北師大版三年級數(shù)學下冊電影院教案

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，可能需要進行教案編寫工作，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家整理的北師大版三年級數(shù)學下冊電影院教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

北師大版三年級數(shù)學下冊電影院教案1

　　一、教學內(nèi)容

　　北師大基礎(chǔ)教育版小學數(shù)學三年級下冊第28-29頁。

　　二、教材內(nèi)容分析

　　這部分知識的教學是建立在上節(jié)課學習了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算法，以及對乘法的進位也有一定經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進行的，目的是使學生進一步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)(進位)的算法。本節(jié)課主要通過“電影院”這一學生熟悉的生活情境，在引導學生觀察的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學生的估算意識和估算能力;讓學生在經(jīng)歷具體的活動中，拓展學生的思維，體驗算法策略的多樣化，進一步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)(有進位)的算法。

　　三、學生狀況分析

　　我班學生思維活躍，能積極參與數(shù)學學習活動，對數(shù)學有好奇心與求知欲;并具有一定的獨立思考、合作交流的`能力，以及較強的實踐能力;能結(jié)合具體情境提出問題，解決問題;已掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，對處理乘法的進位，也有一定的經(jīng)驗，通過本節(jié)課的學習將更進一步的掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)(進位)的算法。

　　四、學習目標

　　1、知識與技能。

　　(1)結(jié)合“電影院”的具體情境。進一步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)(有進位)的計算方法。

　　(2)對兩位數(shù)乘兩位數(shù)(有進位)能進行估算和計算。(3)能解決一些簡單實際問題。

　　2、過程與方法。

　　(1)在合作交流的學習過程中進一步培養(yǎng)學生觀察思考、比較分析、歸納總結(jié)、與人交流、合作學習的能力。

　　(2)進一步培養(yǎng)學生聯(lián)系實際提出問題，解決問題的能力。

　　(3)在學習及與他人交流各自算法的過程中，獲得積極的、豐富的情感體驗，感知數(shù)學的價值，增進學好數(shù)學的信心。

　　3、情感態(tài)度價值觀。

　　(1)培養(yǎng)學生良好的思考問題的習慣。

　　(2)使學生感受到數(shù)學能幫助我們更好地解決生活中的一些問題，增強對數(shù)學學習的主動性、積極性。

　　五、教學過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境、導入新課最喜歡看的電影是什么?在哪里看的?

　　師揭題：今天我們就去電影院發(fā)現(xiàn)新的知識。板書：電影院二、自主探索、學習新知1、觀察情景圖，提出數(shù)學問題

　　1)課件播放情景圖，讓學生仔細觀察，找出圖中的數(shù)學信息有500人，共有21排座位，每排可坐26人。

　　2)讓學生根據(jù)數(shù)學信息提出數(shù)學問題估計學生會提出：A、電影院的座位夠嗎?B、這個電影院一共有多少個座位?

　　2、自主探索、解決問題1)估算“電影院的座位夠嗎?”

　　讓學生獨立思考后在班內(nèi)反饋，鼓勵學生用自己的語言表達出自己的思考過程，只要學生講的合理就給以肯定。2)計算

　　引導學生進行就算求解“這個電影院一共有多少個座位?”列式：21×26=

　　A、學生獨立思考，并把自己的思考過程記錄在練習本上。 師進行巡視指導，特別針對一些用豎式計算的學生進行幫助和引導，讓他們注意乘法時的進位。B、小組內(nèi)交流、討論算法。

　　C、班內(nèi)反饋估計學生出現(xiàn)的答案有：1、26×20=52026×1=26520+26=546

　　2、26×21=26×3×7=78×7=5463、豎式計算

　　重點對豎式計算進行匯報。讓學生進行質(zhì)疑，并在質(zhì)疑和釋疑的過程中，讓學生掌握有進位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算法和算理。

　　引導學生完整答題21×26=546(個)答：這個電影院一共有546個座位。3)揭題

　　讓學生仔細觀察今天的乘法豎式，思考今天和昨天學習的有什么不同。

　　引導學生總結(jié)出今天學習的是用豎式計算有進位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法師進行板書：電影院-兩位數(shù)乘兩位數(shù)(有進位)的乘法

　　三、鞏固練習、拓展運用1、讓學生計算24×28

　　1)學生獨立完成后讓學生在班內(nèi)反饋，重點讓學生匯報自己的計算過程，班內(nèi)其他學生進行判斷。

　　2)學生匯報后，讓班內(nèi)所有學生同位間說說自己的計算過程。2、計算15×3635×43

　　1)讓學生同位間進行比賽做題，同位的兩位學生每人選擇不同的題目進行計算。

　　2)學生同位交換，相互檢查，并讓對方講出計算過程，自己進行判斷。3)班內(nèi)反饋對做正確的學生給以鼓勵和表揚。

　　3、解決課本29頁第3題1)讓學生仔細審題，找出題目的數(shù)學信息和數(shù)學問題。2)學生獨立完成題目。

　　3)班內(nèi)反饋32×23=736(名)答：共有736名運動員參加。重點讓學生說出算式的意義和計算的過程。

　　對做對的學生給以鼓勵。四、班內(nèi)匯報總結(jié)1、談?wù)勛约航裉斓氖斋@，可以是學習的內(nèi)容，也可以是自己學習方法。

　　2、評價自己所在小組和自己今天的表現(xiàn)如何?五、作業(yè)布置：做課本29頁第2、4、題六、板書設(shè)計：

　　電影院

　　——兩位數(shù)乘兩位數(shù)(有進位)的乘法

　　21×26=546(個)

　　1、26×20=52026×1=26520+26=5462、26×21=26×3×7=78×7=546

　　3、豎式計算

　　答：這個電影院一共有546個座位。

北師大版三年級數(shù)學下冊電影院教案2

　　【教學目標】

　　1．結(jié)合“電影院”的具體情境，進一步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（有進位）的計算方法。

　　2．對兩位數(shù)乘兩位數(shù)（有進位）能進行估算和計算，并能解決一些簡單的實際問題。

　　3．在學習及與他人交流各自算法的過程中，獲得積極的、豐富的情感體驗，感知數(shù)學的價值，增進學好數(shù)學的信心。

　　【課堂實錄】

　　同學們看過電影嗎？喜歡看嗎？今天，老師就帶大家去電影院看一看。

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境

　　師：認真觀察，說一說你從中發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息？

　　生：我知道要組織500人去看電影；還知道電影院共有21排座位，每排可坐26人。

　　師：根據(jù)這些信息，你能提出什么數(shù)學問題？

　　生1：500人看電影，電影院的座位夠嗎？

　　生2：這個電影院一共有多少個座位？

　　師：同學們提出的問題真棒！請大家解決第一個問題，并把自己的想法說給組內(nèi)的小伙伴聽。

　�。ń處熝惨暡�參與到小組討論中去。）

　　（二）引導探究

　　1．估一估

　　師：電影院的`座位夠嗎？你們是怎樣估算的？哪個小組的同學來匯報一下?

　　（1）學生先獨立思考，再在小組內(nèi)交流各自的估算方法。

　�。�2）學生組內(nèi)討論時，教師參與到小組中，傾聽學生的不同見解，對學生的各種策略做到心中有數(shù)，再組織學生匯報，全班交流。

　　生1：20×25＝500。假如是20排，每排25個座位，能坐500人；那么有21排，每排26個座位，能坐的人數(shù)大于500，所以夠。

　　生2：20×26＝520。假如20排，每排26個座位，能坐520人，520大于500，所以夠。

　　生3：21×25＝525。因為20排，每排25個座位，就能坐500人，再加上一排25人是525人，525大于500，所以夠。

　　師：通過交流，我們又學到了許多估算的方法。現(xiàn)在，我們再來解決第二個問題。

　　2．算一算

　　師：這個電影院一共有多少個座位？請同學們獨立列式，解決問題。

　　（1）學生自主探索，獨立解決。

　　（2）組內(nèi)交流。把自己的算法說給組內(nèi)的小伙伴聽。

　　（3）小組長匯報，教師講評。

　　師小結(jié)：請大家觀察以上幾種算法，掌握用豎式計算的方法，特別是用豎式計算時，同學們要注意進位的算法。

　　3．趣味練習

　　師：我為同學們準備了幾道題，想看一看大家的計算水平以及解決問題的能力是不是又有新的提高。

　　（1）試一試

　　24×28 5×36 35×43

　�。▽W生獨立完成，集體講評，教師重點指出：5×36除了用口算方法以外，還可以交換乘數(shù)的位置后用豎式計算。）

　�。�2）搶算（教師讀算式，學生搶答。）

　　6×30 16×70 30×12 7×90

　　60×7 25×60 35×20 50×12

　　（3）師：我們國家的部分地區(qū)正面臨著嚴重的缺水問題，最近北京市用水管理部門明確指出規(guī)范市民的用水制度，目的就是為了節(jié)約用水。那么，大家想一想，要節(jié)約每一滴水，我們小學生應該怎樣做？

　　生1：洗完手立即把水龍頭關(guān)掉。

　　生2：看到有浪費水的現(xiàn)象及時勸阻，并講明原因。

　�。�4）算一算

　　38×12 32×16 61×34 38×25

　　56×24 37×18 42×28 18×23

　　師：用你自己喜歡的方法進行計算。

　　A．學生在練習本上獨立完成，然后小組長組織在組內(nèi)核對，并作好記錄。

　　B．小組長匯報組員的完成情況。

　　C．教師巡視并指導個別學生，針對共性問題，組織集體講評。

北師大版三年級數(shù)學下冊電影院教案3

　　教學目標

　　1、結(jié)合具體的問題情境，探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)(有進位)的乘法，并經(jīng)歷這一過程。

　　2、會進行兩位數(shù)乘兩位數(shù)(有進位)的乘法計算，并能解決一些簡單的實際問題。

　　3、經(jīng)歷估算與交流算法多樣化的過程。

　　教學重點

　　豎式計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)(有進位)。

　　教學難點

　　豎式計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)(有進位)。

　　教具準備

　　演示板，掛圖等。

　　教學過程

　　一、復習鋪墊

　　1、計算下面各題。

　　16×1112×1432×21

　　2、結(jié)合以上各題，說說上一節(jié)課的學習內(nèi)容。

　　二、講授新課

　　1、引入談話。

　　今天，我們將繼續(xù)學習兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法計算方法，它與上一節(jié)課虛偽系內(nèi)容有什么不同呢，請同學們在探索過程中曲發(fā)現(xiàn)它，并掌握它。

　　2、教學例題。

　　(1)出示課本主題圖。

　　(2)認真審視主題圖，說一說，你知道哪些信息。

　　-一共有500人來電影院;

　　-電影院里的座位一共有21排;

　　-每一排一共可以坐26人。

　　(3)提出問題：這是21排26號，這句話是什么意思?它告訴我們什么?

　　(4)想一想：怎樣列式，可以算出一共有多少個座位?

　　21×26或26×21

　　(5)估算結(jié)果。

　　讓學生獨立思考探索，然后同伴間交流、提問、回答結(jié)果�，F(xiàn)在先請同學們估算一下。

　　(6)探索筆算。

　　第一種方法：口算法，26×20=520，26×1=26，520+26=546

　　第二種方法：簡便運算，26×21=26×3×7=78×7=546

　　第三種方法：筆算，26×21=546

　　26

　　×21

　　26.........1排有多少個座位。

　　52.........20排有多少個座位。

　　546.........21排有多少個座位。

　　再次強調(diào)：

　　第一：因數(shù)21十位上的2表示什么?(這里十位上的2表示2個十，即20。)

　　第二：積“52”中的2，為什么要寫在十位上?(這里的52，是表示52個十，即520。這里是把個位上的0省略不寫。)

　　最后，讓學生比較這三種算法中，哪一種簡單、方便。容易掌握，位了今后能解決較復雜的乘法計算，一般情況要求學生應該掌握用豎式計算方法。

　　三、課堂活動

　　1、打開課本，看書，有不理解的問題提出來，進行個別輔導。也可以讓同學之間相互幫助。

　　2、課本第31頁的“試一試”。

　　四、鞏固練習

　　1、課內(nèi)作業(yè)。(課本第32頁“練一練”的1-4題)

　　第1題，首先讓學生獨立計算，然后交流結(jié)果。

　　第2題，用豎式計算題目。由學生獨立完成，然后同伴交流。

　　第3題，注意“第17屆”中的“17”，預防學生拿來列式計算。

　　第4題，是一道簡單的應用題，這一題的.難點在于時間單位的統(tǒng)一，要讓虛偽上理解：為什么要把1時轉(zhuǎn)化為60分，才能進行列式計算。還要注意時間的進率。

　　五、作業(yè)設(shè)計

　　1、小黑板。

　　2、“五”對應的練習。與“口算”對應的練習。

　　六、板書設(shè)計

　　電影院

　　列出算是：21×26或26×21

　　筆算，26×21=546

　　26

　　×21

　　26.........1排有多少個座位。

　　52.........20排有多少個座位。

　　546.........21排有多少個座位。

北師大版三年級數(shù)學下冊電影院教案4

　　教學內(nèi)容：

　　P28頁例題和“試一試”及“練一練”

　　教學目標：

　　1、結(jié)合“電影院”的具體情境，進一步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)(有進位)的計算方法。

　　2、兩位數(shù)乘兩位數(shù)(有進位)能進行估算和計算，并能解決一些簡單的實際問題。

　　教學理念：

　　在自我探索和他人交流算法的過程中，獲得積極豐富的情感體驗，體會合作交流的意識。增進學好數(shù)學的信心。

　　教學重點：

　　豎式計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)(有進位)。

　　教學難點：

　　熟練掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)(有進位)的計算方法。

　　教師準備：

　　口算卡片電腦課件。

　　學生準備：

　　復習兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，并預習課前知識。

　　教學流程：

　　一、復習導入

　　1、計算

　　16×1112×1432×21

　　學生獨立完成，說一說：你是什么想的?

　　2、想想上節(jié)課我們學了什么內(nèi)容?

　　二、講授新課：

　　1、引入新課：今天我們將繼續(xù)學習兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法計算方法，那么有什么不同呢，請同學們自己去發(fā)現(xiàn)它，并掌握它。

　　2、教學例題：

　　出示主題圖：觀察圖，你找到了哪些數(shù)學信息?

　　提出問題：“這是21排26號，是最后一個座位”，這句話是什么意思?，他告訴我們什么?

　　列出算式：

　　板書：21×26或26×21

　　A、先估算結(jié)果

　　解決：這個電影院大概能坐多少人?夠500人坐嗎?

　　同桌交流，說說自己的想法。

　　B、探索筆算：先獨立思考，然后小組交流，在上節(jié)課內(nèi)

　　容基礎(chǔ)上，只是多加了進位，在全班匯報，教師把計算過

　　程展示于黑板。

　　引導學生將所有的計算過程進行比較，特別是書上

　　出現(xiàn)的'三種，比較有什么聯(lián)系和區(qū)別?

　　書寫豎式：

　　強調(diào)：A、因數(shù)21十位上的2表示什么?

　　B、積52中的2，為什么要寫在十位上?

　　比較書上3種算法哪一種簡單、方便。

　　三、習題鞏固

　　1、課本28頁“試一試”

　　學生獨立完成，算法多樣，但至少有一題要用豎式。

　　2、課本29頁練一練1獨立計算，說一說自己是怎樣想的?

　　3、學生做練一練第4題，后提問，那我們應該怎么做啊?

　　生：用完水龍頭，馬上關(guān)好水龍頭。

　　4、組織學生做“練一練”第6題，小組討論，看能不能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?

　　四、課堂小結(jié)：本節(jié)課我們學習了什么知識?有什么收獲?

　　五、板書設(shè)計：

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