五年級下冊試卷
忙忙碌碌的一學(xué)期伴隨端午的到來，結(jié)束了本期的教學(xué)工作。為總結(jié)經(jīng)驗，改正不足，現(xiàn)將這次期末測試的試卷分析如下，以指導(dǎo)下學(xué)年的教學(xué)工作。
一、指導(dǎo)精神
切實提高教育教學(xué)質(zhì)量，維護(hù)校園安寧和諧，突出教學(xué)中心地位而組織本次縣教委考試，榆社教育管理中心統(tǒng)一檢測的五年級期末測試。
二、測試特點
測試面廣且真實度高。本次五年級期末測試由全縣統(tǒng)一安排時間、各學(xué)校不同年級教師2名監(jiān)考（一前一后）、學(xué)生單人單桌、統(tǒng)一流水閱卷，其測試的真實性是相當(dāng)高的。
三、試卷特色
1、試卷結(jié)構(gòu)試卷來源于縣教研室，包含六種題型：填空、判斷、選擇、實踐與操作、計算能力、解決生活中的實際問題。可以說這六道大題不但囊括了本冊書的重點、難點知識而且也測試到了學(xué)生對這一學(xué)年知識的積累，同時也很好地考察和鍛煉了學(xué)生的各種能力，是一份很有價值的試卷。
2、試卷難易度本次考試的題目涵蓋了五年級這學(xué)年數(shù)學(xué)課本的主要內(nèi)容。試題的難易程度適中（簡單題目占17分，適中題目占75分，稍難題目占8分）。題型幾乎全是學(xué)生常見常練的類型。從卷面題目的完成情況看，絕大多數(shù)學(xué)生對所學(xué)知識已掌握和理解，并具有相應(yīng)的數(shù)學(xué)能力與學(xué)習(xí)方法，達(dá)到了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的相關(guān)要。
3、試卷特點：
�。�1）題型多樣，檢測面廣。試卷由基礎(chǔ)題和操作題構(gòu)成，這些題以多種形式出現(xiàn)，考查了學(xué)生對知識的掌握情況。本次試卷與以往不同的是第六大題，即“解決生活中的實際問題”。這道題出得挺好，它打破了以往數(shù)學(xué)“直接體積與表面積”的傳統(tǒng)形式，加強(qiáng)對“表面積”和“體積”地對比，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且也培養(yǎng)了學(xué)生對知識的理解和綜合運(yùn)用能力。
�。�2）難易適度�？傮w看來，本章試卷難易適中，考查了同學(xué)對基礎(chǔ)知識的掌握，比如以填空的形式考查同學(xué)們對正方體棱長總和公式、表面積公式、體積公式的理解與運(yùn)用，以分解質(zhì)因數(shù)的方法最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)。此外，應(yīng)用題部分的第4題考察了學(xué)生思維的靈活性、創(chuàng)造性以及空間觀念，顯得較難，體現(xiàn)了“難易適度”的原則。
�。�3）綜合性強(qiáng)試卷注重對學(xué)年知識的考察。比如在計算部分就以分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算和分?jǐn)?shù)加減簡便運(yùn)算為主。在單題中又加強(qiáng)部分知識點綜合。解決問題的第5題就把“統(tǒng)計”與“眾數(shù)”綜合在一起。這就引導(dǎo)我們在以后的教學(xué)中要加強(qiáng)知識的綜合、積累。
四、得分統(tǒng)計
五年級20份試卷進(jìn)行得分統(tǒng)計：
五、綜合分析
綜合分析六個大題中，做得較好的題型是選擇題、判斷題與計算中的解方程和列式計算。這些題平時練習(xí)較多，計算數(shù)目不大，選擇題含少許巧合機(jī)率。正確率最差要數(shù)該套試卷中填空題與計算題，其中填空題中“三個小組種了36棵樹，每個小組種了這些樹的（）/（），每個小組種了（）棵樹�！彪y住了不少學(xué)生。不是老師沒有講清楚，只是這種題學(xué)生理解與分析起來較難。另外用分解質(zhì)因數(shù)的方法最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)丟分很多。學(xué)生平時練習(xí)不多，運(yùn)用又少而遺忘了。計算能力的好壞應(yīng)是影響學(xué)生成績優(yōu)的主要因素劣。計算更是潛能生的主要失分之處，同時簡便方法的正確運(yùn)用是他們的冰川極地，不敢涉入。比如2/3—（2/3—4/7）和3/10+4/5—3/10=4/5，學(xué)生做錯的很多。再次解決問題部分，和倍應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系分析與不規(guī)則物體體積情況理解是學(xué)生的難點。特別是第2題“一個游泳池長160米，寬70米，深3米，四壁和底面抹一層水泥。如果每平方米用水泥5千克，一共需要多少水泥？這道題給學(xué)生思考的空間，分析清楚是幾個面。此題啟迪學(xué)生對現(xiàn)實生活多思考多觀察，運(yùn)用實際生活經(jīng)驗知識解決實際問題。這才是教與學(xué)要突出的中心。在操作與計算中不但考察了學(xué)生對圖形，公式地運(yùn)用而且還考察了學(xué)生要善于觀察找出解決問題的條件。使學(xué)生明白會算面積和體積更要面積體積的條件。而對其面積公式和體積公式未能真正理解。
從抽樣的試卷分析學(xué)校，南峰小學(xué)與巫師附小學(xué)生成績要稍好于實驗小學(xué)和巫峽小學(xué)，村小更要次之。
七、教學(xué)策略
從上面抽樣試卷完成情況以及反映出的主要問題是：
1、學(xué)生方面部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和認(rèn)真程度不夠。成績較好的學(xué)生，他們對某些知識理解的準(zhǔn)確性和運(yùn)用的靈活性還有待于加強(qiáng)。其次學(xué)生書寫習(xí)慣欠規(guī)范，計算準(zhǔn)確性不高，個別學(xué)生計算題出現(xiàn)錯誤較多，計算能力較差。再次學(xué)生審題太馬虎，個別學(xué)生不假思索便將寫出。
2、教師方面對待學(xué)困生缺乏情感傾注與溝通，每個知識點地落實和輔導(dǎo)不夠。教材地發(fā)掘和拓展運(yùn)用欠深度。學(xué)生空間觀念形成與實際運(yùn)用忽視直觀模型操作這一環(huán)節(jié)。不太注重數(shù)學(xué)概念的記憶、比較、理解和靈活運(yùn)用。
八、今后努力方向
1、查找自身不足，在以后的數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們要努力充實，再去拓寬、發(fā)展學(xué)生的思維，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中會發(fā)現(xiàn)問題并利用所學(xué)知識創(chuàng)造性地解決問題。
2、對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育。培養(yǎng)學(xué)生“做前仔細(xì)審題，做時認(rèn)真分析，做后認(rèn)真檢查”的好習(xí)慣。學(xué)生平常要獨(dú)立思考，自已完成，書寫規(guī)范，作業(yè)工整，學(xué)會思辯，相互交流。我想這對小學(xué)生是非常重要的！
3、加強(qiáng)計算能力訓(xùn)練，訓(xùn)練步驟為先簡單口算，接下來較復(fù)雜口算，再四則混合運(yùn)算，最后簡便運(yùn)算，重點在于學(xué)生口算能力的訓(xùn)練�？谒阋鋵嵉矫恳惶�、每一節(jié)課、每一個學(xué)困生上。
4、加強(qiáng)對立體圖形的面積體積計算公式推導(dǎo)地理解，并在實際生活中運(yùn)用。
5、加深用字母表示數(shù)量關(guān)系，此乃列方程解答文字題、應(yīng)用題的基礎(chǔ)。
6、應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系的分析運(yùn)用應(yīng)大力強(qiáng)化。
7、在教學(xué)中重視優(yōu)生培養(yǎng)，同時不要忽視輔差工作。
8、以集體備課為突破口，加強(qiáng)巫峽教管中心各學(xué)校間的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)發(fā)展，特別是在教學(xué)軟實力上進(jìn)行交流合作。
總之，從學(xué)生對本次試卷的作答中，讓我們看到了的優(yōu)點，也查到了自身的不足，們的收獲很大，這對我們以后的教學(xué)工作起了一個很好的促進(jìn)作用。
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