- 《教師成長的秘密》讀后感 推薦度：
- 教師成長的秘密讀后感 推薦度：
- 相關(guān)推薦
《教師成長的秘密》讀后感（通用5篇）
當(dāng)細(xì)細(xì)品完一本名著后，相信大家一定領(lǐng)會了不少東西，記錄下來很重要哦，一起來寫一篇讀后感吧。千萬不能認(rèn)為讀后感隨便應(yīng)付就可以，以下是小編為大家收集的《教師成長的秘密》讀后感（通用5篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
《教師成長的秘密》讀后感1
今年學(xué)校發(fā)的是管建剛寫的《教師成長的秘密》。當(dāng)我拿到這本書時(shí)會有種抵觸情緒，因?yàn)槲矣X得教育書籍太過深奧專業(yè)，以至于再玄妙的道理都變得味同嚼蠟，拿到這本書，同樣被我扔在一邊很久，直到現(xiàn)在要交讀后感了才拿出來翻翻，翻開書頁，很快被跳入眼簾的”不喜歡也能很出色”的詩篇深深吸引——興趣是一個(gè)偉大的騙局，扼殺了無數(shù)人潛藏的才能。看著既感性又理性的生動敘述，感悟著他深刻的感悟，為我敞開了新的視野。
《教師成長的秘密》對我這種新教師，仿佛像一盞指明燈，讓我從迷茫走向光明。這本書由五部分組成，分別是2.18%的教育基礎(chǔ)；120%的教育渴望；75%的教育奮斗；63%的教育韌勁；10%的教育寫作。這五部分環(huán)環(huán)相扣，由淺入深。
先說教育基礎(chǔ)，對于剛剛踏上工作崗位的我來說比較自卑，因?yàn)楹芏嗬蠋煻际菐煼懂厴I(yè)，而我是非師范的。畢業(yè)后選擇了教數(shù)學(xué)，大學(xué)里學(xué)的《生物工程》專業(yè)知識也派不上用場，現(xiàn)實(shí)確實(shí)很殘酷。然而，今天我的心情好多了，他告訴我在學(xué)校獲得的社會工作的“基礎(chǔ)分”，約為2.18分。盡管我什么都不會，我跟別人也就相差2.18分吧。
120%的教育渴望這句話告訴我們，“心想”是“事成”的必要條件，一個(gè)人能否有成功，就看他對成功的渴望有多強(qiáng)烈。成功的秘訣是渴望。曾經(jīng)，為了自己的教師夢，披星戴月的努力，最終成功了，也許這就是渴望的.力量吧！
75%的教育奮斗，也就是四分之三的努力。說來也是，一個(gè)人一天24小時(shí)，扣除8小時(shí)睡覺，2小時(shí)吃飯洗澡，剩下的14小時(shí)，也不要用滿，四分之三，也就是10.5小時(shí)，夠了�？此撇欢嗟氖畟�(gè)小時(shí)，能做到的又有幾個(gè)？這時(shí)，我們就要學(xué)會拒絕，學(xué)會拒絕不必要的事情�？偨Y(jié)管老師的一句話：當(dāng)你明白拒絕一個(gè)東西，比獲得一個(gè)東西的時(shí)候，你成熟了。
當(dāng)你有了成功的渴望，并為之付出努力的時(shí)候，不要忘了兩個(gè)字，堅(jiān)持。一個(gè)人的潛能到底有多少，誰也說不清。只要一個(gè)有堅(jiān)持力的人，不管基礎(chǔ)再差，只要認(rèn)準(zhǔn)了道，一條道走到黑，就能走到別人望不見的遠(yuǎn)方。
管老師說：只要您拿起筆，將你教育中扥麻煩事寫出來，就會轉(zhuǎn)化為一個(gè)個(gè)曲折，吸引人的好故事，于是所有工作上的煩惱都轉(zhuǎn)化成了寫作的快樂。拿起筆記錄，安靜地回顧自己的教育行為，會發(fā)現(xiàn)自己做的不好的地方，需要彌補(bǔ)的地方。教育記錄本身，它具有教育補(bǔ)助，教育改良的功效。
在我剛剛踏上工作崗位的時(shí)候就遇到這本書，讓我感悟到了管老師深刻的感悟，讓我感知到了不一樣的世界。
《教師成長的秘密》讀后感2
本學(xué)期，好像是薛校長的極力推薦，我們學(xué)校教師共讀管建剛老師的《教師成長的秘密》。
拿到書本，抱著試著讀讀看的想法隨手翻閱起來，沒想到，這一翻，便被書中的文字吸引了，居然津津有味地把整本書一下子看完了。
從書中的字里行間可以看出，管建剛老師，與我屬于同一時(shí)代的人，曾經(jīng)的我與管老師一樣喜歡武俠小說，喜歡瓊瑤阿姨，是的，我們就是讀著這樣的閑書過來的。管老師工作、生病，思考，創(chuàng)辦《班級作文周報(bào)》，到特級教師，這中間的堅(jiān)持與思考只有他自己知道。他是聰明的，灑脫的，有個(gè)性的一位男老師。讀著他的書，好像這樣一個(gè)男老師的形象就在我的眼前，非常真實(shí)。感受最深的是這樣幾點(diǎn)：
第一點(diǎn)是管建剛老師非常的樸實(shí)。真心的話能打動人的心。管老師毫無保留地展示自己的親身經(jīng)歷。哪一個(gè)成功之士的背后不是大把的辛酸和血淚，還有那堅(jiān)持到幾乎不能堅(jiān)持的'無奈。而每一次的失敗和打擊，個(gè)中滋味，除了自己，無人能曉得。管老師毫不避諱，把自己的失敗經(jīng)歷一展無余。其中他說到多年后知道自己第一篇小作發(fā)表純屬偶然，是那個(gè)報(bào)刊剩了300字的空，連小學(xué)生的作文都是400字的，所以管老師的作品就成了湊版面的文章而問世，多么偶然而又多么必然，多么欣喜多么驕傲。
第二點(diǎn)是管建剛老師做事的堅(jiān)持。書中有這么一句話：一個(gè)人如果不逼自己一把，永遠(yuǎn)不知道自己有多優(yōu)秀。很多時(shí)候我們都貪圖安逸，過于溺愛自己，得過且過�；蛘叱Ｒ圆皇娣�，精力不濟(jì)等推諉工作。這樣日復(fù)一日，年復(fù)一年，數(shù)年以后，我們發(fā)現(xiàn)，工作了這么多年，竟然沒有任何變化。然后就會后悔當(dāng)初沒有拼一把。
逼自己，貴在堅(jiān)持。來看看管老師是如何逼自己的。每天逼自己寫1000個(gè)字，每天逼自己跳1000下繩。天天如此堅(jiān)持下來，身體好了，字也漂亮了。為了提高學(xué)生的寫作興趣，他萌生出辦《班級作文周報(bào)》的念頭，一直堅(jiān)持到現(xiàn)在，辦了12年、600多期《班級作文周報(bào)》，雖然這12年間遇到層出不窮的困難，但是每遇到一個(gè)困難，他都逼自己想出一個(gè)點(diǎn)子來解決問題，就這樣成就了他的作文奮斗史。再說管老師給學(xué)生作文投稿，一次不成，投10次，20次，100次。稿子投出去了，石沉大海也要投，不以質(zhì)量取勝，也要以數(shù)量取勝，這樣屢敗屢戰(zhàn)，終于成功了。就是這樣一個(gè)有堅(jiān)持的人，他認(rèn)準(zhǔn)了道，一條道走到黑，就走到了別人望不見的地方。
管老師在書中提到：每天花48分鐘的時(shí)間用在記錄上，記錄當(dāng)天的教育喜悅，教育煩惱，教育小失敗，教育小智慧，記上三年，你一定能從平凡走向優(yōu)秀，再記5年，你一定能從優(yōu)秀走向卓越。記錄，不僅僅是記錄成功的例子，更要記錄失敗的。記錄了一個(gè)又一個(gè)故事后，再對這些記錄進(jìn)行分析研究，同類合并，異類分項(xiàng)，歸納出你的發(fā)現(xiàn)，這就是屬于你自己的教育故事，有屬于你自己的特點(diǎn)。
好像好久沒有這么認(rèn)真地看一本書了，但《教師成長的秘密》這本書給我?guī)砹怂伎迹斋@很多，值得一看。
《教師成長的秘密》讀后感3
古語有云：“讀好書如飲美酒”。有幸讀《教師成長秘密》這本書，作者管建剛老師將書本分成五個(gè)部分，從書中看出作者的堅(jiān)持、執(zhí)著、志氣、不服輸?shù)膫�(gè)性，十年磨一劍，最終從一個(gè)普通農(nóng)村小學(xué)教師煉成了一個(gè)特級教師。
圍繞“教師成長”這一中心，管建剛老師講訴自己生動感人的成長故事，將教師在成長過程中遇到的種種困難與轉(zhuǎn)折分析的絲絲入扣，給我們年輕教師很大的震撼和啟迪。仔細(xì)讀來，書中所涉內(nèi)容包含教師成長的方方面面：良好的師風(fēng)師德的建設(shè)，如何做尊重學(xué)生的老師，怎樣提高自己的教學(xué)水平，教師未來的出路……等等。通過閱讀學(xué)習(xí)，在授人以魚的同時(shí)更是授人以漁！
管建剛老師在書中提到，一輩子沒有活出亮色的人，不是他沒有能力，沒機(jī)遇，往往是他沒有真正的渴望過。我覺得說的很有道理，如果一個(gè)人沒有目標(biāo)，又怎么會有前進(jìn)的動力呢？假如一個(gè)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)了，卻又沒有新的目標(biāo)出現(xiàn)，那同樣也會止步。所以只有不斷生新的目標(biāo)，這樣永遠(yuǎn)都有新目標(biāo)。有目標(biāo)才有方向，有方向才有前進(jìn)的動力。要把目標(biāo)轉(zhuǎn)化成行動的力量，在每天的工作中，朝著目標(biāo)的方向一點(diǎn)點(diǎn)前進(jìn)。
書中還有這么一句話：一個(gè)人如果不逼自己一把，永遠(yuǎn)不知道自己有多優(yōu)秀。很多時(shí)候我們都貪圖安逸，過于溺愛自己，得過且過。這樣日復(fù)一日，年復(fù)一年，數(shù)年以后，我們發(fā)現(xiàn)，工作了這么多年，竟然沒有任何變化，自己沒有任何進(jìn)步。要知道我們每天的工作都會遇到很多麻煩事，只有不斷地投入到工作中，把煩惱的事情一件一件解決掉，你才會覺得一天做了很多事情，才會有充實(shí)感和成就感�，F(xiàn)在，適當(dāng)折磨折磨自己，將來，你會發(fā)現(xiàn)，流過汗的日子，吃過苦的日子，回味起來，是如此的美好。
管老師在書中還提到：每天花48分鐘的時(shí)間用在記錄上，記錄當(dāng)天的教育喜悅，教育煩惱，教育小失敗，教育小智慧，記上三年，你一定能從平凡走向優(yōu)秀，再記5年，你一定能從優(yōu)秀走向卓越。以前我很討厭寫文章，也不會寫文章，但是這學(xué)期我們開展了每周三個(gè)十分鐘的活動，利用休息或空余的十分鐘，寫寫自己的心得體會，上課的'情況，學(xué)生的情況，自己的收獲等。慢慢的，我發(fā)現(xiàn)我會抓住一些特別的案例，及時(shí)分析學(xué)生的原因和自己的心得，從一開始的幾十個(gè)字，慢慢字?jǐn)?shù)也越來越多，我相信，不久的將來，我會喜歡上寫文章，也會寫出高質(zhì)量的文章。
總之，實(shí)踐是促進(jìn)教師快速成長的“助推器”，作為年輕教師，在以后的漫長的教學(xué)生涯中我必懷著200%的努力，使自己早日成為一名出色的人民教師而奮斗。
《教師成長的秘密》讀后感4
“海量閱讀”，初次聽到這一名詞的時(shí)候，我并沒有感覺到很新奇。語文教育改革時(shí)至今日，讓孩子大量閱讀已成為教育界，乃至社會的共識，無需再加論證。
在2001年，參加工作還不到一年，我就自發(fā)地產(chǎn)生了要讓孩子大量閱讀課外書的念頭。當(dāng)時(shí)，一線的語文教育實(shí)踐告訴我，平時(shí)喜歡閱讀的孩子，有著良好的閱讀習(xí)慣和進(jìn)行了大量閱讀的孩子，學(xué)習(xí)語文極為輕松。他們在課堂上思維活躍，面對同一文本總能讀出自己獨(dú)特的感受，語言表達(dá)能力強(qiáng)，能說會道，寫出的文章也很有靈氣。
當(dāng)時(shí)，我就倡導(dǎo)語文學(xué)習(xí)“三分課內(nèi)，七分課外”，并進(jìn)行一些課外閱讀的探索。如，每天孩子的回家作業(yè)就是閱讀，然后做好讀書筆記。我把讀書筆記取名為“采蜜集”，專門摘抄閱讀中畫下來的好詞佳句。在學(xué)校，我會從語文教學(xué)時(shí)間里擠出一些課時(shí)作為“自由閱讀課”，帶領(lǐng)和引導(dǎo)孩子進(jìn)行課外閱讀。經(jīng)過四年的教育實(shí)踐，最后的成果雖然沒有進(jìn)行研究的考量，但是，孩子們對語文學(xué)習(xí)的熱愛，和對作文的狂熱，已經(jīng)給了我答案。我的探索之路是成功的。尤其是到了六年級，有些孩子的作文，我都難以下筆批改。它對我的文學(xué)底蘊(yùn)提出了考驗(yàn)。
現(xiàn)在回想起來，那幾年應(yīng)該是我語文教育成長的關(guān)鍵期，遺憾地是我錯過了這一關(guān)鍵期。我時(shí)常想：一個(gè)老師的專業(yè)成長離不開專家的引領(lǐng)、教育閱讀寫作和同伴互助。其中，專家引領(lǐng)和同伴互助是外因，閱讀寫作是內(nèi)因。那時(shí)，我雖然遇到了幾個(gè)賞識自己好校長和一幫關(guān)系特別親密的同事，不過他們的志趣似乎都不再教育上，在我的專業(yè)成長上起不到引領(lǐng)和互助的作用。
沒有了成長的外在環(huán)境，還好，我迷上了閱讀，特別是針對語文教育的專業(yè)閱讀。這一習(xí)慣，雖然促進(jìn)了我的成長，但并沒有讓我真正跨進(jìn)語文研究的大門。管建剛老師在《教師成長的秘密》一書里談到：“所謂成功人士，只不過比平常的人，多做了10%，超前了10%，這10%，不得了，為他們贏得了一個(gè)卓越的人生。一個(gè)老師要從‘平凡’走向‘卓越’，他的‘10%’是什么？就兩個(gè)字：記錄。每天用上10%的時(shí)間進(jìn)行記錄，記錄當(dāng)天的教育喜悅、教育煩惱、教育小失敗、教育小智慧，記上三年，你一定能從‘平凡’走向‘優(yōu)秀’，再記五年，你一定能從‘優(yōu)秀’走向‘卓越’。
是的，我缺的就是記錄——教育寫作。對于研究來說，記錄是第一步，有了這第一步的資料，才有下一步的整理分析，沒有整理分析何談研究。閱讀固然重要，但其實(shí)教育寫作才是真正的閱讀啊，它讀得是現(xiàn)實(shí)教育這本生活的大書，它需要的自我的投入、體驗(yàn)、思考、踐行。平時(shí)在閱讀和教育生活中，我常會有一些思考，但總感覺這些思考沒有條理，很凌亂、零散、淺顯。管老師告訴我們：”只要拿起筆來寫，‘寫’能幫助我們思考，進(jìn)入條理、集中、深入�！�
讀《教師成長的秘密》，我有一種恍然大悟，頓悟十年磨一劍造就了那么多的名師，而自己十四年了終歸還是在原地踏步。過去的十多年已成過去，后悔也無任何辦法了，而未來的十年是全由自己把握的。管老師說：”成為大師要天賦，成為人才，則人人可以，只要選定一點(diǎn)，堅(jiān)持十年。“
年過三十啦，再也耗不起啊！還好，自己的.教育人生開始遇到了能引領(lǐng)自己的專家和同伴，也對專業(yè)成長的途徑有了刻骨的認(rèn)識，像管老師那樣，以一條道走到黑的韌勁去追求、探索，相信我能穿過”黑“，達(dá)到別人沒有走到的路的身處，欣賞到路邊的別樣的風(fēng)景。
本學(xué)期，一年級”海量閱讀“已實(shí)施了一個(gè)學(xué)期了，而我還沒有留下絲毫的文字記錄。這也許就是我在十幾年前就已有同樣的想法和做法，現(xiàn)在我還是當(dāng)初的”我“，而韓興娥早已借”海量閱讀“之名享譽(yù)小語界的原因。
成長，從教育記錄中開始吧！
《教師成長的秘密》讀后感5
開學(xué)初，學(xué)校推薦給我們一本書——管建剛的《教師成長的秘密》。拿到這本書，我如獲至寶，認(rèn)真地閱讀起來。
管老師用生動自然的語言向我們娓娓道來2.18%的教育基礎(chǔ)，120%的教育渴望，75%的教育奮斗，63%的教育韌勁和10%的教育寫作。不管是哪一章節(jié)，管老師總能讓我們看見如今困惑的自己以及經(jīng)過何種方法變成如今的管建剛。這種種方法具有非常強(qiáng)的可操作性，只要我們能堅(jiān)持做下去，必定會有不俗的成就的。這或許就是教師成長的秘密吧！
這其中，給我印象最為深刻的莫過于第二部120%的教育渴望中的幾句話：雞蛋，從外面打破，那是食物；從里面破殼而出，那是生命。人也是，目標(biāo)也是。從外面過來的`是壓力，從自己心里長出來，向外面展開去的，那是真正的動力。這幾句活給了我重大的啟示：不管是老師，還是學(xué)生，我們所需要的不就是自身的需求嗎？老師，如果自身想要進(jìn)步，他就會不辭辛苦地拼搏努力，不會尋找沒有時(shí)間、沒有機(jī)會、沒有條件等等借口。即使在遇到困難時(shí)，他想到的也會是該如何克服苦難，做得更好，而不是打退堂鼓。學(xué)生也一樣，如果是他主動要學(xué)，而不僅僅是因?yàn)榧议L和老師要求他學(xué)，他的學(xué)習(xí)效果也會不一樣，在疲乏時(shí)，在別人玩耍時(shí)，它能夠始終堅(jiān)持在學(xué)習(xí)上……因?yàn)檫@是我們內(nèi)心的需求，是我們主動要做的事情，就像餓了要吃飯一樣自然。
除了這點(diǎn)，本書還有很多地方讓我豁然開朗：比如我們要學(xué)會管理我們的情緒，不能像野馬一樣，蝙蝠咬它一口，就能把它活活氣死。又比如我們要學(xué)會拒絕沒有必要的活動，拒絕沒有必要的娛樂，拒絕沒有必要的交往，因?yàn)橛袝r(shí)拒絕一個(gè)東西，比獲得一個(gè)東西更為重要。
總之，讀了管老師的《教師成長的秘密》，我豁然開朗！
【《教師成長的秘密》讀后感】相關(guān)文章：
教師成長的秘密讀后感8篇02-26
《教師成長的秘密》讀后感3篇03-17
教師成長讀后感02-09
《教師成長那些事》讀后感03-17
教師成長讀后感(12篇)02-13
教師成長讀后感精選12篇02-13
教師成長讀后感12篇02-09
教師成長計(jì)劃08-05
《教師專業(yè)成長的途徑》讀后感03-06
教師成長讀后感(合集12篇)02-13