禮儀中的文化評課稿

　　X老師這節(jié)課是比較成功的一節(jié)課。

　　首先，課堂內(nèi)容充實。除了課本上內(nèi)容，又格外補(bǔ)充了一些禮儀方面的知識，如此以來，不同國籍的，不同種族的，不同宗教的，不同場合的……都涉及到了，一節(jié)課下來，同學(xué)們都成了禮儀小專家了。

　　第二，課堂氣氛活躍。應(yīng)該說是全員參與，每個同學(xué)都舉手回答，每個同學(xué)都有機(jī)會表演，特別是作為代表的同學(xué)，表演得形象生動，得體到位，自然流暢，使大家現(xiàn)場學(xué)到了逼真優(yōu)雅的禮儀知識。

　　第三，教師表情動作自然舒展大方，完全和學(xué)生融為一體，可見平時和學(xué)生的親密無間，平等促膝。更可見教師的課堂授課功底多么扎實。

　　另外，聽課的老師，都不由得隨著課堂的進(jìn)展和氣氛，臉上不時露出會心的笑意，可見是被深深感染了。

　　總之，這一節(jié)課，讓我獲益匪淺。希望這樣的課，多聽多學(xué)就，受益會更多！

　　這節(jié)課講的是禮儀中的文化，主要是見面禮儀，飲食禮儀和饋贈禮儀三個部分，為了讓學(xué)生體驗到不同國家禮儀的千差萬別，在每個部分我都設(shè)計了不同的活動，讓學(xué)生親自去參與，親自去體驗，親自去感受。比如：演一演不同國家的見面禮節(jié)；待客之道活動小體驗；禮品選擇大連線等等，學(xué)生在活動中了解到不同禮儀的文化內(nèi)涵，感受到文化的多元性。

　　整節(jié)課上完，感到遺憾的環(huán)節(jié)是：讓學(xué)生表演不同的見面禮節(jié)時，如果讓全班一起表演改為同桌倆面對面地表演，互用問候語，會提高這一環(huán)節(jié)的實效性。

　　另外，提前讓兩組同學(xué)演練了打電話的情境表演，課堂上學(xué)生有些照本宣科，少了幾分真實感，讓預(yù)演遭遇了尷尬。以后的課堂教學(xué)中，一定會慎用情境模擬表演。

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