界刺激作出反應(yīng)呢？它會(huì)對外界刺激作出怎樣的反應(yīng)呢？

　　3、引導(dǎo)學(xué)生通過已有知識(shí)作出恰當(dāng)?shù)募僭O(shè)。

　　4、視頻播放實(shí)驗(yàn)過程，組織學(xué)生通過認(rèn)真的.觀察并分析得出結(jié)論。

　　5、同學(xué)間相互交流實(shí)驗(yàn)結(jié)論。

　　6、幫助學(xué)生再次明晰單細(xì)胞生物體可獨(dú)立地進(jìn)行各項(xiàng)生命活動(dòng)。

　�。�1）、感受動(dòng)物對外界刺激會(huì)產(chǎn)生反應(yīng)。新 課 標(biāo)第 一網(wǎng)

　�。�2）、思考并產(chǎn)生探究草履蟲知識(shí)的興趣。

　　五、單細(xì)胞生物體與人類的關(guān)系

　　課件播放有關(guān)視頻，組織學(xué)生通過觀看更深刻地理解單細(xì)胞生物體 了解單細(xì)胞生物體與人類的關(guān)系，從而感受生命的奇妙，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣。

　　六、課后小結(jié)

　　1、 認(rèn)識(shí)了草履蟲是如何進(jìn)行各項(xiàng)生命活動(dòng)的。

　　2、 培養(yǎng)了進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)的能力。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　第3節(jié) 單細(xì)胞的生物體

　　一、 單細(xì)胞生物體的名稱

　　二、 草履蟲的結(jié)構(gòu)及功能

《單細(xì)胞生物》教案6

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、認(rèn)知目標(biāo)

　�、僬f出單細(xì)胞生物體的構(gòu)成；

　�、谂e例說出單細(xì)胞生物可以獨(dú)立完成生命活動(dòng)；

　　2、技能目標(biāo)

　　嘗試在顯微鏡下觀察活體生物的觀察與操作技能；

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　通過觀察水中的小生物，體驗(yàn)顯微鏡觀察的研究樂趣。

　　重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　重點(diǎn)

　　1、認(rèn)知重點(diǎn)

　　單細(xì)胞生物可以獨(dú)立完成生命活動(dòng)。

　　2、技能重點(diǎn)

　　顯微鏡下的活體觀察。

　　3、情感重點(diǎn)

　　體驗(yàn)顯微活體觀察的樂趣。

　　難點(diǎn)

　　探究草履蟲對外界刺激能夠作出反應(yīng)。

　　課前準(zhǔn)備

　　采集池水并培養(yǎng)草履蟲。

　　課時(shí)分配

　　1課時(shí)教學(xué)過程設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)

　　引言 引言1：自然界中的植物與動(dòng)物一般是由多個(gè)細(xì)胞構(gòu)成，而且細(xì)胞在構(gòu)成生物體的時(shí)候還有一定的層次結(jié)構(gòu)，如細(xì)胞、組織、器官等，那么，由一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成的生物體又是什么樣子？它到底有什么特征？它與我們多細(xì)胞生物體的一個(gè)細(xì)胞（如我們通過顯微鏡看到的人的口腔上皮細(xì)胞）到底有什么區(qū)別？

　　引言2：自然界中有多細(xì)胞生物，還有單細(xì)胞生物，我們?nèi)说囊粋�(gè)細(xì)胞（如精子細(xì)胞、卵細(xì)胞、口腔上皮細(xì)胞等）能看成一個(gè)生物嗎？那么單細(xì)胞生物體同樣是一個(gè)細(xì)胞為什么就可以看成是一個(gè)生物呢？

　　酵母菌的結(jié)構(gòu) 興趣小組的成員介紹觀察酵母菌的.觀察方法。

　　檢查實(shí)驗(yàn)器材。

　　制作酵母菌的臨時(shí)裝片并通過顯微鏡進(jìn)行觀察，興趣小組的成員分區(qū)域進(jìn)行指導(dǎo)。

　　填寫《生物實(shí)驗(yàn)》P13-14實(shí)驗(yàn)報(bào)告“活動(dòng)8,2觀察酵母菌”。

　　思考下列討論題：

　　1、酵母菌是單細(xì)胞生物嗎？它的細(xì)胞里有哪些結(jié)構(gòu)？

　　2、酵母菌有葉綠體嗎？它是如何獲得營養(yǎng)物質(zhì)的？

　　小組討論。

　　小組間交流。

　　巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行提示。

　　參與小組討論。

　　組織小組交流。

　　其它的單細(xì)胞生物

　　閱讀實(shí)驗(yàn)方法（P35）。

　　取一滴池水進(jìn)行觀察，觀察水質(zhì)并尋找其中的小生物，興趣小組的同學(xué)分區(qū)域進(jìn)行方法上的指導(dǎo)。

　　選擇一種觀察到的小生物進(jìn)行繪圖。

　　完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告的填寫，《生物實(shí)驗(yàn)》P15“觀察水中的小生物”。

　　思考下列討論題：

　　1、水中的小生物會(huì)運(yùn)動(dòng)嗎？如何區(qū)分這些小生物是動(dòng)物還是植物？

　　2、你所觀察到的小生物有哪些結(jié)構(gòu)？

　　3、根據(jù)你們的實(shí)驗(yàn)，你認(rèn)為僅用肉眼可以判斷水的是否清潔嗎？

　　4、如何判斷所觀察的物體為生物還是非生物？

　　小組討論。

　　小組間交流。 引入：池塘的池水看起來非常清潔，那么這樣的池水是不是真的干凈得連一絲雜質(zhì)都沒有呢？下面我們通過顯微鏡來觀察池塘的池水。如果發(fā)現(xiàn)其中有小生物，則要重點(diǎn)觀察。

《單細(xì)胞生物》教案7

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)目標(biāo)：

　　1、描述單細(xì)胞生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

　　2、描述單細(xì)胞生物的生命活動(dòng)特點(diǎn)。

　　3、舉例說出單細(xì)胞生物對外界刺激能產(chǎn)生反應(yīng)。

　　能力目標(biāo)：熟悉制作臨時(shí)玻片標(biāo)本的方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、描述單細(xì)胞生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

　　2、描述單細(xì)胞生物的生命活動(dòng)特點(diǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：舉例說出單細(xì)胞生物對外界刺激能產(chǎn)生反應(yīng)。

　　二、教學(xué)過程：

　　導(dǎo)入新課

　　教師活動(dòng)

　　[引言]：伴隨著蟲鳴鳥啼的《湖天春色圖》曲，CAI出示各種單細(xì)胞生物的圖片——細(xì)菌、酵母菌、眼蟲、變形蟲、衣藻、小瓜蟲、喇叭蟲、有孔蟲、帶藻、甲藻。

　　我們知道在自然界中生活著各種動(dòng)植物，還有不易見到的這些圖片上的美麗生物，在每一滴河水、海水、甚至草尖上的每一滴露珠里都有可能找到它們的蹤影。此時(shí)此刻，它們或許就悄悄的漂浮在我們周圍的空氣中，但我們卻看不見它們，為什么呢？

　　學(xué)生思考

　　[講述]：單細(xì)胞生物的種類很多，廣泛分布于淡水、海水和潮濕的土壤中。根據(jù)單細(xì)胞生物能否進(jìn)行光合作用，它們又可分為單細(xì)胞動(dòng)物和單細(xì)胞植物，雖然單細(xì)胞生物僅由一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成，但是它們能獨(dú)立地完成營養(yǎng)、呼吸、排泄、運(yùn)動(dòng)、生殖等生命活動(dòng)。

　　[提出問題]：單細(xì)胞生物僅由一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成，但它們卻能獨(dú)立地完成各項(xiàng)生命活動(dòng)，為什么？

　　學(xué)生活動(dòng)

　　饒有興趣地觀看這些單細(xì)胞生物。并能區(qū)別出單細(xì)胞植物與單細(xì)胞動(dòng)物。

　　一、單細(xì)胞生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生命活動(dòng)特點(diǎn)

　　教師活動(dòng)

　　[講述]：我們今天就以草履蟲為代表來進(jìn)行探討。

　　CAI出示問題：

　�。�1）制作草履蟲的臨時(shí)玻片標(biāo)本。

　�。�2）使用顯微鏡觀察草履蟲的臨時(shí)玻片標(biāo)本，觀察草履蟲的外形以及如何運(yùn)動(dòng)。

　�。�3）草履蟲是植物還是動(dòng)物？理由？

　�。�4）草履蟲的身體只由一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成，草履蟲是如何完成生命活動(dòng)的？

　　[觀察草履蟲]取一潔凈的載玻片平放，在一端滴上一滴帶有草履蟲的培養(yǎng)液，放上少許棉纖維，置于顯微鏡載物臺(tái)上，鏡檢，觀察草履蟲。

　　[播放FLASH]：草履蟲的結(jié)構(gòu)特征。

　　生活環(huán)境：草履蟲生活在有機(jī)質(zhì)豐富、水流平緩的池塘和污水溝中。主要食物是細(xì)菌和單細(xì)胞藻類。一個(gè)草履蟲每天大約能吃掉4.3萬個(gè)細(xì)菌，因而對污水有一定的凈化作用。

　　形態(tài)結(jié)構(gòu)：體長大約不到一粒芝麻的1/10，只能用顯微鏡觀察到。形狀像倒轉(zhuǎn)的草鞋底，全身布滿了纖毛。

　　[出示]：草履蟲的結(jié)構(gòu)模型。請一位同學(xué)講解模型。

　　生命活動(dòng)：具有動(dòng)物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)：細(xì)胞膜（表膜）、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核。

　　纖毛——運(yùn)動(dòng)（草履蟲依靠表膜上纖毛的擺在水中旋轉(zhuǎn)前進(jìn)）。

　　表膜——呼吸和排泄的功能。

　　食物泡——消化食物和吸收營養(yǎng)的功能。

　　伸縮泡——排泄廢物的功能。

　　生殖方式——分裂生殖

　　CAI出示：（1）多細(xì)胞生物能夠?qū)ν饨绲母鞣N刺激發(fā)生反應(yīng)，草履蟲這種只有一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成的簡單生物體能對外界刺激作出反應(yīng)嗎？

　　學(xué)生思考回答

　　教師：既然大家認(rèn)為草履蟲也能對外界刺激作出反應(yīng)？那我們能否證明？如何證明呢？

　　學(xué)生思考

　　CAI出示：（1）給草履蟲怎樣的刺激？

　�。�2）怎樣做才能既刺激它又不傷害它？

　�。�3）如何觀察和比較草履蟲對不同刺激的反應(yīng)？

　　（4）需要對照實(shí)驗(yàn)嗎？

　　引導(dǎo)學(xué)生參照教科書的實(shí)驗(yàn)制定并實(shí)施探究

　　二、單細(xì)胞生物對環(huán)境變化的反應(yīng)

　　[探究]：草履蟲對刺激的反應(yīng)。

　　[提出問題]：草履蟲對各種刺激（如化學(xué)物質(zhì)等）可能產(chǎn)生反應(yīng)。

　　[作出假設(shè)]：（1）草履蟲逃避食鹽這種刺激。（2）草履蟲趨向糖這種刺激。

　　同一實(shí)驗(yàn)組兩人分別進(jìn)行探究1和探究2

　　[實(shí)驗(yàn)原理]生物體對外界刺激都能作出一定的反應(yīng)。雖然草履蟲的結(jié)構(gòu)很簡單，但是它對外界的有利刺激或有害刺激能夠作出反應(yīng)。

　　[實(shí)驗(yàn)裝置圖]

　　[實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路]探究草履蟲對刺激的反應(yīng)這個(gè)活動(dòng)是本節(jié)的難點(diǎn)，本實(shí)驗(yàn)的重點(diǎn)是實(shí)驗(yàn)方法的設(shè)計(jì)，制訂實(shí)驗(yàn)時(shí)，通過步步設(shè)疑，引導(dǎo)學(xué)生制定己的實(shí)驗(yàn)并實(shí)施，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的'科學(xué)態(tài)度；發(fā)展學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

　　實(shí)驗(yàn)操作步驟

　　[探究實(shí)驗(yàn)1]：取一潔凈的載玻片平放，在一端滴上一滴帶有草履蟲的培養(yǎng)液，另一端滴上一滴清水，并使培養(yǎng)液和清水連接。在放鹽粒的一側(cè)先放少許棉纖維，然后在棉纖維外面再放食鹽粒。3分鐘后觀察現(xiàn)象。

　　[探究實(shí)驗(yàn)2]：取一潔凈的載玻片平放，在一端滴上一滴帶有草履蟲的培養(yǎng)液，另一端滴上一滴清水，并使培養(yǎng)液和清水連接。在放鹽粒的一側(cè)先放少許棉纖維，然后在棉纖維外面再放糖粒。3分鐘后觀察現(xiàn)象。

　　[全班交流]：略。

　　[播放FLASH]：草履蟲對外界刺激的反應(yīng)。

　　[得出結(jié)論]：單細(xì)胞生物能趨利避害，適應(yīng)環(huán)境。

　　單細(xì)胞生物的利與弊

　　引導(dǎo)學(xué)生說出單細(xì)胞生物對人類的利與弊

　　利：凈化水體、餌料、食品制作、釋放氧氣等

　　弊：引起人體和其他動(dòng)物的各類疾病

　　學(xué)生活動(dòng)

　　每個(gè)實(shí)驗(yàn)小組兩人分別進(jìn)行探究1和探究2的操作，觀察3分鐘后得出結(jié)論：草履蟲能趨向有利刺激，躲避有害刺激，適應(yīng)環(huán)境。

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