班主任教育故事集合15篇
班主任教育故事1
我很榮幸，因?yàn)槲覐氖碌氖翘柕紫伦罟廨x的事業(yè)。從教二十多年來，我沒有什么轟轟烈烈的壯舉，更沒有值得稱頌的大做為。但在這二十多年來我有過辛酸，有過喜悅，有過成功，有過失敗，有諸多說不完的故事。
在我眼里，每一個(gè)學(xué)生都是一朵含苞待放的花蕾，作為班主任，我們有責(zé)任讓他們都絢麗的`綻放，特別是那些“帶刺的花蕾”我們更應(yīng)多一些關(guān)愛和呵護(hù)。當(dāng)了二十多年的班主任的我，遇到過很多的“小刺頭”，在他們身上，發(fā)生過許多令我辛酸也令我感動的故事。其中有一個(gè)故事給了我永遠(yuǎn)的鞭策和啟迪。這是發(fā)生在我剛參加工作不久時(shí)的一個(gè)真實(shí)故事，當(dāng)時(shí)我接任的是一個(gè)畢業(yè)班。常言道“棍棒出孝子，嚴(yán)師出高徒”，我必須嚴(yán)厲點(diǎn)，要鎮(zhèn)住他們。于是就想用嚴(yán)厲的面孔、嚴(yán)厲的批評、嚴(yán)厲的懲罰來使學(xué)生折服。當(dāng)時(shí)班里有一個(gè)出了名的“搗蛋大王”叫陳廣斌，他學(xué)習(xí)成績差，經(jīng)常沒事找事欺負(fù)同學(xué)，搞惡作劇，全班同學(xué)都懼怕他。他犯了錯(cuò)誤誰也不敢告狀，怕挨打，說他做壞事是還有的同學(xué)為他站崗放哨看著老師。同學(xué)們暗地里給他起了個(gè)了不起的綽號：陳搗蛋。一次，他又往班里唐煥亮嘴里塞煙頭，家長找到學(xué)校后我才知道，我不由分說將他揪到辦公室，火冒三丈的我對他一頓狠狠地訓(xùn)斥。沒想到，他不但不服氣，還理直氣壯地頂撞我，感到顏面盡失又忍無可忍的我打了他一個(gè)大耳光。誰知他居然罵罵咧咧地沖出了辦公室。當(dāng)時(shí)我被氣哭了，感到自己受了莫大的委屈和恥辱。
這件事之后，我對他冷若冰霜。而他上課再也不聽我講課，經(jīng)常變著花樣給我搗亂，導(dǎo)致我在上課時(shí)總是發(fā)脾氣，而對于我的大發(fā)雷霆，他根本就無動于衷，一副滿不在乎的樣子。下課后，他更加變本加厲地欺負(fù)同學(xué)。他每天都給我繁忙的班級管理和教學(xué)工作帶來更多更大的麻煩。當(dāng)時(shí)，我對這個(gè)孩子既恨之入骨，又無計(jì)可施。
班主任教育故事2
大家好，我叫***，是十二中學(xué)的一名老師，同時(shí)也是一位老班主任了。就在前幾天，我在一個(gè)教師的論壇里看到這樣一句話：上輩子殺豬，這輩子教書；上輩子惡棍，這輩子班主任。下面的回帖大多是一片嚎啕大哭的表情。我覺得這既是老師們的一種自我解嘲，也是某種程度上教師工作的寫實(shí)。真的，教師這個(gè)職業(yè)，尤其是班主任工作，很多時(shí)候是煎熬、折磨、枯燥、無味的，不僅如此，學(xué)生們也不快樂。這樣一來，流淚眼看流淚眼，斷腸人對斷腸人就成了教室里常見的景觀了。
可是我們?yōu)槭裁床慌Φ匕芽鞓穾нM(jìn)教室，帶給學(xué)生和自己呢？我今天要跟大家分享的，就是做一個(gè)有情趣的班主任。
我理解的情趣是情調(diào)和趣味。各位老師，想象一下我們的教室：白墻三面、黑板一張，色彩單調(diào)，像個(gè)病房——這樣的教室里沒有情調(diào)。所以每個(gè)學(xué)年一開始，我都會和同學(xué)們布置教室。種點(diǎn)花草、掛些圖畫，讓教室里多一些生活的氣息和溫馨的味道。我也特別重視細(xì)節(jié)的美觀。比如說每個(gè)教室里都會張貼的座位表、值日表、課程表——慘白的一張張大紙印著密密麻麻的黑字，真的是有礙觀瞻。我們班級里的每一張表都經(jīng)過設(shè)計(jì)、配圖和彩色打印，貼在教室里像一張張美麗的圖畫。當(dāng)然，我們的布置絕不流于花哨，而是努力營造一種清新、健康、雅致的'風(fēng)味。同學(xué)們都非常喜歡這些改變，我也覺得置身這樣的環(huán)境，內(nèi)心里似乎也愉悅了一些。
趣味也是我在班級工作里追求的目標(biāo)。我們班每個(gè)月都會出一期報(bào)紙。這份報(bào)紙印刷精美、內(nèi)容原創(chuàng)，形式多樣。除了借此傳遞班級理念，傳播正能量，我們也努力去愉悅同學(xué)�？梢哉f這是一份好玩的報(bào)紙。它經(jīng)常發(fā)表一些有關(guān)班級趣事的文章，畫一些善意調(diào)侃的漫畫，或者把我的照片PS出一些喜感的味道。同學(xué)們很喜歡這樣風(fēng)格的報(bào)紙，每個(gè)月末，大家都會期盼新一期報(bào)紙的出版。同學(xué)們被報(bào)紙上的內(nèi)容逗得哈哈大笑的時(shí)候，也是我心中最快樂的時(shí)光。
讓我高興的是，情趣的理念已經(jīng)深植同學(xué)們的腦海。前一陣子，班級里劃分小組，我建議同學(xué)們給自己的小組起個(gè)名字，結(jié)果我們班級就有光宗耀祖、基因重組、如來佛祖和開山鼻祖，不僅如此，每個(gè)組還給自己設(shè)計(jì)了別致的標(biāo)志。為此，我感到愉悅，也感到欣慰。
蘇霍姆林斯基說過：培養(yǎng)情趣，這是個(gè)性形成過程中的一個(gè)極其復(fù)雜、細(xì)膩的問題。我愿意在追求趣味的道路上和我的學(xué)生們結(jié)伴前行！
班主任教育故事3
人生最好的教育（二）
一個(gè)相貌平平的女孩，在一所極普通的中專學(xué)校讀書，成績也很一般。她得知媽媽患了不治之癥之后，想減輕一點(diǎn)家里的負(fù)擔(dān)，希望利用暑假這兩個(gè)月的時(shí)間掙一點(diǎn)錢。她到一家公司去應(yīng)聘，韓國經(jīng)理看了她的履歷，沒有表情地拒絕了。女孩收回自己的'材料，用手掌撐了一下椅子站起來，覺得手被扎了一下，看了看手掌，上面沁出了一顆紅紅的小血珠，原來椅子上有一只釘子露出了頭。她見桌子上有一條石鎮(zhèn)紙，于是拿來用它將釘子敲平，然后轉(zhuǎn)身離去�？墒菐追昼姾�，韓國經(jīng)理卻派人將她追了回來，她被聘用了。
一個(gè)在愛中長大的人，他最好的回報(bào)也是愛。當(dāng)愛促使一個(gè)人去做他很難做到的事情時(shí)，這足以證明愛的力量！
而在一件很細(xì)小的、與自己無關(guān)的事情上也能體現(xiàn)出對別人體貼和關(guān)心的人，他所受到的愛的教育無疑是成功的。
班主任教育故事4
參加工作兩年多，對于初中數(shù)學(xué)知識，我認(rèn)為：基礎(chǔ)知識即初中數(shù)學(xué)課程中所涉及的概念、公式、公理、定理等。要求學(xué)生掌握各知識點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，理清知識結(jié)構(gòu)，形成整體的認(rèn)識，并能綜合運(yùn)用。例如初中代數(shù)中的一元二次方程的根與二次函數(shù)圖形與x軸交點(diǎn)之間的關(guān)系，是中考常常涉及的內(nèi)容，在復(fù)習(xí)時(shí)，應(yīng)從整體上理解這部分內(nèi)容，從結(jié)構(gòu)上把握教材，達(dá)到熟練地將這兩部分知識相互轉(zhuǎn)化。
但在實(shí)際教學(xué)中，在對學(xué)生訓(xùn)練過程中，總會發(fā)現(xiàn)有些知識學(xué)生還沒掌握好，解題還沒有思路，因此指導(dǎo)把這些問題的解題思路和方法弄明白，然后再找類似的題給學(xué)生做一做，直到學(xué)生真正弄懂會做為止，讓學(xué)生學(xué)會思考是從根本上提高成績，解決問題的良方，使學(xué)生處于“聽得懂，做得來”的狀態(tài)，而且我對基礎(chǔ)很差的學(xué)生也很有信心，相信他們能夠?qū)W好數(shù)學(xué)，我對學(xué)生的信心通過上課及課后交流自然地感染學(xué)生，使他們樹立起信心，經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，自然地培養(yǎng)起對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
教師還要充分留給學(xué)生進(jìn)行自主探索、思考問題的時(shí)間和空間，這樣的教學(xué)，學(xué)生才能夠放飛思維，張楊個(gè)性。我們的教學(xué)中只有給學(xué)生自由的時(shí)間，學(xué)生才能擁有更大的創(chuàng)造性。蘇霍姆林斯基說：教室里寂靜，學(xué)生集中思索，要珍惜這樣的時(shí)刻。教學(xué)中多留給學(xué)生時(shí)間和空間，讓學(xué)生按照自己的思維去學(xué)習(xí)，哪怕有時(shí)有些嘗試可能是錯(cuò)誤的，但也能通過學(xué)生之間按照他們自己的思維方式相互質(zhì)疑，相互補(bǔ)充使之完善。
記得在教學(xué)了長方體正方體體積表面積后，我和學(xué)生們正在學(xué)習(xí)“體積與表面積的對比”這一知識，通過討論，得出長方體正方體體積和面積不但計(jì)算方法不同，而且計(jì)量的單位也不同。看學(xué)生們像都明白了，心想下面就來做個(gè)練習(xí)吧：一個(gè)正方體，棱長6分米，問它的體積和表面積各是多少？學(xué)生列式做出：正方體的體積＝棱長×棱長×棱長＝6×6×6＝216立方分米，表面積＝棱長×棱長×6＝6×6×6＝216平方米。題目同學(xué)們都做對了，但他們是否真的'理解了正方體體積和表面積的不同呢？我靈機(jī)一動，給學(xué)生們設(shè)下了一個(gè)“圈套”：“同學(xué)們，你們比比看，這個(gè)正方體的體積大還是表面積大？”原以為這個(gè)問題很簡單，同學(xué)們肯定會踴躍發(fā)言，達(dá)成共識，不料，真是讓我始料未及， 我的問話剛落，孩子們便開始七嘴八舌地說開了，很多同學(xué)都不假思索的說：“一樣大�！币灿械恼f：“表面積大。”還有少數(shù)說：“體積大”。此時(shí)學(xué)生的表現(xiàn)學(xué)生的心情以及他們的心理我都盡收眼底。我咕噥著說：“哎呀，只爭不行，請講出你的理由來�！薄澳憧矗际�6×6×6＝216，當(dāng)然一樣大了。”“不對不對，立方米要比平方米大得多，當(dāng)然是體積大�！眱膳蓪W(xué)生互不相讓，你一言我一語，針鋒相對，相持不下。我暗暗搖頭：“唉！這幫孩子，概念教學(xué)時(shí)那么強(qiáng)調(diào)，還是沒有明白體積與表面積的含義。難道我還要再泛泛地跟他們重復(fù)強(qiáng)調(diào)嗎？我耐心的等待著，期待著。
正在這時(shí)，同學(xué)大聲說：“體積和表面積根本不能比，就像周長和面積一樣。這是兩個(gè)不同的概念，表面積是一個(gè)物體表面的大小，而體積是這個(gè)物體所占空間的大小，所以它們不能比！雖然結(jié)果看起來都是216，可是一個(gè)是體積，一個(gè)是表面積。就像人和狗一樣。”好一個(gè)人和狗的比喻！引得同學(xué)們哈哈大笑，不約鼓起掌來，同時(shí)個(gè)個(gè)都仿若恍然大悟的樣子，更有甚者錘足頓后悔自己怎么沒有早一點(diǎn)想到... ...
班主任教育故事5
請耐心等待一會，花兒就要開了。——教師要學(xué)會傾聽。
蘇霍姆林斯基說過：“教育藝術(shù)的基礎(chǔ)在于教師能夠在多種程度上理解和感覺到學(xué)生的內(nèi)心世界�！眱A吐不失為一種最好的方法，我們教師就應(yīng)用心去聽，與學(xué)生交談，從中了解學(xué)生的某些動向，可不少教師總認(rèn)為學(xué)生是小孩子，不樂于傾聽他們的談話，個(gè)性是學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，更是不給他們說話的機(jī)會，任憑自己對學(xué)生大加訓(xùn)斥，這樣很不利于教育好學(xué)生，我自己也有這樣的缺陷。學(xué)校強(qiáng)調(diào)學(xué)生不準(zhǔn)遲到，我平時(shí)也是這樣要求學(xué)生的，但有的學(xué)生就是犯__，有一次，預(yù)備鈴都響過了，班里的孫_沒來，我焦急的站在樓上往下看，也沒看到人影兒，同學(xué)們都在專心的讀課文，“報(bào)告”，同學(xué)們聽到聲音都停止了朗讀，看到他，我的.氣就不打一處來，他經(jīng)常遲到，我昨日找他談話時(shí)，他保證說再也不遲到了。我狠狠地瞪了他一眼，“老師，我在路上……”
“你又在路上磨蹭，你看，都幾點(diǎn)了。”我沒等他說完，便接過他的話頭訓(xùn)斥了他一頓，然后就讓他站在門口，再也不理會他了，課后才了解到，他奶奶生病了，他去給奶奶拿藥，所以才來晚了。明白事情的真相后，我后悔自己沒有聽完他說的話，我當(dāng)著全班同學(xué)的面表揚(yáng)了他，并向他道了歉，他很誠懇地說：“老師，這沒什么，誰讓我以前老愛遲到呢。”反思一下：作為教師，有時(shí)憑自己的主觀決定去對待學(xué)生實(shí)在不就應(yīng)，工作再忙，也要給學(xué)生說話的機(jī)會，也要尊重他們的人格，認(rèn)真傾聽他們的說話。古人云：人之相交，貴在交心。所以，教師要放下架子，利用一切能夠利用的時(shí)間、機(jī)會聽聽學(xué)生們的心聲，聽聽他們的想法，注意他們的情感變化，讓學(xué)生充分顯示自己的內(nèi)心世界，使學(xué)生真切地感受到教師的關(guān)愛。
班主任教育故事6
我很榮幸，因?yàn)槲覐氖碌氖翘柕紫伦罟廨x的事業(yè)。更幸運(yùn)的是，這幾年一直擔(dān)任班主任工作。在班主任生涯中，有辛酸，有喜悅，有成功，有失敗，有諸多說不完的故事。
在我眼里，每一個(gè)學(xué)生都是一朵含苞待放的花蕾，作為班主任，我們有責(zé)任讓他們都絢麗的綻放，對每一個(gè)孩子都應(yīng)多一些關(guān)愛，多一分呵護(hù)。時(shí)時(shí)提醒自己所有的孩子也有他最可愛的一面，每個(gè)孩子都是鮮活、靈動的個(gè)體，有著各自獨(dú)特的性格。只有理解了這一點(diǎn)，才能去尊重和熱愛自己的學(xué)生。作為一名班主任，應(yīng)用自己的和顏悅色，用親切的目光，用慈愛的雙手給每一個(gè)學(xué)生以自尊、自信、關(guān)愛和鼓勵，只有這樣，學(xué)生才會“親其師，信其道”。學(xué)生才能成為自己所期望的人。同時(shí)，更讓我明白了，作為一名班主任，必須熱愛自己的學(xué)生，尊重自己的學(xué)生，理解自己的學(xué)生，只有這樣，教師才會變得眼明心亮，才會成為學(xué)生喜歡的'好老師。
因?yàn)橛辛诉@個(gè)信念，在以后的班主任工作中，我以火熱的情懷辛勤工作，以平等、尊重和真誠的愛心去打開每一個(gè)孩子的心門，不讓任何一個(gè)孩子成為遺憾�，F(xiàn)在，我又接任了新的班級，面對的是一群天真無邪的孩子們。在紀(jì)律上，我對他們嚴(yán)格要求，但嚴(yán)中有愛。每天早上看到孩子們的一張張笑臉，我的心情也瞬間變得燦爛無比。在學(xué)習(xí)上，有幾個(gè)學(xué)生讓我感到有些棘手，他們總是跟不上課。每次測試，他們的成績都在六七十分徘徊。雖如此，我對他們也沒有放棄。因?yàn)槲抑溃艞壛艘粋�(gè)學(xué)生對一個(gè)教師來說，不過是放棄了百分之幾或百分之十幾的希望，而對于一個(gè)家庭來說，放棄的卻是百分之百的希望啊。我始終堅(jiān)信一句話“只要功夫深，鐵杵磨成針”。一份耕耘，一份收獲，耕耘的好，收獲會更好，在以后的工作中，我會繼續(xù)努力，不斷向新的目標(biāo)邁進(jìn)。
春花遍地，甘做園丁勤澆灌，雪嶺摩手，領(lǐng)馬志士苦登攀，朋友們，讓我們?yōu)榱藢W(xué)生的一切，努力拼搏吧！讓我們?yōu)榱艘磺袑W(xué)生，辛勤工作吧！讓我們一切為了學(xué)生，無悔的奉獻(xiàn)自己的青春吧！
班主任教育故事7
我看到了他童真的笑臉
“三八”婦女節(jié)那天早晨，一到學(xué)校，學(xué)生的祝福聲就包圍了我。正當(dāng)我沉浸在幸福中時(shí)，我又收到了一份特殊的禮物──不是祝福，是一個(gè)學(xué)生寫給我的一段話：
郭老師，你好！您已經(jīng)教我半年多了，我知道，您對我的印象一定不好，因?yàn)槲易鳂I(yè)總是完不成，即使完成了質(zhì)量也不好，回答問題又經(jīng)常出錯(cuò)。李老師，您知道嗎？我很偏科，喜歡語文，不喜歡數(shù)學(xué)，不知怎么回事，語文中的文字怎么密也愛看，可看到數(shù)學(xué)中那些數(shù)字我就心亂，我不知這樣說，您會不會不高興，但是我說的沒有半句虛言。
我很愛看書，從小就是，小時(shí)候喜歡童話，大些愛看神話，四年級時(shí)看成語，現(xiàn)在迷上了古人留下的三字經(jīng)和論語。
最后說句您愛聽的話，也是心里話，我挺喜歡您的教學(xué)方法。
讀完這段話，我的心為之震撼！我的眼前浮現(xiàn)出那個(gè)整天緊鎖著雙眉，從不和老師、同學(xué)們說笑的小男孩，這是他寫給我的嗎？半年了，他可從來沒和我說過這么多的話呀！這是他用“心”送給我的禮物！
面對這份特殊的禮物，我回想起了自己對他所做的點(diǎn)點(diǎn)滴滴：因?yàn)樗?jì)算經(jīng)常出錯(cuò)，我曾多次布置他一下課就練習(xí)計(jì)算題；因?yàn)樗险n走神，我曾經(jīng)常毫不留情地點(diǎn)名批評他；因?yàn)樗偸擎i著眉頭，看不見他笑，我曾私下說他一點(diǎn)不像個(gè)小孩子，倒像個(gè)小老頭……我問過他之所以會這樣的原因嗎？不記得了。我陷入了深深的自責(zé)之中，記得剛參加工作時(shí)，我就曾立志既做學(xué)生的嚴(yán)師，又做學(xué)生的朋友，可工作中為什么沒有用心去體會他們的一言一行，一舉一動呢？“愛一個(gè)學(xué)生，既要愛他的優(yōu)點(diǎn)，又要愛他的缺點(diǎn)”，自己也曾鄭重地把這句話寫在筆記本的扉頁上，可工作中為什么只注意他的缺點(diǎn)而忽略了他的優(yōu)點(diǎn)呢？教育家蘇霍姆林斯基說過這樣一段話，“要像對待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼的保護(hù)學(xué)生幼小的心靈，孩子的心中不能沒有希望，否則，五彩繽紛的世界在他們心中就會黯然失色�！蔽医o了他希望嗎？沒有，自認(rèn)為負(fù)責(zé)任的'“看”著他學(xué)習(xí)，卻給了他太多的“灰色”。“亡羊補(bǔ)牢，未為晚矣。”我在給他的回信中寫道：
看了你的話，老師的心里有著絲絲的欣慰，但更多的是慚愧。欣慰的是你能喜歡老師的教學(xué)方法；慚愧的是老師以前太看重你的學(xué)習(xí)了，把時(shí)間更多的用在了給你補(bǔ)習(xí)功課上，很少和你聊一些心里話，忽視了你的心理感受，其實(shí)老師是非常喜歡你的，喜歡你的誠實(shí)，你的善良……人無完人，每個(gè)人身上都有不足，在對你的教育方法上，老師也有慚愧的地方，今后咱們互相提醒，一起進(jìn)步，好嗎？
你說你喜歡語文，這一點(diǎn)兒也不奇怪，因?yàn)檎Z文中有生動的故事，有精美的語句，有豐滿的人物……但老師要告訴你，數(shù)學(xué)也和語文一樣，是一門基礎(chǔ)學(xué)科，與我們的生活聯(lián)系的非常緊密，其實(shí)老師在教學(xué)中一直追求的就是讓你們在學(xué)習(xí)過程中去體驗(yàn)它，體驗(yàn)“數(shù)學(xué)來源于生活，生活中處處都有數(shù)學(xué)”，如果你能體會到這一點(diǎn)，你一定會發(fā)現(xiàn)阿拉伯?dāng)?shù)字與加、減、乘、除符號也能組成一個(gè)快樂的王國！讓你、我和全班同學(xué)們一起遨游在這個(gè)王國中吧！
我的話解開了它的心結(jié)，使他減輕了心理負(fù)擔(dān)；也因?yàn)樗脑捑玖宋�，使我在這些日子中留心觀察他，經(jīng)常與他談心，發(fā)現(xiàn)他進(jìn)步就及時(shí)表揚(yáng)，發(fā)現(xiàn)他有畏難情緒就及時(shí)鼓勵……就在一次次的表揚(yáng)與鼓勵后，笑容回到了他的臉上�，F(xiàn)在我終于松了一口氣，我看到了他童真的笑臉！
班主任教育故事8
人生最好的教育（一）
一個(gè)青年來到城市打工，不久因?yàn)楣ぷ髑趭^，老板將一個(gè)小公司交給他打點(diǎn)。他將這個(gè)小公司管理得井井有條，業(yè)績直線上升。有一個(gè)外商聽說之后，想同他洽談一個(gè)合作項(xiàng)目。當(dāng)談判結(jié)束后，他邀這位也是黑眼睛黃皮膚的外商共進(jìn)晚餐。晚餐很簡單，幾個(gè)盤子都吃得干干凈凈，只剩下兩只小籠包子。他對服務(wù)小姐說，請把這兩只包子裝進(jìn)食品袋里，我?guī)ё�。外商�?dāng)即站起來表示明天就同他簽合同。第二天，老板設(shè)宴款待外商。席間，外商輕聲問他，你受過什么教育？他說我家很窮，父母不識字，他們對我的教育是從一粒米、一根線開始的。父親去世后，母親辛辛苦苦地供我上學(xué)。她說俺不指望你高人一等，你能做好你自個(gè)兒地事就中……在一旁的老板眼里滲出亮亮的液體，端起酒杯激動地說：我提議敬她老人家一杯——你受過人生最好的教育！
一個(gè)人受過苦，便知道珍惜；一個(gè)在貧寒中長大的.人，不會不知道勤儉的重要；一個(gè)自小就知道努力做事的人，不會不對自己和他人負(fù)責(zé)……
貧窮并不可怕，可怕的是人在貧窮中什么也學(xué)不到，并進(jìn)而失去人的自尊。
班主任教育故事9
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好！
我是xx中心小學(xué)六年二班班主任xxx。
對事業(yè)的追求固然有賴于對事業(yè)的認(rèn)識，但更重要的取決于自己的心態(tài)和作為。作為一名剛剛從事教育工作的年輕老師，我雖然沒有轟轟烈烈的業(yè)績，沒有驚天的的壯舉，但是能和我的學(xué)生魚水相融，共同成長，卻是我最大的收獲！我認(rèn)為教師是一個(gè)播種希望、收獲夢想的美好職業(yè)，值得我以滿腔激情去追求。班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜的藝術(shù)性工作，是一種塑造人的心靈，雕琢人的感情與性格的偉大事業(yè)。它不僅需要教師的愛心、耐心與細(xì)心，更需要教師的創(chuàng)造力。班主任工作千頭萬緒，任務(wù)艱巨。在工作中，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。經(jīng)歷過一次次心靈的歷程，我認(rèn)為做班主任的老師是充實(shí)、完美的老師。因?yàn)樗棺约旱木C合能力得到了提高。我深知工作的繁雜與艱辛，但我更清楚肩負(fù)的責(zé)任。所以三個(gè)月的工作中我感受頗多。
一、 做好每一個(gè)第一次
俗話說“萬事開頭難”。第一節(jié)課是教學(xué)的關(guān)鍵，而第一節(jié)班會課，第一次集體活動是新的班集體迅速形成凝聚力的關(guān)鍵。因此就要充分利用好第一節(jié)班會課，xx年8月7日我正式站在偏坡營中心小學(xué)六年二班的講臺上，我能看出大家對我很感興趣，所以一種自信油然而生！我本著給大家一個(gè)寬松，快樂的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，但絕不失嚴(yán)厲利的教育思想為主題！讓孩子們感到一絲新奇。當(dāng)我說到上課的時(shí)候我是嚴(yán)厲的老師，下課了你們可以把我當(dāng)大哥哥時(shí)，底下一片嘩然！孩子們的興趣好像被這一句話全部牽動了！后來發(fā)現(xiàn)大多同學(xué)都把這段寫進(jìn)日記了！第一次班會的成功讓我和孩子的距離拉近了一大截。我堅(jiān)信只有讓學(xué)生對老師，對學(xué)科感興趣了，才能真心向?qū)W！我開始主動靠近他們，彈珠子、踢毽球、講故事、打沙包等等還有許多是我童年沒有玩過的新鮮游戲！很快我便融入到這個(gè)大家庭里！種種的第一次把我拉進(jìn)了現(xiàn)實(shí)的工作，隨著校園生活的深入開展，我提出活動爭第一，學(xué)習(xí)也要爭第一的目標(biāo)，激勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的全面成長。
二、 樹立有個(gè)性的班主任形象
首先，班主任的形象不能一成不變，而應(yīng)隨情況改變而改變。上課時(shí)風(fēng)趣幽默，但又對紀(jì)律要求嚴(yán)格；搞活動時(shí)富有激情和感染力，能參與其中使學(xué)生情緒高漲；做思想教育時(shí)動之以情，曉之以理，語重心長。
其次，要勇于表達(dá)觀點(diǎn)，要在各方面給學(xué)生做榜樣。有時(shí)要求學(xué)生做的事情，他們并不落實(shí)，因?yàn)榭傆X得老師與他們有代溝，說的根本沒人能做到。班主任可以以自己或自己親身經(jīng)歷的事現(xiàn)身說法，這樣會讓學(xué)生有親近感，真實(shí)感，更容易去模仿。記得一次班會我以母愛為主題，大部分同學(xué)講的都是自己生病了，母親非常著急，帶著看病，買好吃的等等。我便從自身的經(jīng)歷給大家講述了我和母親的過往。同學(xué)們的興趣高漲了許多，當(dāng)我忍不住掉下淚的時(shí)候，其實(shí)好多同學(xué)已經(jīng)哭了！愛永遠(yuǎn)是這世上最動聽的詩歌！老師不僅傳道授業(yè)解惑，更重要的是教學(xué)生做人！
再次，批評形式多樣，掌握尺度。我們要細(xì)心揣摩學(xué)生心理，具體問題具體分析。批評他們時(shí)的態(tài)度有時(shí)溫和相勸，有時(shí)嚴(yán)肅指正，也有雷霆萬丈，但最終一定要和風(fēng)細(xì)雨，有理有據(jù)，讓學(xué)生心服口服，才能達(dá)到教育的效果。
三、 做一個(gè)有愛心的班主任
班主任工作比較瑣碎、繁雜。我覺得要使一個(gè)班級有良好的班風(fēng)，有強(qiáng)大的凝聚力，一直不斷前進(jìn)，班主任除了做好一些常規(guī)工作外，還應(yīng)有一顆愛心，把自己真正融入孩子們中間，多理解他們，使他們信服班主任，愿意把班主任當(dāng)作他們的好朋友，愿意與我們多方面地交流思想�！耙浑p眼睛看不住幾十個(gè)學(xué)生，一顆愛心卻可以拴住幾十顆心�！庇幸惶煜掳嗪螅艺诩依锟措娨�，突然手機(jī)響了，我一看是個(gè)陌生的號碼！寫著“老師，我是孟海麗，今天的作業(yè)是什么��？”看看表，快七點(diǎn)了！我心想，這孩子，這時(shí)候了才想起寫作業(yè)！我回過去今天作業(yè)的內(nèi)容。過了十分鐘電話又響了，我一看還是她，打開短信寫著“老師，怎么能不想媽媽！”看到短信我一下愣住了！什么情況？心里頓時(shí)出現(xiàn)了好幾種想法！于是我問：“你的母親呢？”她回：“我媽和我姐姐都到南邊打工去了！就剩我爸我倆在家，我爸也不怎么管我，每天還得我做飯�！蔽业男睦镱D時(shí)像壓了一塊巨石，無比的沉重。但又有點(diǎn)放松，因?yàn)槲抑懒怂?母親不是去世了！我該怎么說，我從來沒遇到過這樣的問題！可我心里告訴我必須說點(diǎn)什么，她是我的學(xué)生！我又問她和母親多長時(shí)間能見面，她說一年只能見兩次。我回道：“現(xiàn)實(shí)生活就是這樣的，平時(shí)你可以多想想你媽媽你倆在一起的時(shí)候發(fā)生的快樂的事！想想她為什么要出去打工！大人有大人的責(zé)任，而你現(xiàn)在最重要的就是把學(xué)習(xí)弄好，現(xiàn)在的分離是為了以后的團(tuán)聚。要靠你的雙手才能贏得自己的天空！”放下電話，我陷入了沉思，我在想我接下來應(yīng)該怎么說，我在想如果我是她我該怎么辦？好久電話鈴又響了！“老師，謝謝你，我覺得自己特別累，，我上學(xué)很累，回來還得做飯，我現(xiàn)在正炒菜呢！”和我想象中她的回答不一樣，我說：“這其實(shí)也是你的財(cái)富，人總是在挫折中成長，每個(gè)困難都是個(gè)階梯，你戰(zhàn)勝他，就會站得更高。 都說窮人的孩子早當(dāng)家，你現(xiàn)在所擁有的老師為你感到驕傲！你炒菜肯定特好吃吧，有機(jī)會我可得嘗嘗！”這回她回的很快，說：“那必須的老師，有時(shí)間你來我家我給你做！謝謝你啊老師，我爸要回來了，先不說了，有時(shí)間再聊�！狈畔率謾C(jī)我整夜未能平靜，我覺得自己的擔(dān)子無比的沉重！古人云：“人之相交，貴在交心�！彼裕ㄟ^這件事我明白了我們應(yīng)該放下老師的架子，和學(xué)生成為朋友，去傾聽他們的心聲，去注意他們的情感變化，是學(xué)生感受到老師的關(guān)愛。用愛去開啟封閉的心靈！
四、懂得賞識和激勵每一位學(xué)生
班里34個(gè)學(xué)生各有各的特點(diǎn)，我經(jīng)過長時(shí)間的磨合并和其他老師交流才漸漸掌握，在平時(shí)教學(xué)過程中，盡量做到因材施教，賞罰分明！使其揚(yáng)長避短，增強(qiáng)他們的自信心，盡可能的開發(fā)他們的潛力。從各個(gè)角度多鼓勵他們，有時(shí)一個(gè)鼓勵勝過100次責(zé)罵！
在教育的道路上，我與孩子們共同成長，在成長的過程中，我不斷地
發(fā)現(xiàn)幸福，
感悟幸福，
追求幸福，
積累幸福，
我相信我會是一個(gè)幸福的老師，一個(gè)幸福的班主任！
班主任教育故事10
兩年前，我懷著驚喜與期待迎來了一批活潑可愛的一年級新生。當(dāng)臺下四十雙眼睛深情地望著我的那刻，我看到了求知、崇敬、信任、天真，我著實(shí)感到肩上背負(fù)的擔(dān)子的沉重。“我不能讓家長失望，我不能辜負(fù)學(xué)校對我的期望，我更不能辜負(fù)孩子們對我的信任，我一定要教育好這群孩子，讓他們沐浴在愛的陽光里，健康地成長、快樂地學(xué)習(xí)�！蔽沂沁@么想的，也發(fā)誓要這么做。
可意外的事情發(fā)生了，一個(gè)行為異常的孩子的舉動引起了我的關(guān)注，我發(fā)現(xiàn)他一刻也安靜不下來，要么在座位上不停地跳動，要么離開座位走來走去，雖然不去招惹人家，但一些孩子已把注意力轉(zhuǎn)移到了他的身上。憑我多年的班主任工作經(jīng)驗(yàn)，我意識到這不是個(gè)普通的調(diào)皮一類的孩子，于是趁課間活動之際，我把他叫到面前，還沒等我開口，他就喊我“鮑老師”，告訴我他叫徐乘風(fēng)，并主動跟我聊了他的一些興趣愛好。這孩子思維敏捷，口才特好，雖然表達(dá)時(shí)有點(diǎn)結(jié)巴，但挺討人喜歡的。但同時(shí)我也注意到了他說話時(shí)會不停地眨眼睛，省鼻子，會不會是“多動癥”？我心里咯噔了一下。但由于他是住宿生，我想觀察這孩子幾天，再聯(lián)系家長，以免引起不必要的誤會。第二天一早，生活老師就找我反映情況：徐乘風(fēng)半夜爬到宿舍的衣柜上，非常不安全，也不聽生活老師的勸阻。于是我立即打電話找來家長，一是反映孩子這兩天在校的表現(xiàn)，二是了解孩子入校前家里和幼兒園的一些情況。孩子的媽媽也非常配合，接到電話，中午就趕過來了。整整一個(gè)小時(shí)，我都在傾聽他媽媽略帶哭腔的訴說：“徐乘風(fēng)是個(gè)單親家庭的孩子，跟隨媽媽，父親剛在不久前去世，這孩子很聰明，可就是太淘氣。開學(xué)前帶他去看了醫(yī)生，醫(yī)生診斷為多動癥，現(xiàn)正在接受每周兩次的心理行為矯正。鮑老師，我孩子給你添麻煩了�！蓖⒆�?jì)寢屵h(yuǎn)去的背影，我的心里有說不出的滋味，有擔(dān)心、有顧慮，但更多的是同情：可憐的孩子，不易的母親。接下來的日子里，徐乘風(fēng)不住校了，可他在校的“表現(xiàn)”大大超過了我對他的想象，讓我一度焦頭爛額、心力憔悴。他會在任何時(shí)候，甚至上課期間開門跑出教室去玩，去爬電線桿、破壞花苗、弄壞消防栓、把石塊扔進(jìn)教室里、隨意進(jìn)出辦公室并偷拿老師的物品，和小朋友在一起時(shí)，還經(jīng)常性的使用暴力。我每天課間帶著他，吃飯帶著他，苦口婆心地教育他，可還是防不勝防，經(jīng)常接到老師們和小朋友的“投訴”。他媽媽也想過辦法，曾給他請過家教，也請過一段時(shí)間的陪讀，監(jiān)督著他上課坐在位置上，課間不欺負(fù)小朋友�？蛇^不了多久，這些請來的老師終究不堪忍受，紛紛隱退。面對這個(gè)“燙手山芋”，我陷入了極度矛盾中，是選擇放棄呢？還是積極尋找突破口，挽救這個(gè)可憐的孩子？最后，我選擇了后者。長路漫漫，風(fēng)雨兼程，我已做好了心理準(zhǔn)備，接受挑戰(zhàn)，決不言棄。兩年里，我用自己極大的愛心、耐心、信心，尊重他，關(guān)愛他，做他的好朋友，與他實(shí)現(xiàn)了良好的溝通，最終贏得了孩子的進(jìn)步。
記憶中有一件事情非常深刻，我想也許正是因?yàn)槟且淮蔚囊龑?dǎo)讓教育有了轉(zhuǎn)機(jī)。那是一堂美術(shù)課，師生問好，大家剛坐定，一名女生突然發(fā)出一聲尖叫：“青蛙！”全班頓時(shí)炸開了鍋，一些學(xué)生紛紛看著自己腳下跳起來，還有一些學(xué)生離開自己的`座位，“哪里有青蛙？在哪兒？在哪兒？”青蛙竄到哪里，哪里叫聲一片。正當(dāng)美術(shù)老師要去抓捕時(shí)，徐乘風(fēng)卻鎮(zhèn)定地趴在桌子底下，伸手一把抓住青蛙，往一個(gè)塑料袋里一塞放進(jìn)書包，若無其事地坐到位置上。我知道后，十分的惱火，很想把他叫到辦公室，狠很地批評一頓，再找來他的母親，一起進(jìn)行批評教育。兩分鐘后我忍住了，因?yàn)槔碇歉嬖V我：不就事論事隨便下結(jié)論，不分青紅皂白訓(xùn)斥批評，是教育者的大忌。于是下午放學(xué)后，我把他留下了，我們面對面地坐著，他低著頭，顯然知道要挨批了。我沉默了一會兒，心平氣和地問他：“為什么要抓青蛙？難道你不知道青蛙是消滅害蟲的能手，我們要保護(hù)青蛙嗎？”他詫異于我的態(tài)度，但理直氣壯地回答：“知道的，我只是想看看它在地上是怎么跳的，我看完了，就放它回去�！薄芭�，那你知道青蛙是蝌蚪變成的嗎？”“��？不知道！”孩子驚喜地瞪大了眼睛�！斑@個(gè)雙休日我讓你媽帶你到小河里去抓幾只蝌蚪帶回家養(yǎng)著，你每天都觀察它們的變化。來，我?guī)憧匆唤M圖片。”我?guī)陔娔X上觀看了青蛙的進(jìn)化過程，并給他布置了一個(gè)觀察作業(yè)。二十來天后的一個(gè)早上，徐乘風(fēng)抱著一個(gè)玻璃瓶，里面是一只青蛙，還有一本作文本，興高采烈地來到我面前，展示他的“杰作”。我滿意地點(diǎn)了點(diǎn)頭，一番溝通后，先讓他向全班同學(xué)道歉，然后肯定了他是一個(gè)善于觀察、愛動腦筋的孩子，并在全班同學(xué)面前宣讀了他的“青蛙觀察日記”：我將蝌蚪盛在一個(gè)大口瓶子里，隔一天換一次水，大約過了十幾天的光景瓶子里有的蝌蚪便長出了后腿，腿很細(xì)，很短，然后慢慢的變粗，變長，蝌蚪的頭也比原先扁了。又過了幾天，蝌蚪的前腿也長出來了，而此時(shí)它的尾巴卻逐漸變短以至最后完全脫落，蝌蚪變成了一只可愛的小青蛙。小青蛙一會兒在水中游，一會兒往瓶壁上跳，由于瓶壁太滑了，它總是跌落到水中……我讀完后，教室里響起一片掌聲。事后，我“趁熱打鐵”，告訴他知識的重要性，只有上課認(rèn)真聽講，按時(shí)完成作業(yè)，才能學(xué)到更多的知識。從那以后，他上課出去的次數(shù)明顯減少了，認(rèn)真傾聽的時(shí)候多了，作業(yè)有時(shí)候也能按時(shí)完成了。
通過這件事讓我明白了一個(gè)道理：淘氣的孩子并不是一無可取，
只要老師引導(dǎo)得當(dāng)，孩子就會大有可為。面對淘氣的孩子，作為教育工作者，如何有效地開發(fā)淘氣學(xué)生的潛能，讓學(xué)生從錯(cuò)誤中成長，我反思有三：
班主任教育故事11
讓學(xué)生敢說“我不懂”
我去聽一位教師的課，課講完了，老師問學(xué)生：“聽懂了嗎？”“聽懂了！”同學(xué)們齊聲回答�！斑�有誰不懂請舉手�！比囔o悄悄的，一位學(xué)生的手稍稍伸了一下很快就縮回去了。細(xì)心的'老師還是發(fā)現(xiàn)了，他溫和地說：“你哪里不懂，沒關(guān)系，講出來�！昂⒆忧忧拥卣酒饋頂⑹鲋蠋熞贿吂膭詈⒆哟舐朁c(diǎn)兒，一邊走過去俯下身聽，很耐心地又講了一遍，最后對這位學(xué)生說：“請坐，以后要注意聽講。”
下課后，我把老師和這位學(xué)生請進(jìn)了辦公室。學(xué)生小聲說：“校長，我以后上課一定要用心聽講。”我對他說：“孩子，今天請你來是要表揚(yáng)你，你敢說真話，不懂就問，這是很了不起的，今后要理直氣壯地問，不懂就把手高高地舉起，你說對嗎？”這位學(xué)生驚奇地看著我，又看了看老師。老師點(diǎn)了點(diǎn)頭，孩子高興地飛奔而出。這位老師若有所悟地說：“我還以為自己很耐心呢！現(xiàn)在明白了，學(xué)生好不容易敢舉手說不懂的勇氣，卻被我‘今后上課要用心聽講’永遠(yuǎn)地嚇回去了，他以后一定會加入全班‘昕懂了’的行列�！�
——我們要求老師首先教會學(xué)生說“我不會”、“我不懂”、“我有不同想法”；在發(fā)展學(xué)生個(gè)性方面，我們鼓勵學(xué)生要敢于發(fā)表不同意見，敢于表現(xiàn)自我。
班主任教育故事12
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：
大家好！今天我要講的故事題目是《一米陽光》。
記得我最初參加工作的時(shí)候，曾以自己從事太陽底下最光輝的事業(yè)而深感驕傲。二十多年來，幾經(jīng)調(diào)轉(zhuǎn)，誠然其中有過生活的波折、落寞的辛酸，但為師的熱情還在。從一名數(shù)學(xué)老師，到擔(dān)任班主任工作，我都以一個(gè)虔誠的教育者的身份在孩子們的心靈中播種陽光。
和大家分享我的一個(gè)教育故事：故事的主人公叫孫毅，這是我第一屆當(dāng)班主任時(shí)的一名學(xué)生，清晰的印象就是他的清瘦和白皙。在我61個(gè)新生中，他是不易引人注意的一個(gè)，但就是這樣的一個(gè)孩子，卻給我了為師者最大的快樂，我嘗到了教育教學(xué)工作的幸福。
那是一次二年級期中考試，我拿著學(xué)生考場分配名單，到各考場去巡視。等我到了一個(gè)考場時(shí)，就看到孫毅正在那里鼓搗，“咦，怎么回事？”抄襲，這兩個(gè)字赫然閃現(xiàn)在我的腦海中。這可是我在班級三令五申的事情，嚴(yán)禁抄襲！
“拿出來！”我快步走到他跟前，用低沉的聲音說道。
“我……”他的眼睛里充滿了委屈，原本十分白皙的臉霎時(shí)通紅。“別想狡辯，快拿出來�！蔽覙O力控制著自己的憤怒。
“老師，我沒抄。就是剛才鼻子出血借面巾紙止擦擦……”他邊說。便把一團(tuán)紙伸向我。
“撒謊！”我根本沒看那團(tuán)紙，直接把手伸向桌堂，桌堂里真的什么也沒有。奇怪，我心里犯起了嘀咕！
“你先坐下，等考完回去再說”我冷言一句，隨后出了考場。漫長的數(shù)學(xué)考試終于結(jié)束了。同學(xué)們紛紛走出校園，而孫毅則出現(xiàn)在了我的辦公室的門口。似乎剛哭過，臉上還有淚痕。
突然間，我內(nèi)心涌起了一絲惶惑：或許是我錯(cuò)怪了她？
“回去吧，孫毅�！蔽业恼Z調(diào)不冷不熱，我都奇怪自己的平靜。“嗯？”他滿臉驚訝，一時(shí)手足無措起來。
兩天的期中試結(jié)束，期中成績下發(fā)了，孫毅的數(shù)學(xué)成績依舊平平，可能數(shù)學(xué)考試他真的沒抄，下意識的我開始淡忘這件事，同時(shí)也希望他能把這件事封存。
照常上課，玩耍，瘋鬧，孫毅一如既往。下一次月考來臨，孫毅以總分534分的成績位列班級16名！哇塞，奇跡！他成為班級學(xué)生和老師的熱門話題。
“怎么回事？”
“上次那件事，我很委屈。當(dāng)時(shí)您很生氣，本來我等著你的大發(fā)雷霆和家長的訓(xùn)斥，可是后來您沒來找我。我很開心，知道您信任我，我就開始學(xué)習(xí)了，晚上學(xué)到10點(diǎn)鐘呢！”
這是我頭一次和孫毅長時(shí)間的交流，時(shí)間不長，但看得出他真的.很開心。他一面說話，一面手中捏著礦泉水瓶，好動的孩子！好可愛的孩子！蹦蹦跳跳的，他閃出了我的視線，可是我卻不再平靜，心頭霎時(shí)負(fù)上一種重壓。
是啊，我做了什么？我懷疑他，怒斥他，他竟然沒有怨恨；我言語冷漠，他竟然或如珍寶……我還能怎樣？我不會再吝嗇我的和善和耐心，傾聽孩子們的心聲，信任他們。
之后的一年中，我的態(tài)度改變了：會溫柔的詢問，會面帶笑容的講話，會冷靜細(xì)心地觀察，會耐心等待孩子們的成長……誠然從中我也收獲了快樂，收獲了被孩子們包圍的幸福。那個(gè)曾在小學(xué)被認(rèn)為無能的男孩也順利考上了公費(fèi)一中。
一份耕耘，一份收獲，只有辛苦付出，才會微笑收獲。做為教育者我們要把心頭最燦爛的陽光播灑，那些孩子們哪怕只有一米陽光的照耀，他們就會把無限的綠色展現(xiàn)在我們面前。在這個(gè)嶄新的春天，我會帶著陽光，攜著春風(fēng)繼續(xù)前行，用尊重和愛心去澆灌每一株幼苗，能夠這樣，我亦幸甚！
謝謝大家！我的演講到此結(jié)束。
班主任教育故事13
笑聲來自默哀時(shí)
肖賀
北京時(shí)間2010年4月14日青海玉樹發(fā)生了里氏7。1級地震，造成了重大的人員傷亡。作為中國人聽到了這個(gè)消息，如同聽到“5。12”汶川地震一樣震驚。我們關(guān)注著災(zāi)區(qū)每一刻的消息。我們通過廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體在第一時(shí)間獲取著災(zāi)區(qū)的最新信息。我們祈禱著�？墒�，隨著時(shí)間的推移，遇難人數(shù)逐漸攀升，被埋群眾生還可能逐漸歸零。
在地震后的第七天，4月21日，我們學(xué)校響應(yīng)國家號召降半旗、向遇難同胞默哀3分鐘。
由于同學(xué)們年齡小、學(xué)校學(xué)生人數(shù)多、操場面積不夠大，所以學(xué)校決定一、二、三年級在班級默哀。那一天，孩子們穿著白色校服，來到學(xué)校，仍然像往常一樣快樂，似乎什么也沒有發(fā)生。孩子畢竟還是孩子。
大課間結(jié)束，按照學(xué)校安排就是向遇難同胞默哀的時(shí)間了。教室很靜，我把默哀時(shí)的注意事項(xiàng)講完之后，便是靜聽廣播里那字字血淚的聲音的時(shí)候了。
這個(gè)春天的氣候的確不正常，同學(xué)們因此好多都得了感冒，打噴嚏、流鼻涕、咳嗽。而這是這些被我們忽略的細(xì)節(jié)讓我們班的默哀時(shí)刻變得更不平常。
當(dāng)廣播里傳來“默哀3分鐘”的聲音后，同學(xué)們都靜靜地站在那里，低著頭。我知道，他們還不能理解低頭這個(gè)簡單動作里面的深刻含義，但是他們努力地做著�？墒�，事情就在這時(shí)候發(fā)生了。由于默哀時(shí)非常安靜，有幾個(gè)因?yàn)楦忻氨亲硬煌狻⒘鞅翘榈暮⒆�，默哀的時(shí)候不能擦鼻涕，所以一會兒這個(gè)抽一下鼻子，一會兒那個(gè)抽一下鼻子，原本肅穆的氛圍就被這一吸一抽打亂了。有的孩子開始小聲偷笑，有的孩子開始拿眼睛環(huán)視四周，有的孩子實(shí)在忍受不住這此起彼伏的'聲音，而笑出了聲音。一時(shí)間，孩子忘記了默哀的儀式也忘記了默哀的意義。
我站在他們的面前，看到這一幕心里忽地一緊，我意識到，孩子小小的年齡還想象不到遙遠(yuǎn)的青海遭受的災(zāi)難。我沒有制止他們的偷笑，那治標(biāo)不治本的喝止和這默哀的深刻內(nèi)涵太格格不入。我不再沉默，我動情地對孩子們說：“7天前，那里還是一片繁榮，七天前，那些孤兒還有爸爸、媽媽；7天前，那些失去孩子的爸爸、媽媽還在為擁有這么懂事的孩子感到幸福；7天前，他們還有房子上課；7天前，他們還有地方睡覺；7天前，他們還四肢健全。可是，就在7天前，他們的房子倒了，就在7天前，孩子沒有了父母、父母失去了孩子；就在7天前，他們失去了手腳，失去了親人。現(xiàn)在，他們餓了，還不能吃飽，因?yàn)榇笱┓庾×司葹?zāi)車輛的道路，他們困了還沒有地方睡覺，只能在一片廢墟中找一個(gè)勉強(qiáng)安身的地方。這兩天又開始了沙塵暴的天氣，他們沒有房子躲避，只能用一些破紙板擋一擋風(fēng)沙……就這樣，我輕輕地，把我從電視、網(wǎng)絡(luò)上所知道的一切災(zāi)區(qū)信息傳達(dá)給了他們。孩子們靜靜地聽著，笑聲不知道在什么時(shí)候停止了，取而代之的是輕輕的抽泣，繼而就是接二連三的啜泣，最后竟有幾個(gè)孩子放聲大哭。
我真的不是想讓他們哭，哭不是這次默哀活動的目的。可是從他們凝重的表情中，我知道，他們懂了，他們懂了我們的同胞所遇到的巨大災(zāi)難。他們的哭不是為了哭而哭，同樣，他們的笑也絕對不是沒有“心肝”的笑，不是不道德的笑，不是幸災(zāi)樂禍的笑。只是因?yàn)槲覀兠鎸Φ暮⒆犹珕渭�，他們的世界一直風(fēng)平浪靜、一直陽光明媚。而今天，當(dāng)他們在我的引領(lǐng)下感受到了災(zāi)區(qū)同胞的苦難。默哀結(jié)束了，孩子們還靜靜地站在那里不肯坐下，是因?yàn)閯偛诺耐敌Χ蠡谶�是覺得該多站一會兒表達(dá)他們的心情？我沒有制止，靜靜地說：“我們還有明亮的教室，我們還有健康的身體，我們還有爸爸、媽媽，我們是幸福的。希望大家珍惜這看似平常又來之不易的幸福生活。好好愛自己、愛別人吧�！�
我相信，孩子們是懂得的，從他們靜靜離開教室的身影中，我讀懂了。
班主任教育故事14
20美金的價(jià)值
一位父親下班回家已經(jīng)很晚了，發(fā)現(xiàn)他的`5歲的兒子*在門旁等他�！拔铱梢詥柲阋粋�(gè)問題嗎？”“爸爸，你1小時(shí)可以賺多少錢？”“假如你一定想知道的話，我1小時(shí)賺20美金�！薄鞍职郑梢越栉�10美金嗎？”父親非常生氣。約1小時(shí)后，他平靜了下來，開始想著自己可能對孩子太兇了……或許孩子真的很想買什么，再說他平時(shí)很少要過錢。于是，父親走進(jìn)兒子的房間，給了孩子10美金�！鞍职�，謝謝你�！毙『g笑著從枕頭底下拿出一些被弄皺的鈔票，慢慢地?cái)?shù)著�！盀槭裁茨阋呀�(jīng)有了錢還要？”“因?yàn)檫@之前還不夠，但我現(xiàn)在夠了。”孩子回答，“爸爸，我現(xiàn)在有20美金了，我可以向你買1個(gè)小時(shí)的時(shí)間嗎？明天請?jiān)缫稽c(diǎn)回家——我想和你一起吃晚餐�！�
時(shí)間可以換取金錢，也可以換取家庭的親情和快樂。給家庭擠出些時(shí)間吧，因?yàn)橛行〇|西是拿金錢買不到的。
班主任教育故事15
李宣哲，今年9歲，男孩，現(xiàn)讀三年級。長著一張白凈的臉，眼睛大而亮，眼神中總是透著一股幼稚單純的目光。說起話來不緊不慢，就像是領(lǐng)導(dǎo)作報(bào)告，中間還偶爾夾著個(gè)啊，唔等表示停頓的詞語。他說話有一個(gè)習(xí)慣動作，就是愛搔腦門。每當(dāng)遇到不好回答的話，就繞著彎地和你兜圈，或者支支吾吾地顧左而言他。要么拋給你一個(gè)難以捉摸的微笑，以此來分散你的注意力。就像烏賊，放出一股黑霧，趁機(jī)逃命。
剛開始的時(shí)候，我還真的常常中計(jì)。別看李宣哲人小，但心卻靈著呢。他的腦子很好使，常常是不怎么聽課也能學(xué)到和別人一樣多的東西。因此，上課時(shí)他更多的時(shí)間是用來搞些發(fā)明創(chuàng)作。比如回頭看上背后女同學(xué)幾眼，說上幾句玩皮話；拿出一個(gè)橡皮，拋到鄰桌，再找借口要回來。實(shí)在難受時(shí)，干脆把二郎腿叉開，趴在桌上一個(gè)勁地畫著他心中的畫，搞起了副業(yè)。聽說，一年級的時(shí)候，他還經(jīng)常使絕招呢，比如上課時(shí)在地上打個(gè)滾，突然尖叫幾聲，或把教室當(dāng)自由市場，到處閑逛。因?yàn)檫@個(gè)，他在全體任課老師心目中的印象可深了，簡直是難以磨滅。行為的怪異，舉止的異常，同學(xué)們都說他得了多動癥。家長也覺得納悶，上醫(yī)院一檢查，結(jié)果還真是那樣。更煩人的是這個(gè)小李同志做事拖沓，動作遲緩得驚人。每次排隊(duì)，最后一個(gè)要等的人就是他。這不，他還一點(diǎn)不慌，不急不躁，邁著方步一步一腳印。每次交作業(yè)，最后一名當(dāng)然也是他，這時(shí)，只要你說一聲：李宣哲，快點(diǎn)，好不好！他總是微笑著回答：yes,sir,madom.，接著站起來給你畢恭畢敬行一隊(duì)禮。只要他心情高興，其*實(shí)寫得也挺快。后來，我琢磨出來了，這家伙味口較特別，吃軟不吃硬。沒辦法，還只能順著來。不過，每到星期五，作業(yè)沒作完，他還真有點(diǎn)急，急什么呢？生怕不讓回家，那可是麻大煩啦，父母不罵死他才怪呢。要知他父親可是個(gè)警察呀，聽說打起他來連眼都可以不眨不眨，就像對囚犯。
這點(diǎn)李宣哲清楚得很咧。有一次，生活老師罰他寫一張說明書，陳述自己的罪行。由于時(shí)間緊，周五下午還不見上交。潘老師讓他停課反省，他一邊寫一邊解釋：老師，我很忙啊，你不知道，昨天下午江老師又找我寫作業(yè)，我哪有時(shí)間啦？唉，這可怎么辦？你們看，火燒眉毛他才知痛。最讓人受不了的是他那臟樣。說起衛(wèi)生，他可是出了名的。要說誰的抽屜最適合養(yǎng)臭蟲，非他莫屬呀，那兒營養(yǎng)好著呢，要啥有啥。如面包屑、飲料瓶、蛋糕、口腔糖要說誰的地盤雜物最多，他是頭一名。走近他的領(lǐng)地你總可以看到大塊的紙巾，要么是從刨筆機(jī)中摔出的毛屑。論誰的穿著最不體面，那也一定是他，無領(lǐng)無袖斑痕累累，恐怕一袋汰漬洗衣粉也難除盡那些污漬。教室里隨時(shí)隨地都可以看到他的文房四寶，他也不在乎。今天丟，明天買。實(shí)在丟沒了，他就隨手拿別人的，反正順手牽羊不叫偷。他可從不把這種行為與偷聯(lián)系在一起。別看他老爸是警察，我看拿他也沒折。
本來個(gè)人衛(wèi)生差點(diǎn)也沒什么，年紀(jì)小，不懂事，總是可以讓人原諒的。孰知這家伙偏不老實(shí)，經(jīng)常扯面條嚇唬女孩子。全班女孩子沒一個(gè)喜歡他的，看到他就退避三尺。他呢倒好，想抱誰就抱誰，有時(shí)還親人家兩口。這下，他更成了全班的癩瘟，走哪臭哪。自從接管這個(gè)班，李宣哲同學(xué)自然就成了我的重點(diǎn)治療對象。他的病情可真夠復(fù)雜的，是綜合癥。一天半月恐怕難見效。我呢雖然醫(yī)術(shù)不高，但卻有耐心，我相信，治心病得用心。下面就是宣哲同學(xué)在治療期間發(fā)生的一些小故事： 九月十一日 鑰 匙 不 見 了快上晚自習(xí)了，袁若水哭著跑來說：老師，我的鑰匙不見了。是嗎，在哪不見的？我在飯?zhí)贸燥�，鑰匙放在身邊，起身拿了幾顆荔枝，回來鑰匙就不見了。
哪有這樣的怪事？為了弄明當(dāng)時(shí)的情況，我把幾個(gè)在場的孩子都找來了，他們都說看見袁若水帶了鑰匙。
難道袁若水沒帶鑰匙到飯?zhí)�？不對，�?jù)袁若水媽媽說，她親自把鑰匙交給了袁若水，這不會有錯(cuò)。那么，是誰拿了袁若水的鑰匙呢？拿這鑰匙有什么用呢？袁若水媽媽說，鑰匙上面掛了一個(gè)小鼓，是她班一個(gè)學(xué)生去新加坡回來送給她的一份小禮物。這下可真難住了我。要是福爾摩斯在世那該多好�。≡羲盅a(bǔ)充說：吃飯時(shí)，李宣哲來過我那里，坐了一下就走了。李宣哲，莫非真是他！思前想后，我的思維在李宣哲身上定了格。對，得找這家伙問問。
據(jù)說他曾有過不檢點(diǎn)的行為�？蛇@家伙又嘴硬，就怕他不認(rèn)帳。對了，我干脆來個(gè)將計(jì)就計(jì)。審問開始了：李宣哲，你今天吃飯時(shí)坐在袁若水旁邊，對嗎？是的。 你看到了一串漂亮的鑰匙，鑰匙上還掛著個(gè)小鼓，你很喜歡那個(gè)小鼓，所以你就趁袁若水吃飯時(shí)，把它抓在手里了。
然后你把它藏在一個(gè)秘密的地方。你的行為都被我們班的一個(gè)同學(xué)看到了。李宣哲，好好想想，你把鑰匙放到哪兒了？我的語氣毫不含糊，好像這一切是我親眼目睹似的。是的，我確實(shí)看到一面小鼓，我以為是鄧曉君的鑰匙，所以就把它拿上來了。這家伙居然也毫不隱瞞�？�，快想想，那鑰匙放在哪兒？我的心都快蹦出來了，沒想到我的假設(shè)競?cè)簧Я�。這家伙以為我知道了一切，干脆全招了。結(jié)果，鑰匙就在他的床底下找到了。我對他的行為感到很疑惑，他要這鑰匙干什么？在我的盤問下，李宣哲說他真的認(rèn)為鑰匙是鄧曉君的，他想到鄧曉君生病了，所以替她把鑰匙拿上來。本來是一片好心，沒什么惡意。他的回答讓我感到很為難。
這時(shí)，我想起班上曾發(fā)生過的失竊案。有的同學(xué)放在柜子里的水果會不翼而飛，帶來的飲料會突然失蹤難道這些都與李宣哲有關(guān)？看著李宣哲鎮(zhèn)定的神情，我還是覺得有問題。
李宣哲，不是自己的東西不要隨便拿，這樣，失主會很著急的。再說，你這樣亂拿別人東西的行為也是不道德的。以前，你曾拿過別人的水果，飲料，甚至還拿別人的電話卡打過電話，這些老師都知道，你說對嗎？
是的，我只拿過別人的飲料，水果，沒拿過電話卡。天啦，他又招了，這樣的結(jié)局可不是我想看到的。你為什么要拿別人的東西呢？因?yàn)槲业臇|西有時(shí)也不見了，所以我就拿別人的東西。原來他這是在報(bào)復(fù)。
針對這種情況，我給李宣哲講了雷鋒為人民服務(wù)不圖報(bào)酬的故事，講了列寧誠實(shí)的故事。他表示自己從今以后不再做這樣不光彩的事，爭取為同學(xué)多做好事，將功補(bǔ)過。他是這樣說的，也是這樣做的。有一次，他在路上撿到了30元錢，毫不猶豫地交給了老師。現(xiàn)在，李宣哲還一直愛讀雷鋒的故事呢，看來名人的事跡是最具有感染力的！
【啟示】：孩子的行為總是受其思想支配的。要想根治不良行為，必先找準(zhǔn)病因。這樣才能對癥下藥。在解決問題的過程中，要注意保護(hù)孩子的自尊心，同時(shí)，從正面加以引導(dǎo)。
九月二十一日 李宣哲要上臺表演節(jié)目啦！國慶節(jié)到了，學(xué)校舉行百歌頌中華歌詠比賽。雖說是歌詠比賽，但各班主任老師卻獨(dú)出心裁，居然在合唱揉合什么舞蹈。說什么歌伴舞，舞伴歌，有唱有跳，熱鬧。我想也是的，小孩子嘛，也難唱出什么水準(zhǔn)，不如讓他們來個(gè)表演唱吧。主意拿定了，歌名選定了外國民歌《小紅帽》。孩子們都很高興，可是這由誰去表演呢？我可真犯*愁。同學(xué)們，這個(gè)故事需要四個(gè)角色。一個(gè)是外婆，一個(gè)是大灰狼，兩名同學(xué)扮演小紅帽。你們誰愿意報(bào)名？話音剛落，同學(xué)們的小手唰地都舉起來了。一看，李宣哲舉得最高�？诶镞�在叫著：老師，我演大灰狼。我心一動，說不定這家伙還真是塊演戲的料呢。李宣哲，你來試試。話剛說完，李宣哲一個(gè)箭步跑上講臺，裝模作樣地演起了大灰狼張著大大的嘴，眼露兇光，舞動著兩只前爪撲了過來。別說，演技還真不錯(cuò)。好，大灰狼就歸你了。事后，我又覺得自己是不是太武斷了，同學(xué)們也提醒我：江老師，李宣哲到臺上要是不聽指揮怎么辦？那我
們班不是得不到第一名嗎？換另外一個(gè)同學(xué)吧。李宣哲的父母聽說我居然讓他的兒子擔(dān)任這么重要的角色，也連忙打電話，提醒我是不是要重新考慮一下。說別的'都沒什么，就怕他關(guān)鍵時(shí)刻發(fā)癲，也就是亂來，不聽指揮，怕到時(shí)候影響班級的榮譽(yù)。思前想后，我還是堅(jiān)持自己第一感覺。排練期間，李宣哲還真的夠意思。不但能合上節(jié)奏，還能和其他演員相互配合，并沒有當(dāng)初想象的那么可怕，行為乖巧了許多，就像換了個(gè)人似的。正式比賽開始了，我是千叮嚀萬囑咐。沒想到，這家伙還真爭氣，動作居然沒出一點(diǎn)錯(cuò)，比我想象的要好的多。比賽結(jié)果出來了，我們班還得了第一名。瞧把李宣哲樂得看到兒子精彩的表演，李宣哲的父母高興得臉上笑開了花。成功的表演初步改變了李宣哲同學(xué)在全班的壞印象，同學(xué)們終于看到了他可愛的一面。
【啟示】：信任是最好的良藥，他可以改變一個(gè)人的精神，甚至改寫一個(gè)人的命運(yùn)。老師的信任，父母的關(guān)注，同學(xué)的支持使他走出了成功的第一步。
十月二十七日 李宣哲，加油！運(yùn)動會報(bào)名工作開始了。短跑選手基本已定，長跑可真找不到人，孩子們都說自己的體力不行，缺乏耐力。這可怎么辦？我到處了解情況，真希望能發(fā)現(xiàn)幾根好苗苗。老師，李宣哲其實(shí)跑得挺快的。是嗎？我吃了一驚，沒想到這家伙不但能跳，還能跑。第三節(jié)課，我們到操場試試，李宣哲，你也去。我想親眼看看李宣哲的本領(lǐng)，據(jù)潘老師說，這家伙長著一對灰毛腿。第三節(jié)課到了，候選隊(duì)員全站在跑道上，李宣哲也在其中。預(yù)賽開始了，只見小李同志撒開雙腿一個(gè)勁地往前沖，跑了個(gè)第二。好，李宣哲，你就報(bào)名參加400米長跑，好嗎。李宣哲也好像今天才發(fā)現(xiàn)自己的跑步才能，看到同學(xué)們投來敬佩的目光，激動得臉放紅光。平時(shí)有空，就到操場的練練，正式比賽時(shí)，不要偷懶，不要怕累，你一定行。老師
給你加油。給我拿個(gè)獎來。我用鼓勵的口氣拍著他的肩膀，下命令似的
說。功夫不負(fù)有心人，運(yùn)動會上，李宣哲同學(xué)居然不負(fù)重望，硬是捧回了個(gè)第三名�！締⑹尽浚好篮玫臇|西需要人去發(fā)現(xiàn)。發(fā)現(xiàn)是教育的前提。記得一位美學(xué)家曾說過：生活中不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。我想，用在教育上，是否可以理解為：孩子的身上不缺少美德，而是缺少發(fā)現(xiàn)。只要我們用心去發(fā)現(xiàn)，用心去接觸，才能看到心靈的真實(shí)。
十一月五日 《可愛的風(fēng)》發(fā)表啦！為了激發(fā)孩子們的寫作興趣，我想了個(gè)招班級刊物發(fā)表。凡寫得好的作品都打印出來，印發(fā)給家長。這樣一來，孩子們可高興了，看著自己的作品變成鉛字，感覺自己就像個(gè)作家。幾星期下來，百分之八十以上的同學(xué)都在刊物上發(fā)表過文章。有一次我突然接到李宣哲的父親打來的電話，反映孩子對寫作缺乏興趣，每周的日記寫得很被動�？v使寫完，也不愿再修改。看到別人家的孩子寫作水平那么高，他真羨慕。我聽了李父的情況介紹后不禁笑了起來，我告訴他，那些成功的孩子背*后都凝聚著父母的心血，他們的成功是全家人的努力。不少父母為了給孩子提供寫作素材，還親自帶他們外出游覽。我把這一切都告訴了李父，希望他能和李宣哲一起共同創(chuàng)作，等到孩子對寫作有了一定的認(rèn)識以后，再培養(yǎng)他獨(dú)立創(chuàng)作的能力。這樣，孩子就不至于因?yàn)楣萝妸^戰(zhàn)而難創(chuàng)佳績。就這樣過了兩星期，我欣然地在學(xué)生手冊上看到李父反饋的意見：孩子在家完成作業(yè)主動，能主動向父母反映學(xué)校的生活，日記寫得也較認(rèn)真。多日的耕耘終于有了收獲，金誠所至，精石為開。李宣哲這塊頑石在教師、家長的耐心教育下終于有了一點(diǎn)靈性。為了表揚(yáng)李宣哲同學(xué)的突出進(jìn)步，我特意把他的作品在班上進(jìn)行大力表彰。這樣一來，李宣哲同學(xué)越寫越來勁了。據(jù)李父觀察，李宣哲同學(xué)在家學(xué)習(xí)的熱情一周比一周高，聽話多了。有一次，為了完成好老師布置的《畫風(fēng)》《寫風(fēng)》的作品，李宣哲可費(fèi)了一番苦心。功夫不負(fù)有心人，李宣哲的作文《可愛的風(fēng)》居然在班級刊物上發(fā)表了！
附：《可愛的風(fēng)》 作者： 李宣哲 夏日的風(fēng)
最可愛，最受人們的歡迎。清晨，第一陣夏日的風(fēng)吹進(jìn)校園的花叢中，花草隨風(fēng)起舞，空氣中充滿了花香，讓人感到很舒服。中午，太陽像大火盤似的掛在天空，小草彎了腰，樹枝也歪了腦袋，在田野里勞動的農(nóng)民更是汗流滿面。這時(shí)，一陣涼風(fēng)吹過來，悄悄地把農(nóng)民伯伯臉上的汗水擦干，農(nóng)民伯伯不禁說：好涼快。晚上，學(xué)習(xí)了一天同學(xué)們睡在床上，風(fēng)吹在身上，涼絲絲的，孩子們笑著進(jìn)入了夢鄉(xiāng)。啊，可愛的風(fēng)。
【啟示】：教育是一門藝術(shù)，一門思想的藝術(shù)。而這藝術(shù)的精華歸根結(jié)底是一個(gè)字：愛。愛孩子就意味著對孩子的一生負(fù)責(zé)，對孩子的未來負(fù)責(zé)。作為老師和家長，我們有責(zé)任讓孩子在學(xué)業(yè)剛起步時(shí)就幫著他們樹立學(xué)習(xí)的信心。有了信心，就有了成功保證。
十二月六日 老師，我送花給你晚自習(xí)課前，我來到教室。班干部同學(xué)忙著向我反映：老師，李宣哲在第三節(jié)課外活動課時(shí)，跑到花壇旁摘花，被值日生發(fā)現(xiàn)了。可能扣了我們班的分。 又扣分了，我肺氣都炸了。李宣哲，到底是怎么回事？，你當(dāng)著全班同學(xué)的面說清楚！我氣急敗壞地叫道。老師，我看見花壇里的花很好看，就摘了一朵。我想把它送給你。說著，他從抽屜里拿出一朵黃色菊花�；ㄩ_得正艷，黃燦燦的，真可愛。天啦，他居然為我而犯下了大錯(cuò)。我記起自己曾在同學(xué)們面前說過，我很喜歡花，我希望自己的生活中處處都有花香。沒想到，他把我的話記得那么清。我為自己的一時(shí)沖動而感到自責(zé)�！締⑹尽浚汉⒆拥男南袼�，透亮而晶瑩。孩子的心是一桿秤，誰對他的愛最深，他自然心知肚明。尾聲：李宣哲和我的故事還有很多很多，近一年的了解和接觸，我慢慢地喜歡上了這孩子。說真的，在他的身上我看到了許多的閃光點(diǎn)：聰明、活潑、大膽，有個(gè)性，思維敏捷。喜歡聽好話，能接受老師的批語教育，知錯(cuò)就改。心地善良，心胸坦蕩。我相信這樣一句話：玉不琢不成器。每個(gè)學(xué)生都是一塊美玉，需要我們精心的雕琢，才能光彩照人，熠熠生輝。
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