《教師成長的秘密》讀后感（通用11篇）

　　認(rèn)真讀完一本名著后，大家心中一定是萌生了不少心得，讓我們好好寫份讀后感，把你的收獲和感想記錄下來吧�，F(xiàn)在你是否對讀后感一籌莫展呢？下面是小編整理的《教師成長的秘密》讀后感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　《教師成長的秘密》讀后感 1

　　上學(xué)期，新教師培訓(xùn)快結(jié)束的時(shí)候，王老師向我們推薦了管建剛老師的《教師成長的秘密》這本書，并給我們每人發(fā)了一本，真心非常感謝。說實(shí)話，這是我第一次翻開，而且從頭到尾地看完了的一本教育專著。

　　這本書里，沒有深?yuàn)W的道理，沒有高深的理論，有的只是樸實(shí)的語言，就如同是一位前輩將自己生活和工作中的經(jīng)歷娓娓道來。看完后，我能感受到作者的堅(jiān)持、執(zhí)著和不服輸?shù)膫�(gè)性。

　　這書是一個(gè)寶藏，能解開教師成長的秘密。我拿著鋤頭，一點(diǎn)點(diǎn)的挖掘，小心翼翼地把挖掘到的寶石放進(jìn)我身后的小背簍，挖了一顆又一顆，看著自己的背簍漸漸豐滿，真開心。

　　我挖到的第一顆寶石，上面清晰地寫著——不喜歡也能很出色！

　　在此之前，我沒有聽說過這樣的觀點(diǎn)。不喜歡怎么會(huì)出色呢？我疑問了。一頁一頁，管老師用自己身上的故事告訴我們：原來，他從小怕語文，怕作文，普通話說不好，中國字也寫不好，一心想當(dāng)數(shù)學(xué)老師，可是陰差陽錯(cuò)之間，它成了一位村小的語文老師。在之后的十年里，他學(xué)會(huì)了寫作文，逐漸發(fā)表散文一百多篇，教育文章一百多篇，成為江蘇省著名的語文特級教師、全國十大”推動(dòng)人物“和《語文教學(xué)通訊》、《小學(xué)教學(xué)》、《小學(xué)語文教學(xué)人物》、《小學(xué)語文教師》等核心期刊的封面人物。

　　這樣一個(gè)不喜歡語文的人，卻能成為一名出色特級教師，管老師的經(jīng)歷告訴我們，原來不喜歡也可以做的很出色！

　　文中有句話說”喜歡是一個(gè)偉大的騙局，扼殺了無數(shù)人潛藏的才能�！肮ぷ髦�，有時(shí)候有些事情沒做好，不優(yōu)秀，我們往往會(huì)說：”我做不好，那是因?yàn)椴幌矚g“。原來，這都是在為自己的沒有盡力而開脫！我記住了。

　　那，每個(gè)工作都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，那真的沒那么喜歡自己從事的工作怎么辦？我挖到了第二顆寶石，上面的四字真言那么清晰——”上班真好“！

　　書中說，人和工作的關(guān)系，好比是兩口子過日子，你想他的好，念他的好，才真有他的好；你老想他的壞，念他的壞，那準(zhǔn)完蛋。那我們先來聽聽，管老師念出來的教師的好吧：工作穩(wěn)定，雙休日、節(jié)假日和寒暑假放假都有工資，多逍遙！每天和世上最純的孩子打交道，一班孩子對自己言聽計(jì)從，不開心了，發(fā)個(gè)火，第二天，孩子們早把你的”火“忘了，依然甜甜地喊”老師好“。這是其他任何工作都沒能享受到的。多幸福！我們可以想到的好，還有五險(xiǎn)一金，對吧！這是多好的保障！

　　人是能動(dòng)的，變化的，夢想也可以。不喜歡的事情，經(jīng)過十年二十年、三十年有可能會(huì)變?yōu)橄矚g。更何況，我們選擇教師行業(yè)可都是自主選擇呢，應(yīng)該還是熱愛這份事業(yè)的吧！所以，既然從事了教師行業(yè)，就讓我們有空就念念管老師的四字真言——”上班真好“來提升提升自己的幸福感吧！

　　揮著鋤頭，又挖到第三顆鉆石，上面告訴我——教師成功的秘訣是要有120％的教育渴望。

　　什么是120％的渴望呢？那是心里的渴望，不一般的渴望，水中憋了一分鐘，想吸氣那般地渴望，只剩下”活命、活命“般地渴望。

　　有個(gè)成語叫”心想事成“。很多人把它當(dāng)成祝福，其實(shí)不是的。心里都不想，事當(dāng)然不可能成。把一件事往死里想，吃飯做夢都想，這個(gè)夢想肯定快要成為現(xiàn)實(shí)了。要知道”渴望就是力量“，你有多渴望，它成為現(xiàn)實(shí)的`機(jī)會(huì)就越大。這一點(diǎn)，我深有感受，回想當(dāng)初考教師的自己，也確實(shí)是對教師行業(yè)有太多的渴望，才使它變成了現(xiàn)實(shí)！這也許就是渴望的力量吧！

　　第四顆寶石又來了，上面寫著——”不要急躁“。

　　成功的秘訣是要有”強(qiáng)烈的渴望“，但是，當(dāng)渴望過于強(qiáng)烈，人就容易變得急躁。有時(shí)候，當(dāng)我們奮斗了一段時(shí)間后，沒有看到什么起色或者說還沒有看到成功的影子，人就容易失去耐心。這時(shí)候，我們就需要有安靜下來的力量，有慢慢地將”渴望“變成”現(xiàn)實(shí)“的耐心。

　　”渴望的力量“加上”安靜的力量“，安靜地做自己的事，認(rèn)準(zhǔn)了道，不管不聞不問不急躁，一條道往前走。走到黑了也要往前走。因?yàn)橐粭l道走到黑的人，往往是第一個(gè)見到黎明的人。

　　第五顆寶石，上面說——最初的動(dòng)力可以和偉大、崇高不沾邊。

　　有時(shí)候，人的最內(nèi)心的渴求總是非常實(shí)在和接地氣的，比如，不肯輸給別人、能多拿一些獎(jiǎng)狀，又或者是評高一級的職稱。以前，覺得這些渴望總是帶著個(gè)人的功利性質(zhì)，不能很坦然地?cái)[上臺面，但是這樣的動(dòng)力和渴望卻被管老師很坦誠的說出來。于是，我就思考，是不是有時(shí)候，我們我們需要這樣純粹和自然的動(dòng)力呢！這種最初的動(dòng)力，是那么樸素和簡單，卻能激發(fā)自己的內(nèi)心朝著一個(gè)積極的方向前進(jìn)。只要這個(gè)方向是對的，不傷害他人利益的，這樣的渴望是可以被人支持的。

　　第六顆寶石讓我知道——要不怕譏諷。

　　當(dāng)我們工作很付出很努力，做出點(diǎn)成績的時(shí)候，漸漸地，或者突然某一天會(huì)發(fā)現(xiàn)身邊出現(xiàn)了一些不和諧的聲音，甚至當(dāng)面的冷嘲熱諷。其實(shí)，我們要習(xí)慣這樣的聲音，如果沒有這樣的聲音，那只是因?yàn)槲覀儧]有聽到。

　　比如，青年作家郭敬明，那么有才，我平時(shí)不怎么愛看課外書的人，也讀過他的三本書。但是他卻挨了很多罵，向黃永玉先生說困惑后，黃先生就勉勵(lì)他——非議越大，越要努力，不要恨罵你的人，他們只是嫉妒。人生就是一萬米的長跑，不是一百米，你要跑完全程，如果有人非議你，那你就要跑得快一點(diǎn)，這樣，那些聲音就會(huì)在你的身后，你就再也聽不見了。所以，以后背后聽到一些不美好的聲音，千萬不要因此放慢了步伐，而是應(yīng)該跑起來，把它們甩得很遠(yuǎn)。

　　第七顆鉆石——要有清晰的目標(biāo)。

　　哈佛大學(xué)花了很長時(shí)間，來調(diào)查一群智力、學(xué)歷、環(huán)境差不多的年輕人，25年后發(fā)現(xiàn)：當(dāng)初27％的沒有目標(biāo)的人，幾乎都在社會(huì)的最底層，不如意，常失業(yè)，靠社會(huì)救濟(jì)過日子；60％的模糊目標(biāo)的人，幾乎都處于社會(huì)的中下層，工作安穩(wěn)，沒啥成績；10％的有短期清晰目標(biāo)的人，大都成了社會(huì)的中上層人員；其中3％的人有清晰的長期目標(biāo)的人，25年來朝著同一方向努力，幾乎都成了社會(huì)各界的頂尖成功人士。

　　這個(gè)調(diào)查讓我思考，這些人的命運(yùn)為何不同呢？哦，原來，堅(jiān)定而清晰的目標(biāo)和不懈的努力的力量如此之大。

　　第八顆鉆石——努力成為自己羨慕的人。

　　很多人的心中都有一個(gè)偶像。我們常常覺得它們遙不可及，但是，書中引用了克里斯蒂安·歐文斯的話來告訴我們，偶像和我們之間的關(guān)系，是可以轉(zhuǎn)換和突破的——”人生的意義不是去羨慕那個(gè)人，而是從今天開始成為自己羨慕的人。所以，我們不要做故事的讀者，而要竭盡全力成為故事的主角�！芭枷衲芙o我們前進(jìn)的動(dòng)力，也給我們指明前進(jìn)的方向。真勵(lì)志，有沒有？

　　第九顆——不要溺愛自己。

　　管老師不溺愛自己的方法是，強(qiáng)迫自己每天在眼保健操的五分鐘音樂里，跳1000下繩。想一想，每天堅(jiān)持，不容易，這是對自己的殘酷，其實(shí)也是對自己的愛，這樣做的好處是鍛煉身體、增強(qiáng)體質(zhì)。這種折磨何嘗不是對自己的愛呢？這種愛，比較苦，但如同茶飲，回味是那么香甜。能夠欣然接受，那便意味著成熟。

　　第十顆寶石——馬上開始。

　　很多事情，不是要等到所有的條件成熟了，才能去做。等你心中的所謂的條件都成熟了，”條件“本身又漲價(jià)了，你又得去等”條件“了。這里管老師的原話。我們做任何事情，如果你覺得可行，有必要，那就馬上就開始。游泳要在”游泳“中學(xué)會(huì)。有些事，是做著做著就會(huì)了，做著做著就有水平了。不要拖延，因?yàn)橛袝r(shí)候一拖，可能就會(huì)失去最好的機(jī)會(huì)或者當(dāng)時(shí)那種心境。

　　第十一顆——只問耕耘不問收獲。

　　幸福的奧秘是什么？管老師說，在于投入自己的工作，全身心的鉆研，只問耕耘不問收獲，一輩子在不知不覺的專注中過去！是啊，在工作和生活中，太多時(shí)候，我們都太想收獲一些東西了，以至于沒有好好專心做好這件事。我們平常做事情，比如說，布置班容班貌，有時(shí)候是為了迎接領(lǐng)導(dǎo)的檢查，有時(shí)候想，讓這個(gè)班級看上去，能夠引人注目一些，或者說在班容班貌競賽中，獲得一定的名次。但是我希望，在今后，我做一件事情只是為了，做好這件事，而不是為了做完了這件事之后，獲得怎樣的成果。

　　第十二顆——長久的做下去。

　　大年初一，是新年第一天，家人總是會(huì)對我們說，那一天不要掃地，也不要洗衣服。因?yàn)檫@一天如果干活，會(huì)一年忙到頭的。這樣子的話，不知道你們的家人有沒有和你們說過。而這句話，管老師聽說了，也記下了。每到大年初一，他一定會(huì)打開電腦，寫下新年的第一篇文章。他的媽媽說，你這樣會(huì)一年寫到頭的，他笑道：”媽，我要的就是一年寫到頭。“

　　把寫作當(dāng)做一份事業(yè)，當(dāng)做每一天想要去做的事情，這是我目前還做不到的。多么值得學(xué)習(xí)。我們一線的教師不是也一樣嗎？我們需要的也正是這么一種長久做下去的勇氣��！日復(fù)一日、一點(diǎn)一滴，只有堅(jiān)持不懈的長久的做下去，才能守得云開見明月。

　　這是我寒假里從這本書中，挖到的寶石，這些寶石的個(gè)頭有大，有小，顏色有深有淺，每一顆都彌足珍貴，我很珍惜。

　　在教育教學(xué)中，我還有很多不足，但是我相信，帶著這一顆顆璀璨的寶石，我的教育生涯可以裝點(diǎn)得更加美麗！

　　《教師成長的秘密》讀后感 2

　　管老師的書，沒什么“理論”，沒什么“術(shù)語”，都是大白話，好讀，易懂。才知道白話也能說教育的事，不是非要“板起臉”來才能說教育。初看這本書，好像什么也沒記住，只知道作者是管建剛，從一個(gè)農(nóng)村教師到特級教師，說興趣是一個(gè)偉大的騙局.......再讓我說點(diǎn)別的，好像說不出來。于是乎，寒假里我再看這本書，發(fā)現(xiàn)書中所講的教師成長的方方面面，給我們年輕教師很大的震撼和啟迪。其中，對我感觸最深的主要有以下三點(diǎn)：

　　一、120%的教育渴望告訴我們，心想事成是句真話，切切實(shí)實(shí)的真話。一個(gè)人能否成功，就看他對成功的渴望有多強(qiáng)烈。這一部分對于剛步入講堂，意氣風(fēng)發(fā)的我們來說非常受益。這樣的我們心里對自己的工作有無限的渴望，說三分鐘熱度也好，說初生牛犢不怕虎也好，總之，剛開始的我們有的是渴望。那這份渴望為什么到中年就沒有了呢？那是因?yàn)槟阍谶@期間沒有得到你想要的�！靶南搿笔恰笆鲁伞钡谋匾獥l件，而不是充要條件。失去了對“卓越”的渴望，不會(huì)有“卓越”的未來。而人與人的差異，除了天才和天生的蠢材，99.99%不是先天的稟賦，也不是后天的基礎(chǔ)造成的，而是內(nèi)心里目標(biāo)的生長，內(nèi)心里的“渴望”。

　　二、很多人很幸運(yùn)，其中包括我的大學(xué)同學(xué)們，她們一畢業(yè)就考上老師了，成功就業(yè)了，因?yàn)闆]嘗過失業(yè)的痛苦，自然不太懂得就業(yè)的幸福。我是那個(gè)不太幸運(yùn)的人，因?yàn)槲业漠厴I(yè)就是我失業(yè)的開始。我畢業(yè)兩年，代課兩年，我在代課的時(shí)候很迷茫，對未來感覺很無助，不知道自己接下來的路會(huì)怎么樣，也不知道自己這一年是否能夠考上。在代課期間，我參加所有我知道的事業(yè)單位的考試，公務(wù)員的考試，民辦學(xué)校的招聘我也都一一前往。有一天，我抱著我的簡歷去人才市場�？赡苡腥藭�(huì)說，嗯，那里面的人，自由擇業(yè)，想干什么就干什么，多好。其實(shí)，求職心切的人，一點(diǎn)也沒有大家想象的自在，臉上大都寫著焦慮，不安，期盼，失望。一個(gè)大學(xué)生，所求的職，工資不過公務(wù)員的一半，有些興沖沖投檔，招聘方象征性地翻了一下，退回。在擁擠的人海中那一刻，我就無比羨慕我的這些在招聘考試中成功上岸的小伙伴們�？墒俏曳�看她們的朋友圈，大多數(shù)卻是對教師行業(yè)的抱怨，抱怨自己周課時(shí)很多，抱怨自己每天有改不完的作業(yè)，抱怨自己每天深夜還在備課，抱怨自己周末還要各種培訓(xùn)，諸如此類。每每看到這些，我就認(rèn)為他們真是身在福中不知福啊。因?yàn)楫?dāng)你為生活到處奔波的時(shí)候，你就會(huì)知道，有一個(gè)穩(wěn)定的職業(yè)，天天踩著熟悉的路去上班，真的很不錯(cuò)。

　　1998的管老師和很多人一樣對上班有懼怕。每每寒假過完，想著臨近的開學(xué)，他就會(huì)心慌慌的。想到黑色的星期一，暖烘烘的心頭，澆了冰水似的。心病還得心藥醫(yī)。他找了四個(gè)字，戲稱“四字真言”——上班真好。上班路上，他一心一意地念，念著念著，念著念著，不禁念起做教師的好，工作穩(wěn)定，雙休日、節(jié)假日不說，寒假、暑假，多逍遙，每個(gè)春節(jié)，年前年后，誰能過得這么舒坦？學(xué)生少不了添麻煩，也正是那些“麻煩事”，生活不會(huì)一成不變，每天都充滿了“未知的變化”。天天和孩子打交道，和世上最純的“人”打交道，遠(yuǎn)離心計(jì)。一班孩子，對你言聽計(jì)從，不開心了，發(fā)個(gè)火，第二天，孩子早把你的“火”忘了，依然甜甜地喊“老師好”。要在公司，要在機(jī)關(guān)，哪有這么便宜的事。對于他一個(gè)男老師，一上班，東走廊、西走廊，那么多美女老師，風(fēng)姿綽約，花枝招展，多養(yǎng)眼啊�！吧习嗾婧谩薄吧习嗾婧谩�，念著念著，念著念著，就悟出一個(gè)道理來了：你和工作的關(guān)系，好比你和另一半一起過日子，你想他的好，念他的好，才真有他的好；你老想他的壞，念他的.壞，那準(zhǔn)完蛋！

　　所以，如果你現(xiàn)在失去幸福感，覺得每天的生活如同機(jī)械，覺得很想跳出教育圈，只看得到自己的疲憊和辛苦，那么你可以隔三差五到人才市場，保你能心平氣和、幸福美滿。那不只對工作有好處，對身體也大有好處。你每天沒精打采地抱怨，詞復(fù)詞，句復(fù)句，日復(fù)日，月復(fù)月，年復(fù)年，消極信息積少成多、集腋成裘、聚沙成塔、積土成山，進(jìn)入身體，身體怎么不積“怨”成疾？這樣的狀態(tài)對工作是百害而無一益。

　　三、管老師說，興趣是一個(gè)偉大的騙局，扼殺了無數(shù)人潛藏的才能。興趣第一，那是對“天才”說的。對“人才”，意志第一。對于天才來說，興趣是很好地推動(dòng)力�？墒翘觳攀菦]有那么多的存在的，對于大多數(shù)人來說，今天興趣來了，多做一點(diǎn)；明天興趣沒了，束之高閣。完全憑興趣辦事的人，結(jié)局往往是，興趣把他給“辦”了。人是能動(dòng)的，變化的。我們都不是天才，我們都可以成為人才。我們與其做一個(gè)相當(dāng)教師的人，不如做一個(gè)必須當(dāng)教師的人，因?yàn)榕d趣不靠譜，可是柴米油鹽醬醋茶的生活，卻是確確實(shí)實(shí)存在的，能解決的生存問題的工作，你一定會(huì)對它愛惜有加。

　　“我做不好，那是我不喜歡�！薄耙粋�(gè)人只有找到自己喜歡的事，才能干出點(diǎn)名堂來�！薄爱�(dāng)初以為教育很美好，入了行，才發(fā)覺自己并不喜歡、并不適合當(dāng)老師，辭職吧，狠不了心，只好將就著混。”很多老師跟當(dāng)年的管建剛一樣，不停地抱怨著，抱怨當(dāng)老師的死板，不靈活，激不起熱情。越抱怨，越做不出名堂；越做不出名堂，越抱怨。冤冤相報(bào)何時(shí)了。所以管老師又說了，一個(gè)教育工作者，即使對自己這份工作沒有興趣，也不能阻礙你在教育事業(yè)上發(fā)光發(fā)熱。不喜歡的事，你也可以做得很出色；不喜歡，不是“不出色”的理由�？鞓饭ぷ鞯拿卦E，不是做你喜歡的事，而是從此刻起，努力喜歡你正在做的事，感情是可以培養(yǎng)的。

　　作為年輕教師，在以后的漫長的教學(xué)生涯中應(yīng)該懷著120%的渴望，努力尋求在工作中的幸福感，感恩這點(diǎn)點(diǎn)滴滴，努力去培養(yǎng)感情，喜歡上自己的職業(yè)，不斷從平凡走向卓越。

　　《教師成長的秘密》讀后感 3

　　管建剛校長，我相信大家并不陌生。他曾經(jīng)與我們分享他的作文教學(xué)革命，讓我們感受到他的教育智慧。幾年前，我還拜讀了他的《一線教師》，內(nèi)心激起波瀾。今天，我與大家分享他的又一本專著《教師成長的秘密》，再一次走近他的心路歷程，領(lǐng)悟他成功的秘密。

　　看完了這本書的前序，感覺他走過的幾十年就像是一部勵(lì)志傳奇，能拍出一部勵(lì)志電影，啟發(fā)人、更能影響人�？赐赀@本書，才發(fā)現(xiàn)這本書，記錄了管建剛校長成長的足跡；這本書，書寫了管建剛校長從一個(gè)普通小學(xué)老師到特級教師的心路歷程。語言樸實(shí)無華，卻字字透著智慧，句句含著思想。這本書就像一位長輩，一位老者，在給我們講述著管建剛校長的人生故事。

　　他在書中旁征博引，向我們娓娓道來他的成功由2.18％的教育基礎(chǔ)，120％的教育渴望，75％的教育奮斗，63％的教育韌勁和10％的教育寫作組成。不管是哪一章節(jié)，管校長總能讓我看見如今困惑的自己以及經(jīng)過何種方法變成如今的管建剛。這種種方法具有非常強(qiáng)的可操作性，只要我們能堅(jiān)持做下去，必定會(huì)有不俗的成就的。這或許就是教師成長的秘密吧！

　　“一個(gè)老師要從‘平凡’走向‘卓越’，他的10％是什么？現(xiàn)在，我要清清楚楚、明明白白告訴你，就是兩個(gè)字：記錄！”堅(jiān)持記錄�！爸灰�上班，我就記錄，不記錄不回家。這是我一年出一本書的秘訣所在。”管建剛是這樣說的，也是這樣做的�！恫蛔鼋虝�匠》《一線教師》等等，記錄的就是一個(gè)個(gè)鮮活的教育故事，記錄里多了思考，多了分析，多了研究。蘇霍姆林斯基曾說：怎樣使自己的教育幸福起來，那就一定要走上研究之路。想辦法解決教育中的問題，那就是研究，真研究，這樣的研究更有效地指導(dǎo)今后的工作。記錄得多了，寫論文的時(shí)候，那就是大量的'素材，我們會(huì)有信手拈來的輕松。

　　確實(shí)如此，每天都堅(jiān)持寫點(diǎn)什么，把每天在工作中遇到的事情——高興的，不高興的，成功的，失敗的，有趣的，枯燥的等等瑣碎事情，都提煉一下，發(fā)現(xiàn)其中的價(jià)值，寫作價(jià)值或是教育價(jià)值，那也鍛煉了自己勤“寫”的能力，這也算是一點(diǎn)價(jià)值吧，哪怕是流水賬似的記載，也具有幫助你積累生活素材�？纯茨切┟麕�，哪個(gè)不是在堅(jiān)持寫作呢？李鎮(zhèn)西堅(jiān)持寫教育日記、隨筆，出了一本又一本的書，那些書并沒有多少深不可測的理論，大多都是教育生活中很接地氣的實(shí)例。還有女教師中我很喜歡的竇桂梅校長，她工作繁忙但筆耕不輟。

　　然而對照自己真羞愧。是的，我缺的就是記錄——教育寫作。對于研究來說，記錄是第一步，有了這第一步的資料，才有下一步的整理分析，沒有整理分析何談研究。閱讀雖然重要，但其實(shí)教育寫作才是真正的閱讀啊，它讀得是現(xiàn)實(shí)教育這本生活的大書，它需要的自我的投入、體驗(yàn)、思考、踐行。平時(shí)在閱讀和教育生活中，我常會(huì)有一些思考，但總感覺這些思考沒有條理，很凌亂、零散、淺顯。管校長告訴我：“只要拿起筆來寫，‘寫’能幫助我們思考，進(jìn)入條理、集中、深入。但愿今后我能堅(jiān)持去寫，用筆尖記錄自己的人生，在人生的海洋中激揚(yáng)起一朵一朵亮麗剔透的浪花！

　　除了這點(diǎn)，本書還有很多地方讓我豁然開朗：比如我們要學(xué)會(huì)管理我們的情緒，不能像野馬一樣，蝙蝠咬它一口，就能把它活活氣死。這樣對自己是個(gè)大傷害。

　　教師成長的秘密是什么？用管校長的話回答：”‘十年磨一劍’，不是什么勵(lì)志的話，它是過來人的大實(shí)話。我由此確信，成為大師要天賦，成為人才，則人人可以，只要你選定一點(diǎn)，堅(jiān)持10年�！�

　　《教師成長的秘密》讀后感 4

　　讀完《教師成長的秘密》一書，終于體會(huì)到了為何首席教師工作室的宋老師會(huì)推薦我們?nèi)ラ喿x，這的確是一本值得閱讀的書目，書中以管老師自己的教育成長為范本，從“2.18%的教育基礎(chǔ)”、“120%的教育渴望”、“75%的教育行動(dòng)”、“63%的教育韌勁”、“10%的教育寫作”五個(gè)方面娓娓道來，通過剖析自己如何從一名普通村小教師一步步成長為全國著名特級教師的心路歷程，告訴廣大平凡的老師應(yīng)該如何成長自己。

　　這是一本切合當(dāng)下教師成長狀態(tài)的教育勵(lì)志書�？赐旰螅�我很受震撼，我強(qiáng)烈的感受到管老師十年磨一劍的執(zhí)著。他就像那個(gè)麥田里的守望者，傾盡心血栽培著自己田地里的嫩苗，用充滿欣賞的眼神放大孩子的優(yōu)點(diǎn)，關(guān)注孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步…

　　經(jīng)典語錄：

　　1、不喜歡的事，也可以做得很出色，不喜歡，不是不“出色”的理由。

　　2、興趣是一個(gè)偉大的騙局，扼殺了無數(shù)人潛藏的才能。

　　3、快樂工作的秘訣，不是做你喜歡的事，而是從此刻起，努力喜歡你正在做的事，感情是可以培養(yǎng)的。

　　4、每一個(gè)工作，都有人做的'很出色，很有趣味，樂在其中。每一個(gè)行業(yè)，總有人做得很成功，很有成就感。你做出了成就，燉出了個(gè)中的味道，就愿意為之癡、為之迷了。

　　5、當(dāng)老師的，沒什么基礎(chǔ)并不致命，并不會(huì)拖住我們前行的步伐。很多人把“基礎(chǔ)不好”掛在嘴上，只是給自己找一個(gè)繼續(xù)懶惰的冠冕堂皇的理由。

　　6、“疤痕定律”：一個(gè)人當(dāng)他無法炫耀自己的外在，就會(huì)著力打造自己的內(nèi)在。

　　7、一棵樹的能量是有限的。冬天里，果農(nóng)要為它剪枝，放棄次要部分，成就重要部分。一個(gè)人的能量也是有限的，要懂得選擇與取舍。

　　8、每天的平凡的教育教學(xué)，我們反復(fù)做、重復(fù)做，做好為止；我們把每天看起來很簡單的教育教學(xué)，反復(fù)做、重復(fù)做，做好為止，那就是不簡單、不平凡，那就是做研究。

　　9、一條大走到黑的人，往往是第一個(gè)見到黎明的人。

　　教師的成長離不開書籍。書籍是人類進(jìn)步的階梯，書猶藥業(yè)，善讀之可以醫(yī)愚。教師讀書可以觸及到先賢、大師的的思想，不斷完善自己的想法，指導(dǎo)自己的行動(dòng)。

　　教師的成長離不開與同事的交往。常言道，三個(gè)臭皮匠賽過諸葛亮。作為教師，成長需要與同事交互，在交互中思維碰撞，產(chǎn)生火花，讓一點(diǎn)點(diǎn)火花簇成火焰，照亮自己前行的方向。

　　教師的成長離不開課堂。一個(gè)教師如果脫離了學(xué)校，脫離了課堂，那么他再好的想法也只能是空中樓閣，沒有試驗(yàn)田，無處落實(shí)。也只有教師身處學(xué)校，身處一線課堂，他才算是一名“真教師”，才能夠?qū)⒆约旱南敕ㄟM(jìn)行落實(shí)，在落實(shí)想法中不斷的完善自我，不斷地豐富自我，在實(shí)踐的過程中不斷成長。

　　“它山之石，可以攻玉�！弊冯S學(xué)者的足跡，揣摩學(xué)生的心靈，遵循教育的規(guī)律，引領(lǐng)自身的發(fā)展，這將是我今后不懈追求的目標(biāo)！

　　《教師成長的秘密》讀后感 5

　　開學(xué)伊始，有幸拜讀管建剛老師《教師成長的秘密》一書，感慨萬千，收獲頗多。教師成長是否真有秘密？答案是有！管建剛老師以自己的教育成長為藍(lán)本，從” 2.18％ 的教育基礎(chǔ)“、” 120％ 的教育渴望“、” 75％ 的教育奮斗“、” 63％ 的教育韌勁“和” 10％ 的教育寫作“五個(gè)方面，為我們揭露了他從一名普通農(nóng)村小學(xué)教師成長為全國著名特級教師的秘密。

　　在我看來，管建剛老師該書里的五大板塊，即五大成功秘密可以概括為：自信、熱情、行動(dòng)、奮斗和堅(jiān)持！

　　一、自信——成功的前提。

　　在管建剛老師眼里，學(xué)校畢業(yè)時(shí)的基礎(chǔ)僅僅占成功的 2.8％ �！碑厴I(yè)了，工作了，教育人生剛剛起步，學(xué)校里打下的 2.18 分額基礎(chǔ)，能起到啥作用，誰也說不上來�！耙簿褪钦f教育基礎(chǔ)與人的成功不是絕對成正比的。就管建剛老師來說，本來是個(gè)數(shù)學(xué)老師，因?yàn)樯�病緣故只想教一個(gè)班，所以讓他教了語文。年輕時(shí)候也并沒有讀過多少書。他照樣成了特級成名師。管建剛老師的這份不是科班中文系出生而成為語文名師的經(jīng)歷，對作為心理學(xué)出生且毫無小學(xué)語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的我啟發(fā)最大，鼓舞最深。它使我堅(jiān)信：天道酬勤！只要自己不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，我也可以干的很出色。當(dāng)然，我的目標(biāo)并不是像他那么出名，我的目標(biāo)是用我的智慧和知識，用我的耐心和熱情去影響我的學(xué)生，讓我的學(xué)生成為具有快樂幸福能力的人。

　　二、 熱情——成功的不竭動(dòng)力。

　　有了自信是成功的第一步，接下來還要不斷的付出行動(dòng)。在行動(dòng)之前還要有足夠的熱情，這就是管建剛老師提到的” 120％ 的教育渴望“�！� 雞蛋，從外面打破，那是食物；從里面破殼而出，那是生命。人也是，目標(biāo)也是。從外面過來的是壓力，從自己心里長出來的，向外面展開去的，那是真正的動(dòng)力�！耙虼�，只有主動(dòng)尋求成長，主動(dòng)要求發(fā)展，才能真正的成功！內(nèi)心渴望成長，才有了內(nèi)驅(qū)力，才會(huì)促使自己主動(dòng)去學(xué)習(xí)，去反思，去總結(jié)。內(nèi)心渴望成長，才會(huì)對瑣碎的工作樂于其中。

　　三、 行動(dòng)——成功由理想轉(zhuǎn)為現(xiàn)實(shí)的必備條件。

　　”‘渴望’要轉(zhuǎn)化成‘行動(dòng)的力量’，那不是在家里等的，而是在一天又一天的工作中，一點(diǎn)一滴轉(zhuǎn)化的�！�

　　是�。　卑宓首�得十年冷，文章不寫半句空�！安还茏鍪裁�，不管你有多么熱的熱情，多么好的想法，多么足的信心，若不付諸行動(dòng)，一切皆為空。千萬不能做”思想上的巨人，行動(dòng)上的矮子�！� 風(fēng)車只有在轉(zhuǎn)動(dòng)是才能磨面，輪機(jī)在轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)才發(fā)電�！毙袆�(dòng)，只有行動(dòng)，才能決定價(jià)值�！�—約翰·菲希特“。 管建剛老師的寫作基本功并不好，若不是他通過堅(jiān)持不懈地寫小隨筆、千字文，默默地寫了一年、三年、五年，又怎夢寫出了一本又一本的暢銷全國的好書？正是他”一條道走到黑“的堅(jiān)持，才有了這位全國著名的特級教師有別于其他普通教師的特質(zhì)與傳奇。

　　書中的行動(dòng)還包括教學(xué)寫作。沒有記錄，從來就沒有真正的研究，沒有研究，也就不會(huì)有真正的進(jìn)步。”一個(gè)老師要從‘平凡’走向‘卓越’，他的 10％ 是什么？現(xiàn)在，我要清清楚楚、明明白白告訴你，就是兩個(gè)字：記錄！“ 有一句就記一句，有一段就記一段，這事兒只能記 200 字，那就記 200 字。千萬不要等。靈感從來不是等出來的，靈感是寫出來的，你寫啊寫，靈感一個(gè)個(gè)冒出來了。

　　每天都堅(jiān)持寫點(diǎn)什么，把每天在工作中遇到的事情——高興的，不高興的，成功的，失敗的，有趣的，枯燥的等等瑣碎事情，都提煉一下，發(fā)現(xiàn)其中的價(jià)值，寫作價(jià)值或是教育價(jià)值，即使什么所謂的`”高大上“的價(jià)值也沒有，那也鍛煉了自己勤”寫“的能力，這也算是一點(diǎn)價(jià)值吧，哪怕是流水賬似的記載，也具有幫助你積累生活素材，為今后的回憶多點(diǎn)”料“的價(jià)值吧。總之，寫寫，總會(huì)有價(jià)值的。天天都記錄，就有了一份”才下眉頭，卻上心頭“的教育癡狂，沒有牽腸掛肚的精神投入，就不可能有別人看起來”妙手偶得之“的剎那的智慧靈光。

　　看看那些名師，哪個(gè)不是在堅(jiān)持寫作呢？魏書生每天堅(jiān)持寫日記，已經(jīng)堅(jiān)持了幾十年了。李鎮(zhèn)西堅(jiān)持寫教育日記、隨筆，出了一本又一本的書，那些書并沒有多少深不可測的理論，大多都是教育生活中很接地氣的實(shí)例。當(dāng)然，要能寫，首先還得能思考，善思考，會(huì)思考。要有較敏銳的感悟能力，分析能力，概括能力，最后才是較強(qiáng)的語言組織能力，把無形的思想變成有形的文字，把稍縱即逝的靈感定格成永恒的篇章。

　　四、奮斗——成功的源泉。

　　”奮斗“二字，我們并不陌生，從小喊道大的口號。但有多少人真正去”奮斗“了？大多時(shí)候，我們對自己實(shí)在是太溺愛了，安逸的生活從來都是具有誘惑力和腐蝕性的。溺愛自己是人的本性，追求舒適安逸的生活也是我們與生俱來的本能。但是，作為高等動(dòng)物的我們，我們不能僅僅憑著自己的本能生活，我們是社會(huì)中的人，我們想要更好的適應(yīng)社會(huì)，必須克制住自己的本性，用理想武裝自己，不斷在實(shí)踐中磨礪自己的意志�！迸d趣第一，那是對‘天才’說的，對‘人才’，意志第一�！�

　　所以，要對自己”狠“一點(diǎn)，對自己”狠“的人，也許上天反而會(huì)對你好，甚至溺愛你的！怎樣算是對自己狠呢？ 書中提出了三個(gè)問題：我”折磨“過自己嗎？我”拒絕“過自己嗎？我”強(qiáng)迫“過自己嗎？再問自己三個(gè)問題：我經(jīng)�！闭勰ァ白约簡�？我經(jīng)常”拒絕“自己嗎？我經(jīng)常”強(qiáng)迫“自己嗎？

　　”做教師的，強(qiáng)迫自己靜下來，靜下來讀點(diǎn)書報(bào)、雜志，那是非常好的‘管理自己’的法子“。作為一名教師，必須知識廣博才能在教學(xué)中游刃有余。預(yù)想給學(xué)生一滴水，自己必須要有一桶水，尤其是在信息日益豐富的今天，教師不斷學(xué)習(xí)，不斷增長自己的知識是非常有必要的。

　　五、 堅(jiān)持——成功的保證

　　想做好一件事情，沒有堅(jiān)持不懈的韌勁是不行的。沒有了這份韌勁，前面即使有再大的渴望，再熱的奮斗，都只會(huì)行百里半九十，功虧一簣。即使有收獲，那也只是曇花一現(xiàn)短暫如幻覺的美。

　　堅(jiān)持，韌勁，說起來容易，做起來，如果沒有極強(qiáng)的自我克制約束管理能力，就不是那么容易做到的了。

　　即使是一個(gè)普通的老師，研究一個(gè)頗有研究價(jià)值的問題，堅(jiān)持研究十年、二十年甚至一輩子。那么你一定是這個(gè)學(xué)術(shù)方面的專家了。就像那盆吊蘭，原本普通，可連長 10 年，也就不普通了。

　　很佩服管建剛老師的意志力。能夠每天堅(jiān)持跳繩 1000 下。有幾個(gè)人能堅(jiān)持做到？他說他只要上班，就記錄，不記錄不回家。這也是他一年出一本書的秘訣所在。

　　所以，我們不僅要看到名師臺前的風(fēng)采，還要看到他們背后的堅(jiān)持。永遠(yuǎn)不要羨慕名人的光鮮亮麗，而要學(xué)習(xí)他們背后的努力和堅(jiān)持！

　　《教師成長的秘密》讀后感 6

　　今年學(xué)校發(fā)的是管建剛寫的《教師成長的秘密》。當(dāng)我拿到這本書時(shí)會(huì)有種抵觸情緒，因?yàn)槲矣X得教育書籍太過深?yuàn)W專業(yè)，以至于再玄妙的道理都變得味同嚼蠟，拿到這本書，同樣被我扔在一邊很久，直到現(xiàn)在要交讀后感了才拿出來翻翻，翻開書頁，很快被跳入眼簾的”不喜歡也能很出色”的詩篇深深吸引——興趣是一個(gè)偉大的騙局，扼殺了無數(shù)人潛藏的才能�？粗�既感性又理性的生動(dòng)敘述，感悟著他深刻的感悟，為我敞開了新的視野。

　　《教師成長的秘密》對我這種新教師，仿佛像一盞指明燈，讓我從迷茫走向光明。這本書由五部分組成，分別是2·18%的教育基礎(chǔ)；120%的教育渴望；75%的教育奮斗；63%的教育韌勁；10%的教育寫作。這五部分環(huán)環(huán)相扣，由淺入深。

　　先說教育基礎(chǔ)，對于剛剛踏上工作崗位的我來說比較自卑，因?yàn)楹芏嗬蠋煻际菐煼懂厴I(yè)，而我是非師范的。畢業(yè)后選擇了教數(shù)學(xué)，大學(xué)里學(xué)的《生物工程》專業(yè)知識也派不上用場，現(xiàn)實(shí)確實(shí)很殘酷。然而，今天我的心情好多了，他告訴我在學(xué)校獲得的社會(huì)工作的“基礎(chǔ)分”，約為2.18分。盡管我什么都不會(huì)，我跟別人也就相差2.18分吧。

　　120%的教育渴望這句話告訴我們，“心想”是“事成”的必要條件，一個(gè)人能否有成功，就看他對成功的渴望有多強(qiáng)烈。成功的秘訣是渴望。曾經(jīng)，為了自己的教師夢，披星戴月的努力，最終成功了，也許這就是渴望的力量吧！

　　75%的教育奮斗，也就是四分之三的努力。說來也是，一個(gè)人一天24小時(shí)，扣除8小時(shí)睡覺，2小時(shí)吃飯洗澡，剩下的14小時(shí)，也不要用滿，四分之三，也就是10.5小時(shí)，夠了�？此撇欢嗟氖畟�(gè)小時(shí)，能做到的又有幾個(gè)？這時(shí)，我們就要學(xué)會(huì)拒絕，學(xué)會(huì)拒絕不必要的事情。總結(jié)管老師的一句話：當(dāng)你明白拒絕一個(gè)東西，比獲得一個(gè)東西的時(shí)候，你成熟了。

　　當(dāng)你有了成功的渴望，并為之付出努力的時(shí)候，不要忘了兩個(gè)字，堅(jiān)持。一個(gè)人的潛能到底有多少，誰也說不清。只要一個(gè)有堅(jiān)持力的人，不管基礎(chǔ)再差，只要認(rèn)準(zhǔn)了道，一條道走到黑，就能走到別人望不見的`遠(yuǎn)方。

　　管老師說：只要您拿起筆，將你教育中扥麻煩事寫出來，就會(huì)轉(zhuǎn)化為一個(gè)個(gè)曲折，吸引人的好故事，于是所有工作上的煩惱都轉(zhuǎn)化成了寫作的快樂。拿起筆記錄，安靜地回顧自己的教育行為，會(huì)發(fā)現(xiàn)自己做的不好的地方，需要彌補(bǔ)的地方。教育記錄本身，它具有教育補(bǔ)助，教育改良的功效。

　　在我剛剛踏上工作崗位的時(shí)候就遇到這本書，讓我感悟到了管老師深刻的感悟，讓我感知到了不一樣的世界。

　　《教師成長的秘密》讀后感 7

　　管建剛老師還有一篇文章也讓我特別感動(dòng)和受益匪淺，那就是“教育奮斗：責(zé)任勝于能力”。首先是責(zé)任的力量，一個(gè)人的能力不是說發(fā)揮就發(fā)揮出來的，一個(gè)人的能力能發(fā)揮多少，要看這個(gè)人的責(zé)任心。一個(gè)有責(zé)任的人，雖然起步時(shí)能力弱了一點(diǎn)，但一段時(shí)間后，他的能力會(huì)持續(xù)往上長。責(zé)任是個(gè)載體，將人的能力最大化。一個(gè)人做起事來，經(jīng)常盡己所能，好比運(yùn)動(dòng)員，每次訓(xùn)練都全力以赴，腰酸腿疼、眼冒金星，也無所畏懼，進(jìn)步定然飛快。責(zé)任這個(gè)東西，一旦真正在你的心頭生出根來，它的價(jià)值和力量，很難估量。

　　每一個(gè)人不僅要把“分內(nèi)”的責(zé)任承擔(dān)好，還要承擔(dān)分外的責(zé)任�？吹絼e人有困難，愿意伸出“責(zé)任”的手，這樣的人，誰都愿意他發(fā)展，誰都愿意他壯大。就如一個(gè)企業(yè)要大發(fā)展，要成為知名企業(yè)，不能只把分內(nèi)的`責(zé)任承擔(dān)好，還要承擔(dān)分外的責(zé)任。一個(gè)企業(yè)能肩負(fù)多大的責(zé)任，才能成就多大的事業(yè)。再來就如我們經(jīng)常教育我們的學(xué)生，班級是大家的，不只是某一個(gè)人的，看到桌椅不整齊了，要主動(dòng)排好；看到地板有紙屑了，要主動(dòng)撿起來，等等。在教育學(xué)生的前提，教師首先要做好，以身作則，給學(xué)生做榜樣，才能使教育達(dá)到更好的效果。其實(shí)分外事的表現(xiàn)形式，很多時(shí)候叫“吃虧”。如果一個(gè)連一點(diǎn)虧都不肯吃的人，從個(gè)體來講，別人怎么敢和你深交呢？從集體來講，行政怎么敢用你呢？年輕時(shí)不懂吃虧是福，過了不惑之年，越發(fā)回味其中的味道：一個(gè)人，連吃虧都能覺得是福，還有什么不幸？

　　每個(gè)老師都會(huì)遇到一些考驗(yàn)我們“學(xué)校責(zé)任感”的事，一個(gè)有“學(xué)校責(zé)任感”的人，一定不會(huì)推：“這不是我的事，你找誰誰誰去”。責(zé)任這東西，不是AA制。

　　校園里，看到地上的紙屑，你是否會(huì)彎腰撿起來？看到孩子摔跤了，你是否會(huì)上前問一聲？看到別班的孩子打架，你是否會(huì)上前勸一勸？有責(zé)任的老師，不止把自己看做一個(gè)老師，還把自己看做一所學(xué)校。有責(zé)任的人，隨時(shí)隨地都在用這樣的行動(dòng)，擴(kuò)大著無形的影響力、號召力。

　　每個(gè)人都有自己的責(zé)任，要認(rèn)清自己的責(zé)任。但若是我們只是認(rèn)清責(zé)任還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我們必須不斷增強(qiáng)自己的責(zé)任感。因?yàn)槊總�(gè)人都有自己的責(zé)任，但不等于每個(gè)人都有責(zé)任感。責(zé)任是對任務(wù)的一種負(fù)責(zé)和承擔(dān)，而責(zé)任感則是指一個(gè)人對待任務(wù)的態(tài)度。我們雖然認(rèn)清了自己的責(zé)任，但如果不去很好履行自己的責(zé)任，那也是白搭。所以我們不僅要認(rèn)清自己的責(zé)任，還要培養(yǎng)自己的責(zé)任意識，要有強(qiáng)烈的責(zé)任感。我們平時(shí)講愛崗敬業(yè)，其實(shí)敬業(yè)是一重責(zé)任精神的體現(xiàn)，是對責(zé)任的一種升華。我們過去講對待工作兢兢業(yè)業(yè)、一絲不茍，所要體現(xiàn)的就是這種責(zé)任精神。我們要讓這種精神成為自動(dòng)自發(fā)，變成我們生活、工作中的習(xí)慣。俗話說得好，習(xí)慣成自然。我們要把對待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)態(tài)度當(dāng)成人渴了要喝水，餓了要吃飯，困了要睡覺一樣，再自然不過的事。這應(yīng)是我們追求的最高境界。

　　他們一個(gè)甜蜜的微笑，一個(gè)無聲的動(dòng)作，陽光就會(huì)灑進(jìn)孩子的心里，幸福的種子就會(huì)悄然撒播在每個(gè)孩子的心中……

　　《教師成長的秘密》讀后感 8

　　在我的印象中，凡是教育類書籍，大都是枯燥、乏味，高深、莫測，就像一根硬骨頭，難啃，常讀上幾頁，就哈欠連天，難以繼續(xù)。而今，我手捧這本深紅色的書籍——管建剛的《教師成長的秘密》，卻是一口氣讀上了幾十頁，仍陶醉其中，愛不釋手。

　　這本書，記錄了管建剛老師成長的足跡；這本書，書寫了管建剛老師從一個(gè)普通小學(xué)老師到特級教師的心路歷程。語言樸實(shí)無華，娓娓道來，卻字字透著智慧，句句含著思想。這本書就像一位長輩，一位老者，在給我們講述著管建剛老師的人生故事，真誠、實(shí)在、親切，沒有虛偽，沒有高深的理論，卻觸碰著我們的思想，震撼著我們的心靈。

　　一、謹(jǐn)記“四字真言——上班真好！”

　　管建剛老師寫到：“一段時(shí)間，我對上班有懼怕。寒假快過完了，想著臨近的開學(xué)，心慌慌的。雙休日，想到黑色的星期一，暖烘烘的心頭，澆了冰水似的.�！睂�(shí)話說，這樣的心情我也有過。怎么鼓勵(lì)自己重新投入“戰(zhàn)斗”？怎么讓自己的心情好起來？管建剛老師教給了我們好辦法：想想上班的好，想想做老師的好，念念上班真好！“你和工作的關(guān)系，好比你和那口子一起過日子，你想他的好，念他的好，才真有他的好；你老想他的壞，念他的壞，那準(zhǔn)完蛋！”管建剛老師的比喻多么生動(dòng)呀！凡事我們都應(yīng)該多往好的方面想，樂觀一點(diǎn)，多想想好的，一切就會(huì)好起來！有句話說得好：今天不努力工作，明天努力找工作。是呀！想想假如今天你失業(yè)了，下崗了，你會(huì)怎樣？想想那些人才市場里忙著找工作的人，臉上布滿焦慮，不安，期盼，失望，你會(huì)有什么感受？再想想我們有一份穩(wěn)定的工作多么幸福，知足感就會(huì)涌上心頭，心平了，氣和了，就會(huì)覺得有“班”上多好，上班真好！所謂：知足者常樂！我們要學(xué)會(huì)安慰自己，激勵(lì)自己！

　　二、堅(jiān)持“教師的10%——記錄�！�

　　書中有一段文字深深吸引了我的眼球：一個(gè)老師要從“平凡”走向“卓越”，他的“10%”是什么？現(xiàn)在，我要清清楚楚、明明白白地告訴你，就兩個(gè)字，記錄。一天工作以8小時(shí)計(jì)算，480分鐘，你要能勻出10%的時(shí)間，或者多付出10%的時(shí)間，即48分鐘，用在記錄上，記錄當(dāng)天的教育喜悅、教育煩惱、教育小失敗、教育小智慧。記上三年，你一定能從“平凡”走向“優(yōu)秀”；再記五年，你一定能從“優(yōu)秀”走向“卓越”。說得有道理呀！誰能堅(jiān)持思考，堅(jiān)持記錄，誰就能在反思中不斷成長，從“平凡”變?yōu)椤安黄椒病保瑘?jiān)持就是勝利。記得，師范里，老師就告訴我們將來工作了要勤于動(dòng)筆，學(xué)會(huì)記錄，善于反思。剛剛畢業(yè)時(shí)的我記得可牢了，信心滿滿，充滿熱情，也曾一度記過，寫過，卻好景不長。因?yàn)槟衬吃�因，種種緣故，堅(jiān)持不了了，放棄了，懶了，惰了，不寫了，荒廢了。我想正因?yàn)槲覜]有恒心，無法做到堅(jiān)持，才使得我至今如此“平凡”。其實(shí)，我們都可以變得“卓越”，只要我們做到堅(jiān)持，做到持之以恒。水滴才能石穿！

　　管建剛老師的《教師成長的秘密》一書給予我的啟發(fā)太多了，感謝這本書一次次地點(diǎn)亮了我心中的燈，一次次照亮了我的心房，給我指明了方向。感謝管建剛老師，也感謝推薦這本書的薛麗芬老師。

　　《教師成長的秘密》讀后感 9

　　開學(xué)初，學(xué)校推薦給我們一本書——管建剛的《教師成長的秘密》。拿到這本書，我如獲至寶，認(rèn)真地閱讀起來。

　　管老師用生動(dòng)自然的語言向我們娓娓道來2.18%的教育基礎(chǔ)，120%的教育渴望，75%的教育奮斗，63%的教育韌勁和10%的教育寫作。不管是哪一章節(jié)，管老師總能讓我們看見如今困惑的自己以及經(jīng)過何種方法變成如今的管建剛。這種種方法具有非常強(qiáng)的可操作性，只要我們能堅(jiān)持做下去，必定會(huì)有不俗的成就的。這或許就是教師成長的秘密吧！

　　這其中，給我印象最為深刻的莫過于第二部120%的'教育渴望中的幾句話：雞蛋，從外面打破，那是食物；從里面破殼而出，那是生命。人也是，目標(biāo)也是。從外面過來的是壓力，從自己心里長出來，向外面展開去的，那是真正的動(dòng)力。這幾句活給了我重大的啟示：不管是老師，還是學(xué)生，我們所需要的不就是自身的需求嗎？老師，如果自身想要進(jìn)步，他就會(huì)不辭辛苦地拼搏努力，不會(huì)尋找沒有時(shí)間、沒有機(jī)會(huì)、沒有條件等等借口。即使在遇到困難時(shí)，他想到的也會(huì)是該如何克服苦難，做得更好，而不是打退堂鼓。學(xué)生也一樣，如果是他主動(dòng)要學(xué)，而不僅僅是因?yàn)榧议L和老師要求他學(xué)，他的學(xué)習(xí)效果也會(huì)不一樣，在疲乏時(shí)，在別人玩耍時(shí)，它能夠始終堅(jiān)持在學(xué)習(xí)上……因?yàn)檫@是我們內(nèi)心的需求，是我們主動(dòng)要做的事情，就像餓了要吃飯一樣自然。

　　除了這點(diǎn)，本書還有很多地方讓我豁然開朗：比如我們要學(xué)會(huì)管理我們的情緒，不能像野馬一樣，蝙蝠咬它一口，就能把它活活氣死。又比如我們要學(xué)會(huì)拒絕沒有必要的活動(dòng)，拒絕沒有必要的娛樂，拒絕沒有必要的交往，因?yàn)橛袝r(shí)拒絕一個(gè)東西，比獲得一個(gè)東西更為重要。

　　總之，讀了管老師的《教師成長的秘密》，我豁然開朗！

　　《教師成長的秘密》讀后感 10

　　這本書，我看了兩遍�？赐甑谝槐�，好像什么也沒記住，只知道作者是管建剛，從一個(gè)農(nóng)村教師成為了特級教師，喜歡記錄，再讓我說別的，好像說不出來。于是，又開始看第二遍�？吹诙�遍之前，我仔細(xì)琢磨了目錄里面的5個(gè)部分：

　　第一部，2.18%的基礎(chǔ)教育。

　　第二部，120%的教育渴望。

　　第三部，75%的教育奮斗。

　　第四部，63%的教育韌勁。

　　第五部，10%的教育寫作。

　　看著目錄，依稀回憶起每個(gè)部分里面作者所記載的事例。然后，根據(jù)這五部分，我又重新閱讀了每個(gè)部分中的細(xì)節(jié)，看完后，隱約能感受到作者的堅(jiān)持、執(zhí)著、志氣、不服輸?shù)膫�(gè)性，十年磨一劍，最終從一個(gè)普通農(nóng)村小學(xué)教師煉成了一個(gè)特級教師。

　　那么，這個(gè)特級教師究竟是如何煉成的呢？我想，主要有以下幾點(diǎn)值得我們借鑒與思考：

　　一、特級教師是“想”出來的

　　所謂“想”，這里指發(fā)自內(nèi)心的“想”，也就是渴望，也就是我們每個(gè)人在每個(gè)階段應(yīng)有的人生目標(biāo)。管建剛老師為了與在中心校的老婆平起平坐，他從內(nèi)心生出渴望，確立了目標(biāo)—從村小調(diào)到中心校，7年半的時(shí)間，他從村小走到了中心校，又源于他內(nèi)心的渴望，又從中心校走到市里學(xué)校，一步一個(gè)腳印，最終走成了特級教師。成為特級教師的管老師，似乎已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了終極目標(biāo)，但是在一次與孫老師的談話后，他又有了新的目標(biāo)：幾年后，他還要成為“有聲音”，能讓大家記住的特級教師。一個(gè)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)，又生新的目標(biāo)，這樣永遠(yuǎn)都有新目標(biāo)。有目標(biāo)才有方向，有方向才有前進(jìn)的動(dòng)力。要把目標(biāo)轉(zhuǎn)化成行動(dòng)的力量，不是在家里等的就有的，而是每天的工作中，朝著目標(biāo)的方向一點(diǎn)點(diǎn)前進(jìn)。管建剛老師在書中提到，一輩子沒有活出亮色的人，不是他沒有能力，沒機(jī)遇，往往是他沒有真正的渴望過。我們經(jīng)�！跋脒^”要做什么，卻不曾渴望，渴望更能激勵(lì)我們?nèi)ジ冻鲂袆?dòng)。心“想”未必事成，只有把“想”化成渴望，從內(nèi)心生出切合實(shí)際的目標(biāo)，認(rèn)準(zhǔn)這個(gè)目標(biāo)，一條道往前走，走到黑還要往前走，這樣最終才會(huì)見到黎明。

　　二、特級教師是“逼”出來的

　　書中有這么一句話：一個(gè)人如果不逼自己一把，永遠(yuǎn)不知道自己有多優(yōu)秀。很多時(shí)候我們都貪圖安逸，過于溺愛自己，得過且過�；蛘叱Ｒ圆皇娣�，精力不濟(jì)等推諉工作。這樣日復(fù)一日，年復(fù)一年，數(shù)年以后，我們發(fā)現(xiàn)，工作了這么多年，竟然沒有任何變化。然后就會(huì)后悔當(dāng)初沒有拼一把。

　　逼自己，貴在堅(jiān)持。來看看管老師是如何逼自己的。每天逼自己寫1000個(gè)字，每天逼自己跳1000下繩。天天如此堅(jiān)持下來，身體好了，字也漂亮了。為了提高學(xué)生的寫作興趣，他萌生出辦《班級作文周刊》的`念頭，一直堅(jiān)持到現(xiàn)在，辦了12年、600多期《班級作文周報(bào)》，雖然這12年間遇到層出不窮的困難，但是每遇到一個(gè)困難，他都逼自己想出一個(gè)的點(diǎn)子來解決問題，就這樣成就了他的作文奮斗史。再說管老師給學(xué)生作文投稿，一次不成，投10次，20次，100次。稿子投出去了，石沉大海也要投，不以質(zhì)量取勝，也要以數(shù)量取勝，這樣屢敗屢戰(zhàn)，終于成功了。就是這樣一個(gè)有堅(jiān)持的人，他認(rèn)準(zhǔn)了道，一條道走到黑，就走到了別人望不見的地方。

　　逼自己，喜歡現(xiàn)在的工作。我們當(dāng)老師的，也總會(huì)有很多抱怨。工資少，雜事多，沒名堂。但是不喜歡也要逼著自己逼著自己好好干。因?yàn)閹缀鯖]有人能找到一個(gè)一輩子愿意為之苦，為之累的工作，任何工作做久了都會(huì)煩。管老師在書中有這么一個(gè)比喻：你和工作的關(guān)系，好比兩口子一起過日子，你想他的好，他就很好，你想他的壞，那就完蛋了。我們每天的工作都會(huì)遇到很多麻煩事，逼自己喜歡現(xiàn)在的工作，投入現(xiàn)在的工作，像陀螺一樣圍著工作轉(zhuǎn)，讓自己沒有時(shí)間去煩惱，把事情一件一件解決掉，你會(huì)覺得一天做了很多事情，就會(huì)很有充實(shí)感和成就感�，F(xiàn)在，適當(dāng)折磨折磨自己，將來，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，流過汗的日子，吃過苦的日子，回味起來，是如此的美好。

　　三、特級教師是“寫”出來的

　　管老師在書中提到：每天花48分鐘的時(shí)間用在記錄上，記錄當(dāng)天的教育喜悅，教育煩惱，教育小失敗，教育小智慧，記上三年，你一定能從平凡走向優(yōu)秀，再記5年，你一定能從優(yōu)秀走向卓越。細(xì)想我們身邊，不乏教育故事，不乏教育靈感，缺乏的是記錄的手。只有記錄下來，才會(huì)永遠(yuǎn)保存，記錄，不是寫文章，它是隨意的，一兩句，可以，八十句更好。不用構(gòu)思，不求成篇，只要真實(shí)與及時(shí)。真實(shí)，才有價(jià)值。及時(shí)，是怕遺忘。遺忘非�？膳拢�當(dāng)初的一點(diǎn)感想，第二天就會(huì)遺忘掉一大半，過幾天就忘得所剩無幾。只有記錄，才會(huì)讓你的靈感永遠(yuǎn)的保存。

　　記錄，不僅僅是記錄成功的例子，更要記錄失敗的。只要你拿起筆來，將你教育中的麻煩與失敗寫出來，這一件件事，就都會(huì)化為一個(gè)個(gè)曲折的、吸引人的好故事。再回顧這些教育行為，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己做的不好的地方，需要彌補(bǔ)的地方，然后你就能及時(shí)進(jìn)行教育補(bǔ)救。

　　記錄了一個(gè)又一個(gè)故事后，再對這些記錄進(jìn)行分析研究，同類合并，異類分項(xiàng)，歸納出你的發(fā)現(xiàn)，這就是屬于你自己的教育故事，有屬于你自己的特點(diǎn)。接著再有針對性的看一些教育理論書，讀著讀著，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，教育理論和自己的教育實(shí)踐有了相通點(diǎn)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，教育專著的閱讀并不枯燥，這就是寫而后讀。寫而后讀，它有針對性，能節(jié)省出大量的時(shí)間。從這個(gè)意義上講，“寫”給了我們最好的閱讀指南。

　　當(dāng)我們老了，回顧這一個(gè)個(gè)記錄下來的教育故事，用這一個(gè)個(gè)記錄來印證我們曾經(jīng)走過的教育人生。正如美國作家羅伯特基挺的話：當(dāng)你變老了，你的身體越來越短，而你的故事越來越長。

　　我們每個(gè)教師不可能像管建剛老師那樣，都成為特級教師，但是我們每個(gè)人可以有成為“特級教師”的野心。認(rèn)真做好每一件事，盡力不后悔，成為每個(gè)人自己心目中的特級教師。

　　《教師成長的秘密》讀后感 11

　　古語有云：“讀好書如飲美酒”。有幸讀《教師成長秘密》這本書，作者管建剛老師將書本分成五個(gè)部分，從書中看出作者的堅(jiān)持、執(zhí)著、志氣、不服輸?shù)膫�(gè)性，十年磨一劍，最終從一個(gè)普通農(nóng)村小學(xué)教師煉成了一個(gè)特級教師。

　　圍繞“教師成長”這一中心，管建剛老師講訴自己生動(dòng)感人的成長故事，將教師在成長過程中遇到的種種困難與轉(zhuǎn)折分析的絲絲入扣，給我們年輕教師很大的震撼和啟迪。仔細(xì)讀來，書中所涉內(nèi)容包含教師成長的方方面面：良好的師風(fēng)師德的建設(shè)，如何做尊重學(xué)生的老師，怎樣提高自己的教學(xué)水平，教師未來的出路……等等。通過閱讀學(xué)習(xí)，在授人以魚的同時(shí)更是授人以漁！

　　管建剛老師在書中提到，一輩子沒有活出亮色的人，不是他沒有能力，沒機(jī)遇，往往是他沒有真正的渴望過。我覺得說的很有道理，如果一個(gè)人沒有目標(biāo)，又怎么會(huì)有前進(jìn)的動(dòng)力呢？假如一個(gè)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)了，卻又沒有新的目標(biāo)出現(xiàn)，那同樣也會(huì)止步。所以只有不斷生新的目標(biāo)，這樣永遠(yuǎn)都有新目標(biāo)。有目標(biāo)才有方向，有方向才有前進(jìn)的動(dòng)力。要把目標(biāo)轉(zhuǎn)化成行動(dòng)的力量，在每天的工作中，朝著目標(biāo)的方向一點(diǎn)點(diǎn)前進(jìn)。

　　書中還有這么一句話：一個(gè)人如果不逼自己一把，永遠(yuǎn)不知道自己有多優(yōu)秀。很多時(shí)候我們都貪圖安逸，過于溺愛自己，得過且過。這樣日復(fù)一日，年復(fù)一年，數(shù)年以后，我們發(fā)現(xiàn)，工作了這么多年，竟然沒有任何變化，自己沒有任何進(jìn)步。要知道我們每天的'工作都會(huì)遇到很多麻煩事，只有不斷地投入到工作中，把煩惱的事情一件一件解決掉，你才會(huì)覺得一天做了很多事情，才會(huì)有充實(shí)感和成就感。現(xiàn)在，適當(dāng)折磨折磨自己，將來，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，流過汗的日子，吃過苦的日子，回味起來，是如此的美好。

　　管老師在書中還提到：每天花48分鐘的時(shí)間用在記錄上，記錄當(dāng)天的教育喜悅，教育煩惱，教育小失敗，教育小智慧，記上三年，你一定能從平凡走向優(yōu)秀，再記5年，你一定能從優(yōu)秀走向卓越。以前我很討厭寫文章，也不會(huì)寫文章，但是這學(xué)期我們開展了每周三個(gè)十分鐘的活動(dòng)，利用休息或空余的十分鐘，寫寫自己的心得體會(huì)，上課的情況，學(xué)生的情況，自己的收獲等。慢慢的，我發(fā)現(xiàn)我會(huì)抓住一些特別的案例，及時(shí)分析學(xué)生的原因和自己的心得，從一開始的幾十個(gè)字，慢慢字?jǐn)?shù)也越來越多，我相信，不久的將來，我會(huì)喜歡上寫文章，也會(huì)寫出高質(zhì)量的文章。

　　總之，實(shí)踐是促進(jìn)教師快速成長的“助推器”，作為年輕教師，在以后的漫長的教學(xué)生涯中我必懷著200%的努力，使自己早日成為一名出色的人民教師而奮斗。

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