《生物多樣性及其保護(hù)》說課稿
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，編寫說課稿是必不可少的，借助說課稿可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么優(yōu)秀的說課稿是什么樣的呢？下面是小編精心整理的《生物多樣性及其保護(hù)》說課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《生物多樣性及其保護(hù)》說課稿1
一、教材
第九章生態(tài)環(huán)境的保護(hù)包括二個(gè)內(nèi)容，對(duì)生物多樣性的保護(hù)和對(duì)環(huán)境的保護(hù)。環(huán)境教育是一種終身教育，是國際和國內(nèi)環(huán)境保護(hù)形勢(shì)的發(fā)展所趨，這兩個(gè)內(nèi)容應(yīng)該是相互相承的。而現(xiàn)實(shí)中人們對(duì)于前者的了解遠(yuǎn)沒有后者那么廣泛，故對(duì)生物多樣性的保護(hù)的介紹具有一定的重要性和必要性；而生物多樣性的保護(hù)和環(huán)境的保護(hù)之間關(guān)系即是生物與環(huán)境的關(guān)系，是第八章所學(xué)知識(shí)的綜合應(yīng)用。
二、教學(xué)目的
1.知識(shí)目標(biāo)：
根據(jù)大綱和課程目標(biāo)，本課內(nèi)容要求了解生物多樣性的價(jià)值和保護(hù)措施，了解我國生物多樣性的概況和面臨形勢(shì)。2.情感態(tài)度目標(biāo)：
�、偻ㄟ^對(duì)生物多樣性三個(gè)層次的理解，掌握局部和整體的統(tǒng)一觀念及對(duì)生物多樣性的概念有更深刻的把握。②通過對(duì)我國生物多樣性的概況與形勢(shì)的分析，增強(qiáng)愛國情感和建設(shè)祖國的社會(huì)責(zé)任感并且建立起完整而科學(xué)的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
3.能力目標(biāo)：
通過讓學(xué)生收集關(guān)于生物多樣性的環(huán)保宣傳資料，提高學(xué)生收集處理信息，提高語言表達(dá)能力和信息交流能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作態(tài)度。
三、重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：①對(duì)生物多樣性的價(jià)值及保護(hù)（知識(shí)重點(diǎn)）。這個(gè)知識(shí)點(diǎn)是建立科學(xué)環(huán)保意識(shí)的理論基礎(chǔ)，只有在了解了生物多樣性的價(jià)值才具有科學(xué)的態(tài)度和飽滿的熱情投入行動(dòng)，而保護(hù)措施就是我們能夠起而行的具體體現(xiàn)。②我國多樣性的概況及形勢(shì)（情感重點(diǎn)）。此是本文的'情感重點(diǎn)，只有知道我國面臨的嚴(yán)峻形勢(shì)，才增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感及能讓我們對(duì)環(huán)保事業(yè)堅(jiān)持下去的源動(dòng)力。
難點(diǎn)：生物多樣性的間接使用價(jià)值。這個(gè)知識(shí)點(diǎn)需要對(duì)第八章的生態(tài)系統(tǒng)的成分、結(jié)構(gòu)與生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性這些已學(xué)知識(shí)相聯(lián)系起來才能真正理解，而且無法用具體的感性材料可以幫助學(xué)生的理解，比較抽象，故將其列為難點(diǎn)。
四：教法、學(xué)法
教法：本節(jié)課我采用的是講述法，但不是傳統(tǒng)的注入式，而是結(jié)合了直觀教具（圖片），討論式的教學(xué)方法，由此體現(xiàn)教師的主導(dǎo)地位。
學(xué)法：在整個(gè)教學(xué)過程中，更要的是讓學(xué)生充分體現(xiàn)其主體性。讓學(xué)生讀——通過閱讀課文，讓學(xué)生學(xué)會(huì)收集信息的能力，增強(qiáng)理解力。
讓學(xué)生講——討論分析信息，讓能表達(dá)出來，培養(yǎng)語言表達(dá)能力。
讓學(xué)生想——在討論、分析、綜合過程中，學(xué)生主動(dòng)思考并得到其所需信息，培養(yǎng)歸納、比較、綜合能力。
讓學(xué)生做——學(xué)生在收集對(duì)生物多樣性的宣傳資料中得到實(shí)踐，培養(yǎng)實(shí)際收集信息能力。
五、教學(xué)過程
1.導(dǎo)入：
我以一句廣告詞來引入本文。畫面是一雙黑猩猩純真無邪的眼睛，所提出的口號(hào)就是“我們不想孤獨(dú)的生活在這個(gè)地球上”。
2.引出課題：生物多樣性及保護(hù)
從三個(gè)層次上來理解生物多樣性這個(gè)概念：基因，生物物種，和生態(tài)系統(tǒng)
3.進(jìn)入教學(xué)過程：
�。�1）設(shè)計(jì)問題情境：為什么要保護(hù)生物多樣性？
學(xué)生帶著問題閱讀課文，組織討論，得出生物多樣性的價(jià)值，通過這種學(xué)生自學(xué)和討論來體現(xiàn)本文的重點(diǎn)內(nèi)容——生物多樣性的價(jià)值。
這樣既可以讓學(xué)生增強(qiáng)閱讀能力，并可以提高分析、歸納其所得信息能力及交流能力。在這個(gè)基礎(chǔ)上，對(duì)本文的難點(diǎn)——生物多樣性的間接價(jià)值，讓學(xué)生來說明自己對(duì)其的理解，從而帶動(dòng)學(xué)生回憶生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性的概念的理解，并請(qǐng)學(xué)生比較生物多樣性的三種使用價(jià)值的側(cè)重點(diǎn)。以這種以學(xué)生為主體的方式讓學(xué)生自己處理所面對(duì)的難題來解決本文的難題。
（2）展示資料，探討問題：我國的生物資源和面臨威脅。
用圖片（有條件的可以用錄象）來展示我國存在的各種美麗生物和瀕臨生物，了解大自然的美，并且了解我國生物多樣性在世界上所處的位置，來感受到我國的生物資源之豐富。
讓學(xué)生表達(dá)出自己收集起來的資料（包括圖片、數(shù)據(jù)），由這些直觀感性材料中須生可以強(qiáng)烈感覺到我國保護(hù)生物多樣性的迫切需要（比如：大批藏羚羊被剝光皮赤裸裸的棄于在山谷中，如此觸目驚心�。鸵鲆粋�(gè)問題：如何保護(hù)這些美麗的生靈？
由此展開討論，包括以下幾個(gè)內(nèi)容：①我國生物多樣性面臨什么威脅？②這些威脅來自于什么？③為消除這些威脅我們可以做些什么？
讓學(xué)生從生活中得到啟示，并舉出例子。（比如對(duì)于外來物種入侵問題，可以舉出幾個(gè)例子來加深理解）
六：作業(yè)
最后留下思考題：我們?cè)谏钊粘Ｖ锌梢詾樯锒鄻有缘谋Ｗo(hù)做些什么？
七：板書設(shè)計(jì)
《生物多樣性及其保護(hù)》說課稿2
一、教材分析
�。ㄒ唬┙滩膬�(nèi)容
“生物多樣性及其保護(hù)”是高中生物第二冊(cè)第9章“人與生物圈”中的第2小節(jié)的內(nèi)容，也是高中生物必修教材的最后一節(jié)。本節(jié)內(nèi)容包括3個(gè)方面；生物多樣性的價(jià)值，我國生物多樣性概況和生物多樣性的保護(hù)。
�。ǘ┙滩牡匚缓妥饔�
本節(jié)深?yuàn)W難懂的知識(shí)并不多，但涉及對(duì)生物多樣性的保護(hù)和環(huán)境的保護(hù)，環(huán)境保護(hù)是當(dāng)前社會(huì)的熱點(diǎn)話題，提倡環(huán)境保護(hù)就要求要加強(qiáng)環(huán)境教育，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)對(duì)進(jìn)一步提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，進(jìn)而提高全民族的環(huán)保意識(shí)具有重要的意義。對(duì)生物多樣性的保護(hù)，很多學(xué)生對(duì)它的了解遠(yuǎn)沒有對(duì)環(huán)境保護(hù)的了解那么廣泛，而當(dāng)前環(huán)境的惡化已導(dǎo)致生物多樣性的銳減，生物多樣性的銳減反過來又進(jìn)一步加重了環(huán)境的破壞，所以對(duì)生物多樣性極其保護(hù)的介紹顯的很重要性。另一方面：生物多樣性的保護(hù)和對(duì)環(huán)境的保護(hù)之間的關(guān)系也體現(xiàn)了生物與環(huán)境的關(guān)系，所以是第八章所學(xué)知識(shí)的綜合應(yīng)用。
�。ㄈ┙虒W(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：
(1)了解生物多樣性的價(jià)值；
�。�2)了解我國生物多樣性的概況；
(3)探討如何對(duì)生物多樣性進(jìn)行保護(hù)
（4）學(xué)會(huì)收集和處理資料的方法
2、能力目標(biāo)
通過讓學(xué)生收集相關(guān)的環(huán)保宣傳資料，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神， 收集和處理信息的`能力，通過讓學(xué)生在課堂上發(fā)言，提高學(xué)生語言表達(dá)和信息交流的能力。
3、情感目標(biāo)：增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生物多樣性的認(rèn)識(shí)，樹立熱愛自然，熱愛生物，珍惜生命的理念。。
�。ㄋ模┙虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1． 教學(xué)重點(diǎn)：
�。�1）生物多樣性的價(jià)值極其保護(hù)
（2）我國生物多樣性的概況
2． 教學(xué)難點(diǎn)：
�。�1）生物多樣性的間接使用價(jià)值
�。�2）生物多樣性的概念及其三個(gè)層次的保護(hù)。
重點(diǎn)分析：①對(duì)生物多樣性的價(jià)值及保護(hù)（知識(shí)重點(diǎn)）。這個(gè)知識(shí)點(diǎn)是建立科學(xué)環(huán)保意識(shí)的理論基礎(chǔ)，學(xué)生只有了解了生物多樣性的價(jià)值才能理解人與自然和平共處的重要性，才能自覺地?zé)釔凵�，熱愛環(huán)境，自覺地保護(hù)生物多樣性。學(xué)生只有了解生物多樣保護(hù)的方法，才能以飽滿的熱情投入實(shí)際行動(dòng)，在生活中實(shí)現(xiàn)對(duì)生物多樣性的保護(hù)。②我認(rèn)為本節(jié)的情感重點(diǎn)是：我國多樣性的概況及形勢(shì)。因?yàn)橹挥凶寣W(xué)生了解我國現(xiàn)在面臨的嚴(yán)峻形勢(shì)，才能增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感和堅(jiān)持環(huán)保的理念，促進(jìn)我國乃至全球環(huán)保事業(yè)的發(fā)展。
難點(diǎn)分析：“生物多樣性的間接使用價(jià)值“，這個(gè)知識(shí)點(diǎn)需要把第八章的生態(tài)系統(tǒng)的成分、結(jié)構(gòu)與生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性這些已學(xué)知識(shí)相聯(lián)系起來才能真正理解，而且這個(gè)知識(shí)點(diǎn)比較抽象，很難用具體的感性材料說明，學(xué)生理解起來有一定的難度，所以我把它列為難點(diǎn)。
�。ㄎ澹┙谭�、學(xué)法
教法：本節(jié)課我采用不是傳統(tǒng)的注入式，而是結(jié)合了直觀教具（圖片），由教師引導(dǎo)，學(xué)生組織，小組合作學(xué)習(xí)和討論教學(xué)內(nèi)容，由此體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)的主體地位。
學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法：上課之前學(xué)生自行分組，收集相關(guān)材料，培養(yǎng)收集和處理信息的能力。 課堂上學(xué)生討論分析收集的信息，在討論、分析、綜合過程中，學(xué)生主動(dòng)思考并得到其所需信息，從而培養(yǎng)歸納、比較、綜合能力。
（二）說教學(xué)過程：
教師程序及教學(xué)內(nèi)容
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo) 言
[師]：假如武松打虎的事發(fā)生在現(xiàn)在，那么他是英雄還是罪犯？除了老虎外，我們還提倡保護(hù)哪些生物？不但要保護(hù)這些生物，同時(shí)也要保護(hù)它們的生存環(huán)境，那么為什么要保護(hù)生物和其生存環(huán)境呢？這就涉及生物多樣性及其保護(hù)的內(nèi)容了。
聽講
聯(lián)系實(shí)際導(dǎo)入，創(chuàng)建輕松的學(xué)習(xí)氛圍，通過設(shè)置問題，激發(fā)學(xué)生的求知欲
講授新課
[師：講述]請(qǐng)同學(xué)們閱讀書本108頁生物多樣性的概念
[師：提問]生物多樣性包括哪幾個(gè)層次？
�。ㄌ峁┫鄳�(yīng)的圖片進(jìn)行解釋）
[師：歸納過渡]生物多樣性包含了三個(gè)層次，所以我們保護(hù)生物多樣性就得從這三個(gè)方面入手。
閱讀并回答問題
通過讓學(xué)生閱讀課本，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力，提供大量的生物圖片加深學(xué)生對(duì)概念的理解
[幻燈片]想想，生物多樣性對(duì)人們的生活和生產(chǎn)具有哪些價(jià)值？
[師生互動(dòng)]
逐條舉例說明生物多樣性的價(jià)值。
回答問題
通過設(shè)置問題，順理成章的引入生物多樣性的價(jià)值，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活理解生物多樣性對(duì)人類的重要性
[幻燈] 教師總結(jié)發(fā)言。酌情提供資料（仿生的或美學(xué)的）
[歸納過渡]生物多樣性為我們的生存和發(fā)展提供了豐富的物質(zhì)和精神來源，它也是全人類及子孫萬代共有的寶貴財(cái)富，那么我國的生物多樣性狀況如何 ？
[幻燈]顯示我國生物多樣性的圖片，資料
[學(xué)生活動(dòng)]學(xué)生歸納我國生物多樣性的特點(diǎn)和面臨的威脅
[過渡]我們總自詡“地大物博”，但是在邁入21世紀(jì)的今天，我國的現(xiàn)狀卻令我們憂心重重，到底是什么改變這一切，面對(duì)這一些，我們的政府做了些什么？
[幻燈]
顯示討論任務(wù)：
1、[討論]討論中心：結(jié)合書本和你們查到的資料分析什么原因?qū)е挛覈锒鄻有韵陆�？你們能為保護(hù)生物多樣性提出什么建議？
2、各組選一代表上臺(tái)對(duì)本組討論結(jié)果作一簡要分析，內(nèi)容是：造成我國生物多樣性下降的原因是什么？并提出如何保護(hù)的建議。
閱讀圖片文獻(xiàn)思考問題
學(xué)生分組討論分析造成我國生物多樣性銳減的原因，及解決問題的方法。
設(shè)置疑問自然過渡，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，自然引出我國多樣性的概況
利用詳實(shí)的數(shù)據(jù)和生動(dòng)的圖片刺激學(xué)生，使學(xué)生的情感得到升華
學(xué)生發(fā)言，培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力
培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神，提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題和解決問題的能力。
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
[安排分組討論]7分鐘
[指導(dǎo)學(xué)生]
從家庭生活、衣食住行、工業(yè)生產(chǎn)等角度予以討論
討論、評(píng)價(jià)
培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和組織能力
[安排各組代表發(fā)言]10分鐘
討論結(jié)果展示發(fā)言、聽講
[教師總結(jié)] 將學(xué)生討論結(jié)果進(jìn)行適當(dāng)總結(jié)，歸納、整理。
[幻燈片] 在保護(hù)生物多樣性方面，做為普通公民我們能做些什么？
[學(xué)生自由發(fā)言]4分鐘
[教師總結(jié)] 1分鐘 號(hào)召大家從我做起，從身邊的小事做起，為保護(hù)生物多樣性出力。
［作業(yè)］請(qǐng)同學(xué)們仿照生物多樣性的討論，從污染源、污染物、危害及防治等方面，認(rèn)真收集有關(guān)酸雨的材料，為下一節(jié)課的角色扮演做好充分準(zhǔn)備。
根據(jù)發(fā)言，進(jìn)行最后的歸納、小結(jié)。
師生互動(dòng)，活躍課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
設(shè)置特定生活的問題，讓學(xué)生自由發(fā)言，來反饋教學(xué)效果。
三．教學(xué)效果預(yù)測(cè)：
本節(jié)課改變了傳統(tǒng)注入式的教學(xué)方式，選擇讓學(xué)生以小組合作，探究的方式自主獲取知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在課堂上展示和交流探究的結(jié)果，在這過程中，學(xué)生通過小組的學(xué)習(xí)，主動(dòng)獲取信息和處理信息，一方面開闊了視野，使學(xué)生成為知識(shí)的主動(dòng)建構(gòu)者，另一方面學(xué)生在這過程中也學(xué)會(huì)了如何與他人合作，交流，學(xué)會(huì)了如何自信的站在講臺(tái)上展示自己的學(xué)習(xí)成果。預(yù)計(jì)整節(jié)課的氣氛很輕松，師生互動(dòng)，能較好的解決教學(xué)中的重點(diǎn)與難點(diǎn)，能較好的完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。
�。郯鍟�
生物多樣性極其保護(hù)
一. 生物多樣性
1. 概念
2. 組成
二. 生物多樣性的價(jià)值
1.直接價(jià)值
2.間接價(jià)值
3.潛在價(jià)值
三. 我國生物多樣性概況
1. 多樣性特點(diǎn)
(1) 物種豐富
(2) 古老和特有生物多
(3) 經(jīng)濟(jì)物種豐富
(4) 生態(tài)系統(tǒng)多樣
2. 多樣性面臨的威脅
3.多樣性受到威脅的原因極其保護(hù)
【《生物多樣性及其保護(hù)》說課稿】相關(guān)文章：
生物的多樣性及其保護(hù)說課稿07-03
生物多樣性及其保護(hù)說課稿06-01
《生物多樣性及其保護(hù)》說課稿2篇03-19
生物的多樣性及其保護(hù)知識(shí)點(diǎn)03-21
保護(hù)生物多樣性措施06-10
保護(hù)生物多樣性的倡議書04-07
生物多樣性保護(hù)的倡議書07-27