高中教師隨筆15篇

　　在學(xué)習(xí)和工作的日常里，大家都知道隨筆吧？隨筆通常指一種散文體裁，隨手筆錄，抒情、敘事或評論不拘，篇幅短小。那么，怎樣才能寫好隨筆？下面是小編為大家收集的高中教師隨筆，歡迎大家分享。

高中教師隨筆1

　　電梯下到十二樓的時候，走上來一個富態(tài)的中年男人，右手握個手機放在耳邊，情緒頗為激動，如果不是因為他臉上的褶肉，正變化堆砌成各種喜悅的形狀，真會以為他是在向隔壁老王下戰(zhàn)書。

　　電梯里的人統(tǒng)一表現(xiàn)出一副厭惡的表情，此君非但渾然不覺，講到激動處，甚至還悠閑地掏出一根煙點上。

　　下了電梯后，他又是一個跨步便越過前面的人，率先走出了電梯，掏出腰間的鑰匙輕輕一按，門口對面生態(tài)停車位上一輛深紅色的卡宴應(yīng)聲解鎖。

　　同伴小k鄙夷道，有錢還這么沒修養(yǎng)，山炮。

　　我笑了笑，隨口問道，修養(yǎng)和他有沒有錢有關(guān)系?

　　小k說，當(dāng)然，倉廩實而知禮節(jié)，衣食足而知榮辱。

　　我突然覺得這個問題頗為有趣，于是繼續(xù)問道，那如果一個窮人沒修養(yǎng)，就是應(yīng)該的?

　　他顯然覺得這個問題有點為難，一時不知道怎么回答。

　　我試探性的引導(dǎo)，假設(shè)剛剛那個人出來后開走的不是保時捷，而只是一輛破舊的自行車，你就能原諒他剛才的所作所為?

　　小k想了想，說雖然同樣無法原諒，但至少可以理解。

　　我明白他所謂的理解，窮人因為處于社會的底層，更多的需要為物質(zhì)而奔波，從而沒有更多的時間和精力去追求所謂的精神財富，而與他們?nèi)粘Ｉ�活產(chǎn)生交集的左鄰右舍，精神層次亦相對處于同一水平，廉價的勞動方式更是注定了他所處工作環(huán)境的精神匱乏。

　　這樣看來，似乎修養(yǎng)與貧富真的有著莫大的關(guān)聯(lián)?

　　首先來看看什么是修養(yǎng)。

　　個人修養(yǎng)就是人在個體心靈深處經(jīng)歷自我認(rèn)識、自我解剖、自我教育和自我提高的過程后所達(dá)成的境界，主要包括20個字的內(nèi)容，即:仁義禮智信，溫良恭儉讓，忠孝悌慎廉，勤正剛直勇。

　　很明顯，修養(yǎng)與教養(yǎng)不同，教養(yǎng)注重的`是先天的家庭教育，而修養(yǎng)更多的是強調(diào)后天的自我完善。

　　可以這么說，教養(yǎng)可以用來評價一個未成年人的言行舉止。而成年人無論從生理上還是法律上，都已經(jīng)具備了自主的行為意識，所以在衡量他的行為規(guī)范時，用修養(yǎng)更為恰當(dāng)。

　　而從修養(yǎng)的定義可以看出，家庭環(huán)境不是決定個人修養(yǎng)的絕對因素，甚至可以說微乎其微。而成年以后，即便你仍然處于貧窮的狀態(tài)，但這與追求個人修養(yǎng)完全不存在任何沖突，因為它不占用你任何時間，更不消耗你任何物質(zhì)與金錢。

　　譬如，你只是街邊的一個小攤販，那么在顧客臨走時道一句您慢走，這是修養(yǎng);你只是便利店的收銀員，那么在不忙的時候，給人結(jié)賬后順便幫人家一起將商品放入購物袋，這是修養(yǎng);甚至即便你只是一個擦鞋工，在雙手接過錢后，不卑不亢地說一句祝您生活愉快，這也是修養(yǎng)……

　　而且人家在感受到你良好的個人修養(yǎng)后，自然就會對你產(chǎn)生尊敬之情，在以后亦會將你當(dāng)做消費首選。

　　所以，良好的個人修養(yǎng)不但不會耗用你的精力與財力，反而可能因此而為你帶來生活的愉悅，他人的尊敬，甚至隱形的物質(zhì)回饋。

　　而且從另一角度審視，貧窮的處境與其說是對個人修養(yǎng)的消極影響，更不如說是對修養(yǎng)形成過程的一種必要的磨礪與考驗。身處貧困的糟糕境況，面對劣俗的周邊環(huán)境，此時就必須擁有較強的慎眾能力。

　　這也正契合了個人修養(yǎng)的定義，即人在個體心靈深處經(jīng)歷自我認(rèn)識、自我解剖、自我教育和自我提高的過程后所達(dá)成的境界。

　　所以，一個人是否具備良好的修養(yǎng)，先是取決于他是否擁有提升自我的主觀意識，而將這種主觀意識直接付諸行動的執(zhí)行能力，就是最終決定他個人修養(yǎng)程度的關(guān)鍵。

　　總結(jié)來看，修養(yǎng)與自我意識有關(guān)，與慎眾能力有關(guān)，更加與執(zhí)行能力有關(guān)。但它卻完全無關(guān)于學(xué)歷，無關(guān)于境遇，更無關(guān)于貧富。

　　大學(xué)一同寢哥們，畢業(yè)后便去了非洲某一國家工作，手下管理著一大批當(dāng)?shù)毓と�，他對那些人描述最多的便是思維淺陋，素質(zhì)低下。

　　不過有一個人卻是例外，雖然也是當(dāng)?shù)赝林�，但他的表現(xiàn)卻和其他人截然不同，哥們一度認(rèn)為他相對其他人，應(yīng)該會擁有較高的學(xué)歷，或較為良好的生活環(huán)境。

　　可在后面的刻意交流中才得知他與其他人并無二致，同樣低等的教育經(jīng)歷，同樣混亂的生存環(huán)境，同樣貧窮的生活狀況。盡管如此，他卻擁有了一種不一樣的高貴品質(zhì)，就是修養(yǎng)。

　　譬如每次進辦公室他會先敲門，哪怕門本來就開著;開飯的時候不會隨大流地哄搶;吃飯的時候也不會大聲交流嬉戲;甚至他們巡視工地的時候，哪怕翻譯不在語言不通的情況下，亦會微笑回應(yīng)，不讓他們陷入尷尬……

　　當(dāng)然，那個人現(xiàn)在已成為當(dāng)?shù)毓と说目傌?fù)責(zé)人，薪水待遇獲得了巨大的提升。

　　所以，我可以同情一個人糟糕的處境與貧苦的生活狀況，因為這除了個人能力以及勤奮與否外，還與很多因素有關(guān)，但我絕對不能理解甚至諒解沒有修養(yǎng)的行為。修養(yǎng)是一個人身上客觀存在的一種品質(zhì)，絕不會因為他人主觀意志的改變而發(fā)生改變，更不會因為階級立場的不同而出現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)的升降。

　　從物質(zhì)的角度出發(fā)，修養(yǎng)從來就不是奢侈品，更不能被當(dāng)成一種特定標(biāo)簽，而打在某些特定階層或者人群身上。

　　如果能夠仔細(xì)思索，修養(yǎng)其實真的是一種最低成本的自我完善手段，它基本無關(guān)于貧富，但是卻又能獲得最優(yōu)質(zhì)的回饋。

　　甚至可以這么說，越是物質(zhì)匱乏的時代，個人的修養(yǎng)越顯得至關(guān)重要。越是陷于貧困的人，越應(yīng)該將其作為當(dāng)下少數(shù)能夠提升自我的寶貴途徑。

　　因為，真正的修養(yǎng)，與貧富無關(guān)。

高中教師隨筆2

　　夏去秋來，腳步匆匆。三尺講臺度春秋。一直用“勤奮創(chuàng)新，為人師表”，作為我教師生涯的準(zhǔn)則，在教學(xué)中不斷的學(xué)習(xí)，成長。通過連續(xù)幾年的地理教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)了自身的不足之處，故要不斷的改進自己的教學(xué)思想和方式：

　　1.轉(zhuǎn)變教育理念，明確教為主導(dǎo)，學(xué)為主體

　　教學(xué)活動要找準(zhǔn)教學(xué)的角色定位，在教學(xué)中，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，教師的勞動只能指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，而不能取代和干擾學(xué)生的學(xué)習(xí)，而做一些無用功，甚至事倍功半；教師的教學(xué)不僅是教知識，更是教學(xué)法；學(xué)生不是僅學(xué)知識，更是發(fā)現(xiàn)知識，學(xué)會學(xué)習(xí)并且善于學(xué)習(xí)，才能避免學(xué)生學(xué)習(xí)動力不足，耗費了時間卻學(xué)而無果的現(xiàn)象。因此，教師的備課，既要鉆研課標(biāo)和教材內(nèi)容，設(shè)計知識的教法；更要研究學(xué)情，研究學(xué)生的知識基礎(chǔ)和認(rèn)知水平，從學(xué)生的實際出發(fā)，設(shè)計教學(xué)。

　　2.改進教學(xué)設(shè)計，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，提高教學(xué)實效

　　現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，地理教學(xué)的形式也越來越多元化。我在教學(xué)中也不斷嘗試新的.教學(xué)方法，注意運用現(xiàn)代信息技術(shù)手段對教學(xué)進行整合，教學(xué)手段和方式不斷地翻新，但有時達(dá)不到理想的效果。因此，教學(xué)不應(yīng)該只重視形式的新穎，更應(yīng)該重視教學(xué)方法的生動性和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的科學(xué)性，提高教學(xué)設(shè)計的實效性。

　　（1） 設(shè)計課前預(yù)習(xí)： 設(shè)置可測評性強的課前預(yù)習(xí)問題，發(fā)給學(xué)生預(yù)習(xí)學(xué)案，幫助學(xué)生有目的有重點的預(yù)習(xí)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，然后帶著問題進行課堂學(xué)習(xí)，在課堂上能夠更有針對性地聽講與回答教師問題。

　�。�2）設(shè)計新課學(xué)習(xí)：好的開始是成功的一半，課堂教學(xué)要針對不同教學(xué)內(nèi)容，選擇恰當(dāng)?shù)恼鎸嵣�活事件、新聞等�?chuàng)設(shè)生動的問題情景，進行新課導(dǎo)入，引啟學(xué)生學(xué)習(xí)新知的興趣；針對教學(xué)重點和教學(xué)難點，設(shè)計科學(xué)的教學(xué)環(huán)節(jié)，通過預(yù)設(shè)問題，啟發(fā)，引導(dǎo)，調(diào)動學(xué)生討論、探究、展示、交流，讓學(xué)生通過多種學(xué)習(xí)活動生成學(xué)習(xí)成果，培養(yǎng)和提高學(xué)生的地理素養(yǎng)，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)方法，得到能力的提升；減少老師的活動，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，杜絕老師在講臺上滔滔不決，只讓學(xué)生當(dāng)聽眾的錯誤教學(xué)現(xiàn)象，真正把課堂教學(xué)的重點轉(zhuǎn)移到學(xué)生能力的訓(xùn)練培養(yǎng)上來，提高課堂教學(xué)的實效和高效，減少無效和低效。

　�。�3）設(shè)計評價方法：學(xué)生的學(xué)習(xí)活動多樣，評價標(biāo)準(zhǔn)也應(yīng)隨著多元化和人性化，變單純的成績分?jǐn)?shù)評價為靈活多樣的課堂活動評價、學(xué)生相互評價、個體比較評價與作業(yè)評價、考試評價相結(jié)合。通過多元的評價方式，進行知識有效的落實,把課堂上的基本知識做為落實的主渠道,及時進行課堂問題小結(jié)，單元知識"章結(jié)"和"單元過關(guān)"，并做好各種評價的記錄，為學(xué)生的成長檔案做好準(zhǔn)備。

　　3、加強教研,提高個人教學(xué)能力

　　通過積極教研，研究課標(biāo)，考綱，鉆研高考試題,準(zhǔn)確把握教育教學(xué)的脈搏；研究教學(xué)的先進方法進行教學(xué)實踐，研究知識的把握和習(xí)題的選擇設(shè)計，取人之長，補己之短；增加知識和理論的積累和儲備，積極擴充教學(xué)資源渠道，逐步縮小與課程要求的差距。

　　伴著閱歷的資深，我會更加注意自己的修養(yǎng)，注意教學(xué)過程中的細(xì)枝末節(jié)中學(xué)生表現(xiàn)出來的閃光點，讓他們能有自己展示的舞臺，使自己的工作更加得心應(yīng)手。

高中教師隨筆3

　　不知不覺中，我已經(jīng)在教育工作崗位工作十幾年了。這十幾年來讓我從青澀走向成熟并懂得了怎樣才能做一個真正稱職的教師。

　　每當(dāng)有人問我，你是教什么學(xué)科的？我說自己是教美術(shù)的，一聽說是教美術(shù)的便會接著說：“教美術(shù)好啊！美術(shù)課輕松、好上，隨便臨摹一張畫，一節(jié)課也就過去了�！�

　　是啊，回憶以前，我小時候的美術(shù)課，的確有這樣的感覺。如今，輪到自己站在講臺上面，其中的感受就不是這樣了�，F(xiàn)在的美術(shù)課，是以全新的教育理念和新型的學(xué)習(xí)方式來要求的。打破了傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)的知識框架，強調(diào)通過綜合性美術(shù)活動的體驗學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生主動探究，運用綜合性知識技能去制作、表現(xiàn)和展示，喚起學(xué)生對未知領(lǐng)域的探求欲望，體驗愉悅和成就感。

　　經(jīng)驗告訴我，要想上好一堂精彩的美術(shù)課，往往需要投入很大的精力去設(shè)計每一個環(huán)節(jié)的內(nèi)容，尤其是導(dǎo)入的時候要想方設(shè)法吸引學(xué)生的注意力，這樣才能激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。搜集圖片、資料的環(huán)節(jié)更是必不可少，因為美術(shù)課堂更多的是要注重發(fā)散思維，了解得多，見識得多，欣賞得多了，學(xué)生們的想象力才能像鳥兒展翅一樣自由地發(fā)揮。尤其是我們外圍學(xué)校，學(xué)生了解的新鮮事物相對較少，孩子們家里又都沒有電腦，見識少思維就有了局限性，所以這就要求我們做教師的不能讓孩子只盯著教材上的內(nèi)容，更要開拓他們的視野，刺激他們的眼球。記得我在上《畫汽車》這一課時，當(dāng)我用課件出示“概念車”時，學(xué)生們驚訝得一陣一陣的“哇！哇�。⊥郏　��？吹胶⒆觽儗π迈r事物的好奇，我知道我抓住了他們對新鮮事物渴求、渴知的這一特點，結(jié)果那堂課的作業(yè)學(xué)生們完成的都很棒。

　　現(xiàn)在的美術(shù)課堂要求優(yōu)化教學(xué)評價，對評價環(huán)節(jié)非常重視。記得剛上班的時候，第一次上美術(shù)課，看到學(xué)生畫的畫，有的讓人很欣慰，有的看了就讓人生氣，想指責(zé)。經(jīng)過這十多年的教學(xué)歷練，我終于理解孩子們了：兒童畫貴在無序、天然童真，去雕飾而浪漫稚拙，并且個性鮮明，想象力豐富。汽車可以在天上飛；鳥兒可以在水里游；大樹可以對你微笑；小動物可以和你做朋友。有的孩子喜歡色彩；有的孩子喜歡用線條；還有的孩子只喜歡抽象的形狀。所以對于兒童畫的評價應(yīng)該有多重的標(biāo)準(zhǔn)，們要善于發(fā)現(xiàn)兒童畫中閃光的東西。評價時，讓學(xué)生們先對同學(xué)的作品評價，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)他們和自己作品中的優(yōu)點，然后我們再對他們給予肯定和賞識，是學(xué)生更加自信，從而激發(fā)了他們愛畫、想畫的欲望。

　　在教學(xué)中還經(jīng)常會遇到學(xué)生學(xué)具帶不全的情況。有的時候是學(xué)生自己忘記帶了，有的是家長根本就沒給孩子準(zhǔn)備，有的.是家里買不起。這在一定程度上影響了美術(shù)課教學(xué)任務(wù)的完成。如果一味的批評學(xué)生，學(xué)生該沒帶的還是沒有工具材料，結(jié)果可還沒開始，課堂就已經(jīng)沒有了積極的學(xué)習(xí)氛圍。通常這樣的訓(xùn)斥只能以老師生氣學(xué)生越來越?jīng)]有學(xué)心興趣收場。正視這些現(xiàn)狀，我引導(dǎo)學(xué)生利用身邊的一張紙、一片樹葉、一朵野花、一個飲料瓶———進行與課堂內(nèi)容有關(guān)聯(lián)的創(chuàng)作活動，讓他們感受美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣。然后在下課前向?qū)W生出示下一節(jié)課的作品范例吸引學(xué)生的興趣，告訴他們這些都是用哪些材料完成的，鼓勵學(xué)生把工具帶全�；蛘呤且元剟畹姆绞礁嬖V學(xué)生誰能每次都把工具帶全，老師就獎勵他一個自己做的獎?wù)�。這樣一來，學(xué)生都有好勝之心，自然就會主動地帶齊工具了。

　　美術(shù)學(xué)科與其他學(xué)科不同。有些類型的美術(shù)課往往不需要孩子規(guī)規(guī)矩矩端端正正地作業(yè)，比如一些手工課，需要幾個人合作完成，小朋友湊在一起難免會各抒己見，不會像大人那樣有克制力，這樣勢必造成紀(jì)律不好。還有一些繪畫課為更好地調(diào)動孩子的積極性，加入了游戲、舞蹈等活潑的形式，課堂也會顯得雜亂。這就要求我們美術(shù)教師在組織教學(xué)時做到收放自如，既不放縱，也不能過分的壓制。

　　兒童是愛美的，孩子筆下那稚拙可愛的形象是最生動有趣的，誰說他們只是隨意地涂涂畫畫呢？

　　有人說，孩子是一朵花，需要我們用心去欣賞他（她），也有人說，孩子是一株小樹苗，需要我們用陽光和雨露去滋潤他（她）。其實這些還不夠嗎，我們應(yīng)該運用自己的智慧，讓孩子在我們的引導(dǎo)下回歸自然，領(lǐng)略博大精深的美術(shù)文化知識，并且能夠把自己所看到的通過想象，繪制自己未來美好的藍(lán)圖，創(chuàng)造美好人生、幸福生活！

高中教師隨筆4

　　人生如一張紙，每個人都有光輝的一頁，當(dāng)然也有暗淡的一頁，不論這旨怎樣的，能在這張紙上譜寫人生的，也就只有自己罷了。在五年的小學(xué)生涯中，光陰似箭，時光如梭，轉(zhuǎn)瞬即逝，在五年的光陰里，有許多教過我的老師，但我最喜歡的還是那教我育我的啟蒙老師。老師，是您在我人生的那張紙上畫上了最美的一筆，是您，讓我從膽小變得勇敢，從調(diào)皮變得懂事，從沖動變得冷靜。老師，您就像那紅燭，照亮了他人，奉獻了自己，您就像那雨傘，默默無聞地奉獻著。專題推薦：老師，您辛苦了!

　　感謝您為我所付出的一切，但最讓我忘不了的是您在我即將放棄時的一句溫暖的鼓勵。記得有一次，您給我們上折紙課，老師講的很細(xì)致，年幼的我在下面沒有好好的學(xué)習(xí)怎么折，當(dāng)同學(xué)們都折好時，我桌上還放著一張平平的紙，看著他們手中的一個個折好的小動物，我不由的`心生嫉妒，把紙一抓，便折了起來，這紙可真不聽話，怎么折都折不好。我心里十分傷心，但又不想讓同學(xué)看出來，便忍在心里，我看怎么折都折不好，便打算要放棄，可誰知老師走了過來，我以為馬上要被教師批評了，我下意識的把頭低了低，但老師卻說：“別放棄，你可以折好的，我用十分微弱的聲音顫抖著對老師說：”老師，我不會折�！袄蠋熉犃�，并沒有生氣，而是手把手的開始教我，教師教完后我也學(xué)會了，教師讓重新再折一只，我折好之后，老師笑著對我說：”不錯!”老師臉上掛著微笑，而我眼中的淚水在打轉(zhuǎn)，那淚水不是傷心，不是委屈，而是喜悅，而是感激，我坐下來想了想，老師教我的不是折紙，而是在教我不放棄的精神和好好聽說的習(xí)慣啊!我感激的向老師看了一眼，老師依舊向我露出了微笑，只是那微笑更溫暖，更陽光，更貼心。

　　拿什么感謝你，我的老師。是您教會了我上課認(rèn)真聽講的習(xí)慣，遇到困難不放棄的精神，學(xué)習(xí)有了很大的進步，成績比以前提高了許多，只是很難見到您的微笑了，我已經(jīng)從一個什么也不懂的小丫頭，變成了一個懂事的中學(xué)生了，這全是您的功勞，您就是那不滅的紅燭，我心中的燈。拿什么感謝您，我的老師……

高中教師隨筆5

　　新的課程改革，“五步三查”高效課堂教學(xué)模式在我校已經(jīng)轟轟烈烈地進行了近兩個月，這段時間以來，我們累并快樂著。暑假我們老師進行了體驗式培訓(xùn)，開學(xué)對全體師生又進行了為期一周的“班級建設(shè)”培訓(xùn)。在我們進入新課堂的起步階段，我們出現(xiàn)了種種問題：不能完成當(dāng)天的教學(xué)任務(wù)，影響進度；學(xué)生課堂秩序混亂，動靜不分明；學(xué)生展示不整齊等等。

　　正在我們滿腹狐疑，躊躇不前時，中國教師報的專家們奔赴我們課改學(xué)校前來指點迷津，為我們指明了方向。

　　下面我來談?wù)勑抡n改的三大重要因素：

　　一、關(guān)于教師：

　　在新課改中，我們教師在逐步改變自己的教學(xué)觀念、教師角色，成為一個“新教師”。教師不再單純是一個知識的“二傳手”，我們在扮演四個“者”：一是教育專業(yè)者；二是學(xué)校生態(tài)的建構(gòu)者；三是學(xué)習(xí)和生長的開發(fā)者；四是信念的傳播者�！靶陆處煛边�具備這“三觀”：1、教育觀：教育即“人學(xué)”，是“從兒童出發(fā)”的對學(xué)生的尊重、發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識、接納和包容；2、教學(xué)觀：以“學(xué)中心”來圍繞學(xué)，設(shè)計學(xué)，服務(wù)學(xué)；3、學(xué)生觀：相信學(xué)生，解放學(xué)生，利用學(xué)生，發(fā)展學(xué)生。

　　我驕傲，我是一名“新教師”！

　　二、關(guān)于學(xué)生：

　　“新學(xué)生”首先應(yīng)身心健康，其次要敢于擔(dān)當(dāng)，再次是要具備一定的學(xué)習(xí)、實踐、創(chuàng)新、合作等基本能力。學(xué)生的主體地位得到了充分體現(xiàn)，學(xué)生“自學(xué)，展示，反饋”。在課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被完全的調(diào)動起來。學(xué)生討論激烈，展示欲強，都想把自己最好的一面展示出來。尤其令我感動的是，學(xué)困生的進步尤其大。在我們新課改的實施過程中我們不斷反思，調(diào)整策略，學(xué)困生的行為規(guī)范是令我們最頭疼的問題。我們給學(xué)困生布置了簡單的背誦任務(wù)，有的同學(xué)在思想上有了負(fù)擔(dān)，不愿意合作，提出讓老師放棄他，最后是小組的同學(xué)給了他信心，在課堂展示上他書寫整齊，正確率很高，同學(xué)不斷地把掌聲送給他。還有一位學(xué)生被稱為“黑衣俠”性格極其內(nèi)向，幾乎不與同學(xué)交流，但在接到任務(wù)后，小組同學(xué)及時給予他幫助，鼓勵他，最后他流利地背誦出例句。課堂上，掌聲不斷響起。新課改使學(xué)困生“鐵樹開花”，我每天都被這樣的學(xué)生感動著。

　　學(xué)生幸福，我幸福！

　　三、關(guān)于課堂：

　　課堂作為一種“人本”教育思想的呈現(xiàn)，它有三個層次，比較低級的課堂可稱為“知識課堂”，較高一點的叫“能力課堂”，最高的叫“智慧課堂”。實施新課改，我們的課堂正在向高層次發(fā)展。課堂首先是一個“場”，學(xué)習(xí)場、生活場、生命場，課堂是的學(xué)習(xí)與生活的交匯處。新課堂具有的共性：

　　1、學(xué)生的課。課堂以學(xué)生為主體，是“學(xué)中心”的課。是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的課，包括：獨學(xué)，對學(xué)、群學(xué)。

　　2、動靜結(jié)合的課。敢于讓學(xué)生動起來，讓課堂實現(xiàn)“知識的超市，生命的狂歡”。在這樣的課堂中體現(xiàn)出生命的活力，散發(fā)著人性的.光芒，動靜結(jié)合，該動時動，該靜則靜，做到動靜相宜。

　　3、注重展示的課。好奇心、展示欲是兒童的兩大天性。展示是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的“金鑰匙”在展示過程中強調(diào)展示者與學(xué)習(xí)者之間的互動合作，現(xiàn)場生成，我們的課堂活起來了。

　　我的課堂，我做主！

　　課改使學(xué)生思維變得活躍了，他們的自我意識增強了，甚至敢于向教師挑戰(zhàn)，教師得放下架子，學(xué)會蹲下來欣賞學(xué)生，學(xué)會換位思考，有勇氣承認(rèn)自己有不懂的地方，愿意與學(xué)生共同探討。因此一節(jié)課，無論怎么準(zhǔn)備，都不會盡善盡美，課堂上會發(fā)生很多事先無法預(yù)知的情況，有時教學(xué)任務(wù)沒有完成，這是很正常的，但學(xué)生在某一方面獲得了充分的發(fā)展，就應(yīng)當(dāng)肯定。在學(xué)生探索新知和獲得新知的過程，可能有挫折、失敗，也可能要花費學(xué)生很多時間和精力，結(jié)果卻一無所獲，但是我們必須承認(rèn)“天空沒有留下痕跡，而我，已飛過”。

　　路漫漫其修遠(yuǎn)兮，我們走在課改的大路上，理念變觀念，觀念變方法，方法變文化，文化變信仰！我們會堅定我們的信仰，努力踐行高效課堂的十六字“箴言”———相信學(xué)生，解放學(xué)生，利用學(xué)生，發(fā)展學(xué)生。

高中教師隨筆6

　　老師，是一個多么值得可敬的職業(yè)，是個多么值得受尊重的職業(yè)，老師會教給我們知識，教會我們怎樣做人，從小到大，我們會和老師有很多的故事，也正是因為有的這些故事，才讓我們更加記憶深刻，影響我們一生。

　　我和李老師相識是一種緣分，那時我們學(xué)校要組建軍樂隊，對渴望學(xué)習(xí)音樂的我來說是個不可錯過的好機會，我便積極報了名，不過我很幸運，被選中加入了軍樂團這個隊伍，有幸認(rèn)識了李老師。

　　李老師剛來的時候由于我們不熟，我很少和他說話，李老師看我性格很內(nèi)向，就只能感動與我說話，在學(xué)習(xí)音樂的過程中，他經(jīng)常指導(dǎo)我，讓我很快的進步，我們也越來越熟了，是他改變了我不愿意跟別人說話的毛病，也這是因為有他，才把我領(lǐng)到了音樂的道路上，我才會有了今天這樣優(yōu)異的成績。

　　李老師他不僅關(guān)心我的學(xué)習(xí)，還關(guān)心我的生活。當(dāng)時因為時間比較緊，我們的學(xué)習(xí)任務(wù)比較重，天氣也很炎熱，李老師他總是叮囑我要多喝水，補充水分，每天必須吃雞蛋喝牛奶，注意營養(yǎng)均衡，那一天因為我從家里去學(xué)校的時候時間有點太晚了，路途有那么遙遠(yuǎn)，我便努力的騎著自行車飛快地往學(xué)校趕，恐怕晚了上課，由于我一直用勁的騎，最后發(fā)燒了，當(dāng)時我又沒有錢，李老師拿著錢便帶著我去找醫(yī)生了，因為我發(fā)燒燒到時一度，自己說什么也不知道，不過幸號有老師和同學(xué)陪著我，讓我戰(zhàn)勝了那可怕的針頭，經(jīng)過打了一針后，燒才漸漸退了。

　　我好了之后，一直很想找個機會謝謝李老師，李老師卻搖搖頭說只要我能趕快好起來，取的`優(yōu)異的成績，就是對老師最好的報答。聽了老師的話之后，不禁讓我心生感動，當(dāng)時我就立下志向，一定要好好學(xué)音樂知識，熟練掌握樂器，努力刻苦訓(xùn)練，爭去拿到最好的成績?nèi)�報答李老師�?/p>

　　沒想到功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過了一個月的訓(xùn)練之后，我終于在舞臺上展現(xiàn)出了最完美的自我，獲得了第一名的成績，當(dāng)我在臺上再次看的李老師露出了欣慰的笑容時，我想，如果沒有李老師，就沒有我今天這樣的成績，我所獲得的哪一次成功，背后沒有李老師精心的教導(dǎo)和汗水，李老師，我想對您說一聲：老師，您辛苦了。您的愛是最無私，最真摯，最圣神的。

高中教師隨筆7

　　“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。”歷史的魅力正如這濤濤江水，看似蕭瑟無奇，實則大有深意。幾曾何時，回望關(guān)山，只嘆關(guān)山難越;遙眺東海，只感吾生須臾。然而，正是這樣一個深刻的學(xué)科，卻有一個小小的女老師來教，難怪余老師說：“何老師小小的肩膀，竟然擔(dān)起中國五千年的歷史文化�！�

　　一年的時間，早已可以讓我這個不長腦子的人忘了高中第一次上歷史課的情景�；蛟S當(dāng)時也如今日一般，懵懵懂懂的，混沌度日。不知道是誰，第一次用boss這個詞形容老師，總之有一天，我突然聽到一句話，“你boss喊你”，就知道我有事干了。

　　何老師給我的印象很深。她的個頭不算高，但人卻顯得十分精神;她的短發(fā)也預(yù)示著她的做事風(fēng)格：干脆利落。這只是外表，從她的上課來看，我boss的cpu絕對是一流，她使一本失敗的教材成了我們奪分的工具，要做到這一點十分不易。

　　說到她最大的特點莫過于她的笑了。我們班的人幾乎一致認(rèn)為我boss是最沒特點的。她沒有朱老師得天獨厚的班主任身份，也沒有謝老師拖堂的本事;既沒有張老師的零笑點，也沒有李老師的詼諧，更沒有余老師的戒尺……要說特別的，只能是笑了。

　　何老師好像天生就愛笑。她的笑分好幾種：有滿意的微笑，有吃驚的大笑等等。有人說過，笑是天使的表情。人生數(shù)十載，悲喜各半，學(xué)習(xí)生活正如何老師所講是沒有輕松的`，既然咖啡是苦的，為什么不加點糖呢?也許，何老師教我們的不僅是歷史，還有生活的態(tài)度。

　　何老師的上課也是別具一格，不似別人的照本宣讀，而是有側(cè)重的講解。歷史課本是一個死氣沉沉的東西，但她卻能讓書說話;書上的理論觀點有些不合理，她也允許我們提出自己的看法。她教會我的不僅僅是基本史實，更教會我們?nèi)ケ孀C地看待歷史，讓我們想的更加深刻。

　　何老師不止一次提到學(xué)習(xí)是苦的，而現(xiàn)在的我們或許不會在意，但幾十年后，當(dāng)我們這段往事的時候，我們怕是會后悔吧。只是當(dāng)時，早已物是人非。何老師她打破了我們對學(xué)習(xí)的幻想，這未必不是件好事。血淋淋的現(xiàn)實本就不該藏在夢幻的氣泡里，謝謝何老師，她讓我學(xué)會了直面現(xiàn)實。

　　三年太短，來不及的事太多，而今的我只能策馬揚鞭，向著自己的理想出發(fā)。理想的路，種種坎坷，我只愿能多碰上幾個像何老師那樣替我們指路的人罷了。

　　老師，再見了。

高中教師隨筆8

　　下午一進辦公室，就快速打開手機，分頭發(fā)出祝福的信息給我尚有聯(lián)系的老師們，很慚愧這是多年來，我送上的第一份教師節(jié)祝福，而給我予啟迪和提示的竟是我的女兒，但愿我的祝福沒有遲到。

　　時間把我?guī)Щ亓硕�十五年前的第一個教師節(jié)，那年我剛滿十歲，在縣上上小學(xué)五年級，很榮幸的被推選為全縣優(yōu)秀少先隊員代表向第一個教師節(jié)獻辭。記得還是剛開學(xué)的第一周，班主任王老師把我和另一名女同學(xué)叫到辦公室，帶著信任的表情通知了這件事。老師當(dāng)時就把稿子給了我們，簡單的說了一些禮節(jié)和注意事項，讓我們回去抓緊時間好好背，然后再由她帶著合頌。接受這項光榮任務(wù)的`我激動、興奮，但也有些膽怯。那時，媽媽也是這所學(xué)校的老師。

　　在爸媽和老師的鼓勵下，我表現(xiàn)出了前所未有的積極態(tài)度，每天除了完成功課就不停地背稿子，后又在老師的指導(dǎo)下和另一名同學(xué)合誦。轉(zhuǎn)眼就到了教師節(jié)，大會地點選在縣人民電影院的禮堂里。媽媽給我穿上了爸爸出差在昆明給我?guī)Щ貋淼幕ㄈ棺�，早早的老師就帶著倆來到了禮堂后臺，上臺前還專門反復(fù)演練，并特意囑咐致辭前后都要敬少先隊隊禮。雖然不是第一次上臺，但這樣隆重盛大的場面對我來說是第一次，我悄悄掀開那塊紅色的幕布，看見下面是黑壓壓的人群，心狂跳不止。所幸上臺還是沒忘了詞，可獻畢辭卻忘了敬禮，都走出三步之遠(yuǎn)，看見同學(xué)在敬禮，慌忙跑回補了一個，弄得臺下的老師和觀眾哈哈大笑。當(dāng)時臉都紅到了耳朵根，好長時間了內(nèi)心都極為不安。

　　第一個教師節(jié)就因這件我未完成好的光榮任務(wù)而印象極深。在我的記憶里，教師節(jié)在二十世紀(jì)九十年代以前甚為隆重，各地都會以不同的方式慶賀，我先后也參加過腰鼓隊、舞蹈隊、演講隊等，初中畢業(yè)后似乎就一年淡似一年。而今，小地方大概就是一個座談會或一局飯就了事。

　　近年，教師節(jié)倒是在學(xué)生們中間盛行起來，尤其是中小學(xué)生們，每到這天，都會為敬愛的老師送上小小的禮物或是祝福，以不同的方式表達(dá)著她們對老師的敬重、愛戴與感激。當(dāng)然，其中也不乏流于形式的茫目者。

　　我的父母都是老師，雖已退休，但依然收獲著桃李滿天下的喜悅和欣慰。每當(dāng)提及往日從教的生涯，我看到的聽到的感受到的不是抱怨而是發(fā)自內(nèi)心的滿足與無怨無悔。

　　在我心中，老師是一項崇高的職業(yè)，是一項真所謂只有付出沒有索取的職業(yè)，是我們?nèi)松�路上的�?dǎo)航者。在成長的道路上，老師伴我們一路走來，風(fēng)雨無阻，指引人生。所以，向他們送上誠摯的問候吧：老師，您們辛苦了!

高中教師隨筆9

　　拖課是我們學(xué)生最反感的一件事。這也是大部分老師的共性，但她卻從不拖課，總是準(zhǔn)時上課，準(zhǔn)時下課。記得那次她正津津有味地給我們講課，我們聽得也很入神。突然“鈴——”下課鈴打了，她先眉頭一褶，再向我們大家說：“下節(jié)課再繼續(xù)講，同學(xué)們下課!”我們大家都很喜歡她的課，即使不下課也沒關(guān)系，但她依然很守則。這可不像那可敬的秦老師，為了可以拖課什么理由都能說得出口。她就是因為不拖課，贏得了師生之間的友誼，和同學(xué)之間變得更加和諧。

　　這是她的選擇

　　“雨下得好大呀!怎么辦呢，我沒帶雨衣呀!”王青焦急地說，可是我們中沒有一個同路的。她似乎看出了我們的心思，毅然選擇把手中的雨衣叫給了王青，笑著說：“你先拿去用吧，我家里這不遠(yuǎn)�！逼鋵嵨覀兌贾�道她家離這兒一點兒也不近。第二天，她給我們上課時氣色并不是很好，年色泛白泛白的，講課聲也沒有平日里那樣得響亮。還是聽別是老師說：“你們是她昨晚淋雨發(fā)燒了，學(xué)校本來批準(zhǔn)她休息一天的，但他卻選擇了堅持來為你們上課�！彼�呀，您可知道，您為了我們這么勞累，我們會心疼的。

　　她慈母般的關(guān)愛

　　最近，學(xué)校在舉行一個朗誦比賽，而我們班的那幾位選手一心想為班爭光，就拼命的'練習(xí)，以至于稿子還沒練熟，嗓子卻給練壞了。她知道后，立即就讓他們停止練習(xí)，很好休息。下午她就從藥店買來了“金嗓子喉寶”分給了那幾位同學(xué)，她欣慰的看著他們，摸了摸他們的頭，恬恬地說：“為班爭光是好事，但不能傷著自己的身體健康呀�！蓖瑢W(xué)們點了點頭，她會心的笑了。

　　她的幽默風(fēng)趣

　　記得那天她正在給我們講動詞的第三人稱單數(shù)。但在思考一道題的時候，突然說：“同學(xué)們，看，孫悟空來了，妖怪要變原形了。”我們聽了個個東張西望，但連孫悟空的人影也沒看見，便生氣地瞪著她異口同聲的說：“老師，你騙我們!”沒想到她卻笑了笑，指著黑板上的單詞“does”說道：“這不就是孫悟空嘛�！比堑梦覀兒逄么笮�，讓我們的課堂變得更有趣了。

　　她還有很多很多優(yōu)秀的地方，對工作的敬業(yè)，對學(xué)生的關(guān)愛等等……她就是這樣一位好老師，如果你是她的學(xué)生，相信你一定會喜歡上她的。她就是我們的班主任李老師。

高中教師隨筆10

　　1

　　教育需要思想，教育需要智慧，教育需要夢想，教育需要激情，教育需要詩意，教育需要活力，教育需要堅持，教育需要堅守！

　　堅持教育規(guī)律，堅守教育良知！

　　教育作為一種喚醒人的生命意識、啟迪人的精神世界的特殊活動，必須在關(guān)注學(xué)生知識與技能的基礎(chǔ)上，更多地關(guān)注學(xué)生精神世界的建構(gòu)和發(fā)展。學(xué)校教育應(yīng)該在幫助學(xué)生解決心理失衡、幸福感匱乏、動機錯位、信仰缺失等一系列問題的過程中，讓學(xué)生擁有一個強大的精神世界。

　　每天，我都在心中編制一個夢——讓陽光灑滿校園，讓尚高成為時尚，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)的快樂，讓教師體驗教育的幸福，讓課堂充滿生命的活力，讓校園成為師生的精神家園。我相信，我的未來不是夢！

　　我心目中的高中校園：清新潔凈，緊張有序，生機勃勃，文化濃郁；我心目中的高中校長：德才兼?zhèn)洌�敢于�?dān)當(dāng)，真抓實干，勇于創(chuàng)新；我心目中的高中學(xué)子：陽光樂觀，自尊自信，志存高遠(yuǎn)，腳踏實地；我心目中的高中教師：身體健康，心態(tài)陽光，團結(jié)協(xié)作，追求卓越！

　　2

　　近些年來，多次聆聽魏書生、任小艾、丁榕、趙謙祥、鄭杰等教育專家的報告，拜讀陶行知、肖川、朱永新、郭元祥、高萬祥、李希貴等教育大家的文章，受益匪淺，引發(fā)了一些思考。今以隨筆的表達(dá)方式，與同伴交流，期待能與大家產(chǎn)生心靈的共鳴和思維的共振。

　�。ㄒ唬�

　　優(yōu)秀的教師，不僅為學(xué)生做了什么，更重要的是所做的一切是否有意義，做的方法是否科學(xué)有效，是否被學(xué)生接受和認(rèn)可；優(yōu)秀的教師，最重要的不是為學(xué)生做什么，而是引領(lǐng)學(xué)生做什么和怎樣做；優(yōu)秀的教師不僅有愛心，而且能把握好愛的時機和分寸；優(yōu)秀的教師，不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，更關(guān)注學(xué)生的精神需求；優(yōu)秀的教師尊重學(xué)生的`生命，尊重學(xué)生的差異，能站在學(xué)生的角度看問題，思考問題，再站在教育者的角度進行理性的分析；優(yōu)秀的教師既不姑息遷就學(xué)生，又不無原則的寬容學(xué)生；優(yōu)秀的教師不動輒大呼小叫，那是黔驢技窮的表現(xiàn)；優(yōu)秀的教師處理“麻煩”事件，就是教育智慧生成或閃爍之時；優(yōu)秀的教師既愛事業(yè)和學(xué)生，也愛自己和家人；優(yōu)秀的教師不常戚戚，而坦蕩蕩，心胸豁達(dá)，心態(tài)健康；------�？傊�，優(yōu)秀的教師，有思想、有理想、有文化、有智慧、有品位、有激情、有能力。

　�。ǘ�）

　　在工作中，每天都要進行一次反思，要敢于面對自己的過失，勇于面對同事、學(xué)生、家長、社會提出的意見或建議，善于傾聽不同的聲音，這是智者的心態(tài)，勇者的行為。

　　反思是痛苦的，但痛苦也是助人重新出發(fā)的力量。

　�。ㄈ�）

　　選擇了教師這個職業(yè)，意味著什么？就意味著每天都要和一群成長中的孩子打交道。如果，你不能面對這個現(xiàn)實，動輒與學(xué)生較勁，暴跳如雷，一味抱怨、訓(xùn)斥學(xué)生，那么久而久之，你就會成為學(xué)生心目中的“怨婦”、“怨男”，成為一個不受學(xué)生歡迎的人。結(jié)果，學(xué)生對你的“苦口婆心”、“諄諄教誨”、“嘔心瀝血”決不“買單”。

　　當(dāng)我們不想或沒有其他選擇的時候，我的想法是：面對現(xiàn)實，接受現(xiàn)實，改變自己的觀念和行為，以健康樂觀的心態(tài)面對必須面對的一切，用真心、真愛、真情潤澤孩子質(zhì)樸純真的童心，贏得孩子的尊重和擁戴。

　　選擇了教育的同時，就選擇了“無怨無悔

高中教師隨筆11

　　今天是9月10日，教師節(jié)。上午，我們只上了一節(jié)課，就排著整齊的隊伍，來到西安師范禮堂，參加慶祝教師節(jié)大會。

　　一進大禮堂，我首先看到一個美麗的大舞臺。臺上打著燈光，掛著紅色的幕布;臺下擺著主席臺，上面坐著領(lǐng)導(dǎo)。

　　同學(xué)們有次序地走向座位，剛剛坐下，就高興的議論開了。這個說：“這地方真美呀!”那個說：“這舞臺真大呀!”……

　　忽然，大家靜了下來。啊!原來是我們學(xué)校的龍主任宣布會議開始了。龍主任首先介紹了臺上的幾位領(lǐng)導(dǎo)。接著是全體老師走上前臺，少先隊員向老師戴上美麗的花環(huán);每個年級組都有一個老師講話。

　　輪到初一年級組的組長——我們的班主任汪老師講話了。只見他滿面春風(fēng)的走上講臺，聲音洪亮的說：“同學(xué)們，祝你們學(xué)得輕松，學(xué)得快樂，這是我們?nèi)�體老師的希望，也是我們今后工作的努力方向……”汪老師的講話，引起了臺下一陣陣熱烈的掌聲。

　　是啊!汪老師講得太好了，他的話講到了我們的心坎上了。老師們知道，我們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)壓力太大了。為了將來能考上一個好中學(xué)，我們有多少人，不得不在星期天去參加各種補習(xí)班，就連節(jié)假日也沒有休息。

　　在一片掌聲中，三個主持節(jié)目的同學(xué)同時走上舞臺，宣布節(jié)目開始。今天的節(jié)目非常精彩，有同學(xué)表演，還有同學(xué)和老師一起上臺表演。表演的節(jié)目有唱歌，有舞蹈，還有小品和詩歌朗誦。我們的賀老師，還和我們班的同學(xué)一起表演了《兔子舞》。我們的`馬校長，還上臺演唱了動畫片《西游記》插曲。他唱得真是好聽極了，引起了臺下一陣陣的掌聲。歌聲，掌聲，匯成了一曲優(yōu)美動人的交響曲。這時，我看到，全場的老師和同學(xué)，都沉浸在無比的喜悅之中。

　　看完節(jié)目，我們就開始給遭受洪災(zāi)的災(zāi)區(qū)小朋友捐款。只見各班的值日班長，抱著捐款箱在同學(xué)們面前走來走去，同學(xué)們都把自己身上的零花錢拿出來投進捐款箱。最后一登記，嗬!光我們班就捐了80多元錢呢!

　　接著，又見龍主任抱著一個大紅箱子放在舞臺上。大家都在好奇地問：“拿這個干什么用呀?”嗷!原來這是老師們的捐款箱。這時，只見所有的老師，一個跟一個地走上舞臺，拿出自己的錢放入箱內(nèi)。臺下的同學(xué)，都在使勁地給老師鼓掌……

　　通過今天參加慶祝教師節(jié)活動，我更加熱愛我們的老師。同時，我也明白了老師對我們的希望，明白了老師最喜歡的禮物，就是我們在學(xué)習(xí)上能獲得一個好成績。我一定要好好學(xué)習(xí)，學(xué)好本領(lǐng)，只有這樣，才能不辜負(fù)老師對我們的希望。

高中教師隨筆12

　　有人説，老師是天上最亮的北斗星，為我們指明了前進的方向；有人説，老師是山間最清涼的山泉，用清香的甘露汁澆灌著我們這些小樹苗；有人説，老師是茂盛的葉子，用他那強有力的身軀和護著我們這些未來的花骨朵兒。

　　老師，我崇拜您，我也説不自己為何有這種崇拜之情，看著您在黑板上留下的一行行整齊而漂亮的字跡，我卻不能掂量出這中間蘊藏著多少的奧妙和辛勤的汗水，只知道這是您對社會教育事業(yè)的無私的奉獻。聽著您在講臺上所講的每一個字，那是一種什么樣的聲音？是大自然清翠的鳥叫聲？是古典樂器發(fā)出來的和諧的旋律聲？不，都不是，那是一種天外之音，蘊含著世間動聽的音調(diào)，聽起來讓我們感觸深刻，因為那種聲音不是普通的`聲音，而是一種知識的信號聲，一聽到這種聲音，就知道有許多的知識要從遠(yuǎn)方飛馳而來，走進你智慧大腦的驛站。

　　老師，您是天上最亮的北斗星，而我卻是紅塵中迷失方向的黑鴨子，每當(dāng)我迷失方向時，只要一看見你耀眼的光芒，就能讓我找回回家的路途。還記得在您剛接我的時候，把我從一個充滿著天真的孩子變成一個有理想，有作為的小學(xué)生時，您為我們付出了多少，我們在享受著自己的成功，享受自己的快樂時，卻不能忘掉老師，您是山間最清涼的山泉，您用您的博學(xué)多才讓我們了解這個廣闊無垠的世界，讓我們看到這個世界的大，您就像是我們的望遠(yuǎn)鏡，讓我們看得更遠(yuǎn)，看得更清，就像山泉水一樣，清晰得能讓你看到底層。老師，你教我們要勇于與困難做斗爭，不要被困難壓倒，我還記得你常説的那句話，“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么能見彩虹，沒有人隨隨便便成功�！笔前�，成功與困難是相對存在的，如果沒有了困難，成功又何從談起呢。老師，您是茂盛的葉子，您用您強有力的身軀和護著我們這些未來的花骨朵兒。您從不為你很委倔，你總是默默的奉獻你的一身，為了你的學(xué)生，為了你的使命，您甘愿做綠葉也不愿做紅花，您想用自己的能力擦亮這世間的曙光，讓生生學(xué)子們的夢飛得更高，飛得更遠(yuǎn)

　　老師，您用您的一生教我們懂得為何要有追求，為何要有理想，為何要超越自己。老師，您把最美的笑容留給這精彩的世界，您是我們心中最美的神話！

高中教師隨筆13

　　轉(zhuǎn)眼就我們就升初中了，在背后默默支持我們的是小學(xué)的班主任——文老師。

　　長長的卷發(fā)，瘦瘦的臉頰，總是面帶笑容的小嘴巴，她，就是我們的小學(xué)老師。

　　她為了我們的學(xué)業(yè)日夜辛勞，幫我們教學(xué)，一個問題只要一位同學(xué)有些弄不明白她就會耐心地對他一一指導(dǎo)知道同學(xué)已經(jīng)一請二楚了才露出欣慰而喜悅的笑容。

　　我家住在帖著學(xué)校附近的居民區(qū)，隔著窗戶總能望到那高大的教學(xué)樓。每次晚自習(xí)回來，我總會發(fā)現(xiàn)那漆黑的教學(xué)樓里仍有一間屋子亮著燈，那燈光是多么耀眼，以至于我無法看清做在里面的是誰，但我知道，那是我們班的辦公室，是文老師仍在那不知疲倦地批改作業(yè)。我就這樣看著老師漸漸消瘦了許多，但她卻總是面帶笑容。

　　后來，我知道了，她對我們付出的辛苦付出的愛是不僅于這些的。

　　烈日熾烤著大地，他正觀看著在學(xué)校操場上的一場激烈的籃球賽。那就是我們班和6。2班的籃球決賽。我們這些班級的蝦兵蟹將都來給他們加油助威。文老師也是頂著有些不適的身體在那大聲的.為我們加油。不知是不是太陽公公看得太激動，陽光越來越大，我們已經(jīng)累得不行了，但老師仍在那緊張地觀看著。

　　望著已經(jīng)空空如也的水瓶我們都開始喊一個字——“渴”。連隊員也汗流浹背氣喘吁吁了。文老師的身影突然消失在籃球場上，我們找了很久仍沒找到她。

　　時間一分一秒地過去;籃球賽也還在激烈地進行著;我們也不斷的加油著;心里也不時地為文老師擔(dān)心：她到哪去了呢?

　　遠(yuǎn)處一個身影朝這邊歪歪斜斜地走來——是老師!看見了她滿頭的虛汗，她中暑了!她去哪了呢?只見她手里勉強地搬著一箱沉重的礦泉水用最后點力氣小心翼翼地放下來發(fā)給大家喝，人越來越多，都擠在那，當(dāng)看到每個同學(xué)臉上都掛著滿足而充滿精神的笑容時她微笑地倒下了。我們一驚，馬上把她抬到醫(yī)務(wù)室，本來就沒有血色的臉上又蒼白了許多。她是為了我們才去買水的，當(dāng)時她已經(jīng)有些不舒服了……我們想著想著眼眶也濕潤了。

　　已經(jīng)畢業(yè)了，我們帶著不舍離開了母校離開了文老師。昨天是教師節(jié)，我們?nèi)�體同學(xué)約好去看文老師，各個都帶著喜悅而激動的心情。到了老師家，我們看到的是躺在床上感冒了的老師，她仍在辛勞……我們又一次心里充滿了暖流。把自己寫的祝�？ê陀H手做的紙鶴輕輕地放在她身旁，我們有說不盡的話和感激。我們和老師對目相望，一滴眼淚，兩滴眼淚……我們的眼淚……還有老師的眼淚……

高中教師隨筆14

　　轉(zhuǎn)眼間，這學(xué)期即將結(jié)束。在這一個學(xué)期，較忙碌，較充實，其中有著失敗的心酸，也有成功的喜悅。細(xì)細(xì)品味，感覺自己成長了很多，收獲了很多寶貴的教育教學(xué)經(jīng)驗。

　　同時也對自己走過的彎路進行反思和總結(jié)，以促進今后能更好的做好音樂教育教學(xué)的工作。

　　在思想認(rèn)識方面，我嚴(yán)于律己，熱愛黨的教育事業(yè)。一學(xué)期來，我積極參加鄉(xiāng)中心校組織的科學(xué)發(fā)展觀學(xué)習(xí)活動，努力提高自己的政治認(rèn)識。

　　嚴(yán)格遵守學(xué)校的各種規(guī)章制度，服從學(xué)校的工作安排，配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項工作。

　　在高中音樂教學(xué)工作方面：

　　1、做到了認(rèn)真?zhèn)湔n：本學(xué)期我采用的是網(wǎng)絡(luò)備課和書面?zhèn)湔n相結(jié)合的形式，按照高中音樂大綱和鄉(xiāng)中心校的要求采用五欄備課，每一課也都有教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、

　　教學(xué)準(zhǔn)備和詳細(xì)的教學(xué)過程（學(xué)生、教師活動等預(yù)設(shè)）。

　　2、認(rèn)真完成了制定教學(xué)計劃：在對各年級的學(xué)生進行分析、對教材進行了解的`基礎(chǔ)上，以《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，制定出相應(yīng)的教學(xué)計劃。當(dāng)然教學(xué)計劃應(yīng)根據(jù)兒童身心發(fā)展的規(guī)律，結(jié)合孩子的實際情況，教學(xué)計劃應(yīng)該再詳細(xì)一點。

　　3、做到了認(rèn)真上好了高中音樂課：我教的年級跨度比較大，所以格外注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)和積極性的調(diào)動，突出音樂課以審美教育為核心的特點，

　　注重培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣，以學(xué)生為主體，讓他們在愉快的音樂實踐活動中，主動地去發(fā)現(xiàn)、探究，感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在一定知識基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂。

　　為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂課，我多用鼓勵的方式，盡量避免說教，努力做到用好的設(shè)計抓住學(xué)生的注意力。對于破壞課堂秩序的行為也進行了善意的批評與糾正。使音樂真正成為他們的朋友，讓每個學(xué)生都喜歡音樂。

　　4、做到了讓學(xué)生開闊視野，增長知識：我經(jīng)常利用休息時間從書本和網(wǎng)絡(luò)上收集各種音樂文化資料，以便讓學(xué)生能多聽、多看、多接觸優(yōu)秀的作品，從而增長見識，并獲得更多美的感悟。

　　5、課后做到了課后反思：課后做到及時反思，針對課堂上的優(yōu)點和缺點在自己的教案上、博客中及時記錄教學(xué)隨筆和教學(xué)反思，努力提高自身教學(xué)能力。

　　在課外活動方面，為了更好地培養(yǎng)學(xué)生對音樂、對舞蹈的興趣，我擔(dān)任校舞蹈隊的輔導(dǎo)工作。舞蹈隊的隊員有32名，每天下午利用課外活動時間訓(xùn)練，效果明顯。

　　我是一個對集體充滿了熱情的人，勤勤懇懇、腳踏實地是我的工作作風(fēng)，助人為樂是我的快樂之本，只要是對學(xué)校對大家有好處的事情我都會不計較個人得失，把他完成好。

　　20xx年是幸福的一年，因為在這一年當(dāng)中我付出著、收獲著、快樂著、進步著，20xx年我同樣會用心去面對，用我的全部熱情來澆灌我深愛著的事業(yè)。

　　音樂是富于美感激動人心的，應(yīng)該讓孩子們經(jīng)常去接觸，去傾聽這些美的音樂，使他們通過音樂本身去體會音樂的美好和崇高。

　　作為一名音樂青年老師，抓自己的基本功也成了我們的當(dāng)務(wù)之急了。

　　在大家的相互幫助下我學(xué)習(xí)著鋼琴的彈奏，雖然時間不長，大家的技能也不是很好，彈出的音樂也有些僵硬，但是我們沒有放棄，抓緊每一次的培訓(xùn)活動來鍛煉自己，

　　因為我們大家都不想讓我們的孩子失去對音樂天然的熱愛和向往，活潑可愛的孩子更是我們學(xué)習(xí)的動力，幫助我們確定了這樣的信念。

　　每個兒童都需要音樂，為了孩子們的音樂才能得到更好的發(fā)揮和發(fā)展，我們對音樂的培訓(xùn)的信念更加的堅定。

高中教師隨筆15

　　作為一門基礎(chǔ)性學(xué)科，語文貫穿于各科之中，處處可見。語文，就是語言和文字，沒有哪一個學(xué)科離得開這兩種載體，因而語文的重要性是不言而喻的。何況連母語都學(xué)不好，怎么能妄談學(xué)好語文？語文是一門與生活息息相關(guān)的學(xué)科，學(xué)習(xí)語文的最終目的便是人格的提升與情感的豐富，當(dāng)然最現(xiàn)實的目的`就是拿高分，所以關(guān)于語文學(xué)習(xí)，我將之分為五部分：

　　一、語言知識與語言表達(dá)這一部分對應(yīng)的就是考試中的前五道題，也是失分較多的地方。關(guān)于這一點，“無他，手熟而已”，只有在平時注重積累，準(zhǔn)確理解詞意，切忌模棱兩可，遇到不會的就查字典，長時間的積極才能胸有成竹。

　　二、文字常識和名句名篇這一部分的課內(nèi)文言文名句和文學(xué)常識組成，有時會涉及課外知識，范圍廣而雜，所以要求大家增強閱讀量和識記能力，做到“肚子里有墨水”才能做好這一部分的題目。

　　三、古代詩文閱讀對于古詩，大家從小就開始學(xué)，但要做好古詩文題目卻并不容易，古詩文閱讀主要是對詩文的理解和對思想感情的評價，所以要讀懂文意，要了解作者的時代背景，篩選文中的信息，歸納要點才能回答準(zhǔn)確。對于文言文，則要理解常見的實詞和虛詞，結(jié)合文意翻譯句子。

　　四、現(xiàn)代文閱讀現(xiàn)代文分為文學(xué)和實用兩類，對于文學(xué)類要分析作品結(jié)構(gòu)，主要表現(xiàn)手法等，欣賞作品的形象，賞析作品內(nèi)涵，理解作者的思想，對于實用類要篩選整理文中信息，把握文章結(jié)構(gòu)，評價文中的主要觀點，并提出自己的見解。

　　五、作文對于這一個占60分的大題，想要拿分還是很容易的，首先立意要正確，不跑題。其次，組織語言要突出中心，結(jié)構(gòu)要緊密連聯(lián)，運用修辭手法使文章更為鮮明，這樣無論文筆好壞，至少不會拉分。敢竭鄙懷，恭疏短引，僅以遇見，大家姑忘聽之。

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