班級(jí)文化建設(shè)經(jīng)驗(yàn)交流(集錦4篇)
班級(jí)文化建設(shè)經(jīng)驗(yàn)交流1
班主任要十分重視，展現(xiàn)自己的魅力、才華，積極營造一個(gè)和諧濃厚的班級(jí)文化氛圍。
一、班主任是舵手：
班主任是班級(jí)工作的舵手，是學(xué)生成才的導(dǎo)師，是學(xué)生靈魂的塑造者。對(duì)于學(xué)生的教育和學(xué)習(xí)，成長和成才有著不可估量的作用。有什么樣的班主任，就帶出什么的班集體、形成什么樣的班風(fēng)和班級(jí)文化。而班級(jí)精神文化是指班級(jí)所形成的價(jià)值觀、道德觀、行為方式、人際關(guān)系、集體輿論以及各種認(rèn)同意識(shí)所表現(xiàn)出的文化形態(tài)，是班級(jí)文化的最高境界如有的班生機(jī)盎然，有的班嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范，有的班級(jí)積極樂觀，有的班級(jí)透出一股活力，有的班級(jí)顯出一股拼勁，有的班級(jí)彌散著深厚的藝術(shù)氣息，有的班級(jí)表現(xiàn)出時(shí)尚的現(xiàn)代風(fēng)采……。所以說：班主任是班級(jí)的關(guān)鍵人物和靈魂。
二、班主任是巧婦：
在現(xiàn)實(shí)的工作中，班主任要面對(duì)來自社會(huì)、上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、家長、學(xué)生、自身的工作壓力等幾大方面的因素使得班主任縱有好的班級(jí)文化建設(shè)思路也往往落實(shí)不下去，就仿佛"巧婦難為無米之炊"(無時(shí)間、無人力)，也必然導(dǎo)致班級(jí)文化建設(shè)成效欠佳。面對(duì)這樣的現(xiàn)實(shí)問題，是不是就沒有解決的途徑呢?
我認(rèn)為：每位班主任應(yīng)：樹立資源意識(shí)，巧抓教育契機(jī);樹立精品意識(shí)，巧設(shè)活動(dòng)環(huán)節(jié);樹立滲透意識(shí)，巧用課堂載體。這樣我們的班級(jí)文化建設(shè)才會(huì)有時(shí)間的保證、有品位的提升、有人員的支持，"巧婦"也才能有"米"可"炊"，而且能把米"炊"得香香的，班級(jí)文化建設(shè)的實(shí)施工作才能既做到位又做得有成效。
1、讓"墻壁說話"，不斷提升學(xué)生的文化素養(yǎng)：
蘇霍姆林斯基說過："只有創(chuàng)造一個(gè)教育人的環(huán)境，教育才能收到預(yù)期的效果"。在班級(jí)的四周的墻壁上，設(shè)計(jì)"各種學(xué)習(xí)園地"，利用這一空間，組織學(xué)生不定期地展示不同專題、不同形式的園地專欄，在這里，時(shí)而展示班級(jí)活動(dòng)剪影，時(shí)而粘貼學(xué)生日記佳作，時(shí)而展出學(xué)生獲獎(jiǎng)作品，時(shí)而刊出課前收集的'資料。一篇篇折射學(xué)生思想火花的日記經(jīng)過電腦版面設(shè)計(jì)，圖文并茂，文質(zhì)精美;一張張反映學(xué)生假期愉快生活的照片經(jīng)過學(xué)生的文字潤色編輯，能勾起甜美、難忘的記憶;一期期集學(xué)科知識(shí)、國事要聞、社會(huì)百科于一成的各種資料，讓學(xué)生從這里開闊視野，了解社會(huì)，走向世界;一份份研究性學(xué)習(xí)的課題報(bào)告，融科學(xué)素養(yǎng)、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力于一體……諸如此類的活動(dòng)作品展示外，學(xué)生還結(jié)合自評(píng)活動(dòng)時(shí)時(shí)更新"學(xué)習(xí)園地"小小的一塊墻就是大大的一片天，它成了班級(jí)信息交流，師生互相溝通了解的重要媒體。一塊小小的"園地"產(chǎn)生效果是不可估量的，從文化輿論導(dǎo)向上影響了學(xué)生，使他們受到了潛移默化的教育;"學(xué)習(xí)園地"成了學(xué)生發(fā)表作品的處女地，成了學(xué)生展示個(gè)性特長的大展臺(tái)。不單使許多優(yōu)秀生找到自我感覺，滿足了自我表現(xiàn)的欲望。甚至連一些平時(shí)不被老師同學(xué)關(guān)注的"灰色學(xué)生"，也有顯示其閃光點(diǎn)的機(jī)會(huì)，獲得了成功的喜悅，增強(qiáng)了自信心;同學(xué)間你追我趕，積極進(jìn)取，勤奮好學(xué)，學(xué)生的心靈世界得到了凈化，文化素養(yǎng)得以提高。
2、抓班級(jí)活動(dòng)開展，以健康活躍的氣氛感染人：
人的認(rèn)識(shí)能力是在活動(dòng)中獲得的，豐富的班級(jí)活動(dòng)是進(jìn)行集體建設(shè)的有效途徑之一。以班級(jí)為單位的活動(dòng)一般分為兩類：一類是學(xué)校組織的活動(dòng)，如運(yùn)動(dòng)會(huì)、科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)等，這類活動(dòng)規(guī)模大，影響深，對(duì)于形成健康向上、團(tuán)結(jié)進(jìn)取、自尊自信的班級(jí)團(tuán)隊(duì)精神能起很大的作用，也是樹立班主任威信，塑造班級(jí)形象的大好時(shí)機(jī)。所以，活動(dòng)前，班主任要精心組織，認(rèn)真輔導(dǎo)，活動(dòng)后要及時(shí)總結(jié)，表彰先進(jìn)。另一類是班級(jí)內(nèi)部的活動(dòng)、班會(huì)課，如在班會(huì)課可以開展故事會(huì)、演講會(huì)、讓新聞走出班會(huì)、收購缺點(diǎn)等等，這類活動(dòng)內(nèi)容廣泛、形式多樣，如細(xì)水長流，能對(duì)學(xué)生的思想、觀念產(chǎn)生潛移默化的作用。因此，班主任要重視這類活動(dòng)的開展，并使活動(dòng)形成專題性、系列性、系統(tǒng)性。在活動(dòng)中，班主任還可以通過設(shè)"小標(biāo)兵"、"小能手"、"小先進(jìn)"獎(jiǎng)項(xiàng)等等一系列激勵(lì)措施，有效地提高全班學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)成績。
3、另起一行爭(zhēng)第一：
世界上沒有相同的兩片葉子，也沒有相同的兩個(gè)人，每個(gè)孩子都有各自的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活環(huán)境等等特點(diǎn)。在學(xué)生的心目中，每個(gè)人都期待得到第一。其實(shí)要拿到第一也容易，只要班主任換個(gè)角度多一把尺子來衡量賞識(shí)每一位學(xué)生，另起一行每個(gè)學(xué)生都是第一了：語文第一、數(shù)學(xué)第一、體育第一、品德第一、創(chuàng)新第一、金話筒第一……。只要我們抓住時(shí)機(jī)，以此為教育的切入點(diǎn)，打開學(xué)生的心窗，引導(dǎo)他們走向輝煌，"另起一行爭(zhēng)第一"，學(xué)生自然就少了許多莫名的煩惱，多了一些成功的快樂。
三、班主任是朋友、伙伴：
新《課標(biāo)》指出，新型的師生關(guān)系是一種充分體現(xiàn)尊重、民主平等、和諧和發(fā)展精神的關(guān)系。我認(rèn)為，這種師生情感關(guān)系應(yīng)該是一種真正的人與人的心靈溝通，是師生互相關(guān)愛的結(jié)果，是促進(jìn)教師與學(xué)生的性情和靈魂的沃土。新型的師生關(guān)系具體表現(xiàn)為何呢?我想，教師應(yīng)把學(xué)生視為朋友，與學(xué)生平等相處，相互尊重，相互關(guān)心，既體現(xiàn)了一種寶貴的人文精神，又反映了一種科學(xué)的教育思想。每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，他們也有自己的追求、感情、體驗(yàn)、需要和感受，我們應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的人格和尊嚴(yán)。
學(xué)生在校生活主要是在班級(jí)中度過的。搞好班級(jí)文化建設(shè)，可以在班級(jí)中營造一個(gè)健康、向上、豐富、活躍的氛圍，讓學(xué)生在這樣的氛圍中得到發(fā)展。因此，作為班主任，要以學(xué)生的發(fā)展為本，根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況，多層面奏響班級(jí)文化建設(shè)"變奏曲"，讓每位學(xué)生在營造班級(jí)文化的過程中去實(shí)踐，在實(shí)踐中獲得，在實(shí)踐中感悟，在實(shí)踐中得到發(fā)展，使班級(jí)成為陶冶學(xué)生的"熔爐"。
班級(jí)文化建設(shè)經(jīng)驗(yàn)交流2
班集體作為學(xué)生成長過程中的一個(gè)重要組成部分，她是學(xué)生成長的搖籃。班主任是班集體的建設(shè)者、組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，要把班級(jí)管理好、培養(yǎng)好，要組織好、引導(dǎo)好、協(xié)調(diào)好同學(xué)們的學(xué)習(xí)、生活，要把一個(gè)班級(jí)搞活，心向一處看，勁往一處使，建立一個(gè)具有很強(qiáng)凝聚力的集體，班主任必須做出相當(dāng)?shù)呐Α?/p>
組織豐富多彩的班級(jí)集體活動(dòng)是提高班級(jí)學(xué)生凝聚力的最有效方法之一。上周我校舉辦了小型田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，這次的運(yùn)動(dòng)會(huì)讓我感慨頗深。
一、運(yùn)動(dòng)會(huì)激發(fā)了同學(xué)們的熱情和活力
上周的運(yùn)動(dòng)會(huì)讓我真切地感受到了我們班級(jí)的團(tuán)結(jié)向上的班風(fēng)。從準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)會(huì)開始，全班同學(xué)就以一種積極的心態(tài)來認(rèn)真參與。無所事事的學(xué)生不見了，每一個(gè)人都參與進(jìn)來，參賽者的團(tuán)結(jié)協(xié)作、旁觀者的吶喊助威，無一不體現(xiàn)出同學(xué)們的熱情。我發(fā)現(xiàn)原來我們班還是有"凝聚力"的，尤其是我們班的王�？低瑢W(xué)，雖然沒能參加比賽，但是他自己制作了加油助威標(biāo)語，組織了班級(jí)啦啦隊(duì)，積極主動(dòng)地為班級(jí)參賽同學(xué)助威。
二、運(yùn)動(dòng)會(huì)喚醒了同學(xué)們的集體意識(shí)
通過這次校運(yùn)動(dòng)會(huì)，增強(qiáng)了班級(jí)同學(xué)的集體意識(shí)，班級(jí)榮譽(yù)感明顯提高。有像尹祺運(yùn)、張千輝、何世龍這樣把疲勞和傷痛置之度外，竭盡全力拼搏的運(yùn)動(dòng)員，"一定要贏，我們不能給三(一)班抹黑!"一句話，一個(gè)堅(jiān)定的信念，無不體現(xiàn)了他們對(duì)這個(gè)集體的熱愛;有像朱昊、李冉、居美娟這樣盡心盡責(zé)，默默為大家服務(wù)的后勤人員;也有像尹立蕓、趙庭睿這樣熱情奔放，辦事周到的宣傳人員……
三、運(yùn)動(dòng)會(huì)增進(jìn)了同學(xué)之間的感情
在這次校運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我們班同學(xué)發(fā)揚(yáng)了互助互愛的精神，進(jìn)一步增進(jìn)了同學(xué)之間的感情。如黃仁彪同學(xué)在參加男子60米比賽時(shí)，拼盡全力，最終獲得了第3名，與自己的期望值相差較大，傷心不已，流下了失望的淚水，自責(zé)不止。這時(shí)，班上其他同學(xué)主動(dòng)上前安慰，讓他不要灰心，爭(zhēng)取在下一次的運(yùn)動(dòng)上獲得更好的成績，為班級(jí)爭(zhēng)光。還有楊玥同學(xué)在4x60米接力比賽中，因失誤傳掉了手中的接力棒，導(dǎo)致我班在原本領(lǐng)先的.情況下，最終只獲得第2名，隊(duì)友宋亦心、李佳琪等同學(xué)不僅沒有埋怨她，反而鼓勵(lì)和安慰她，同學(xué)們之間的感情得到了進(jìn)一步的升華。
四、運(yùn)動(dòng)會(huì)增強(qiáng)了同學(xué)們的拼搏精神
在這次運(yùn)動(dòng)會(huì)中，我班還涌現(xiàn)了不少感人的事跡，如楊宛琪同學(xué)在參加女子200米比賽時(shí)，在同組選手當(dāng)中，身高不占優(yōu)勢(shì)的她，發(fā)揚(yáng)了頑強(qiáng)拼搏、永不放棄的精神，雖然沒有取得第一名，但最終因比對(duì)手提前一秒獲得第三名，為班級(jí)贏得了寶貴的2分。還有吳凡同學(xué)在參加壘球比賽前，意外受傷，鼻血流不止，老師和同學(xué)都勸他放棄比賽，但他仍然堅(jiān)持，在校醫(yī)務(wù)室進(jìn)行了簡(jiǎn)單處理，止住鼻血后，依然參加了壘球比賽，他的精神深深地感染了隊(duì)友，最終我班壘球隊(duì)獲得了較好成績。
五、運(yùn)動(dòng)會(huì)重燃了同學(xué)們的學(xué)習(xí)欲火
這次運(yùn)動(dòng)會(huì)，通過全班同學(xué)的共同努力，我班最終獲得了年級(jí)團(tuán)體總分第一名，同學(xué)們的自信心得到了進(jìn)一步加強(qiáng)。我以這次運(yùn)動(dòng)會(huì)為例，教育同學(xué)們要以此次運(yùn)動(dòng)會(huì)為契機(jī)，全面加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力把學(xué)習(xí)成績搞上來，不僅體育爭(zhēng)冠軍，學(xué)習(xí)也要拿第一。如王雨婷、黃仁彪、吳凡等同學(xué)，在這次運(yùn)動(dòng)會(huì)中取得了不錯(cuò)的成績，為班級(jí)贏得了榮譽(yù)，通過這次運(yùn)動(dòng)會(huì)這些同學(xué)學(xué)習(xí)熱情明顯高漲，學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)一步端正，在全班形成了你追我趕的良好學(xué)習(xí)氛圍。
我認(rèn)為開展類似運(yùn)動(dòng)會(huì)的這樣的集體活動(dòng)，最能激發(fā)學(xué)生的團(tuán)結(jié)拼搏的精神，培養(yǎng)他們集體主義觀念和主人翁意識(shí)，也是老師走進(jìn)學(xué)生的大好時(shí)機(jī)，所以班主任要高度重視，認(rèn)真組織并參與其中，把活動(dòng)搞得有聲有色，積極為廣大學(xué)生創(chuàng)建展示自我、完善自我的平臺(tái)，建設(shè)更加優(yōu)秀的班級(jí)文化。
班級(jí)文化建設(shè)經(jīng)驗(yàn)交流3
今年元月，xx街道中心學(xué)校下發(fā)了“校園文化建設(shè)的通知”，要求各校用最經(jīng)濟(jì)的辦法，發(fā)揮師生布置好基于小組合作學(xué)習(xí)與管理的學(xué)生文化、教師文化、班級(jí)文化和學(xué)校小組合作學(xué)習(xí)與管理展示園地。此時(shí)的我心里有一點(diǎn)犯怵，因?yàn)槲覀儗W(xué)校比較特殊，不僅經(jīng)費(fèi)緊張，而且現(xiàn)正在擴(kuò)建當(dāng)中，面臨著教學(xué)樓即將拆除重建的問題。在這定拆與緩拆的檔口，我陷入了兩難的境地�？蛇@是上級(jí)布置的任務(wù)，又必須要做，而且一所學(xué)校，一個(gè)班級(jí)也確實(shí)需要“文化”味呀。于是寒假里，我就想怎樣才能做到既要花最少的錢，辦最實(shí)的事，還要能夠作品再利用。經(jīng)過一段時(shí)間的思考，我的班級(jí)“小文化”初步誕生了。
一、班級(jí)介紹必創(chuàng)新
傳統(tǒng)的班級(jí)名字是整齊劃一的數(shù)字，我首先打破常規(guī)開展個(gè)性班名征集活動(dòng)，最后，學(xué)生將班級(jí)定為“騰飛班”含有飛躍進(jìn)步的涵義。緊接著班訓(xùn)、班規(guī)、班級(jí)宣言等等都在學(xué)生的積極參與中一一呈現(xiàn)。這樣做不僅將制度的被動(dòng)接受轉(zhuǎn)化成了學(xué)生主動(dòng)接受外，還讓每一位學(xué)生都在為參與者，學(xué)生也理所當(dāng)然地真正成為班級(jí)文化創(chuàng)建的“主人”，讓那些新名詞內(nèi)化為班級(jí)每一個(gè)學(xué)生的生命動(dòng)力。
二、合作規(guī)范必上墻
小組合作學(xué)習(xí)與管理是班級(jí)文化建設(shè)的重點(diǎn)，不能只是一味地培訓(xùn)再培訓(xùn)，要想辦法讓這些規(guī)范現(xiàn)于眼中、記于腦中、深入心中。那就必須要讓它們出現(xiàn)在教室的'墻上，使每一位學(xué)生一走進(jìn)教室就會(huì)用這些規(guī)范來約束自己的言行和提高自己的合作意識(shí)。于是，我和學(xué)生一起動(dòng)手描線、涂色、剪貼，使得那些規(guī)范不再是冷冰冰的文字，而是一個(gè)個(gè)富有生命力的小精靈。
三、文化味道必濃厚
一個(gè)班級(jí)的教室里，如果滿墻的都是制度，約定等，對(duì)于學(xué)生來說，這樣的教室似乎缺少一點(diǎn)“溫馨”的感覺，學(xué)生在這樣的環(huán)境下學(xué)習(xí)也會(huì)有壓抑感。對(duì)于即將畢業(yè)的六年級(jí)學(xué)生來說，也需要一個(gè)釋放小壓力的平臺(tái)，于是，我用較明艷的色彩裝飾出了一個(gè)“心靈之約”版塊，讓學(xué)生借助這個(gè)版塊與同學(xué)、老師進(jìn)行交流。我們班的孩子比較喜歡寫寫畫畫，那就給他們一個(gè)展現(xiàn)自我的版塊吧，“我們的詩歌集”、圖書角的“我向你推薦”、“小小植物園”、“點(diǎn)亮背囊”，都成了學(xué)生下課后經(jīng)常光顧的地方，因?yàn)檫@也是他們自己創(chuàng)作出來的作品呀。
四、版塊管理必到位
班級(jí)文化已經(jīng)初具規(guī)模，但是由于教室墻壁老化，許多已經(jīng)上墻的“花花草草”隨時(shí)會(huì)有掉落下來的“厄運(yùn)”。這么多的版塊僅靠班主任不停地修補(bǔ)，肯定是照顧不到位的，最好是安排專人負(fù)責(zé)。于是，我利用小組合作管理，由小組自由“認(rèn)領(lǐng)”文化小版塊，負(fù)責(zé)粘貼修補(bǔ)和及時(shí)更換內(nèi)容等，并每月進(jìn)行一次評(píng)比，看看哪組的“自留地”管理的最好，并給這組的每一位成員加分獎(jiǎng)勵(lì)。別說，這樣的方法還真奏效。
盡管我所用的材料僅僅局限于水彩筆、白紙、卡紙、剪刀，但是，這確實(shí)凝聚了我和學(xué)生的汗水，也確實(shí)顯出了我們黃柏河小學(xué)的特色。每天早晨，當(dāng)我走進(jìn)校園時(shí)，能感受到校園教師讀書聲的那一片生機(jī)；當(dāng)我踏進(jìn)教室時(shí)，能感受到教室學(xué)生文化墻的那一份和諧。我想：我們班主任就是要營造團(tuán)結(jié)、和諧的班級(jí)氛圍，充滿人文關(guān)懷的班級(jí)文化，才能使學(xué)生快樂學(xué)習(xí)、快樂生活！
班級(jí)文化建設(shè)經(jīng)驗(yàn)交流4
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),敬愛的各位班主任:
大家好!
首先非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次機(jī)會(huì),能與大家在一起交流班主任工作上的一些經(jīng)驗(yàn)。著名教育家蘇霍姆林斯基說：“如果你想使人的道德達(dá)到完美與和諧的境地，那你就要?jiǎng)?chuàng)造環(huán)境與言語的和諧關(guān)系。”班級(jí)文化滲透各個(gè)角落，小則一句名言警句，大則一個(gè)班級(jí)規(guī)章制度的實(shí)施，如果我們都把它當(dāng)作一種重要的管理手段，它都會(huì)對(duì)學(xué)生起著潛移默化的引導(dǎo)和控制，在管理上起到事半功倍的效果。至本學(xué)期開學(xué)任三年級(jí)班主任以來，我在我班的班級(jí)文化建設(shè)方面做了如下工作：
一、創(chuàng)建人文教室，讓班級(jí)煥發(fā)生命活力。
蘇霍姆林斯基也說：“只有創(chuàng)造一個(gè)教育人的環(huán)境，教育才能收到預(yù)期的效果”。作為一個(gè)班集體學(xué)習(xí)和受教育的基地——教室，其環(huán)境的優(yōu)劣對(duì)學(xué)生會(huì)產(chǎn)生潛移默化的作用。通過對(duì)所在班級(jí)課室環(huán)境的布置及對(duì)教室環(huán)境的要求，構(gòu)造一種教育和學(xué)習(xí)的外部文化環(huán)境，能增添學(xué)生學(xué)習(xí)生活樂趣，消除學(xué)習(xí)后的疲勞，養(yǎng)成文明行為習(xí)慣，培養(yǎng)正確審美觀，鍛煉創(chuàng)新能力，增強(qiáng)班級(jí)向心力、凝聚力，激發(fā)愛班愛校的熱情。這也就是蘇霍姆林斯基所說的“讓班級(jí)也能說話”。因此我要求班級(jí)的教室必須是物品有序，地面潔凈外，還要求有一個(gè)健康向上的文化氛圍，創(chuàng)造一個(gè)文明的學(xué)習(xí)環(huán)境。主要通過下面幾種方式來營造這種學(xué)習(xí)環(huán)境。
1、班名：陽光中隊(duì)，它體現(xiàn)了我的班級(jí)理念，有著充滿朝氣、充滿希望的意味。
2、班級(jí)公約：懂得用嘴角微笑，學(xué)會(huì)用耳朵聆聽，知道用小手幫忙，體會(huì)用心靈理解。簡(jiǎn)潔明了的文字，使孩子們懂得人與人相處應(yīng)尊重理解、友愛互助。
3、許愿墻：每個(gè)同學(xué)可以許一個(gè)愿，但一定要切合實(shí)際，是通過自己努力可以完成的愿望。
“許愿墻”開設(shè)以后，學(xué)生們紛紛許下了自己新學(xué)期的愿望，有學(xué)習(xí)方面的，也有生活方面的，比如，林漩同學(xué)說：“我希望自己的衛(wèi)生能搞好”；林雙銘同學(xué)說：“我希望自己能坐好”；吳嘉豪同學(xué)說：“我希望能把每節(jié)課的內(nèi)容都學(xué)會(huì)”。在期中考試前兩周，我要求每個(gè)學(xué)生更換自己的愿望，許下對(duì)期中考試的目標(biāo)，孩子們紛紛寫下了期中考試的奮斗目標(biāo)，有分?jǐn)?shù)的，也有名次的。而且我發(fā)現(xiàn)，在制定完奮斗目標(biāo)后，大部分孩子在復(fù)習(xí)中十分的用功，期中考后，我又對(duì)實(shí)現(xiàn)期中考試目標(biāo)的學(xué)生給予了一定的獎(jiǎng)勵(lì)。
我覺得“許愿墻”的開設(shè)為孩子們提供了一個(gè)放飛夢(mèng)想的場(chǎng)所，讓孩子們?cè)谥贫ㄔ竿湍繕?biāo)，實(shí)現(xiàn)愿望和目標(biāo)的過程中逐漸成長。
4、每周一名言：在班級(jí)黑板的左下角開辟了一個(gè)“名言角”，每周一更換“名言”，要求學(xué)生每人準(zhǔn)備一個(gè)摘抄本，將格言抄下來，每天預(yù)備時(shí)間朗讀一遍。這不僅豐富了孩子們知識(shí)的積累，還起到了潛移默化的教育作用。
5、黑板報(bào)：本學(xué)期開始，班級(jí)的黑板報(bào)就交給學(xué)生主辦了，我把學(xué)生分成4個(gè)板報(bào)小組，由每組輪流主辦。板報(bào)每三到四周更新一換，內(nèi)容和板面設(shè)計(jì)都是由學(xué)生自己做的，雖然板報(bào)的整體感覺沒有高年級(jí)的板報(bào)辦的好，但是對(duì)于三年級(jí)學(xué)生剛剛開始辦板報(bào)來說，已經(jīng)是很了不起了。相信通過這樣的鍛煉，他們?cè)谵k板報(bào)方面的能力一定會(huì)越來越強(qiáng)的。
此外，我還結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，開辟了三塊天地：“文采飛揚(yáng)”、“繪畫能手”和“小小書法家”，分別用來展示孩子們的優(yōu)秀習(xí)作、美術(shù)作品和硬筆書法作品。孩子們通過欣賞他人的優(yōu)秀作業(yè)，也看到了自己的不足，能以同學(xué)為榜樣，爭(zhēng)取做得更好。
二、開展豐富活動(dòng)，為班級(jí)凝聚力量
組織和指導(dǎo)學(xué)生參加課外活動(dòng)，是小學(xué)學(xué)班主任工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的有效手段。它也是班級(jí)文化建設(shè)的重要組成部分，因此我很重視組織學(xué)生參加學(xué)校開展的各項(xiàng)活動(dòng)。如參加了學(xué)校的詩歌朗誦比賽，拔河比賽，班班有歌聲比賽，在這過程中孩子們懂得了團(tuán)結(jié)合作的重要性，集體榮譽(yù)感也增強(qiáng)了。
在重視參加學(xué)�；顒�(dòng)的同時(shí)，我也重視開展班級(jí)活動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)是班級(jí)文化建設(shè)的.根本目的。通過健康向上的文化活動(dòng)陶冶學(xué)生的道德情操，有目的地組織主題鮮明的班隊(duì)會(huì)活動(dòng)。如：開展“勤儉節(jié)約，從我做起”、“愛國旗，愛祖國”、“爭(zhēng)當(dāng)綠色小衛(wèi)士”等主題班會(huì)，通過這些活動(dòng)，對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣、思想品德等方面進(jìn)行了良好的教育，取得了較好的效果，也培養(yǎng)了學(xué)生的綜合能力，增強(qiáng)了學(xué)生的身心健康。
三、倡導(dǎo)課外閱讀，幫學(xué)生增厚積淀
為了幫助學(xué)生培養(yǎng)讀書興趣，學(xué)會(huì)鑒別、學(xué)會(huì)選書，多讀書，讀好書，讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀書的方法，有效率地讀書，建立了班級(jí)“圖書角”，學(xué)生自備或從學(xué)校圖書室借自己喜愛的書籍，集中放在班級(jí)的書架上，進(jìn)行交換閱讀。這樣，既使學(xué)生嘗到了讀書的樂趣，提高了閱讀能力，又激勵(lì)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、奮發(fā)向上的學(xué)風(fēng)，形成了獨(dú)具個(gè)性化的班級(jí)文化一角。
利用“圖書角”我將學(xué)生領(lǐng)進(jìn)浩瀚的書海，游弋其間我也在關(guān)注他們會(huì)不會(huì)觸礁。果然，我發(fā)現(xiàn)一些男生熱愛卡通漫畫書，特別是一些校園爆笑版之類的書刊，翻閱之后發(fā)現(xiàn)它們既沒有語言的美感，又沒有聰慧的智力借鑒，更談不上思想品德的熏陶。我告訴學(xué)生讀書好比交朋友，我們只知道交了壞朋友人會(huì)學(xué)壞，其實(shí)讀書也一樣。因?yàn)闀械乃枷�、情結(jié)是會(huì)影響我們的思想和行為的，你們還是小學(xué)生，理解能力還很弱，要慎讀一些利弊難辨的書；另一方面經(jīng)常組織學(xué)生交流各自讀的好文章，讓學(xué)生重視讀好書，自覺讀好書，讓好書伴隨學(xué)生成長！
“圖書角”的建立，除了讓學(xué)生拓寬知識(shí)面，有更健康的課余活動(dòng)以外，還有一個(gè)大作用在于方便學(xué)生違紀(jì)后對(duì)他進(jìn)行“處罰”。視學(xué)生違紀(jì)情況的嚴(yán)重程度，我會(huì)“罰”他給大家講一至三個(gè)激勵(lì)斗志的故事（或者是讀一至三篇文章），而且在講完故事（或讀完文章）后還得談自己對(duì)所選故事（或文章）的感受。這樣一來，不僅“處罰”來得文明有效，而且讓其他的學(xué)生學(xué)到了更多的東西，積累了更多的作文素材，也開闊了學(xué)生的眼界。
四、鑄煉師德自律，與學(xué)生共勉共進(jìn)
教師的整個(gè)職業(yè)是以教師的人格決勝負(fù)的職業(yè)。對(duì)學(xué)生來說，教師的人格可以說是無字之書，無言之教。也只有這樣一個(gè)有品位，有思想的教師，才能將自己的班級(jí)建設(shè)得有濃郁的文化氛圍，才能帶領(lǐng)班級(jí)每一個(gè)成員奮發(fā)向上�？梢赃@么說班級(jí)文化的風(fēng)貌就是班主任思想的外顯�；谶@樣的認(rèn)識(shí)，班級(jí)中有學(xué)習(xí)或生活上有困難的學(xué)生我要求大家伸出援助之手，我自己則主動(dòng)幫助他們。我要求每一個(gè)同學(xué)擔(dān)負(fù)起保持教室衛(wèi)生清潔的責(zé)任，所以無論是在教室里還是在校園里看到紙屑我都會(huì)彎腰拾起。如今全社會(huì)都在講節(jié)水節(jié)電，我在教室里及時(shí)關(guān)燈關(guān)閉多媒體設(shè)備，并將媒體上宣傳的節(jié)水節(jié)電竅門教給同學(xué)們。如此這般的耳聞目染，怎么不能達(dá)到"天下興亡、匹夫有責(zé)"的心靈溝通呢？
只有讓學(xué)生感到我是一個(gè)真誠的人，一個(gè)可以信賴并成為朋友的人，讓學(xué)生愿意跟著我朝著文明的方向前進(jìn)，教育才能滲透到學(xué)生的心靈深處。因?yàn)槲业墓ぷ骶褪且褜W(xué)生培養(yǎng)成為一個(gè)心胸寬廣、待人真誠、奮發(fā)向上的人，所以，我愿意鑄練師德自律，與學(xué)生共勉共進(jìn)。
總之，班級(jí)是學(xué)生生活的重心，它是知識(shí)的集散地，是人格的熏陶地，是體質(zhì)的培養(yǎng)地，是心靈的歸宿地。而富有人性、感性、個(gè)性的班級(jí)文化，將給我們的學(xué)生帶來更為人文的生命關(guān)懷，引領(lǐng)學(xué)生在學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)生活的過程中，啟迪其智慧，陶冶其性情，溫暖其心靈，充盈其精神，達(dá)成生命的自我實(shí)現(xiàn)！
【班級(jí)文化建設(shè)經(jīng)驗(yàn)交流】相關(guān)文章：
班級(jí)文化建設(shè)經(jīng)驗(yàn)交流03-16
班級(jí)文化建設(shè)經(jīng)驗(yàn)交流4篇08-14
班級(jí)文化建設(shè)經(jīng)驗(yàn)交流(4篇)03-22
班級(jí)文化建設(shè)經(jīng)驗(yàn)交流6篇03-16
班級(jí)文化建設(shè)經(jīng)驗(yàn)交流(6篇)03-16
班級(jí)文化建設(shè)經(jīng)驗(yàn)交流(通用4篇)03-22
班級(jí)文化建設(shè)經(jīng)驗(yàn)交流通用4篇04-18
班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)：班級(jí)文化建設(shè)05-30
班級(jí)文化建設(shè)07-29