北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)電影院教案4篇

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。來參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家整理的北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)電影院教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)電影院教案1

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　P28頁例題和“試一試”及“練一練”

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、結(jié)合“電影院”的具體情境，進(jìn)一步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)(有進(jìn)位)的計(jì)算方法。

　　2、兩位數(shù)乘兩位數(shù)(有進(jìn)位)能進(jìn)行估算和計(jì)算，并能解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

　　教學(xué)理念：

　　在自我探索和他人交流算法的過程中，獲得積極豐富的情感體驗(yàn)，體會(huì)合作交流的意識(shí)。增進(jìn)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　豎式計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)(有進(jìn)位)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　熟練掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)(有進(jìn)位)的計(jì)算方法。

　　教師準(zhǔn)備：

　　口算卡片電腦課件。

　　學(xué)生準(zhǔn)備：

　　復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，并預(yù)習(xí)課前知識(shí)。

　　教學(xué)流程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、計(jì)算

　　16×1112×1432×21

　　學(xué)生獨(dú)立完成，說一說：你是什么想的?

　　2、想想上節(jié)課我們學(xué)了什么內(nèi)容?

　　二、講授新課：

　　1、引入新課：今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的`乘法計(jì)算方法，那么有什么不同呢，請(qǐng)同學(xué)們自己去發(fā)現(xiàn)它，并掌握它。

　　2、教學(xué)例題：

　　出示主題圖：觀察圖，你找到了哪些數(shù)學(xué)信息?

　　提出問題：“這是21排26號(hào)，是最后一個(gè)座位”，這句話是什么意思?，他告訴我們什么?

　　列出算式：

　　板書：21×26或26×21

　　A、先估算結(jié)果

　　解決：這個(gè)電影院大概能坐多少人?夠500人坐嗎?

　　同桌交流，說說自己的想法。

　　B、探索筆算：先獨(dú)立思考，然后小組交流，在上節(jié)課內(nèi)

　　容基礎(chǔ)上，只是多加了進(jìn)位，在全班匯報(bào)，教師把計(jì)算過

　　程展示于黑板。

　　引導(dǎo)學(xué)生將所有的計(jì)算過程進(jìn)行比較，特別是書上

　　出現(xiàn)的三種，比較有什么聯(lián)系和區(qū)別?

　　書寫豎式：

　　強(qiáng)調(diào)：A、因數(shù)21十位上的2表示什么?

　　B、積52中的2，為什么要寫在十位上?

　　比較書上3種算法哪一種簡(jiǎn)單、方便。

　　三、習(xí)題鞏固

　　1、課本28頁“試一試”

　　學(xué)生獨(dú)立完成，算法多樣，但至少有一題要用豎式。

　　2、課本29頁練一練1獨(dú)立計(jì)算，說一說自己是怎樣想的?

　　3、學(xué)生做練一練第4題，后提問，那我們應(yīng)該怎么做啊?

　　生：用完水龍頭，馬上關(guān)好水龍頭。

　　4、組織學(xué)生做“練一練”第6題，小組討論，看能不能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?

　　四、課堂小結(jié)：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)?有什么收獲?

　　五、板書設(shè)計(jì)：

北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)電影院教案2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、結(jié)合具體的問題情境，探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)(有進(jìn)位)的乘法，并經(jīng)歷這一過程。

　　2、會(huì)進(jìn)行兩位數(shù)乘兩位數(shù)(有進(jìn)位)的乘法計(jì)算，并能解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

　　3、經(jīng)歷估算與交流算法多樣化的過程。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　豎式計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)(有進(jìn)位)。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　豎式計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)(有進(jìn)位)。

　　教具準(zhǔn)備

　　演示板，掛圖等。

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)鋪墊

　　1、計(jì)算下面各題。

　　16×1112×1432×21

　　2、結(jié)合以上各題，說說上一節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

　　二、講授新課

　　1、引入談話。

　　今天，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法計(jì)算方法，它與上一節(jié)課虛偽系內(nèi)容有什么不同呢，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谔剿鬟^程中曲發(fā)現(xiàn)它，并掌握它。

　　2、教學(xué)例題。

　　(1)出示課本主題圖。

　　(2)認(rèn)真審視主題圖，說一說，你知道哪些信息。

　　-一共有500人來電影院;

　　-電影院里的座位一共有21排;

　　-每一排一共可以坐26人。

　　(3)提出問題：這是21排26號(hào)，這句話是什么意思?它告訴我們什么?

　　(4)想一想：怎樣列式，可以算出一共有多少個(gè)座位?

　　21×26或26×21

　　(5)估算結(jié)果。

　　讓學(xué)生獨(dú)立思考探索，然后同伴間交流、提問、回答結(jié)果�，F(xiàn)在先請(qǐng)同學(xué)們估算一下。

　　(6)探索筆算。

　　第一種方法：口算法，26×20=520，26×1=26，520+26=546

　　第二種方法：簡(jiǎn)便運(yùn)算，26×21=26×3×7=78×7=546

　　第三種方法：筆算，26×21=546

　　26

　　×21

　　26.........1排有多少個(gè)座位。

　　52.........20排有多少個(gè)座位。

　　546.........21排有多少個(gè)座位。

　　再次強(qiáng)調(diào)：

　　第一：因數(shù)21十位上的2表示什么?(這里十位上的2表示2個(gè)十，即20。)

　　第二：積“52”中的2，為什么要寫在十位上?(這里的52，是表示52個(gè)十，即520。這里是把個(gè)位上的.0省略不寫。)

　　最后，讓學(xué)生比較這三種算法中，哪一種簡(jiǎn)單、方便。容易掌握，位了今后能解決較復(fù)雜的乘法計(jì)算，一般情況要求學(xué)生應(yīng)該掌握用豎式計(jì)算方法。

　　三、課堂活動(dòng)

　　1、打開課本，看書，有不理解的問題提出來，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。也可以讓同學(xué)之間相互幫助。

　　2、課本第31頁的“試一試”。

　　四、鞏固練習(xí)

　　1、課內(nèi)作業(yè)。(課本第32頁“練一練”的1-4題)

　　第1題，首先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后交流結(jié)果。

　　第2題，用豎式計(jì)算題目。由學(xué)生獨(dú)立完成，然后同伴交流。

　　第3題，注意“第17屆”中的“17”，預(yù)防學(xué)生拿來列式計(jì)算。

　　第4題，是一道簡(jiǎn)單的應(yīng)用題，這一題的難點(diǎn)在于時(shí)間單位的統(tǒng)一，要讓虛偽上理解：為什么要把1時(shí)轉(zhuǎn)化為60分，才能進(jìn)行列式計(jì)算。還要注意時(shí)間的進(jìn)率。

　　五、作業(yè)設(shè)計(jì)

　　1、小黑板。

　　2、“五”對(duì)應(yīng)的練習(xí)。與“口算”對(duì)應(yīng)的練習(xí)。

　　六、板書設(shè)計(jì)

　　電影院

　　列出算是：21×26或26×21

　　筆算，26×21=546

　　26

　　×21

　　26.........1排有多少個(gè)座位。

　　52.........20排有多少個(gè)座位。

　　546.........21排有多少個(gè)座位。

北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)電影院教案3

　　一、教學(xué)內(nèi)容

　　北師大基礎(chǔ)教育版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第28-29頁。

　　二、教材內(nèi)容分析

　　這部分知識(shí)的教學(xué)是建立在上節(jié)課學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算法，以及對(duì)乘法的進(jìn)位也有一定經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，目的是使學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)(進(jìn)位)的算法。本節(jié)課主要通過“電影院”這一學(xué)生熟悉的生活情境，在引導(dǎo)學(xué)生觀察的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和估算能力;讓學(xué)生在經(jīng)歷具體的活動(dòng)中，拓展學(xué)生的思維，體驗(yàn)算法策略的多樣化，進(jìn)一步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)(有進(jìn)位)的算法。

　　三、學(xué)生狀況分析

　　我班學(xué)生思維活躍，能積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)數(shù)學(xué)有好奇心與求知欲;并具有一定的獨(dú)立思考、合作交流的能力，以及較強(qiáng)的實(shí)踐能力;能結(jié)合具體情境提出問題，解決問題;已掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，對(duì)處理乘法的進(jìn)位，也有一定的經(jīng)驗(yàn)，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)將更進(jìn)一步的掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)(進(jìn)位)的算法。

　　四、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、知識(shí)與技能。

　　(1)結(jié)合“電影院”的具體情境。進(jìn)一步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)(有進(jìn)位)的計(jì)算方法。

　　(2)對(duì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)(有進(jìn)位)能進(jìn)行估算和計(jì)算。(3)能解決一些簡(jiǎn)單實(shí)際問題。

　　2、過程與方法。

　　(1)在合作交流的學(xué)習(xí)過程中進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生觀察思考、比較分析、歸納總結(jié)、與人交流、合作學(xué)習(xí)的'能力。

　　(2)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際提出問題，解決問題的能力。

　　(3)在學(xué)習(xí)及與他人交流各自算法的過程中，獲得積極的、豐富的情感體驗(yàn)，感知數(shù)學(xué)的價(jià)值，增進(jìn)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

　　3、情感態(tài)度價(jià)值觀。

　　(1)培養(yǎng)學(xué)生良好的思考問題的習(xí)慣。

　　(2)使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)能幫助我們更好地解決生活中的一些問題，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。

　　五、教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課最喜歡看的電影是什么?在哪里看的?

　　師揭題：今天我們就去電影院發(fā)現(xiàn)新的知識(shí)。板書：電影院二、自主探索、學(xué)習(xí)新知1、觀察情景圖，提出數(shù)學(xué)問題

　　1)課件播放情景圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，找出圖中的數(shù)學(xué)信息有500人，共有21排座位，每排可坐26人。

　　2)讓學(xué)生根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出數(shù)學(xué)問題估計(jì)學(xué)生會(huì)提出：A、電影院的座位夠嗎?B、這個(gè)電影院一共有多少個(gè)座位?

　　2、自主探索、解決問題1)估算“電影院的座位夠嗎?”

　　讓學(xué)生獨(dú)立思考后在班內(nèi)反饋，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語言表達(dá)出自己的思考過程，只要學(xué)生講的合理就給以肯定。2)計(jì)算

　　引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行就算求解“這個(gè)電影院一共有多少個(gè)座位?”列式：21×26=

　　A、學(xué)生獨(dú)立思考，并把自己的思考過程記錄在練習(xí)本上。 師進(jìn)行巡視指導(dǎo)，特別針對(duì)一些用豎式計(jì)算的學(xué)生進(jìn)行幫助和引導(dǎo)，讓他們注意乘法時(shí)的進(jìn)位。B、小組內(nèi)交流、討論算法。

　　C、班內(nèi)反饋估計(jì)學(xué)生出現(xiàn)的答案有：1、26×20=52026×1=26520+26=546

　　2、26×21=26×3×7=78×7=5463、豎式計(jì)算

　　重點(diǎn)對(duì)豎式計(jì)算進(jìn)行匯報(bào)。讓學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑，并在質(zhì)疑和釋疑的過程中，讓學(xué)生掌握有進(jìn)位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算法和算理。

　　引導(dǎo)學(xué)生完整答題21×26=546(個(gè))答：這個(gè)電影院一共有546個(gè)座位。3)揭題

　　讓學(xué)生仔細(xì)觀察今天的乘法豎式，思考今天和昨天學(xué)習(xí)的有什么不同。

　　引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出今天學(xué)習(xí)的是用豎式計(jì)算有進(jìn)位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法師進(jìn)行板書：電影院-兩位數(shù)乘兩位數(shù)(有進(jìn)位)的乘法

　　三、鞏固練習(xí)、拓展運(yùn)用1、讓學(xué)生計(jì)算24×28

　　1)學(xué)生獨(dú)立完成后讓學(xué)生在班內(nèi)反饋，重點(diǎn)讓學(xué)生匯報(bào)自己的計(jì)算過程，班內(nèi)其他學(xué)生進(jìn)行判斷。

　　2)學(xué)生匯報(bào)后，讓班內(nèi)所有學(xué)生同位間說說自己的計(jì)算過程。2、計(jì)算15×3635×43

　　1)讓學(xué)生同位間進(jìn)行比賽做題，同位的兩位學(xué)生每人選擇不同的題目進(jìn)行計(jì)算。

　　2)學(xué)生同位交換，相互檢查，并讓對(duì)方講出計(jì)算過程，自己進(jìn)行判斷。3)班內(nèi)反饋對(duì)做正確的學(xué)生給以鼓勵(lì)和表揚(yáng)。

　　3、解決課本29頁第3題1)讓學(xué)生仔細(xì)審題，找出題目的數(shù)學(xué)信息和數(shù)學(xué)問題。2)學(xué)生獨(dú)立完成題目。

　　3)班內(nèi)反饋32×23=736(名)答：共有736名運(yùn)動(dòng)員參加。重點(diǎn)讓學(xué)生說出算式的意義和計(jì)算的過程。

　　對(duì)做對(duì)的學(xué)生給以鼓勵(lì)。四、班內(nèi)匯報(bào)總結(jié)1、談?wù)勛约航裉斓氖斋@，可以是學(xué)習(xí)的內(nèi)容，也可以是自己學(xué)習(xí)方法。

　　2、評(píng)價(jià)自己所在小組和自己今天的表現(xiàn)如何?五、作業(yè)布置：做課本29頁第2、4、題六、板書設(shè)計(jì)：

　　電影院

　　——兩位數(shù)乘兩位數(shù)(有進(jìn)位)的乘法

　　21×26=546(個(gè))

　　1、26×20=52026×1=26520+26=5462、26×21=26×3×7=78×7=546

　　3、豎式計(jì)算

　　答：這個(gè)電影院一共有546個(gè)座位。

北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)電影院教案4

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1．結(jié)合“電影院”的具體情境，進(jìn)一步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（有進(jìn)位）的計(jì)算方法。

　　2．對(duì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)（有進(jìn)位）能進(jìn)行估算和計(jì)算，并能解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

　　3．在學(xué)習(xí)及與他人交流各自算法的過程中，獲得積極的、豐富的情感體驗(yàn)，感知數(shù)學(xué)的價(jià)值，增進(jìn)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

　　【課堂實(shí)錄】

　　同學(xué)們看過電影嗎？喜歡看嗎？今天，老師就帶大家去電影院看一看。

　　（一）創(chuàng)設(shè)情境

　　師：認(rèn)真觀察，說一說你從中發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？

　　生：我知道要組織500人去看電影；還知道電影院共有21排座位，每排可坐26人。

　　師：根據(jù)這些信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？

　　生1：500人看電影，電影院的.座位夠嗎？

　　生2：這個(gè)電影院一共有多少個(gè)座位？

　　師：同學(xué)們提出的問題真棒！請(qǐng)大家解決第一個(gè)問題，并把自己的想法說給組內(nèi)的小伙伴聽。

　　（教師巡視并參與到小組討論中去。）

　　（二）引導(dǎo)探究

　　1．估一估

　　師：電影院的座位夠嗎？你們是怎樣估算的？哪個(gè)小組的同學(xué)來匯報(bào)一下?

　�。�1）學(xué)生先獨(dú)立思考，再在小組內(nèi)交流各自的估算方法。

　�。�2）學(xué)生組內(nèi)討論時(shí)，教師參與到小組中，傾聽學(xué)生的不同見解，對(duì)學(xué)生的各種策略做到心中有數(shù)，再組織學(xué)生匯報(bào)，全班交流。

　　生1：20×25＝500。假如是20排，每排25個(gè)座位，能坐500人；那么有21排，每排26個(gè)座位，能坐的人數(shù)大于500，所以夠。

　　生2：20×26＝520。假如20排，每排26個(gè)座位，能坐520人，520大于500，所以夠。

　　生3：21×25＝525。因?yàn)?0排，每排25個(gè)座位，就能坐500人，再加上一排25人是525人，525大于500，所以夠。

　　師：通過交流，我們又學(xué)到了許多估算的方法�，F(xiàn)在，我們?cè)賮斫鉀Q第二個(gè)問題。

　　2．算一算

　　師：這個(gè)電影院一共有多少個(gè)座位？請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立列式，解決問題。

　�。�1）學(xué)生自主探索，獨(dú)立解決。

　�。�2）組內(nèi)交流。把自己的算法說給組內(nèi)的小伙伴聽。

　　（3）小組長(zhǎng)匯報(bào)，教師講評(píng)。

　　師小結(jié)：請(qǐng)大家觀察以上幾種算法，掌握用豎式計(jì)算的方法，特別是用豎式計(jì)算時(shí)，同學(xué)們要注意進(jìn)位的算法。

　　3．趣味練習(xí)

　　師：我為同學(xué)們準(zhǔn)備了幾道題，想看一看大家的計(jì)算水平以及解決問題的能力是不是又有新的提高。

　�。�1）試一試

　　24×28 5×36 35×43

　　（學(xué)生獨(dú)立完成，集體講評(píng)，教師重點(diǎn)指出：5×36除了用口算方法以外，還可以交換乘數(shù)的位置后用豎式計(jì)算。）

　�。�2）搶算（教師讀算式，學(xué)生搶答。）

　　6×30 16×70 30×12 7×90

　　60×7 25×60 35×20 50×12

　�。�3）師：我們國(guó)家的部分地區(qū)正面臨著嚴(yán)重的缺水問題，最近北京市用水管理部門明確指出規(guī)范市民的用水制度，目的就是為了節(jié)約用水。那么，大家想一想，要節(jié)約每一滴水，我們小學(xué)生應(yīng)該怎樣做？

　　生1：洗完手立即把水龍頭關(guān)掉。

　　生2：看到有浪費(fèi)水的現(xiàn)象及時(shí)勸阻，并講明原因。

　�。�4）算一算

　　38×12 32×16 61×34 38×25

　　56×24 37×18 42×28 18×23

　　師：用你自己喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算。

　　A．學(xué)生在練習(xí)本上獨(dú)立完成，然后小組長(zhǎng)組織在組內(nèi)核對(duì)，并作好記錄。

　　B．小組長(zhǎng)匯報(bào)組員的完成情況。

　　C．教師巡視并指導(dǎo)個(gè)別學(xué)生，針對(duì)共性問題，組織集體講評(píng)。

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