小學美術(shù)二年級下冊《繪畫游戲》教學設(shè)計（通用6篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就難以避免地要準備教學設(shè)計，借助教學設(shè)計可以促進我們快速成長，使教學工作更加科學化。如何把教學設(shè)計做到重點突出呢？下面是小編為大家整理的小學美術(shù)二年級下冊《繪畫游戲》教學設(shè)計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學美術(shù)二年級下冊《繪畫游戲》教學設(shè)計 篇1
教學目標：
1、了解家具文化及家具造型的基本結(jié)構(gòu)，嘗試通過設(shè)計制作，體驗紙盒變家具的全過程。
2、通過欣賞、討論等方法，幫助學生逐步建立設(shè)計與應用之間緊密聯(lián)系的設(shè)計理念。
3、利用傳統(tǒng)文化引發(fā)學生的學習興趣，教育學生要重視合作學習等。
教學重點：學習依據(jù)紙盒特點將其變成家具的設(shè)計制作方法
教學難點：巧妙利用材料特點設(shè)計制作
教學過程：
一、組織教學：檢查學生的學習用品，做好學習準備。
二、導入新課：
（一）、師吟誦明末清初朱柏廬的《治家格言》中的“一粥一飯，當思來處不易；半絲半縷，恒念物力維艱。”
�。ǘ�、生活中各種廢舊的紙盒，其實都有它們的潛在利用價值，正等待你的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。板出課題
設(shè)計意圖：利用傳統(tǒng)文化培養(yǎng)學生的節(jié)約意識，引發(fā)學生的學習興趣。
三、講授新課：
�。ㄒ唬�、組織學生在組內(nèi)交流自己對家具的認識并簡單匯報。
（二）、師吟誦《禮記》中的“獨學而無友，則孤陋而寡聞。”
�。ㄈ�、欣賞書中學生作品，小組討論：這些家具的各部分都是由什么形組成的？它們是使用什么材料和方法做出來的'？
�。ㄋ模熆偨Y(jié)設(shè)計方法：
1、減法：剪掉紙盒一部分，其余部分作為家具的造型。
2、加法：往紙盒上添加紙張或組合幾個紙盒變成一個家具的方法。
3、補充的設(shè)計方法：不加也不減，只運用剪、折，就可以將紙盒設(shè)計成家具。
（五）、師引領(lǐng)學生吟誦《弟子規(guī)》中的“不力行，但學文，長浮華，成何人。”
（六）、小組討論：根據(jù)所準備的材料分析如何將紙盒變成家具？用到哪些制作方法？
�。ㄆ撸�、制作要求：小組分工合作為房間設(shè)計制作家具，看哪一組的家具設(shè)計合理、美觀、牢固。
設(shè)計意圖：了解家具文化和家具造型的基本結(jié)構(gòu)及制作方法，培養(yǎng)學生觀察、分析、合作的能力，明確紙盒變家具的設(shè)計方法，形成設(shè)計思路。利用傳統(tǒng)文化教育學生重視合作學習，學以致用。
四、課堂練習：
�。ㄒ唬�、學生藝術(shù)實踐，教師巡視指導。
�。ǘB透《弟子規(guī)》中的 “房室清，墻壁凈。幾案潔，筆硯正�！�
設(shè)計意圖：提高學生動手能力，利用傳統(tǒng)文化培養(yǎng)學生良好的衛(wèi)生習慣。
五、課堂總結(jié)：
�。ㄒ唬⒄乖u優(yōu)秀小組的作品。
�。ǘ�、師提出希望。
設(shè)計意圖：提升學生的審美能力，激勵學生不斷進取。
六、板書設(shè)計：
課題
制作方法：
折 剪 貼
小學美術(shù)二年級下冊《繪畫游戲》教學設(shè)計 篇2
一、教材分析
本課屬于“設(shè)計應用”領(lǐng)域。通過對生活中商品包裝紙盒的再利用、再創(chuàng)造，運用加、減法及適當?shù)孛阑b飾，變紙盒為家具，使學生的個性及創(chuàng)新精神得到發(fā)展。開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，重視學生實踐能力的培養(yǎng)。
日常生活中的家具千姿百態(tài)，款式多樣，造型各異，通過本課的學習，促使學生進一步關(guān)注生活，關(guān)注設(shè)計的功能目的。本課教材共兩頁，展示了大量用紙盒制作的家具作品，另有紙盒變沙發(fā)的示意圖。
將兩個讀書的小朋友安排在一張用紙盒制作的兩用單人床上，更活躍了版面，增添了童趣。教材右下角的兩把現(xiàn)代設(shè)計座椅，提示師生可以查找資料，用作參考和欣賞。
二、教學目標
通過觀察、思考、分析與交流，使學生在動手實踐中初步接觸和了解“物以致用”的設(shè)計思想；在運用設(shè)計和工藝的基本知識和方法進行變家具的活動中，感受材料的特性，提高動手能力，發(fā)展創(chuàng)新意識。
進一步提高學生的審美表現(xiàn)力，在小組學習的氛圍中，相互交流、相互學習、資源共享，使學生的合作精神得以發(fā)展。
三、重點難點
重點：打開學生的思路和創(chuàng)作欲望，能從紙盒的造型中展開聯(lián)想，動手設(shè)計和制作家具作品。
難點：家具作品的新穎、美觀，造型多樣。
四、課時安排：2課時
五、德育滲透
培養(yǎng)學生相互合作的精神。
六、材料準備
學生收集各種大小商品的包裝盒、彩色紙、剪子、膠水等。
七、教學過程
1、小組研究：展示家具圖片
�。�1）請學生認一認是用什么材料做的？木頭、鐵、玻璃……
�。�2）你們收集了什么樣子的家具？它們最有特點的地方是什么？由哪幾部分組成的？
（3）繼續(xù)欣賞不同造型的同類家具。例如多種造型的椅子，說說椅背有哪些造型？椅面有哪些形狀？椅腿有什么不同？你能想出和它們不一樣的造型嗎？
2、探究紙盒家具
�。�1）請大家猜猜這里有什么？（學生猜）快快打開看看�。ㄍ郏》中〗M說說：是用紙盒變成的椅子、床、柜子、書架……）
�。�2）現(xiàn)在請小組同學來研究一下，你們面前的家具是用哪些形狀的紙盒制作的？使用了什么方法？分小組研究，可拆開分析。（小組教具：鐵絲椅子和藥盒寫字臺；紙盒椅子和光盤桌子；牙膏盒沙發(fā)；酸奶瓶桌子。）
�。�3）分組介紹，總結(jié)制作方法。
課件展示制作方法：挖、刻、折、剪、裝飾粘貼、插、組合。
3、分小組研究創(chuàng)作
�。�1）請各小組選擇一套家具，全組分工合作完成。
�。�2）小組研究討論：分別說說家具各部分的形狀？選擇適合的`紙盒，想想用什么方法制作家具？展示圖片提出思考問題：你還能想出和作者不一樣的制作方法嗎？
（3）學生討論交流。
�。�4）你認為制作紙盒家具都應該注意什么？
�。�5）欣賞多種紙盒家具的作品，例如椅子的多種制作方法。
4、古代家具與現(xiàn)代家具對比欣賞，了解家具文化。
�。�1）現(xiàn)在的家具和古代的家具有哪些地方不同？
用途功能多，造型簡潔、色彩多樣。
�。�2）文化介紹：家具的產(chǎn)生，家具材料的多樣性，不同年代、國家家具的風格。
�。�3）提出作業(yè)要求：各小組制作出一套造型新穎、漂亮的家具，并將它們布置在你們的“新家”中。
5、學生制作
6、展評
全班家居展覽會，互動交流，為最好的作品投票不，評選出集體獎和家具設(shè)計獎。
7、拓展
�。�1）這些家具是用什么材料制作的？
�。�2）用我們靈巧的雙手還可以將廢舊紙盒制作出什么藝術(shù)作品？（紙盒動物、飛盤、指偶）
�。�3）請大家到生活中找一找利用廢舊材料變出的藝術(shù)品或生活用品。
八、教學后記
小學美術(shù)二年級下冊《繪畫游戲》教學設(shè)計 篇3
一、教材分析
設(shè)計本課的目的是讓學生在游戲中了解線的變化，根據(jù)線隨意變化產(chǎn)生的形狀進行想象設(shè)計，添畫上各種具象或抽象的形象。
通過教學激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣，充分發(fā)揮想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。讓學生在教學活動中體驗學習美術(shù)的樂趣，嘗試新的繪畫方法。
二、教學目標
1、了解本課綜合游戲的基本方法；會利用隨意線條形成的圖形想象添加形象，完成一幅有趣的畫。
2、激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣，了解線條游戲的方法與內(nèi)容，體驗美術(shù)活動的樂趣，培養(yǎng)學生豐富的想象力。
三、重點難點
重點：學習利用隨意線條形成的圖形，想象添加具象或抽象的形象。
難點：巧妙地利用隨意形，添加生動有趣的形象。
四、課時安排：2課時
五、德育滲透
培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和對生活的'熱情。
六、材料準備
圖畫紙、水彩筆、黑色水筆。
七、教學過程
1、組織教學
提示學生準備上課，集中注意力，準備好學習用具。
2、講授新課
�。�1）畫線游戲。
規(guī)則：請你在一張紙上隨意畫一條線，要連貫畫滿畫面。（可以閉上眼睛畫。）
�。�2）請你看看這幅畫好看嗎？說說理由。
學生活動，相互觀看、分析。
�。�3）教師利用學生作業(yè)演示。（實物投影）
利用學生畫面上的圖形添加具象和抽象形象，學生觀察了解繪畫方法。
（4）想象練習
利用實物投影儀放映學生作品中的某一個形狀，獎形狀上下左右翻轉(zhuǎn)讓學生聯(lián)想像什么。
�。�5）看書第4頁、第5頁，討論：
�、傩蕾p米羅的作品（色彩、線條、構(gòu)圖）都表現(xiàn)了什么？
�、诰�的排列，哪張疏密關(guān)系處理得好？
�、勰阏J為畫面哪一部分添加得具有豐富的想象力，形狀巧妙？
學生分組討論：分別討論三個問題，組內(nèi)進行交流，小組代表進行典型發(fā)言，其他成員補充。
3、完成作業(yè)
�。�1）作業(yè)要求：
�、僭谝粡垐D畫紙上隨意畫線，最好一筆畫完，注意疏密關(guān)系。
�、诶米约寒嫼玫幕蚺c別人交換的圖形，聯(lián)想進行添畫，注意巧妙利用隨意形。
分析作業(yè)要求，準備作業(yè)用具，選擇作業(yè)形式，學生完成作業(yè)，在完成作業(yè)中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。
�。�2）教師輔導要點：
�、匐S意形的疏密關(guān)系。
�、谔砑觾�(nèi)容是否生動。
�、壅{(diào)整畫面的整體感覺。
4、作業(yè)展示
學生自評、互評結(jié)合。
按照作業(yè)要求評價作業(yè)。
分析創(chuàng)新表現(xiàn)內(nèi)容。
5、小結(jié)：通過本課學習你學到了什么？
小學美術(shù)二年級下冊《繪畫游戲》教學設(shè)計 篇4
教學目標：
1.利用隨意線條形成的各種圖形充分的展開想象，進行添加，完成一幅有趣的畫。
2.引導學生自主參與，通過欣賞以及相互交流、啟發(fā)，激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情。
3.通過體驗美術(shù)活動的樂趣，激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣。培養(yǎng)學生豐富的想象力。
教學重點：學習利用隨意線條形成的圖形，想象、添畫具象或抽象的形象。
教學難點：巧妙結(jié)合已有圖形的特點，添加成生動有趣的形象。
教學課時：1課時
教學準備：多媒體課件、圖畫紙、水彩筆、
教學過程：
一、情境導入
提示學生準備上課，集中注意力，準備好學習用具
同學們，你們喜歡做游戲嗎？出示兩幅連線游戲。（引出并出示課題：繪畫游戲）
二、探究學習
1、師：我們在繪畫時經(jīng)常會利用到各種各樣的線，你認識下面這幾種線嗎？
師出示：直線、曲線和折線。
師：你知道這些線的名稱嗎？
設(shè)計意圖：引導學生認識直線，曲線，折線
2、師:出示三角形和圓形，啟發(fā)學生聯(lián)想可以變化成什么？
設(shè)計意圖：通過這個環(huán)節(jié)，訓練學生對基本形進行大膽的聯(lián)想。
師：出示不規(guī)則圖形進行聯(lián)想，它會讓你想到什么？你也可以改變不同的方向去思考，看看分別像什么？
小結(jié)：同學們的想法都很奇特，不知道你們有沒有發(fā)現(xiàn)，同一個圖形，不同的同學有不同的聯(lián)想，同一個圖形換個角度就有不一樣的發(fā)現(xiàn)。如果我們稍加添畫，就可以將現(xiàn)有的圖形變成一個有趣的'畫面。
3、出示并結(jié)合米羅的作品《鳥翅上滴下露珠，喚醒了眠于蛛網(wǎng)暗影中的羅莎利》引導學生想象。
4、師：出示課本中學生作品《奇妙的世界》、《布娃娃》師生共同賞析。
設(shè)計意圖：通過欣賞作品，開闊學生的視野，他們在實踐中可以更好的借鑒。
5、出示三幅線條勾畫的圖形，讓學生對比討論，你覺得哪幅分割的好？為什么？
（1）.過于簡單，不利于添畫。
�。�2）.過于復雜，不利于聯(lián)想。
（3）.分割恰當，利于聯(lián)想添畫。
設(shè)計意圖：學生在隨意中可能出現(xiàn)過密過疏的線條，通過比較教學可以解決這個問題，學生容易理解和接受。
6、教師示范畫隨意的線條、并在線條勾畫出的圖形上大膽聯(lián)想，添加具象或抽象的形象。
師：誰能像米羅一樣大膽幻想在老師隨意畫的線條中添加？
三、藝術(shù)實踐：
師 ：我覺得大家能創(chuàng)作出更漂亮的作品來，有信心嗎？那下面就讓我們開始一場精彩的 “想象大比拼”。比一比誰能巧妙的利用隨意線組成的圖形，添加出最生動有趣的形象。
學生：創(chuàng)作。
教師：巡視輔導。
教師輔導要點：
�。�1）隨意形的疏密關(guān)系
�。�2）添加內(nèi)容是否生動
�。�3）調(diào)整畫面的整體感覺
四、欣賞評述：
1.展示學生作品，師生共同欣賞
2.學生互相欣賞，簡單說出自己的作品內(nèi)容。
3.教師評述優(yōu)秀作業(yè)，引導學生給自己的作品起一個名字。
設(shè)計意圖:通過賞析，訓練學生的欣賞評述能力，并鼓勵有所創(chuàng)新的作品，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識。
五、課后小結(jié)
看，這些原本隨意，甚至有些雜亂的線條，通過大家的聯(lián)想、繪畫，就變成了一幅幅漂亮的美術(shù)作品。難怪有人說：想象力是一切希望和靈感的源泉，看來只要你敢想、敢做，就一定能收獲更多的驚喜和成績。
六、課后拓展
欣賞生活中的奇思妙想。小結(jié)：生活中處處奇思妙想，讓想象成為我們的伙伴，伴隨我們成長，使我們的生活更加豐富多彩。
小學美術(shù)二年級下冊《繪畫游戲》教學設(shè)計 篇5
教材分析：
《繪畫游戲》一課屬于“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域。本課的目的是讓學生在游戲中了解線的表現(xiàn)力。通過游戲讓學生體會線的感情色彩，嘗試用線表現(xiàn)自己的心情，并且逐步體會到繪畫是情感的表訴，是畫家內(nèi)心世界的展現(xiàn)。通過本課的教學也可以激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣，充分發(fā)揮學生的想象力，培養(yǎng)創(chuàng)造精神。通過嘗試新的繪畫方法，讓學生在教學活動中體驗學習美術(shù)的樂趣。
學情分析：
心理學家對兒童美術(shù)發(fā)展進行評定研究后指出，七、八歲左右的孩子是“美術(shù)發(fā)展的黃金時期”，這一時期，涂鴉仍然他們的天性，是一件極快樂的事。他們的繪畫是一種出于本能的創(chuàng)造性游戲，是非常主觀化的`。孩子們會出于自己心靈和觀念上的一種愉悅，無拘無束的涂抺出非常迷人的作品。兒童的這種繪畫心理發(fā)展現(xiàn)狀與本課的設(shè)計達到高度的協(xié)調(diào)，孩子們一定會被激發(fā)起強烈的繪畫熱情。本課的繪畫形式對于二年級學生來說，是陌生而又新鮮的，學生的興趣和好奇心一定非常濃郁，但首次接觸繪畫的情感表現(xiàn)力的討論，對他們來說也是一種挑戰(zhàn)。相信通過本課的學習，學生會在今后的繪畫創(chuàng)作的表現(xiàn)力和藝術(shù)欣賞的理解力上都能得到飛躍性的提高。
教學目標：
1、了解本課繪畫游戲的基本方法。會利用隨意線條形成的圖形想象添加形象。
2、激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣，體驗美術(shù)活動的樂趣，培養(yǎng)學生豐富的想象力。
3、通過游戲讓學生體會線的感情色彩，嘗試用線表現(xiàn)自己的心情，并且逐步體會到繪畫是情感的表訴，是畫家內(nèi)心世界的展現(xiàn)。 教學重點：體會線的感情色彩，嘗試用線表現(xiàn)自己的心情。
教學難點：利用隨意線條形成的圖形，想象添加具象或抽象的形象。 教學資源：
教具：課件、兩塊黑板
學具：紙、筆、粉筆
設(shè)計思路及理念：
本課的設(shè)計我以感受——嘗試——表現(xiàn)——想象——感悟為主線。通過引導學生感受線的感情，嘗試用不同是線表現(xiàn)自己的心情，嘗試用線表現(xiàn)音樂中的感情，讓學生充分想象創(chuàng)造形象編故事，最后結(jié)合藝術(shù)欣賞讓學生感悟繪畫與游戲，藝術(shù)與感情的聯(lián)系。給學生創(chuàng)設(shè)一個對于繪畫語言——“線”的從直觀感受到理性理解的過程。
教學過程：
一、觀看線條動畫視頻導入、激發(fā)興趣
首先教師播放線條動畫，請學生仔細觀看，并匯報看到了哪些形象？這些生動有趣的形象是由什么構(gòu)成的？這些構(gòu)成圖像的線條有什么特點？
二、藝術(shù)欣賞，感受線條的美
教師介紹西班牙畫家米羅。今天我給大家介紹一個朋友，他可是
世界上著名的畫家哦！他就是用這樣的線條來表達自己情感的，你們想認識他嗎？請跟我來吧。教師與同學一同討論畫面的內(nèi)容、線條、色彩及所共同步入米羅的世界。
教師：請你看看這幅畫好看嗎？說說理由。
教師小結(jié)：線條可以表達感情，畫面中不同的線會傳達給人以不同的心情。認識線條（直線、曲線、折線）揭示課題--繪畫游戲。
板書課題：繪畫游戲
三、想象練習
出示學生熟知的三角形和圓形，讓學生聯(lián)想，說說想到了什么？
四、比較三幅圖，哪幅分割得最恰當。
請學生觀察這三幅圖，說說那幅圖分割得最恰當，并說說理由。
五、充分想象，添加形象，指導繪畫方法。
請同學們仔細觀察第二幅畫面，發(fā)揮想象，充分聯(lián)想，看看能添加什么？教師以畫中的一個輪廓為例啟發(fā)學生充分聯(lián)想，再用粉筆在線條中隨意的點幾個點兒，或畫幾條線，以啟發(fā)學生的想象思維。讓我們把它們變出來吧！在充分想象后，
教師展示添畫的方法并完成作品。
六、完成作業(yè)
�。�1）作業(yè)要求：
① 在一張圖畫紙上隨意畫線，最好一筆畫完，注意疏密關(guān)系。
�、� 利用自己畫好的或與別人交換的圖形，聯(lián)想進行添畫，注意巧妙利用隨意形。
（2）教師輔導要點：
�、匐S意形的疏密關(guān)系。
�、� 添加內(nèi)容是否生動。
�、� 調(diào)整畫面的整體感覺。
七、作業(yè)展示
學生自評、互評結(jié)合。
按照作業(yè)要求評價作業(yè)。
分析創(chuàng)新表現(xiàn)內(nèi)容。
教師總結(jié)：
今天的這節(jié)課我們都做了些什么？學到了什么？你有什么感受？
小學美術(shù)二年級下冊《繪畫游戲》教學設(shè)計 篇6
教材分析
“繪畫游戲”是人美版義務(wù)教育美術(shù)課程標準實驗教科書第4冊第二課的內(nèi)容，屬于“造型。表現(xiàn)”學習領(lǐng)域。的設(shè)計目的是讓學生在游戲中了解線的變化。根據(jù)線條的隨意變化產(chǎn)生的形狀進行想象設(shè)計，然后添畫上各種具體的形象或抽象的幾何圖形。
本科教材意圖通過教學激發(fā)學生的學習美術(shù)的興趣，充分發(fā)揮學生的想象力，培養(yǎng)其勇于創(chuàng)新的精神。而且能夠讓學生在教學活動中體驗美術(shù)學習的游戲樂趣，嘗試新的繪畫表現(xiàn)方法。
在現(xiàn)代繪畫藝術(shù)大師中，有許多以線的表現(xiàn)形式為代表的著名畫家，他們的作品也充滿和體現(xiàn)了他們和兒童一樣稚嫩純凈的趣味和靈感。巧妙有趣的形象、天真變幻的色彩。如：西班牙的胡安·米羅大師們的作品與的優(yōu)秀作品體現(xiàn)多種表現(xiàn)方法，形式、內(nèi)容也多符合適齡兒童的`心理特征，使學生能夠聽得懂、看得明的學習內(nèi)容。
由于器材資源限制，教學只能應用傳統(tǒng)的輔助手段。
教學目標
認知：了解繪畫游戲的基本方法。
智能：會利用隨意線條形成的圖形，想象添加形象，完成一幅有趣的畫。
情感：激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣，體驗美術(shù)活動的樂趣。
教學重點：
學習利用隨意線條形成的圖形，想象添加具象或抽象的形象。
教學難點：
巧妙地利用隨意形，添加生動有趣的形象。
教學準備：
著名大師作品、優(yōu)秀學生作品圖片、幻燈片、投影儀
教學過程：
一、啟情導入
1、引課：采用數(shù)字兒歌游戲出示簡筆畫和直觀幾何圖
形的方式激發(fā)學生學習興趣和開拓想象空間。
2、演示幾種不同的線條（直線、曲線、折線等），讓學生體會不同線條的不同感受。
3、引趣：（1）教師在多媒體教學中利用各種線條在確
定的位置隨意勾畫，并告訴學生盡量畫滿，線條有疏有密并應用不同的線條。
（2）引導啟發(fā)學生在畫面中尋找像什么的地方（努力多找），然后由教師根據(jù)學生的表述進行刻畫，形成一幅完整的畫面。
二、探究發(fā)展
1、播放米羅作品，組織學生欣賞，并要求學生從畫面的構(gòu)圖、線條、色彩方面進行語言描述。
�。�1）構(gòu)圖：畫面完整、飽滿。
�。�2）線條：有變化、有疏密、有交叉并形成可疑形象。
�。�3）色彩：對比鮮艷，涂色均勻飽滿。
2、演示幾種不同的線條（直線、曲線、折線等），讓學生體會不同線條的不同感受。
3、組織學生交流討論：出示三幅畫面分割不同的圖示，讓學生觀察、討論、分析，你認為畫面哪一部分添加的有想象力、形狀巧妙?
4、時出示幻燈，將未完成作品與學生共同完成，啟發(fā)學生發(fā)表自己不同的看法，開發(fā)想象空間。
5、欣賞學生作品，說說喜歡哪一副，喜歡哪里？為什么？
三、操作實踐
1、作業(yè)要求
（1）在圖畫紙上隨意畫線，最好一筆畫完，注意交叉、疏密關(guān)系，并充分利用多種線條。
�。�2）利用自己畫好的圖形進行觀察想象或同組之間相互補充想象添畫。注意巧妙利用隨意形。
�。�3）按自己的情趣涂色，注意飽滿均勻。
2、教師輔導
�。�1）畫面完整。
（2）線的疏密、交叉。
�。�3）添加內(nèi)容的趣味。
四、展示評價
1、組織學生說一說自己作品的意思，給自己的作品起個名字。
2、按作業(yè)要求自評、互評。
3、誰在本課學習中表現(xiàn)最積極。
五、拓展延伸
組織學生欣賞其他大師的作品并用語言描述。
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