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善用教學(xué)技巧改進(jìn)課堂教學(xué)
忙碌的周四又到了，不僅要上課、批改作業(yè)，還要聽“家長(zhǎng)開放日”執(zhí)教教師的課。作為督導(dǎo)委員也很少聽一年級(jí)的課堂教學(xué)，而今天聽的三堂課都是一年級(jí)一班的。其中，許冰老師執(zhí)教的數(shù)學(xué)課為《數(shù)數(shù)、數(shù)的組成》；郭淑華老師執(zhí)教的語文課是《兩只鳥蛋》；梁玉玲老師執(zhí)教的音樂課《手拉手》。無論從課堂執(zhí)教，還是課堂管理，我都有所感，下面就做簡(jiǎn)單的評(píng)課：
⒈許##老師執(zhí)教數(shù)學(xué)20余年，積累了一定的執(zhí)教經(jīng)驗(yàn)。就此堂課來說，許老師在課前做了充分的準(zhǔn)備，無論備教材，還是備學(xué)生，都比較用心；對(duì)教材熟悉，對(duì)學(xué)生了解。而且，根據(jù)課堂教學(xué)的需要，比較精心地制作了PPT。在執(zhí)教中，依據(jù)教學(xué)上的需要隨機(jī)用課件作輔助，讓知識(shí)更直觀、更形象，讓學(xué)生更易接受、更易理解。再者，許老師在執(zhí)教中，并不只是傳授知識(shí)，還沒有忽略學(xué)生的養(yǎng)成習(xí)慣，如：數(shù)數(shù)用的十捆小棒，不失時(shí)機(jī)地要求學(xué)生放在合適的位置，這樣不僅能更集中學(xué)生的注意力，而且能培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
�、补�##老師是女教師中執(zhí)教最長(zhǎng)的一位教師。作為執(zhí)教30多年的教師，能一直這么敬業(yè)，一直這么精業(yè)，非常值得青年教師學(xué)習(xí)。我?guī)缀趺總�(gè)學(xué)期都要聽?zhēng)坠?jié)郭老師執(zhí)教的課堂教學(xué)，說真的，每一次都頗有感觸。執(zhí)教《兩只鳥蛋》這堂課也是如此。既關(guān)注學(xué)生的知識(shí)目標(biāo)，又關(guān)注學(xué)生的情感目標(biāo)。這里只舉兩個(gè)例子：其一，抓關(guān)鍵詞理解句子。郭老師在引導(dǎo)學(xué)生讀悟第三小節(jié)時(shí)，就是點(diǎn)撥學(xué)生抓住“小心地、連忙、輕輕地、捧著、送還”等詞語，通過讀、通過做動(dòng)作來領(lǐng)悟文中的孩子是個(gè)愛鳥的孩子。其二，加強(qiáng)語言文字訓(xùn)練。郭老師引導(dǎo)學(xué)生比較“鳥蛋涼涼的”和“涼涼的鳥蛋”，雖詞序不同，但表達(dá)的意思相同。而后進(jìn)行拓展鞏固練習(xí)：首先給出“小路長(zhǎng)長(zhǎng)的”“楊樹高高的”等，讓學(xué)生照樣子說出“長(zhǎng)長(zhǎng)的小路”“高高的楊樹”等。然后，給學(xué)生一幅“蘋果”圖片，學(xué)生很容易拓展出：“蘋果紅紅的”和“紅紅的蘋果”，“蘋果大大的”和“大大的蘋果”，“蘋果圓圓的”和“圓圓的蘋果”等等。這樣就以課文為載體，達(dá)到了語言文字訓(xùn)練的目的。
�、沉�##老師是音樂學(xué)科的骨干教師，就音樂科目而言，一直是扎實(shí)地執(zhí)教，一直是青年教師的榜樣。聽了這堂課，確實(shí)能感覺到梁老師的音樂技能的扎實(shí)，確實(shí)能感受到梁老師的執(zhí)教課堂的嫻熟。一堂課，始終處于寬松、放松、輕松的氣氛中。無論是音樂知識(shí)的傳授，還是學(xué)唱歌曲，比較注重方法的指導(dǎo)。特別是在新學(xué)的歌曲中，有的節(jié)奏節(jié)拍確實(shí)有難度，梁老師就根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，調(diào)整教學(xué)策略。例如，其中有幾個(gè)小節(jié)，有學(xué)生總是把握不準(zhǔn)，她就自己示范，運(yùn)用比較的方法，讓學(xué)生通過對(duì)比感知出怎樣才能唱出正確的節(jié)奏。再者，雖然是音樂課，梁老師并不是單純地傳授音樂知識(shí)和音樂技巧，而是滲透品德教育，例如，讓學(xué)生從《讓我們手拉手》的歌曲中，受到“小朋友拉起手團(tuán)結(jié)力量大，永遠(yuǎn)往前走”的教育；讓學(xué)生從《雁群飛》的歌曲中，受到“統(tǒng)一口令、統(tǒng)一步調(diào)，遵守紀(jì)律、聽從指揮”的教育。
然而，任何課堂有亮點(diǎn)也就有不足。總觀三堂課，還有些需要改進(jìn)提高的方面：①善于關(guān)注每一位學(xué)生，特別是學(xué)困生，盡量讓自己的教學(xué)中心下移。②善于運(yùn)用教學(xué)技巧，特別是當(dāng)課堂出現(xiàn)不可預(yù)知的教學(xué)狀況，應(yīng)能機(jī)智地處理。③善于判斷課堂目標(biāo)達(dá)成的程度，利于改進(jìn)課堂教學(xué)。
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