舉世無雙的建筑師教案（精選7篇）
作為一名教學(xué)工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的舉世無雙的建筑師教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
舉世無雙的建筑師教案 1
目標(biāo)：
1、在看看、聽聽、講講中理解鳥類筑巢的不同方法，積累相關(guān)經(jīng)驗。
2、樂意用語言和動作表現(xiàn)鳥類筑巢的不同方法，并知道鳥兒是我們的朋友，產(chǎn)生對鳥類的愛護(hù)及大自然的熱愛之情。
準(zhǔn)備：
豐富相關(guān)知識,每人一冊圖書
過程：
（一）、猜謎語，引起幼兒的興趣。
謎語：“不用手，不用斧，就能造出美麗的小茅屋�！保B巢）
�。ǘ�、導(dǎo)入故事、激發(fā)興趣
1、出示四類鳥（山雀、老鷹、啄木鳥、火烈鳥）問問這些鳥你們認(rèn)識嗎？
2、你喜歡它們嗎？為什么？
3、它們還是建筑師呢，它們建造的房子是怎么樣的？大家想知道嗎？讓我們一起來看一下。
�。ㄈ�、欣賞故事，理解內(nèi)容
提問：
1、麗麗出門后，遇到了那些鳥類朋友？
1、這些鳥朋友正在干什么？它們是怎樣筑巢的？
2、它們筑巢的方法一樣嗎？有什么不同？
3、你最喜歡哪一類鳥兒朋友，為什么？
4、如果你是一只鳥兒，你會怎樣筑巢呢？
�。ㄋ模⒃僖淮瓮暾蕾p，激發(fā)幼兒探索的欲望及對鳥類的關(guān)愛之情。
1、提問：鳥類是動物朋友，為什么說它是建筑師？
2、世界上的鳥有九千多種，你知道還有哪些鳥會筑巢嗎？它們又是用什么材料筑巢的'？
3、鳥類是我們的朋友，我們應(yīng)該怎樣來保護(hù)它們、愛護(hù)它們呢？
小結(jié)：讓我們種更多的樹，并向人們宣傳鳥是人類的好朋友，讓我們的地球成為一個人類和動物和諧相處的綠色大家園。
舉世無雙的建筑師教案 2
【活動目標(biāo)】
1、理解故事內(nèi)容，了解不同的鳥筑巢的方法。
2、培養(yǎng)幼兒對鳥類的愛護(hù)及大自然的熱愛之情。
【活動準(zhǔn)備】
認(rèn)知準(zhǔn)備：了解動物保護(hù)自己的方法。
材料準(zhǔn)備：故事圖書，PPT。
【活動過程】
一、猜一猜，引出主題：
1、今天老師請來了一位小客人，聽，是誰？“嘰嘰喳喳……”（小鳥）
2、小鳥要給大家猜一個謎語：“不用手，不用斧，就能造成美麗的小茅屋”（鳥巢）
3、小鳥為什么要筑巢？你知道他們是用什么來筑巢的？（鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己的想法）
4、小鳥到底是用什么來筑巢的？我們來仔仔細(xì)細(xì)一個故事就知道了。
二、欣賞、理解故事：
1、分段欣賞故事：從開始——“頭轉(zhuǎn)動起來，蠻靈活的`……”
提問：
●麗麗幫助了誰？幫到忙了嗎？
●啄木鳥是用什么辦法筑巢的？
小結(jié)：啄木鳥是用尖尖的嘴巴啄樹洞做窩。
2、繼續(xù)講述故事：從“麗麗離開啄木鳥”——結(jié)束
提問：
●麗麗還想幫助哪些小動物？她幫上忙了嗎？為什么？（小山雀、火烈鳥、老鷹）
●鳥兒們沒有用上斧子，它們分別是用什么辦法筑巢的？
�。ㄐ∩饺浮�，火烈鳥——黏土，老鷹——撿枯枝筑巢）
●什么是柳絮？（PPT釋疑）
小結(jié)：小鳥們真厲害，它們不用手不用斧就能造出美麗的家，它們真是舉世無雙的建筑師。
3、提問：“舉世無雙”是什么意思呢？（世界上獨一無二的）
三、集體閱讀圖書，完整欣賞故事、討論：
出示圖書，共同閱讀，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
四、和鳥類做朋友：
你們覺得麗麗是一個怎樣的小朋友？
小結(jié)：麗麗是一個富有愛心、關(guān)心動物朋友的好孩子，我們也要像麗麗一樣，和鳥兒們成為永遠(yuǎn)的好朋友！
五、結(jié)束活動。
舉世無雙的建筑師教案 3
活動目標(biāo)：
1.通過觀察圖片、欣賞故事，了解鳥類筑巢的不同方法。
2.嘗試用語言表達(dá)鳥類筑巢的不同方法，能辨別鳥巢的類型。
3.感受鳥類的聰明、能干，激發(fā)幼兒愛鳥、護(hù)鳥的情感。
活動重點：
鳥的不同筑巢方法
活動難點：
鳥的不同筑巢方法
活動準(zhǔn)備：
多媒體課件，鳥（啄木鳥、燕子、鴕鳥、老鷹）的圖片，鳥巢
活動過程：
一、興趣導(dǎo)入
1.謎語："不用手，不用斧，就能造出美麗的小茅屋"（鳥兒筑巢）
2.小鳥為什么要筑巢？它們是用什么來筑巢的？
3.有一個小女孩，她叫麗麗。她覺得鳥兒這樣筑巢很辛苦，就拿了自己的小斧子，想去幫幫他們。
二、講述故事，提出問題
1.講述故事：她來到花園里……我自己就可以筑巢了。
2.提問：麗麗看到誰在筑巢？啄木鳥是怎樣筑巢的？
3.小結(jié)：啄木鳥懂得用身體的長處來建造自己的房子，用它的勤勞和智慧創(chuàng)造了自己的家，它是個能干的'建筑師。
三、欣賞故事，理解內(nèi)容一路上她又遇到了燕子、火烈鳥和老鷹，它們是怎樣筑巢的呢？我們一起去看看吧。
提問：
1.鳥兒是怎樣筑巢的？（幼兒自由選擇一種鳥，教師點擊相應(yīng)鳥類來驗證）
�。�1）燕子：通過看圖片來驗證--用泥巴筑巢。（拓展：不同的筑巢材料）
�。�2）鴕鳥：通過圖片來驗證--用土筑巢。（拓展：生活環(huán)境不同，筑巢的地方也不同）
�。�3）老鷹：通過視頻來驗證--用枯樹枝和草筑巢。（拓展：巢的形狀）
2.鳥類筑巢的方法一樣嗎？有什么不一樣？
�。ㄗ臉洹⒆哪�、沙子、樹枝）
3.小結(jié)：鳥類朋友的筑巢方法和自己的生活環(huán)境以及外形特征等有關(guān)系，所以它們各自有不同的筑巢方式，他們真聰明，真不愧是舉世無雙的建筑師��！
4.活動：送小鳥回家。
剛才，小燕子飛過來告訴老師，說它們迷路了，想請小朋友送它們回家！有人愿意幫助它們嗎？
四、欣賞圖片，激發(fā)幼兒對鳥類的關(guān)愛之情
1.提問：鳥類是我們的朋友，為什么說它們是建筑師呢？（出示鳥巢的圖片，自己筑巢，很漂亮，和人們的不一樣）
2.鳥類是我們的朋友，我們應(yīng)該怎樣來保護(hù)它們、愛護(hù)它們呢？（出示鳥在籠子里的照片。不捉鳥、不破壞鳥的房子、告訴爸爸媽媽不砍樹，多種樹）
3.我們身邊還有很多鳥，你們知道它們的家在哪兒嗎?它們又是怎樣筑巢的呢？讓我們一起去大自然中探索吧！
舉世無雙的建筑師教案 4
設(shè)計意圖：
“鳥”是幼兒比較常見、喜愛的動物，它是我們?nèi)祟惖暮门笥�，它能保護(hù)森林，保護(hù)大自然，給大自然帶來生機勃勃的同時與人類的生存也息息相關(guān)。保護(hù)鳥類，給鳥一個安全的家，不單單只是對小鳥的一種保護(hù)，從某種意義上來說是對人類自身的一種保護(hù)，對地球的一種保護(hù)。故事“舉世無雙”的建筑師，不僅以童話的色彩生動形象地闡述了四種鳥的不同筑巢方法。而且在主人公和鳥的對話中體現(xiàn)了人類和鳥之間友好，關(guān)愛的情感�！毒V要》指出要使幼兒成為健康活潑、好奇探究、文明樂群、親近自然、愛護(hù)環(huán)境、勇敢自信、有初步責(zé)任感的兒童。因此，以故事“舉世無雙的建筑師”為橋梁，讓大班幼兒了解鳥的不同筑巢方法，激發(fā)幼兒探索，了解鳥的興趣。同時培養(yǎng)幼兒對鳥類的愛護(hù)及大自然的熱愛之情。
活動目標(biāo)：
1、產(chǎn)生了解不同鳥類筑巢的興趣，知道鳥類是動物界中的“建筑大師”。
2、在看看講講中感受鳥類的聰慧勤勞，并樂意成為鳥類的好朋友。
重難點：
在看看講講中感受鳥類的智慧和勤勞。
活動準(zhǔn)備：
1、操作材料若干
2、人手一本圖書《舉世無雙的建筑師》；
3、PPT。
活動過程：
一、認(rèn)識人類的朋友——鳥類。
【本環(huán)節(jié)通過說說自己認(rèn)識的鳥類朋友，進(jìn)一步回顧鳥的經(jīng)驗，引發(fā)幼兒對鳥類進(jìn)一步了解和喜歡的興趣】
1、說說自己知道的鳥類朋友。
2、說說自己喜歡小鳥的理由。（如小鳥的一些本領(lǐng)）
3、（出示ppt）：我也像小朋友一樣喜歡小鳥，而且特別喜歡這四只小鳥呢，看看它們是誰？（啄木鳥、火烈鳥、燕子、老鷹）
【幼兒可能不知道火烈鳥是什么呢？教師的策略要及時介紹，為幼兒介紹因全身為火紅色而得名火烈鳥，又叫紅鶴�！�
4、我說它們都是動物界中了不起的建筑師，為什么老師要稱這四只小鳥是了不起的建筑師呢？（幼兒討論）
二、探索操作部分
1、小鳥筑巢
鳥兒要給自己做個窩，它會用什么來做窩呢？（大屏幕上同時出現(xiàn)樹林，河邊，海邊，小山上鳥兒準(zhǔn)備筑巢的場景）。
2、操作紀(jì)錄
老師為幼兒準(zhǔn)備了樹枝，柳絮（用棉絮代替），泥漿，帶洞的樹樁等。請幼兒可以獨自，也可以找好朋友合作，摸摸，比比，試試，想想四種鳥分別會用什么材料筑巢，并在旁邊的紀(jì)錄卡上做好紀(jì)錄。這個環(huán)節(jié)是幼兒探索的部分，老師觀察幼兒探索過程。適時地指導(dǎo)點撥，幫助幼兒探索材料與鳥之間比較隱蔽的`因果關(guān)系。
3、交流討論
鳥兒到底用什么筑巢呢？說說你的答案，為什么？
讓幼兒探索的結(jié)果進(jìn)行交流，各自說說理由，老師進(jìn)行歸納，提升。
4、聽賞故事尋找答案
幼兒剛才討論的問題這本書中都有正確答案，老師出示圖書“舉世無雙的建筑師”請幼兒邊翻看，邊聽老師講，找正確答案。這個環(huán)節(jié)也暗示幼兒要知道正確答案可以翻越書，書會告訴我們許多不知道的事情。
5、小結(jié)：鳥類聰明又勤勞，是動物界中了不起的建筑師。我們?nèi)祟愑性S多地方都要向鳥類學(xué)習(xí)呢（如建筑物“鳥巢”奧運賽館、飛機等）
三、延伸
1、鳥類既是我們?nèi)祟愋枰獙W(xué)習(xí)的好老師，同時更是我們的好朋友。我們想想，作為鳥類的朋友自己又可以為鳥類朋友做些什么呢？
2、小結(jié)：保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)鳥類是我們義不容辭的責(zé)任。
舉世無雙的建筑師教案 5
一、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能目標(biāo)
學(xué)生能夠正確讀寫文中的生字新詞，理解“巢穴”“鳩占鵲巢”“蜂窠”等重點詞語的含義。
了解課文中介紹的幾種動物建筑師的筑巢特點和方式，如蜜蜂、蜘蛛、白蟻等，能用自己的話簡要描述它們的建筑過程和巢穴結(jié)構(gòu)。
過程與方法目標(biāo)
通過默讀、朗讀、圈畫批注等方式，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)和篩選信息的能力。
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作交流，分享對不同動物建筑行為的理解和感受，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力和語言表達(dá)能力。
情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)
激發(fā)學(xué)生對動物世界的好奇心和探索欲望，培養(yǎng)學(xué)生尊重生命、熱愛自然的情感。
讓學(xué)生體會到動物們在建筑巢穴過程中展現(xiàn)出的智慧和本能，領(lǐng)悟自然界的神奇與美妙，增強學(xué)生保護(hù)動物和生態(tài)環(huán)境的意識。
二、教學(xué)重難點
教學(xué)重點
引導(dǎo)學(xué)生了解文中各種動物建筑師的筑巢特點和方式，感受動物建筑的奇妙之處。
指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者運用的說明方法，如打比方、列數(shù)字、作比較等，體會其表達(dá)效果，提高學(xué)生的說明文閱讀能力。
教學(xué)難點
幫助學(xué)生理解動物建筑行為背后所蘊含的本能和智慧，培養(yǎng)學(xué)生對動物行為的深入思考能力。
引導(dǎo)學(xué)生體會說明文語言的準(zhǔn)確性和生動性，學(xué)會在寫作中恰當(dāng)運用各種表達(dá)方式，使文章既科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)又生動有趣。
三、教學(xué)方法
講授法、自主學(xué)習(xí)法、小組合作法、討論法、多媒體輔助教學(xué)法
四、教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入（5分鐘）
展示一些奇特的建筑圖片，如悉尼歌劇院、鳥巢體育館等，引起學(xué)生對建筑的興趣，提問：“這些建筑是不是很獨特？它們都是人類智慧的結(jié)晶。但你們知道嗎，在自然界中，也有許多杰出的建筑師，它們建造的巢穴同樣令人驚嘆。今天，就讓我們一起走進(jìn)《舉世無雙的建筑師》這篇課文，去領(lǐng)略動物建筑師們的風(fēng)采�！�
板書課題：舉世無雙的建筑師
�。ǘ┏踝x課文，整體感知（10分鐘）
學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到生字新詞多讀幾遍。教師巡視，糾正學(xué)生的讀音錯誤。
檢查生字詞的學(xué)習(xí)情況
出示生字詞卡片，指名認(rèn)讀，正音：“鳩（jiū）占鵲巢”“巢穴（xué）”“蜂窠（kē）”“別墅（shù）”“翌（yì）日”等。
運用多種方式理解詞語的含義，如聯(lián)系上下文、找近義詞、反義詞、結(jié)合生活實際等，重點理解“鳩占鵲巢”“巧奪天工”“井然有序”等詞語的意思。
默讀課文，思考：課文介紹了哪幾種動物建筑師？它們分別建造了什么樣的巢穴？
指名回答，教師相機板書：
蜜蜂：建造精美的蜂窠，呈六角形，排列整齊，節(jié)省空間和材料。
蜘蛛：織網(wǎng)精巧，有多種形狀，如八卦形、漏斗形等，用于捕食和居住。
白蟻：建造巨大的蟻冢，內(nèi)部結(jié)構(gòu)復(fù)雜，有通風(fēng)系統(tǒng)、“育兒室”等，分工明確，秩序井然。
�。ㄈ┚x課文，深入探究（18分鐘）
小組合作學(xué)習(xí)，選擇文中一種動物建筑師，深入探究其筑巢特點和方式
閱讀相關(guān)段落，圈畫出描寫動物筑巢過程和巢穴特點的關(guān)鍵詞句。
討論：這種動物的筑巢行為有哪些獨特之處？體現(xiàn)了它們怎樣的智慧？
小組推選代表進(jìn)行匯報，其他小組補充質(zhì)疑。
以蜜蜂為例，引導(dǎo)學(xué)生體會作者的說明方法和語言特點
出示描寫蜜蜂筑巢的段落：“蜜蜂的巢房是令人驚嘆的神奇天然建筑物。巢房是一個個六角形房室，由蜂蠟制成，房室的底部既不是平的，也不是圓的，而是尖的，由三個相同的菱形組成。這種結(jié)構(gòu)既堅固又節(jié)省材料，而且能承受很大的壓力。”
提問：作者是怎樣介紹蜜蜂巢房的？運用了哪些說明方法？這些說明方法有什么作用？
學(xué)生討論回答，教師總結(jié)：作者運用了列數(shù)字（“一個個六角形房室”）、作比較（“底部既不是平的，也不是圓的，而是尖的”）、打比方（“巢房是令人驚嘆的神奇天然建筑物”）等說明方法，生動形象、準(zhǔn)確具體地說明了蜜蜂巢房的結(jié)構(gòu)特點，使讀者對蜜蜂的建筑智慧有了更清晰的認(rèn)識。
引導(dǎo)學(xué)生體會文中語言的準(zhǔn)確性，如“既……也……而是……”這組關(guān)聯(lián)詞的運用，準(zhǔn)確地描述了蜜蜂巢房底部的形狀特點；“大約”“左右”等詞的使用，體現(xiàn)了說明文語言的嚴(yán)謹(jǐn)性。
讓學(xué)生仿照對蜜蜂的分析，自主探究蜘蛛和白蟻的筑巢描寫中運用的說明方法和語言特點，然后小組交流討論，教師巡視指導(dǎo)。
�。ㄋ模┩卣寡由欤�5分鐘）
展示一些課文中未提到的動物建筑師的圖片和資料，如河貍筑壩、織布鳥筑巢等，讓學(xué)生觀察它們的巢穴，猜測其筑巢過程和特點，激發(fā)學(xué)生對動物建筑行為的進(jìn)一步探索欲望。
引導(dǎo)學(xué)生思考：動物們?yōu)槭裁匆ㄔ斐惭�？它們的筑巢行為對我們�(nèi)祟愑惺裁磫⑹荆?/p>
學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)：動物建造巢穴是為了生存和繁衍后代，它們的.筑巢行為體現(xiàn)了本能和智慧的完美結(jié)合。人類可以從動物的建筑中學(xué)習(xí)到很多，如合理利用空間、節(jié)約資源、優(yōu)化結(jié)構(gòu)等，將這些理念運用到建筑設(shè)計和生活中，創(chuàng)造更加美好的生活環(huán)境。
�。ㄎ澹┱n堂小結(jié)（2分鐘）
回顧課文內(nèi)容，提問：“通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對動物建筑師有了哪些新的認(rèn)識？”引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)各種動物建筑師的筑巢特點和智慧，以及作者的寫作方法和自己的學(xué)習(xí)收獲。
教師總結(jié)：自然界中的動物建筑師們用它們獨特的方式建造了一個個令人驚嘆的巢穴，展現(xiàn)了大自然的神奇和生命的智慧。希望同學(xué)們在今后的生活中，能夠繼續(xù)關(guān)注動物世界，保護(hù)這些神奇的建筑師和它們的家園。
（六）布置作業(yè)（5分鐘）
選擇文中自己最喜歡的一種動物建筑師，用一段文字詳細(xì)描述它的筑巢過程和巢穴特點，注意運用所學(xué)的說明方法，使文章生動形象、準(zhǔn)確具體。
查閱資料，了解更多動物的建筑行為和巢穴特點，制作一份手抄報，下節(jié)課在班級內(nèi)交流展示。
舉世無雙的建筑師教案 6
一、教學(xué)目標(biāo)
學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，了解幾種動物獨特的筑巢本領(lǐng)和巢穴特點，培養(yǎng)學(xué)生對動物世界的觀察力和探索精神。
學(xué)習(xí)作者運用的多種說明方法，如舉例子、作比較、打比方等，體會其表達(dá)效果，提高學(xué)生的閱讀理解和語言表達(dá)能力。
感受動物建筑的奇妙，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情，增強學(xué)生保護(hù)動物、保護(hù)環(huán)境的意識，培養(yǎng)學(xué)生尊重生命、敬畏自然的情感態(tài)度。
二、教學(xué)重難點
教學(xué)重點
引導(dǎo)學(xué)生理清課文的寫作思路，把握各種動物建筑師的筑巢方式和巢穴特征，體會動物建筑的神奇之處。
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者運用準(zhǔn)確、生動的語言描述動物筑巢行為和巢穴特點的方法，體會說明文語言的魅力。
教學(xué)難點
讓學(xué)生理解動物筑巢行為背后所蘊含的生存智慧和本能，培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的思維能力，激發(fā)學(xué)生對動物行為的深入思考和探究興趣。
引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的基礎(chǔ)上，能夠運用所學(xué)的說明方法和語言技巧，描述一種動物的生活習(xí)性或行為特點，提高學(xué)生的寫作能力和綜合素養(yǎng)。
三、教學(xué)方法
情境教學(xué)法、問題引導(dǎo)法、合作探究法、讀寫結(jié)合法
四、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、動物巢穴模型、相關(guān)動物資料卡片
五、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┣榫硨�(dǎo)入（3分鐘）
播放一段有關(guān)動物生活的視頻，視頻中展示蜜蜂在花叢中忙碌、蜘蛛在網(wǎng)上捕食、白蟻在蟻冢周圍活動等畫面，創(chuàng)設(shè)生動的情境，引起學(xué)生的興趣。
視頻結(jié)束后，教師提問：“同學(xué)們，在剛才的視頻中，我們看到了幾種小動物的身影，你們有沒有注意到它們住在哪里呢？其實，這些動物都是了不起的建筑師，它們建造的巢穴各具特色，今天就讓我們一起走進(jìn)《舉世無雙的建筑師》這篇課文，去看看它們的建筑杰作吧！”
�。ǘ┏踝x課文，掃清障礙（7分鐘）
學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識的字或不理解的詞語，借助工具書或聯(lián)系上下文解決。教師巡視指導(dǎo)，及時糾正學(xué)生的朗讀錯誤。
檢查生字詞的學(xué)習(xí)情況
利用多媒體課件出示生字詞，指名學(xué)生認(rèn)讀，重點強調(diào)易錯字的讀音，如“窠（kē）”“鳩（jiū）”“貯（zhù）”等。
開展“詞語接龍”游戲，鞏固生字詞的記憶，同時檢查學(xué)生對詞語的理解程度。對于理解有困難的詞語，教師通過舉例、演示等方式進(jìn)行講解，如“鳩占鵲巢”，教師可以講述相關(guān)的小故事，幫助學(xué)生理解其含義。
�。ㄈ┰僮x課文，整體感知（8分鐘）
默讀課文，思考：課文圍繞“舉世無雙的建筑師”介紹了哪幾種動物？它們分別是怎樣建造巢穴的？巢穴有什么特點？
學(xué)生讀完后，同桌之間相互交流討論，然后教師指名回答，引導(dǎo)學(xué)生用簡潔的語言概括每種動物的筑巢情況，并根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行板書：
蜜蜂：用蜂蠟建造六角形巢房，巢房排列整齊緊密，既堅固又節(jié)省材料。
蜘蛛：根據(jù)不同的環(huán)境和捕食需求，織出各種形狀的網(wǎng)，如圓形、三角形、漏斗形等，網(wǎng)絲堅韌且富有粘性。
白蟻：群體協(xié)作建造龐大的蟻冢，蟻冢內(nèi)部結(jié)構(gòu)復(fù)雜，有專門的通道、“糧庫”、“育兒室”等，通風(fēng)良好，溫度濕度適宜。
�。ㄋ模┚x課文，品析語言（12分鐘）
引導(dǎo)學(xué)生深入研讀描寫蜜蜂筑巢的段落
教師范讀相關(guān)段落，要求學(xué)生邊聽邊思考：作者是從哪些方面描寫蜜蜂筑巢的？運用了哪些說明方法？這些說明方法有什么作用？
學(xué)生分組討論交流，教師巡視指導(dǎo)，然后每組選派代表發(fā)言。
教師總結(jié)歸納：作者從巢房的形狀（六角形）、結(jié)構(gòu)（底部由三個相同的菱形組成）、材料（蜂蠟）等方面詳細(xì)介紹了蜜蜂筑巢的情況，運用了列數(shù)字（“約2.5毫米厚”“大約71°34′的角度”）、作比較（“與人類建筑相比，蜜蜂的巢房更加精巧”）、打比方（“蜜蜂的巢房是大自然的杰作，宛如一件精美的藝術(shù)品”）等說明方法，使讀者對蜜蜂巢房的特點有了更加直觀、準(zhǔn)確、深刻的認(rèn)識，同時也讓文章的語言更加生動形象、富有感染力。
讓學(xué)生自主選擇蜘蛛或白蟻的筑巢部分進(jìn)行精讀，仿照對蜜蜂筑巢的分析方法，找出文中運用的說明方法，并體會其表達(dá)效果，然后在小組內(nèi)交流分享，教師適時進(jìn)行點撥和指導(dǎo)。
（五）拓展延伸（5分鐘）
展示一些課外資料中其他動物建筑師的圖片和介紹，如園丁鳥用樹枝和鮮花搭建求偶亭、織布鳥編織精美的鳥巢等，讓學(xué)生觀察這些動物的巢穴，說說它們的獨特之處，并猜測這些動物是如何建造巢穴的。
組織學(xué)生開展小組討論：動物們?yōu)槭裁匆ㄙM這么多的時間和精力去建造巢穴呢？它們的筑巢行為對我們?nèi)祟愑惺裁磫⑹荆恳龑?dǎo)學(xué)生從動物的生存需求、繁殖后代、適應(yīng)環(huán)境等方面進(jìn)行思考，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的.獨特見解，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和語言表達(dá)能力。
（六）課堂小結(jié)（3分鐘）
引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容，總結(jié)各種動物建筑師的筑巢特點和本領(lǐng)，以及作者在描寫動物筑巢時運用的說明方法和語言技巧。
教師進(jìn)行總結(jié)：“同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們領(lǐng)略了動物世界中這些舉世無雙的建筑師的風(fēng)采，它們用自己獨特的智慧和本能創(chuàng)造了一個個令人驚嘆的建筑奇跡。同時，我們也學(xué)習(xí)了如何用準(zhǔn)確、生動的語言來描述事物的特點和方法。希望大家在今后的生活中，能夠繼續(xù)關(guān)注動物，保護(hù)動物，共同維護(hù)我們美麗的大自然�！�
�。ㄆ撸┎贾米鳂I(yè)（4分鐘）
選擇文中自己最感興趣的一種動物建筑師，寫一篇短文，詳細(xì)介紹它的筑巢過程和巢穴特點，要求運用至少兩種說明方法，字?jǐn)?shù)在300字左右。
查閱資料，了解更多動物的獨特本領(lǐng)或有趣的生活習(xí)性，制作一份圖文并茂的資料卡片，下節(jié)課在班級內(nèi)交流分享。
舉世無雙的建筑師教案 7
一、教學(xué)目標(biāo)
了解課文中介紹的幾種動物建筑師的筑巢習(xí)性和巢穴特點，培養(yǎng)學(xué)生對動物行為的觀察能力和探究精神。
學(xué)習(xí)作者通過細(xì)致觀察和生動描述展現(xiàn)動物筑巢過程和巢穴特征的寫作方法，體會說明文語言的準(zhǔn)確性和生動性，提高學(xué)生的讀寫能力。
引導(dǎo)學(xué)生感受動物世界的奇妙和大自然的神奇，激發(fā)學(xué)生對生命的`尊重和對自然的熱愛之情，增強學(xué)生保護(hù)動物及其生存環(huán)境的意識。
二、教學(xué)重難點
教學(xué)重點
掌握課文中重點字詞的讀音、寫法和含義，理解課文內(nèi)容，理清作者的寫作思路，把握各種動物建筑師的筑巢方式和巢穴特點。
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者運用的說明方法，如比喻、擬人、列數(shù)字、作比較等，體會其在說明事物特征時的作用，學(xué)會在寫作中運用這些方法。
教學(xué)難點
幫助學(xué)生理解動物筑巢行為是其適應(yīng)環(huán)境、生存繁衍的本能體現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生從動物行為中領(lǐng)悟自然規(guī)律和生命智慧的能力，引發(fā)學(xué)生對人與自然關(guān)系的深入思考。
指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的基礎(chǔ)上，進(jìn)行拓展性寫作，能夠準(zhǔn)確、生動地描述一種動物的獨特行為或生活習(xí)性，提高學(xué)生的書面表達(dá)能力和創(chuàng)新思維能力。
三、教學(xué)方法
朗讀感悟法、合作探究法、多媒體輔助教學(xué)法、讀寫結(jié)合法
四、教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：多媒體課件、相關(guān)動物知識資料。
學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，查找關(guān)于動物筑巢的資料。
五、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┤の秾�(dǎo)入（5分鐘）
教師在黑板上畫一個簡單的房子圖形，然后問學(xué)生：“同學(xué)們，看到這個房子，你們想到了什么？”引導(dǎo)學(xué)生回答與家、建筑等相關(guān)的內(nèi)容，接著說：“我們?nèi)祟悤ㄔ旄鞣N各樣的房子來居住，那你們知道嗎？在動物世界里，也有許多聰明的小家伙，它們可是舉世無雙的建筑師，能建造出令人驚嘆的巢穴。今天，就讓我們一起走進(jìn)《舉世無雙的建筑師》這篇課文，去看看它們的杰作吧！”
板書課題，學(xué)生齊讀課題。
（二）初讀課文，學(xué)習(xí)字詞（10分鐘）
學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到生字新詞多讀幾遍，并圈畫出來。
教師利用多媒體課件出示生字詞，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀：
重點講解“鳩占鵲巢”“蜂窠”“別墅”“翌（yì）日”等詞語的讀音和意思，通過組詞、造句等方式幫助學(xué)生理解記憶。
對于易錯字，如“巢”（上半部分為三個“〈”）、“鳩”（右邊是“鳥”）等，教師進(jìn)行書寫示范，強調(diào)書寫規(guī)范。
學(xué)生默讀課文，思考：課文介紹了哪幾種動物建筑師？它們建造的巢穴分別是什么樣的？
同桌之間相互交流討論，然后指名回答，教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行板書：
蜜蜂：建造的蜂窠呈六角形，精巧堅固，節(jié)省材料。
蜘蛛：織出的網(wǎng)形狀多樣，有八卦形、漏斗形等，用于捕食和棲息。
白蟻：建造的蟻冢規(guī)模龐大，內(nèi)部結(jié)構(gòu)復(fù)雜，功能齊全。
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