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《最美的教育最簡(jiǎn)單》讀后感
當(dāng)品味完一本著作后，你心中有什么感想呢？記錄下來很重要哦，一起來寫一篇讀后感吧。想必許多人都在為如何寫好讀后感而煩惱吧，下面是小編為大家整理的《最美的教育最簡(jiǎn)單》讀后感，希望能夠幫助到大家。
20xx年是特殊的一年，受新型冠狀病毒的影響，荊楚大地變得沉寂，馬路上沒有了往年的川流不息，商鋪里沒有了昔日的絡(luò)繹不絕，游玩之地也沒有了當(dāng)初的人山人海，一馬平川的道路上沒有了平時(shí)的車水馬龍，也改變了孩子們的生活和學(xué)習(xí)方式。我家女兒今年6歲，正值幼小銜接時(shí)期，漸漸出現(xiàn)叛逆現(xiàn)象，居家一月有余，孩子在家難管理，難教育的問題逐漸暴露出來，帶著探尋的目光和學(xué)習(xí)的態(tài)度，我讀完了教育學(xué)者尹建莉的《最美的教育最簡(jiǎn)單》這本書。
“讓每一個(gè)人都感到自己重要”。這一點(diǎn)是我從書中得到的最深感悟。孩子是單純，稚嫩，有著獨(dú)特人格的群體，他們需要關(guān)心、呵護(hù)、幫助，更需要尊重。管理管理，只有管沒有理，是不能叫做管理的。每一個(gè)被管理者都是活生生的個(gè)體，你不把被管理者放在應(yīng)有的位置上尊重他們，理解他們，甚至熱愛他們，你的管理就不會(huì)有太大的成效。教育的一項(xiàng)重要目標(biāo)就是讓孩子具有健康的心理和健全的人格。無論是作為家長(zhǎng)還是教師，我們都應(yīng)該了解，尊重孩子，對(duì)他們的過錯(cuò)不要妄加責(zé)罵，挖苦，嘲諷，而應(yīng)寬容、理解、呵護(hù)。作為一名小學(xué)教師，在教育管理工作中，我們面對(duì)的是一群沒有多大自控能力的孩子，正是這些孩子們對(duì)世事似懂非懂的時(shí)候，因此，在我們進(jìn)行管理時(shí)，對(duì)每一位學(xué)生的尊重就成了一個(gè)重要的前提。其實(shí)，不管是多大的孩子，他們都需要尊重，讓每一孩子參與到管理中來，讓他們都感到自己重要，這會(huì)使我們的教育事半功倍。只有樹立了這樣的思想，拋棄以權(quán)壓人的傳統(tǒng)理念，才能使我們的教育煥發(fā)生命的活力，實(shí)現(xiàn)真正自由呼吸的教育。
“給孩子信任和自由”。當(dāng)我們每天都質(zhì)疑、否定孩子的動(dòng)作、思想、言行的時(shí)候，孩子怎么能自信，這樣的質(zhì)疑其實(shí)就是在剝奪孩子成長(zhǎng)的力量，自己設(shè)定一個(gè)法則，孩子為了取悅我們，終身糾結(jié)困頓其中，而失去了自我發(fā)展的動(dòng)力。作者倡導(dǎo)給孩子自由，她在書中這樣寫道：給孩子自由，不是對(duì)他們放任不管，而是意味著你必須給孩子三權(quán)：選擇權(quán)，嘗試權(quán)，犯錯(cuò)誤權(quán)。一個(gè)人，首先是個(gè)自由的人，才可能成為一個(gè)自覺的人。是啊，雖然我們是孩子的老師，卻不要總把自己認(rèn)為正確的觀點(diǎn)灌輸給孩子，這樣就是取代孩子成為他靈魂的主人。
做為教育人，做為老師和父母，我們應(yīng)該尊重每一個(gè)孩子，孩子有了自尊，就能看見自己的價(jià)值，才能讓孩子獲得真正的成長(zhǎng)。
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