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幼兒園觀察記錄和分析
幼兒是需要經(jīng)常鼓勵(lì)的,這樣他們就會(huì)覺(jué)得自己是很棒的。而幼兒園的教師需要做的就是針對(duì)個(gè)體的幼兒進(jìn)行個(gè)體觀察并記錄,用針對(duì)性的方法教養(yǎng)幼兒。以下是小編整理的關(guān)于幼兒園對(duì)幼兒的觀察記錄和分析。希望對(duì)你有幫助!
案例一:
早晨戶(hù)外活動(dòng)時(shí),青青和傳斌、英杰玩得正開(kāi)心,突然傳斌、英杰和婉崎來(lái)告狀說(shuō)青青又打人了,青青沒(méi)有直接承認(rèn),說(shuō)是別人先打他的。據(jù)了解,是因?yàn)閭鞅蠛陀⒔芏嗤媪艘粫?huì)玩具,青青不高興了就把玩具搶了過(guò)來(lái),然后傳斌、英杰和婉崎上前勸說(shuō)反而惹怒了青青,青青就開(kāi)始大聲喊叫,打小朋友了。
案例二:
中午剛開(kāi)始吃飯沒(méi)多久,青青就和一旁的永華發(fā)生矛盾了,青青大怒,大聲喊叫,用哭來(lái)反抗,這次沒(méi)打小朋友。生氣的原因是永華把菜夾到了青青的碗里。平息過(guò)后不久,青青和另一旁的驕陽(yáng)發(fā)生矛盾,青青故意推驕陽(yáng)的手,惹毛了驕陽(yáng),驕陽(yáng)不服氣就拽著青青的衣服不放,還準(zhǔn)備打青青,被我制止了,青青不服輸也準(zhǔn)備打驕陽(yáng),又被我制止了。
分析:
因?yàn)榉N種原因,父母沒(méi)有買(mǎi)想要的玩具、飯菜不可口、和小伙伴發(fā)生沖突等,幼兒常常會(huì)產(chǎn)生不良情緒。對(duì)此,有的家長(zhǎng)用打罵、訓(xùn)斥的方法強(qiáng)行制止,有的則一味遷就,無(wú)原則、不計(jì)后果地忍讓、滿(mǎn)足……結(jié)果,孩子要么不哭不鬧,養(yǎng)成孤僻、封閉的性格;要么我行我素,造成逆反心理,走上自我膨脹之路。
對(duì)策:
一、明確認(rèn)識(shí)
幼兒和成年人一樣,是獨(dú)立的個(gè)體,有自己認(rèn)識(shí)世界的方法和態(tài)度。與產(chǎn)生快樂(lè)、滿(mǎn)足的積極情緒一樣,幼兒當(dāng)然也會(huì)產(chǎn)生諸如煩惱、憤怒等不良情緒。要想讓孩子成為情緒的主人,我們就應(yīng)該接受孩子的各種情緒,因?yàn)楹⒆拥那榫w不會(huì)因?yàn)槌扇说囊痪洹澳悴灰@樣想”或者“你的感覺(jué)是不對(duì)的”就消失,只有尊重、同情孩子,才能有效地幫助孩子。有了正確的認(rèn)識(shí),在孩子鬧情緒時(shí),我們才不會(huì)驚慌,也不會(huì)急躁,更不會(huì)憑著主觀意識(shí)強(qiáng)行阻止、壓制。須知,如果聚集的憤怒不能得以釋放,很可能會(huì)引起其生理或心理的疾病。
二、做出榜樣
有的父母為了維護(hù)尊嚴(yán)與權(quán)威,在孩子面前不茍言笑,還有的父母生氣時(shí)在家里摔盤(pán)、摔碗,或相互指責(zé)、攻擊對(duì)方,完全不考慮別人的感受,只圖自己心里痛快,這尤其不可取。孩子的模仿能力很強(qiáng),他們從父母身上學(xué)到的東西遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出我們的想象。為此,家長(zhǎng)正確的做法應(yīng)該是自由地表達(dá)自己的喜怒哀樂(lè),又不遷怒于人、遷怒于物。如,和多年未見(jiàn)的好友見(jiàn)面很高興,可以直接告訴孩子:“媽媽?zhuān)ò职郑┙裉旌芨吲d。”工作遇到挫折了,也可以跟家庭成員訴訴苦,然后唱唱歌,說(shuō)說(shuō)笑話(huà)……總之,讓孩子在潛移默化中明白,每個(gè)人都有喜怒哀樂(lè),誰(shuí)都可以表達(dá)情感,宣泄情緒,但是要注意你的表達(dá)和宣泄不能傷及他人。
三、有效引導(dǎo)
雖然孩子的感受可以理解,但是不代表他所有的行為都可以被接受。一個(gè)人不能一不順心就罵人,也不能以破壞行為來(lái)發(fā)泄內(nèi)心的不滿(mǎn)。因此,我們要引導(dǎo)孩子以合理的方法疏導(dǎo)、宣泄內(nèi)心的不良情緒。
1。傾訴心聲
傾訴能化解煩惱。家長(zhǎng)應(yīng)站在孩子的角度去想象、體驗(yàn)孩子的感受,并結(jié)合孩子的個(gè)性特點(diǎn)加以分析。有研究表明,描述情緒對(duì)神經(jīng)系統(tǒng)的緊張狀態(tài)有舒緩作用。家長(zhǎng)要善于觀察孩子,當(dāng)孩子有不良情緒時(shí),應(yīng)多問(wèn)一問(wèn):“你怎么了,有什么不開(kāi)心的事,講給我聽(tīng)一聽(tīng)吧?”這樣,家長(zhǎng)了解了孩子的想法,孩子在傾訴過(guò)程中不但鍛煉和提高了口頭表達(dá)能力,同時(shí)也釋放了自己的不良情緒,并從中獲得自我調(diào)整的力量與方法。
2。轉(zhuǎn)移注意
孩子年齡小,好奇心強(qiáng),特別容易被新奇的事物所吸引。家長(zhǎng)可以充分利用孩子的這一心理特點(diǎn),把孩子的注意力從不愉快的事情上轉(zhuǎn)移到新奇、有趣的事情上。如,孩子走到玩具柜臺(tái)前要求買(mǎi)玩具,你拒絕了,他很生氣。你可以立即轉(zhuǎn)移他的注意力:“看,前面還有更好玩的東西,我們?nèi)タ匆豢!”這樣,邊走邊看邊講故事,把孩子的興趣轉(zhuǎn)移到其他事物上,孩子往往會(huì)破涕為笑。但同時(shí)家長(zhǎng)也應(yīng)該幫助孩子學(xué)習(xí)主動(dòng)、自覺(jué)地控制情緒?梢越探o孩子一些自我調(diào)節(jié)情緒的方法,比如告訴他,當(dāng)他控制不了自己的壞情緒時(shí),就在心里說(shuō):“不能打人。”“不能摔東西!被蛘呦胂肽茏屪约焊吲d的事。
3。適度宣泄
有時(shí)候,我們不妨給孩子一點(diǎn)空間、一段時(shí)間,讓他適度地宣泄一下,情緒自然就會(huì)好轉(zhuǎn)。給孩子一個(gè)寬松的環(huán)境,以寬松的心態(tài)讓孩子“鬧就鬧吧”。比如孩子非常生氣時(shí),塞給他一個(gè)枕頭供他泄憤;隨他在自己房間里吼一吼,叫一叫……但這之后,一定要向孩子講清道理,讓孩子分清是非,明辨事理。
總之,正確的認(rèn)識(shí)加上科學(xué)的方法,能幫助幼兒逐步提高情緒的控制能力,疏導(dǎo)、宣泄不良情緒,從而促進(jìn)身心健康。
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