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國家級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目

時間:2022-04-14 10:11:31 創(chuàng)業(yè) 我要投稿
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國家級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目(精選6篇)

  時間流逝得如此之快,我們又將迎來新的喜悅、新的收獲,此時此刻需要制定一個詳細的計劃了。計劃到底怎么擬定才合適呢?下面是小編整理的國家級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目,歡迎閱讀與收藏。

國家級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目(精選6篇)

  國家級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目 篇1

  近日,教育部高等教育司發(fā)布《關于公布20xx年國家級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目名單的通知》(教高司函[20xx]41號),我校16項大學生科研項目獲批立項。

  今年4月份,校團委按照教育部高等教育司《關于報送20xx年國家級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃立項項目的通知》(教高司函〔20xx〕13號)和省教育廳相關工作要求,積極組織,認真籌備,經(jīng)學生申報、院系初審、校內專家評審,共推薦16個項目(創(chuàng)新訓練項目15項,創(chuàng)業(yè)訓練項目1項)報送省教育廳,經(jīng)省教育廳審核通過后推薦國家級項目,全部獲批立項。

  近年來,校團委貼近學生需求,通過組織大學生“雛鷹”科技訓練營、引導大學生參與教師科研課題、組建大學生科技創(chuàng)新指導專家?guī)斓,不斷激發(fā)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識,成效初顯。

  5月13日下午,廣東省政協(xié)主席王榮,在省政府副省長,肇慶市委書記徐萍華、市長賴澤華,大旺高新區(qū)管委會主任陳家添等領導的陪同下,到我院大旺科技園區(qū)進行調研。

  在研發(fā)大樓五樓第一展廳,我院副董事長莫秀全、院長王元良等向王榮匯報了我院長春理工大學國家大學科技園區(qū)建設和發(fā)展情況。在第二展廳,華南環(huán)境治理醫(yī)院負責人向王榮匯報了深圳清華大學研究院與廣東科達潔能股份有限公司共同在我院科技園區(qū)組建“華南環(huán)境治理醫(yī)院”的進展情況。在研發(fā)大樓四樓,王榮等了解了光電公共實驗室建設情況。

  王榮一行細心聽取了匯報,饒有興致地考察觀看了長春理工大學公共實驗室,對一些細節(jié)問題進行了深入詢問。

  據(jù)悉,王榮一行還到廣佛肇片區(qū)其它企業(yè)和單位進行了調研,目的在于檢查珠三角九市去年以來實施《珠三角規(guī)劃綱要》、推進“九年大跨越”的新進展、新成果。

  10月17日,煙臺港深水碼頭一條浮吊船的餐廳里,駐守在此的我?蒲袌F隊20多位老師圍成半圓,目不轉睛地盯著水下監(jiān)控系統(tǒng)傳回的監(jiān)控視頻,當畫面終于出現(xiàn)我校自主研制的自治式潛器(AUV)鉆入基站的圖像時,興奮的歡呼聲讓這個狹小的空間瞬間沸騰起來,海試半個多月來橫在他們心頭的陰霾消散了大半。近4年,幾經(jīng)波折與艱難、焦慮與期盼,終于等到成功的這一刻。在來自學校3個學院4支團隊和中船重工702所科研人員的共同努力下,這只橘色、狀如海豚的AUV,終于在海況條件較差的21米水深海域被“馴服”,“聰明”地鉆進喇叭形狀的基站,在國內首次實現(xiàn)了堪比“天宮一號”對接的海下搭載對接,為哈工程的“共和國第一”名錄再添精彩的一筆,F(xiàn)在,就讓我們將鏡頭聚焦到海試的那些日子,探尋成功背后的故事。

  堪比天宮一號的對接:大家都拼了AUV海下搭載對接技術是建設深海空間站的一項基礎性關鍵技術,其完成的難度堪比天宮一號對接。通俗講,就是讓AUV可以遠距離地在海下運行,自己找到要鉆入的搭載對接基站,并順利進入其中,從而實現(xiàn)非接觸式能源補給和信息傳輸。這項技術對于人類充分認識海洋、經(jīng)略海洋、開發(fā)海洋具有重要的現(xiàn)實意義。由于涉及到極其復雜的AUV智能控制技術和水聲定位引導技術,并且需要兩種技術高度集成,長期以來,國內沒有成功的先例。

  我們知道,讓海豚、海獅等高智商動物聽話地鉆圈、頂球,馴獸師只需要通曉它的性情、摸清它的脾性再加以利誘就可以了?墒且腭Z化AUV,讓它像有生命的動物一樣會思考、做判斷,自主完成海下智能操作,幫助人類完成對未知世界的認識和改造,考驗的就是科研人員是否有過硬的整體技術水平、復雜環(huán)境應變能力和超強的技術集成、聯(lián)合攻關能力。

  我校集合船舶設計與制造技術研究所、水下機器人技術重點實驗室、水聲技術重點實驗室、水下機器人智能控制技術研究所的“精兵強將”決心啃下這塊硬骨頭。

  經(jīng)過前期技術方案充分的準備、不斷地完善和探索,AUV海下對接在理論上已經(jīng)“通了”。我?蒲袌F隊通過縝密地分析,為AUV量身設計了最優(yōu)的航線,采用國內領先的位姿測量技術、AUV精確導航、自主規(guī)劃與運動控制技術以確保AUV向著目標“暢游”。反復的技術演算和仿真究竟能不能真正行得通,最后還要靠海試的檢驗。

  從8月到10月的三個法定假日,團隊的老師們無暇與家人團聚,全部在海試中度過的。李岳明老師的第二個孩子出生不到10天,他就“出征”海試了。

  長期搞科研、做海試的團隊負責人王慶老師對此的心得是“我們經(jīng)常做海試,但也最怕做海試!比绻麑⑼瓿身椖康恼麄過程比喻為一場馬拉松比賽,那么海試就相當于最后的沖刺?简灥氖羌夹g理論的積累,也考驗科研人員闖的勁頭和拼的能力,這是“真刀真槍的真功夫”。這次國家863計劃項目海試的成功,讓王慶老師最為“終生難忘”,因為“大家都拼了”。

  10月15日,課題組進行了一整天的海試聯(lián)調,共進行了5次試驗,這個“桀驁不馴”的AUV就是不肯進靶。大家的情緒有些低落,焦急的心情卻是心照不宣:“大后天就要正式驗收了,辛苦了這么久,如果無功而返那就太遺憾了!

  回到賓館,在每天例行的工作總結會上,心直口快的鄭翠娥老師拍案而起:“我就不信了!必須要把問題找出來、解決掉。不能辜負我們超短基線定位系統(tǒng)領跑國內的地位!崩蠋焸円呀(jīng)把這次海試定義為一次“為榮譽而進行的戰(zhàn)役”。

  臨時“司令”的感嘆:戮力同心,其利斷金其實在一開始,受命做課題負責任人的臨時“司令”王慶老師有些犯難。團隊合作,說起來容易做起來難。不同的老師有不同的科研習慣,不同的'團隊有不同的利益訴求。自己只是個副教授,卻要帶領來自“校內響當當?shù)拇髨F隊,團隊負責人不是院長就是大教授”的老師們搞聯(lián)合攻關,“讓近30人擰成一股繩去完成一個如此棘手的任務真的不容易!钡珜嶋H工作中,他發(fā)現(xiàn),來自“大宅門”的老師們全無“門派”之別的芥蒂,大家在一起緊密合作,就像一個團隊。

  “這次項目擔綱技術骨干的都是年齡在35歲以下的年輕老師,他們之間的精誠合作讓人刮目相看”王慶老師由衷地感嘆。為了完成好任務,也有激烈的爭論,但只限于技術層面,大家始終緊密團結互助,出主意、想對策,竭盡全力打好配合!皼]有私心、不計較”這是哈工程老師身上普遍所有的最為閃光的特質。

  “我們長年為他們‘打工’”鄭翠娥老師笑著說,“做通用、基礎技術就是為整體服務的嘛!崩钤烂骼蠋焺t表示:“水下潛器離不開水聲技術。我們是多年的合作伙伴,彼此都很了解,合作起來特別順暢,大家都不藏著掖著,有啥說啥,發(fā)現(xiàn)問題,處理起來就很高效!

  戮力同心,其利斷金。大家都盡力從自己承擔的部分想辦法去解決問題,善于給自己“攬事兒”,而不是抓對方的“小辮子”,推脫責任。

  超短基線定位系統(tǒng)相當于AUV在水下運行時的眼睛和耳朵,為AUV進行目標的精準導航和定位。鄭翠娥、李想等老師帶著這套系統(tǒng)在6月份已經(jīng)通過湖試的“小考”,證明技術完全可靠?墒怯捎谠肼暤母蓴_,一裝載在AUV上就處于癱瘓狀態(tài),眼耳都不靈了。

  問題到底出在哪里呢?“改造AUV這個大家伙那就太麻煩了,還是改我們承擔的部分!编嵈涠鸷屠钕氩捎昧死钤烂鞯慕ㄗh,對超短基線定位系統(tǒng)與AUV的控制系統(tǒng)之間做了信號隔離,大大降低了電機噪聲的干擾。另一方面,李岳明與張國成勇挑重擔,連續(xù)熬了兩宿,主動承擔了水聲定位信息的時空對準偏差修正與補償,改進AUV自主控制策略,極大地提高了水聲引導定位精度,問題從而迎刃而解。

  “聯(lián)袂”出演:雙第一催生新第一10月18日,專家海試驗收“大日子”正式到來。副校長韓端鋒趕來“坐鎮(zhèn)”,他下令“來個‘全套’的。”即AUV不僅要在海下自主完成“鉆進”的任務,還要進行15分鐘的海下無線充電和信息傳輸,最后自動退出并返回。

  對于AUV能不能在這一天的海試驗收中成功對接,大多數(shù)老師心里并沒有十足的把握。海試試驗不比水池與湖試試驗,后兩者水底情況相對簡單、穩(wěn)定,一旦成功完成對接,則后續(xù)試驗基本上能夠保持很高的成功率。而海試是在實際環(huán)境中來完成,情況復雜,不可預見的影響因素很多,特別是針對“對接”這樣精度要求很高的情況,具有較大的隨機性。公開資料顯示,目前國外類似海試試驗的成功率也僅為50%左右。

  國家級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目 篇2

  5月22日,我校第八批“國家級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃”項目成果展在科學館前舉行。校黨委書記孫家學、校長趙繼出席成果展。

  孫家學在成果展開幕式上講話指出,培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才是高等教育的重要使命,作為培養(yǎng)學生實踐能力、研究能力和探索能力的重要平臺,大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃的實施對我校人才培養(yǎng)模式的改革與創(chuàng)新起到了積極的推動作用。近兩年來,學校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面加大投入力度,將科學館打造為學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基地,根本目的就在于探索建立符合東大特色的創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系,最終實現(xiàn)提升人才培養(yǎng)質量和培育創(chuàng)新人才的教育目標。孫家學強調,項目的實施應堅持“興趣驅動、自主實踐、重在過程”的原則,加強大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維訓練,提高大學生的實踐能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和團隊合作能力,希望各有關部門能夠更加積極地行動起來,完善相關政策,創(chuàng)造良好環(huán)境,大力推進大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有序開展;廣大教師能夠以更加飽滿的工作熱情投入到創(chuàng)新育人實踐中去,以嚴謹?shù)目蒲凶黠L引領學生、指導學生,為學生科研領路;廣大青年學生應該倍加珍惜在校學習的機會,在導師的指導下,積極探索,勇于實踐,不斷增強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)本領,為將來建設創(chuàng)新型國家打下良好基礎。

  此次成果展共有126個創(chuàng)新項目參展,項目涉及社會調研、理論探索、新能源、節(jié)能減排、軟件開發(fā)、綠色冶金、智能家居等多個領域,展覽將持續(xù)一周時間。成果展設置了評選“最佳創(chuàng)意項目”環(huán)節(jié),屆時將評選出10個最佳創(chuàng)意項目。

  據(jù)統(tǒng)計,截至目前,本批項目共有102個研究成果申請了國家專利,其中發(fā)明專利45個,實用新型專利57個,同比去年增長了24.4%;發(fā)表學術論文138篇,同比去年增長了42.3%。今年學生通過項目實施發(fā)表的138篇論文中,有16篇被SCI收錄,37篇被EI收錄。

  廣東省政府辦公廳近日出臺規(guī)定,高?萍汲晒D化、轉讓,重要貢獻人員和團隊的收益比例應不低于50%。

  這份名為《關于深化高?蒲畜w制機制改革的`實施意見》的文件規(guī)定,高?蒲袌F隊在粵實施科技成果轉化、轉讓的收益,其所得在重要貢獻人員、所屬單位之間合理分配,用于獎勵科研負責人、骨干技術人員等成果轉化重要貢獻人員和團隊的收益比例應不低于50%。

  文件要求,支持設立高?蒲谐晒趸穑恢С指咝@秘斦Y金或自有資金,引入社會資金共同成立科研成果孵化基金,資助公共技術服務平臺和成果轉化,并按照“風險共擔、收益共享”的原則支持高?蒲腥藛T開展科研成果中試及科技型企業(yè)孵化工作,促進高?蒲谐晒行мD化和產業(yè)化。

  文件還要求,高校科研人員承擔的非財政性資金來源的橫向項目經(jīng)費,其使用不受縱向科研經(jīng)費使用范圍和比例的限制;在合同中有明確約定的,從其約定;在合同中沒有約定的,經(jīng)高校同意后可由項目組自主支配。

  “知識產權是保障促進、激勵創(chuàng)新的最基本制度,在今天創(chuàng)新發(fā)展的時代,知識產權事業(yè)正處在大有作為的戰(zhàn)略機遇期,知識產權智庫建設正迎來生機盎然的春天!敝心县斀(jīng)政法大學5日舉辦20xx知識產權高端智庫建設研討會,百位知名專家學者共同探討知識產權高端智庫建設,為我國知識產權事業(yè)的發(fā)展建言獻策。

  我國知識產權制度到了而立之年,特別是國家實施知識產權戰(zhàn)略以來積累了豐富經(jīng)驗,需要在一個更高層次上進行深入地理論研究和實踐研究,開創(chuàng)知識產權發(fā)展的新天地。

  專家學者認為,知識產權智庫建設要牢牢把握為建設知識產權強國,支撐國家經(jīng)濟社會可持續(xù)發(fā)展,提供研究咨詢服務的根本方向,構建中國特色知識產權制度;科學研判國際知識產權大格局、大趨勢和大變革,對我國發(fā)展和國家安全可能產生的重大影響尋求妥善的應對之策;積極拓展國際交流與合作,向世界講好中國的故事,爭奪國際知識產權話語權,提高我國的國際影響力。

  知識產權是為經(jīng)濟、科技、文化、教育多門類服務的一個制度、一個體系、一個綜合能力。專家學者認為,知識產權智庫建設需要把握幾個結合:一是知識產權發(fā)展規(guī)律與現(xiàn)實社會需求相結合;二是前瞻性研究與解決實踐問題相結合,在當前“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”大背景下,知識產權智庫更是大有可為;三是推出理論成果與推動成果轉化相結合;四是積極建言獻策與提供服務支持相結合。

  中南財經(jīng)政法大學知識產權研究中心20xx年被教育部認定為“人文社會科學重點研究基地”,為知識產權高端智庫建設奠定了基礎,20xx年正式提出建設中國知識產權高端智庫的構想。專家學者表示,完全有理由把這個智庫真正建設成為高端智庫,在國家重大戰(zhàn)略決策和國家謀劃重大決策的時候有我們的聲音;要講好中國故事,要擴大國際社會影響。

  當天,中南財經(jīng)政法大學知識產權研究中心與北京知識產權法院簽訂戰(zhàn)略合作協(xié)議。去年11月成立的北京知識產權法院,是全國首家知識產權審判專業(yè)機構。

  國家級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目 篇3

  活動背景

  為了提高大學生創(chuàng)新精神,創(chuàng)業(yè)意識以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力,以期在未來緊跟時代發(fā)展的潮流,更好的把握機遇迎接挑戰(zhàn)。

  20xx年12月3日下午2點30分,在新余學院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院一樓會議室開展了國家級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目答辯會。

  本次答辯會,評委由陳梟,潘洪科,吳閏生三位老師擔任,共同對14個項目進行評分。

  項目展示

  各項目負責人在項目展示環(huán)節(jié)以路演模式詳細的介紹了創(chuàng)新訓練計劃項目的.團隊人員,理論依據(jù),項目經(jīng)費,項目計劃以及項目研究意義和目的等。

  評委點評

  在項目展示結束以后,三位評委老師對每個項目進行了細致的點評,并就項目中存在的關鍵性問題提出了一些指導性的建議。

  活動意義

  1、增強了我校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的能力

  2、有效引導并鼓勵青年大學生開展研究性,探索性學習,激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情

  3、營造“人人想創(chuàng)業(yè),人人爭創(chuàng)新”的良好的校園氛圍

  4、貫徹了國家創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理念

  國家級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目 篇4

  為貫徹落實教育部《關于做好“本科教學工程”國家級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃實施工作的通知》(教高函〔20xx〕5號)有關精神,保障學院國家級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃的順利實施,進一步提高學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力,制定本辦法。

  第一章總則

  第一條實施國家級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃,旨在促進教育觀念的轉變,改革人才培養(yǎng)模式,強化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力訓練,增強學生的創(chuàng)新能力和在創(chuàng)新基礎上的創(chuàng)業(yè)能力,培養(yǎng)適應創(chuàng)新型國家建設需要的高水平創(chuàng)新人才。

  第二條國家級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目包括創(chuàng)新訓練項目、創(chuàng)業(yè)訓練項目和創(chuàng)業(yè)實踐項目三類。

 。ㄒ唬﹦(chuàng)新訓練項目旨在探索以問題和課題為核心的教學模式改革,倡導以項目為載體、以學生為主體的創(chuàng)新性實驗,注重研究過程,調動學生的主動性、積極性和創(chuàng)造性,使學生在本科階段得到創(chuàng)新性科學研究的鍛煉。項目以本科生個人或團隊的形式展開,在導師指導下,自主完成創(chuàng)新性研究項目設計、研究條件準備和項目實施、研究報告撰寫、成果(學術)交流等工作。

 。ǘ﹦(chuàng)業(yè)訓練項目以本科生團隊的形式展開,以實際或模擬的商業(yè)活動為載體,在導師指導下,團隊中每個學生在項目實施過程中扮演一個或多個具體角色,完成編制商業(yè)計劃書、開展可行性研究、模擬企業(yè)運行、參加企業(yè)實踐、撰寫創(chuàng)業(yè)報告等工作。

 。ㄈ﹦(chuàng)業(yè)實踐項目是由本科生團隊在學院導師和企業(yè)導師共同指導下,采用前期創(chuàng)新訓練項目或創(chuàng)業(yè)訓練項目的成果,提出一項具有市場前景的創(chuàng)新性產品或者服務,以此為基礎開展創(chuàng)業(yè)實踐活動。

  第三條國家級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃注重訓練過程和自主實踐,注重能力訓練,強調在項目實施過程中培養(yǎng)和提高學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。

  第四條學院加強國家級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃實施的條件建設。學院各級實驗教學中心、院內綜合性創(chuàng)新實踐基地和重點實驗室都要積極為學生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練提供條件支持,向參與項目的學生免費提供實驗場地和實驗儀器設備。

  第二章組織機構

  第五條學院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育領導小組負責學院國家級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃的整體規(guī)劃、政策制定、組織協(xié)調與評估等工作。學院成立國家級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃專家委員會,由學院主管教學的院領導擔任主任,成員由教務部、科研部、學工委(團委)負責人,以及各分院分管教學的副院長和相關專家組成,主要負責項目的評審、檢查驗收和總結等工作。教務部為項目歸口管理部門。

  第六條各分院成立國家級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃工作小組和專家組,負責本單位項目的組織實施和條件建設,做好項目的申報、評審、過程管理和總結等工作,為項目的開展提供必要的支持。

  第三章項目管理

  第七條申報條件

 。ㄒ唬﹦(chuàng)新訓練項目可采取個人或團隊形式申報,創(chuàng)業(yè)訓練項目和創(chuàng)業(yè)實踐項目須以團隊形式申報。鼓勵學生跨分院、跨專業(yè)、跨年級組建團隊申報,每個團隊人數(shù)原則上不超過5人,項目負責人限1人,團隊成員應分工明確,有機協(xié)作。

 。ǘ╉椖可陥笕藶閷W院全日制在校大學生,一次只能申報1個項目。主持國家級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目未結題的學生不得申報。

 。ㄈ┟總項目均應有1—2名指導教師,指導教師來源于學院教師和企業(yè)專家,院內導師須具有博士學位或中級及以上職稱。每位指導教師所指導的項目不得超過2項。創(chuàng)業(yè)實踐項目實行學院教師、企業(yè)專家雙導師制。

 。ㄋ模﹦(chuàng)新訓練和創(chuàng)業(yè)訓練項目實施年限原則上為1年,且必須在項目負責人畢業(yè)離校前完成。創(chuàng)業(yè)實踐項目實施年限一般不超過2年。創(chuàng)業(yè)實踐項目負責人畢業(yè)后可根據(jù)情況更換負責人,或是在能夠繼續(xù)履行項目負責人職責的情況下,以大學生自主創(chuàng)業(yè)者的.身份繼續(xù)擔任項目負責人。創(chuàng)業(yè)實踐項目結束時,應按照有關法律法規(guī)和政策妥善處理各項事務。

 。ㄎ澹┮呀(jīng)獲得浙江省大學生科技創(chuàng)新活動計劃或國家級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃立項的項目不得重復申報。

  第八條立項程序

 。ㄒ唬⿲W生個人或團隊在指導教師指導下自主申報。

 。ǘ┓衷贺撠熒陥箜椖康某鯇,組織專家評審,按學院下達的推薦名額確定推薦項目,并上報教務部。

 。ㄈ⿲Ψ衷和扑]的項目,學院專家委員會進行評審,確定入圍項目并提交學院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育領導小組審核。

 。ㄋ模┤雵椖抗尽

 。ㄎ澹┥蠄笊霞壷鞴懿块T審批,審批通過后正式立項。

  第九條項目實施

  項目立項后,項目組須編制項目任務書,進行開題報告,并根據(jù)項目任務書組織實施,詳細記錄項目的實施過程,不定期組織專題討論,提交季度進展報告等。

  項目負責人對研究項目負全責,應組織協(xié)調項目組全體成員認真執(zhí)行相關規(guī)定,按期保質保量完成項目的各項任務。

  第十條中期檢查

  分院組織專家對項目實施內容、進度、階段性成果及存在問題進行檢查,及時提出整改意見和措施。學院專家委員會進行抽查。

  第十一條結題驗收

 。ㄒ唬└鶕(jù)項目研究期限,學院專家委員會對項目實施情況、取得成效和存在問題等進行檢查驗收,形成項目驗收意見。各項目組提交的必需材料為項目總結報告,補充材料為論文、設計、專利以及相關支撐材料。

  (二)項目結題驗收成績分為優(yōu)秀、良好、合格和不合格四個等級。

 。ㄈ炇战Y束后,分院應及時進行工作總結與交流,撰寫并提交總結報告,填報相關數(shù)據(jù)統(tǒng)計表,及時跟蹤和收集項目正式發(fā)表的研究成果。

  學院公布各項目的總結報告,將驗收結果報上級主管部門,并定期組織成果匯編。

  對項目管理不力的分院,將酌情減少下一期推薦名額。

  第十二條項目變更

  項目名稱、項目內容、項目實施時間、項目組成員及項目指導教師原則上不得變更,如確需變更,需在項目實施后三個月內提交相應變更申請書,經(jīng)分院審核同意后報學院審批。

  第十三條項目中止

  由于不可抗拒的原因而中止研究的項目,應由項目負責人提交項目中止報告,經(jīng)分院審核后報學院審批。

  對項目執(zhí)行不力或無正當理由自行中斷項目的,學院將取消該項目計劃,追回已下?lián)茼椖繉m椊?jīng)費,取消其今后申請本計劃項目的資格,情節(jié)嚴重者給予通報批評。

  第四章經(jīng)費管理

  第十四條國家級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目研究經(jīng)費由省財政專項經(jīng)費和學院配套經(jīng)費組成,學院根據(jù)各項目實際情況核定項目經(jīng)費。項目經(jīng)費下達到項目負責人和指導教師,由承擔項目的學生使用,指導教師負責監(jiān)管,教師不得使用項目經(jīng)費。

  第十五條項目啟動后,先下?lián)茼椖拷?jīng)費的50%,通過中期檢查后下?lián)苡嘞陆?jīng)費。

  第十六條項目經(jīng)費主要用于實驗材料費、測試加工費、資料費、復印費、調研差旅費、交通費等,實行專款專用,專戶核算。分院應加強對項目經(jīng)費的管理。學院對資助經(jīng)費使用情況進行監(jiān)督,如發(fā)現(xiàn)弄虛作假,一經(jīng)查實,終止項目資助,并對責任人作出相應處罰。

  第五章鼓勵政策

  第十七條通過驗收的項目,學院為項目組成員頒發(fā)證書,可作為學生評優(yōu)、推薦就業(yè)的重要依據(jù)。

  第十八條通過驗收的項目,項目組成員可按參與國家級項目申請第二課堂創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學分。驗收成績?yōu)閮?yōu)秀的,可以申請學院科技創(chuàng)新優(yōu)秀獎學金。

  第十九條學院鼓勵項目研究成果轉化,如發(fā)表論文、申請專利、申請技術成果鑒定、研制產品、推廣軟件等,并適時組織成果展或成果交流會。

  第二十條為鼓勵教師積極參與國家級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃,學院給予指導教師教學工作獎勵,按相關規(guī)定計算教學工作業(yè)績。

  第六章附則

  第二十條本辦法由教務部負責解釋,自公布之日起試行。

  國家級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目 篇5

  校園商城或格子鋪

  平臺自營模式。59store、宅米、8天在線、俺來也這四個采用的自營模式,平臺直接從廠商那里采購商品,然后分發(fā)給各個學校的代理人,以此降低進貨價格并提高對商品銷售的把控能力。這個模式是不是很像微商的分銷模式呢?只是校園的落地程度更高,且銷售產品的渠道也更集中。

  自主營業(yè)模式。創(chuàng)業(yè)大學生溝通過零點校園、九克商城或者自建網(wǎng)站的形式經(jīng)營自己的校園商城,采購、銷售、宣傳、配送等環(huán)節(jié)上需要創(chuàng)業(yè)者花費更多的精力,相比之下自己的壓力也要大一點。不過這對大學生創(chuàng)業(yè)者的要求也更高,同時也能得到更大的鍛煉。缺點是盈利前景把好把控,多則上萬的月入,少則幾百,虧本也是有可能的,這一切取決于創(chuàng)業(yè)團隊的整體能力和規(guī)模是否大到能盈利的地步。

  跑腿配送

  除了經(jīng)營一個商城之外,還可以嘗試運作一個配送團隊,最不濟也可以加入校園相關的配送平臺。小麥公社、快快魚、快跑者等是比較有代表性的校園物流跑腿平臺,他們與校園商城的不同的是不參與商家的運營,只做商家的配送體系。

  如果要運作一個配送團隊的話,那么最主要的訂單來源將會是餐飲外賣、代購、代取快遞、代送物品、水果零食等方面,如果訂單量太小的話,團隊維持下去的難度將會很大。不過在互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展迅速的今天,重模式下的配送團隊不是一個最佳的選擇,校園眾包配送將會有效的利用起校園閑散運力,且不用投入太大的精力去管理配送。目前快跑者配送已經(jīng)在校園內鋪開了市場,眾包模式在校園這樣的人群聚集地會有很大的市場,有配送創(chuàng)業(yè)想法的同學,可以考慮下。

  外賣O2O模式

  外賣O2O模式發(fā)展的最成熟的應該是餐飲O2O,其次就是水果了。餐飲外賣自從外賣平臺崛起之后,就不是很好做了。不過在二線以下城市的大學還是有很多機會的。一二線城市也有許多高校運營的很成功,比如搜索某某高校訂餐網(wǎng)就有不少高校創(chuàng)業(yè)者運作的外賣訂餐平臺。

  水果外賣感覺上風險會比較大,不過從成都這邊不少高校的學生創(chuàng)業(yè)者經(jīng)營情況來看,并沒有那么大的風險。需要的也不多,微信加上九克商城這類的商城提供商,就可以快速搭建自己的水果外賣網(wǎng)站了。認真運作好自己的微信公眾平臺,選好貨源,就等著賺錢吧。

  校園社交

  說到校園社交,目前可能很多人都比較熟悉超級課程表、課程格子等基于課程類的社交平臺,但是他們的最終目標卻遠遠不止于社交,而是要基于這個社交做校園的58到家,比如各類校園代理跑腿、零食送貨上門等。對于有技術實力的大學生,可以考慮走這條道路。

  社交的目的就是吸引大量的用戶,在用戶高活躍的.情況下,廣告將會是一筆不菲的收入。同時也可以考慮做校園O2O這樣的副業(yè),只是風險會比較大,畢竟社交的目的不是購物,微信在涉足商業(yè)利益上面都會挨罵,何況普通創(chuàng)業(yè)者呢?

  既然選擇了創(chuàng)業(yè),那就應戰(zhàn)吧!

  大學生創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢

  1、大學生往往對未來充滿希望,他們有著年輕的血液、充滿激情,以及“初生牛犢不怕虎”的精神,而這些都是一個創(chuàng)業(yè)者應該具備的素質。

  2、大學生在學校里學到了很多理論性的東西,有著較高層次的技術優(yōu)勢,而目前最有前途的事業(yè)就是開辦高科技企業(yè)。技術的重要性是不言而喻的,大學生創(chuàng)業(yè)從一開始就必定會走向高科技、高技術含量的領域,“用智力換資本”是大學生創(chuàng)業(yè)的特色和必然之路。一些風險投資家往往就因為看中了大學生所掌握的先進技術,而愿意對其創(chuàng)業(yè)計劃進行資助。

  3、現(xiàn)代大學生有創(chuàng)新精神,有對傳統(tǒng)觀念和傳統(tǒng)行業(yè)挑戰(zhàn)的信心和欲望,而這種創(chuàng)新精神也往往造就了大學生創(chuàng)業(yè)的動力源泉,成為成功創(chuàng)業(yè)的精神基礎。大學生心中懷揣創(chuàng)業(yè)夢想,努力打拼,創(chuàng)造了財富。

  4、大學生創(chuàng)業(yè)的最大好處在于能提高自己的能力,增長社會實戰(zhàn)經(jīng)驗,以及學以致用;最大的誘人之處是通過成功創(chuàng)業(yè),可以實現(xiàn)自己的理想,證明自己的價值。

  國家級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目 篇6

  活動背景

  為了提高大學生創(chuàng)新精神,創(chuàng)業(yè)意識以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力,以期在未來緊跟時代發(fā)展的潮流,更好的把握機遇迎接挑戰(zhàn)。

  20xx年12月3日下午2點30分,在新余學院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院一樓會議室開展了國家級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目答辯會。

  本次答辯會,評委由陳梟,潘洪科,吳閏生三位老師擔任,共同對14個項目進行評分。

  項目展示

  各項目負責人在項目展示環(huán)節(jié)以路演模式詳細的介紹了創(chuàng)新訓練計劃項目的團隊人員,理論依據(jù),項目經(jīng)費,項目計劃以及項目研究意義和目的`等。

  評委點評

  在項目展示結束以后,三位評委老師對每個項目進行了細致的點評,并就項目中存在的關鍵性問題提出了一些指導性的建議。

  活動意義

  1、增強了我校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的能力

  2、有效引導并鼓勵青年大學生開展研究性,探索性學習,激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情

  3、營造“人人想創(chuàng)業(yè),人人爭創(chuàng)新”的良好的校園氛圍

  4、貫徹了國家創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理念

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