班級(jí)文化建設(shè)經(jīng)驗(yàn)交流（精選16篇）
班級(jí)文化是“班級(jí)群體文化”的簡(jiǎn)稱。是社會(huì)群體的班級(jí)所有或部分成員共有的信念、價(jià)值觀、態(tài)度的復(fù)合體。班級(jí)成員的言行傾向、班級(jí)人際環(huán)境、班級(jí)風(fēng)氣等為其主體標(biāo)識(shí)，班級(jí)的墻報(bào)、黑板報(bào)、活動(dòng)角及教室內(nèi)外環(huán)境布置等則為其物化反映。下面是小編為大家整理的班級(jí)文化建設(shè)經(jīng)驗(yàn)交流，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
班級(jí)文化建設(shè)經(jīng)驗(yàn)交流 1
有人說(shuō)班級(jí)是一個(gè)大家庭，家庭呼喚溫馨；有人說(shuō)班級(jí)是一個(gè)小社會(huì)，社會(huì)呼喚和諧。我覺(jué)得班級(jí)應(yīng)該有自己獨(dú)特的魅力。建設(shè)健康文明、富有特色的班級(jí)文化，滿足孩子們發(fā)展的內(nèi)在需求，孩子們的行為習(xí)慣、養(yǎng)成教育等方面就會(huì)有明顯改觀。因此，孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)之余，他們的精神生活如何，業(yè)余愛(ài)好有哪些，如何正確引導(dǎo)，構(gòu)建良好的班級(jí)氛圍，是值得我們深思的問(wèn)題。
一、美化班級(jí)環(huán)境，陶冶學(xué)生情操。
優(yōu)美的環(huán)境能給學(xué)生增添生活和學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，它有助于培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀，陶冶學(xué)生的情操，促進(jìn)學(xué)生奮發(fā)向上。環(huán)境優(yōu)美是我們學(xué)校的一大特色，作為一名班主任，更要重視班級(jí)環(huán)境的美化，力求樸素、大方。突出班級(jí)的特點(diǎn)，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)文明的學(xué)習(xí)環(huán)境。首先教室的衛(wèi)生是班級(jí)文化環(huán)境的基礎(chǔ)，我要求班級(jí)的教室必需是課桌閃光，門(mén)窗鮮亮，物品有序，地面潔凈。我一直認(rèn)為，干凈的教室不是打掃出來(lái)的，而是堅(jiān)持出來(lái)的。因此，平時(shí)的工作中，我以身作則，身體力行，從自身做起。我經(jīng)常教育學(xué)生：看到紙屑主動(dòng)撿，課桌椅排成一線，衛(wèi)生潔具擺放整齊等，從而讓每個(gè)學(xué)生都樹(shù)立主人翁的責(zé)任感教室是我家，美麗靠大家。
二、注重儀表美，增強(qiáng)師生的親合力。
班級(jí)文化不僅包含教室內(nèi)的環(huán)境布置，還體現(xiàn)在師生的儀表上，兩者都具有隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的隱性教育功能與教育效果。教師的發(fā)型，衣著，都會(huì)無(wú)聲的影響學(xué)生的個(gè)性。因此，我們?cè)谏险n前要看看自己的裝束是不是符合一個(gè)教師的標(biāo)準(zhǔn)。教師的儀表美，能提升學(xué)生對(duì)教師的親合力。學(xué)生的儀表美，可以增進(jìn)教師工作的熱情。我們經(jīng)常在班級(jí)里開(kāi)展學(xué)生文明禮儀教育，對(duì)學(xué)生的儀容儀表進(jìn)行了具體規(guī)定。我們還要學(xué)生注重語(yǔ)言美：不說(shuō)臟話，不說(shuō)地方話，堅(jiān)持說(shuō)普通話。要講文明、懂禮貌，見(jiàn)人要主動(dòng)打招呼。其次要注意行為美：為人要謙讓?zhuān)粻?zhēng)強(qiáng)好勝；遵守紀(jì)律，講究公共秩序，不插隊(duì)、不沖跑。對(duì)人熱情，見(jiàn)人有困難，主動(dòng)幫助。教育學(xué)生不僅有美的儀容，更要有美的.品德。
三、設(shè)立評(píng)比臺(tái)，形成正確輿論。
形成正確輿論是班級(jí)文化建設(shè)的一個(gè)主要方面，只有在班級(jí)里有了正確的輿論，學(xué)生才能分辨是非。我充分利用班會(huì)時(shí)間結(jié)合學(xué)生的思想實(shí)際進(jìn)行道德教育談話，對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德行為規(guī)范教育，提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)。并且在班級(jí)里設(shè)立爭(zhēng)分奪星欄。每周一次對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行加分扣分。加分項(xiàng)目包括好人好事、上課認(rèn)真傾聽(tīng)、積極發(fā)言、作業(yè)得優(yōu)，考試進(jìn)步等�？鄯猪�(xiàng)目包括打架說(shuō)粗話，買(mǎi)零食，遲到，沒(méi)完成作業(yè)等。我把這項(xiàng)工作交于值日班長(zhǎng)負(fù)責(zé)，值日班長(zhǎng)每天對(duì)學(xué)生各方面的表現(xiàn)情況進(jìn)行記錄，在放學(xué)之前進(jìn)行分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)。到了周一我再對(duì)上一周學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行統(tǒng)分，總結(jié)。評(píng)出班級(jí)前十名，及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)。對(duì)于有不良行為的同學(xué)進(jìn)行批評(píng)，并指出應(yīng)該怎樣改進(jìn)。這樣就促使學(xué)生的好思想、好品德得以保持和發(fā)揚(yáng)，不良的言行得以改正。為了讓學(xué)生充分重視這項(xiàng)活動(dòng)，我又進(jìn)行了月評(píng)，每月評(píng)出表現(xiàn)優(yōu)異的前三名同學(xué)，進(jìn)行獎(jiǎng)品獎(jiǎng)勵(lì)。這樣不僅促使學(xué)生關(guān)心班級(jí)的每一件事，也有利于形成班級(jí)公平、公正競(jìng)爭(zhēng)的良好班風(fēng)。
四、堅(jiān)持讀書(shū)活動(dòng)，建設(shè)書(shū)香班級(jí)。
我充分利用書(shū)籍，為學(xué)生打開(kāi)通往智慧和精神殿堂的大門(mén)。首先建立一個(gè)圖書(shū)角。成立班級(jí)圖書(shū)角（圖書(shū)角的書(shū)由同學(xué)自己捐贈(zèng)，最少每個(gè)同學(xué)獻(xiàn)一本），確定班級(jí)圖書(shū)管理員，制訂班級(jí)圖書(shū)借閱制度。借書(shū)活動(dòng)開(kāi)始，讓大家把自己的知識(shí)跟別人分享，享受助人為樂(lè)的快樂(lè)。其次落實(shí)閱讀時(shí)間。每天早晨大多數(shù)學(xué)生早早就來(lái)到了學(xué)校，離第一節(jié)課還有二十幾分鐘的時(shí)間。為此將這段時(shí)間有效地利用起來(lái)，讓學(xué)生誦讀古詩(shī)，背誦課文，用文學(xué)經(jīng)典來(lái)充實(shí)學(xué)生的語(yǔ)言倉(cāng)庫(kù)。每天中午午餐后也是我班固定的讀書(shū)時(shí)間，但由于部分學(xué)生還沒(méi)有形成閱讀習(xí)慣，我和語(yǔ)文老師就要求每一位學(xué)生準(zhǔn)備一本讀書(shū)筆記，摘錄優(yōu)美詞句，寫(xiě)出讀后感，這樣既起到很好地督促學(xué)生的作用，又培養(yǎng)學(xué)生不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的良好習(xí)慣。
班級(jí)文化是一門(mén)潛在的課程，它有著無(wú)形的教育力量，就象一句詩(shī)：隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。它的作用，就象這春雨一樣。作為一名班主任，我們就得做個(gè)有心人，搞好班級(jí)的文化建設(shè)。
班級(jí)文化建設(shè)經(jīng)驗(yàn)交流 2
班集體作為學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的一個(gè)重要組成部分，她是學(xué)生成長(zhǎng)的搖籃。班主任是班集體的建設(shè)者、組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，要把班級(jí)管理好、培養(yǎng)好，要組織好、引導(dǎo)好、協(xié)調(diào)好同學(xué)們的學(xué)習(xí)、生活，要把一個(gè)班級(jí)搞活，心向一處看，勁往一處使，建立一個(gè)具有很強(qiáng)凝聚力的集體，班主任必須做出相當(dāng)?shù)呐Α?/p>
組織豐富多彩的班級(jí)集體活動(dòng)是提高班級(jí)學(xué)生凝聚力的最有效方法之一。上周我校舉辦了小型田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，這次的運(yùn)動(dòng)會(huì)讓我感慨頗深。
一、運(yùn)動(dòng)會(huì)激發(fā)了同學(xué)們的熱情和活力
上周的運(yùn)動(dòng)會(huì)讓我真切地感受到了我們班級(jí)的團(tuán)結(jié)向上的班風(fēng)。從準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)始，全班同學(xué)就以一種積極的心態(tài)來(lái)認(rèn)真參與。無(wú)所事事的學(xué)生不見(jiàn)了，每一個(gè)人都參與進(jìn)來(lái)，參賽者的團(tuán)結(jié)協(xié)作、旁觀者的吶喊助威，無(wú)一不體現(xiàn)出同學(xué)們的熱情。我發(fā)現(xiàn)原來(lái)我們班還是有"凝聚力"的，尤其是我們班的王�？低瑢W(xué)，雖然沒(méi)能參加比賽，但是他自己制作了加油助威標(biāo)語(yǔ)，組織了班級(jí)啦啦隊(duì)，積極主動(dòng)地為班級(jí)參賽同學(xué)助威。
二、運(yùn)動(dòng)會(huì)喚醒了同學(xué)們的集體意識(shí)
通過(guò)這次校運(yùn)動(dòng)會(huì)，增強(qiáng)了班級(jí)同學(xué)的集體意識(shí)，班級(jí)榮譽(yù)感明顯提高。有像尹祺運(yùn)、張千輝、何世龍這樣把疲勞和傷痛置之度外，竭盡全力拼搏的運(yùn)動(dòng)員，"一定要贏，我們不能給三(一)班抹黑!"一句話，一個(gè)堅(jiān)定的信念，無(wú)不體現(xiàn)了他們對(duì)這個(gè)集體的熱愛(ài);有像朱昊、李冉、居美娟這樣盡心盡責(zé)，默默為大家服務(wù)的后勤人員;也有像尹立蕓、趙庭睿這樣熱情奔放，辦事周到的宣傳人員……
三、運(yùn)動(dòng)會(huì)增進(jìn)了同學(xué)之間的感情
在這次校運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我們班同學(xué)發(fā)揚(yáng)了互助互愛(ài)的精神，進(jìn)一步增進(jìn)了同學(xué)之間的感情。如黃仁彪同學(xué)在參加男子60米比賽時(shí)，拼盡全力，最終獲得了第3名，與自己的期望值相差較大，傷心不已，流下了失望的淚水，自責(zé)不止。這時(shí)，班上其他同學(xué)主動(dòng)上前安慰，讓他不要灰心，爭(zhēng)取在下一次的運(yùn)動(dòng)上獲得更好的成績(jī)，為班級(jí)爭(zhēng)光。還有楊玥同學(xué)在4x60米接力比賽中，因失誤傳掉了手中的接力棒，導(dǎo)致我班在原本領(lǐng)先的情況下，最終只獲得第2名，隊(duì)友宋亦心、李佳琪等同學(xué)不僅沒(méi)有埋怨她，反而鼓勵(lì)和安慰她，同學(xué)們之間的感情得到了進(jìn)一步的升華。
四、運(yùn)動(dòng)會(huì)增強(qiáng)了同學(xué)們的.拼搏精神
在這次運(yùn)動(dòng)會(huì)中，我班還涌現(xiàn)了不少感人的事跡，如楊宛琪同學(xué)在參加女子200米比賽時(shí)，在同組選手當(dāng)中，身高不占優(yōu)勢(shì)的她，發(fā)揚(yáng)了頑強(qiáng)拼搏、永不放棄的精神，雖然沒(méi)有取得第一名，但最終因比對(duì)手提前一秒獲得第三名，為班級(jí)贏得了寶貴的2分。還有吳凡同學(xué)在參加壘球比賽前，意外受傷，鼻血流不止，老師和同學(xué)都勸他放棄比賽，但他仍然堅(jiān)持，在校醫(yī)務(wù)室進(jìn)行了簡(jiǎn)單處理，止住鼻血后，依然參加了壘球比賽，他的精神深深地感染了隊(duì)友，最終我班壘球隊(duì)獲得了較好成績(jī)。
五、運(yùn)動(dòng)會(huì)重燃了同學(xué)們的學(xué)習(xí)欲火
這次運(yùn)動(dòng)會(huì)，通過(guò)全班同學(xué)的共同努力，我班最終獲得了年級(jí)團(tuán)體總分第一名，同學(xué)們的自信心得到了進(jìn)一步加強(qiáng)。我以這次運(yùn)動(dòng)會(huì)為例，教育同學(xué)們要以此次運(yùn)動(dòng)會(huì)為契機(jī)，全面加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力把學(xué)習(xí)成績(jī)搞上來(lái)，不僅體育爭(zhēng)冠軍，學(xué)習(xí)也要拿第一。如王雨婷、黃仁彪、吳凡等同學(xué)，在這次運(yùn)動(dòng)會(huì)中取得了不錯(cuò)的成績(jī)，為班級(jí)贏得了榮譽(yù)，通過(guò)這次運(yùn)動(dòng)會(huì)這些同學(xué)學(xué)習(xí)熱情明顯高漲，學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)一步端正，在全班形成了你追我趕的良好學(xué)習(xí)氛圍。
我認(rèn)為開(kāi)展類(lèi)似運(yùn)動(dòng)會(huì)的這樣的集體活動(dòng)，最能激發(fā)學(xué)生的團(tuán)結(jié)拼搏的精神，培養(yǎng)他們集體主義觀念和主人翁意識(shí)，也是老師走進(jìn)學(xué)生的大好時(shí)機(jī)，所以班主任要高度重視，認(rèn)真組織并參與其中，把活動(dòng)搞得有聲有色，積極為廣大學(xué)生創(chuàng)建展示自我、完善自我的平臺(tái)，建設(shè)更加優(yōu)秀的班級(jí)文化。
班級(jí)文化建設(shè)經(jīng)驗(yàn)交流 3
首先非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次機(jī)會(huì),能與大家在一起交流班主任工作上的一些經(jīng)驗(yàn)。著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“如果你想使人的道德達(dá)到完美與和諧的境地，那你就要?jiǎng)?chuàng)造環(huán)境與言語(yǔ)的和諧關(guān)系�！卑嗉�(jí)文化滲透各個(gè)角落，小則一句名言警句，大則一個(gè)班級(jí)規(guī)章制度的實(shí)施，如果我們都把它當(dāng)作一種重要的管理手段，它都會(huì)對(duì)學(xué)生起著潛移默化的引導(dǎo)和控制，在管理上起到事半功倍的效果。至本學(xué)期開(kāi)學(xué)任三年級(jí)班主任以來(lái)，我在我班的班級(jí)文化建設(shè)方面做了如下工作：
一、創(chuàng)建人文教室，讓班級(jí)煥發(fā)生命活力。
蘇霍姆林斯基也說(shuō)：“只有創(chuàng)造一個(gè)教育人的環(huán)境，教育才能收到預(yù)期的效果”。作為一個(gè)班集體學(xué)習(xí)和受教育的基地——教室，其環(huán)境的優(yōu)劣對(duì)學(xué)生會(huì)產(chǎn)生潛移默化的作用。通過(guò)對(duì)所在班級(jí)課室環(huán)境的布置及對(duì)教室環(huán)境的要求，構(gòu)造一種教育和學(xué)習(xí)的外部文化環(huán)境，能增添學(xué)生學(xué)習(xí)生活樂(lè)趣，消除學(xué)習(xí)后的疲勞，養(yǎng)成文明行為習(xí)慣，培養(yǎng)正確審美觀，鍛煉創(chuàng)新能力，增強(qiáng)班級(jí)向心力、凝聚力，激發(fā)愛(ài)班愛(ài)校的熱情。這也就是蘇霍姆林斯基所說(shuō)的“讓班級(jí)也能說(shuō)話”。因此我要求班級(jí)的教室必須是物品有序，地面潔凈外，還要求有一個(gè)健康向上的文化氛圍，創(chuàng)造一個(gè)文明的學(xué)習(xí)環(huán)境。主要通過(guò)下面幾種方式來(lái)營(yíng)造這種學(xué)習(xí)環(huán)境。
1、班名：陽(yáng)光中隊(duì)，它體現(xiàn)了我的班級(jí)理念，有著充滿朝氣、充滿希望的意味。
2、班級(jí)公約：懂得用嘴角微笑，學(xué)會(huì)用耳朵聆聽(tīng)，知道用小手幫忙，體會(huì)用心靈理解。簡(jiǎn)潔明了的文字，使孩子們懂得人與人相處應(yīng)尊重理解、友愛(ài)互助。
3、許愿墻：每個(gè)同學(xué)可以許一個(gè)愿，但一定要切合實(shí)際，是通過(guò)自己努力可以完成的愿望。
“許愿墻”開(kāi)設(shè)以后，學(xué)生們紛紛許下了自己新學(xué)期的愿望，有學(xué)習(xí)方面的，也有生活方面的，比如，林漩同學(xué)說(shuō)：“我希望自己的衛(wèi)生能搞好”；林雙銘同學(xué)說(shuō)：“我希望自己能坐好”；吳嘉豪同學(xué)說(shuō)：“我希望能把每節(jié)課的內(nèi)容都學(xué)會(huì)”。在期中考試前兩周，我要求每個(gè)學(xué)生更換自己的愿望，許下對(duì)期中考試的目標(biāo)，孩子們紛紛寫(xiě)下了期中考試的奮斗目標(biāo)，有分?jǐn)?shù)的，也有名次的。而且我發(fā)現(xiàn)，在制定完奮斗目標(biāo)后，大部分孩子在復(fù)習(xí)中十分的用功，期中考后，我又對(duì)實(shí)現(xiàn)期中考試目標(biāo)的學(xué)生給予了一定的獎(jiǎng)勵(lì)。我覺(jué)得“許愿墻”的開(kāi)設(shè)為孩子們提供了一個(gè)放飛夢(mèng)想的場(chǎng)所，讓孩子們?cè)谥贫ㄔ竿湍繕?biāo)，實(shí)現(xiàn)愿望和目標(biāo)的過(guò)程中逐漸成長(zhǎng)。
4、每周一名言：在班級(jí)黑板的左下角開(kāi)辟了一個(gè)“名言角”，每周一更換“名言”，要求學(xué)生每人準(zhǔn)備一個(gè)摘抄本，將格言抄下來(lái)，每天預(yù)備時(shí)間朗讀一遍。這不僅豐富了孩子們知識(shí)的積累，還起到了潛移默化的教育作用。
5、黑板報(bào)：本學(xué)期開(kāi)始，班級(jí)的黑板報(bào)就交給學(xué)生主辦了，我把學(xué)生分成4個(gè)板報(bào)小組，由每組輪流主辦。板報(bào)每三到四周更新一換，內(nèi)容和板面設(shè)計(jì)都是由學(xué)生自己做的，雖然板報(bào)的整體感覺(jué)沒(méi)有高年級(jí)的板報(bào)辦的好，但是對(duì)于三年級(jí)學(xué)生剛剛開(kāi)始辦板報(bào)來(lái)說(shuō)，已經(jīng)是很了不起了。相信通過(guò)這樣的鍛煉，他們?cè)谵k板報(bào)方面的能力一定會(huì)越來(lái)越強(qiáng)的。
此外，我還結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，開(kāi)辟了三塊天地：“文采飛揚(yáng)”、“繪畫(huà)能手”和“小小書(shū)法家”，分別用來(lái)展示孩子們的優(yōu)秀習(xí)作、美術(shù)作品和硬筆書(shū)法作品。孩子們通過(guò)欣賞他人的優(yōu)秀作業(yè)，也看到了自己的不足，能以同學(xué)為榜樣，爭(zhēng)取做得更好。
二、開(kāi)展豐富活動(dòng)，為班級(jí)凝聚力量
組織和指導(dǎo)學(xué)生參加課外活動(dòng)，是小學(xué)學(xué)班主任工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的有效手段。它也是班級(jí)文化建設(shè)的重要組成部分，因此我很重視組織學(xué)生參加學(xué)校開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)。如參加了學(xué)校的詩(shī)歌朗誦比賽，拔河比賽，班班有歌聲比賽，在這過(guò)程中孩子們懂得了團(tuán)結(jié)合作的重要性，集體榮譽(yù)感也增強(qiáng)了。
在重視參加學(xué)校活動(dòng)的同時(shí)，我也重視開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)是班級(jí)文化建設(shè)的根本目的。通過(guò)健康向上的文化活動(dòng)陶冶學(xué)生的道德情操，有目的地組織主題鮮明的班隊(duì)會(huì)活動(dòng)。如：開(kāi)展“勤儉節(jié)約，從我做起”、“愛(ài)國(guó)旗，愛(ài)祖國(guó)”、“爭(zhēng)當(dāng)綠色小衛(wèi)士”等主題班會(huì)，通過(guò)這些活動(dòng)，對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣、思想品德等方面進(jìn)行了良好的教育，取得了較好的效果，也培養(yǎng)了學(xué)生的綜合能力，增強(qiáng)了學(xué)生的身心健康。
三、倡導(dǎo)課外閱讀，幫學(xué)生增厚積淀
為了幫助學(xué)生培養(yǎng)讀書(shū)興趣，學(xué)會(huì)鑒別、學(xué)會(huì)選書(shū)，多讀書(shū)，讀好書(shū)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀書(shū)的方法，有效率地讀書(shū)，建立了班級(jí)“圖書(shū)角”，學(xué)生自備或從學(xué)校圖書(shū)室借自己喜愛(ài)的書(shū)籍，集中放在班級(jí)的書(shū)架上，進(jìn)行交換閱讀。這樣，既使學(xué)生嘗到了讀書(shū)的樂(lè)趣，提高了閱讀能力，又激勵(lì)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、奮發(fā)向上的學(xué)風(fēng)，形成了獨(dú)具個(gè)性化的班級(jí)文化一角。
利用“圖書(shū)角”我將學(xué)生領(lǐng)進(jìn)浩瀚的書(shū)海，游弋其間我也在關(guān)注他們會(huì)不會(huì)觸礁。果然，我發(fā)現(xiàn)一些男生熱愛(ài)卡通漫畫(huà)書(shū)，特別是一些校園爆笑版之類(lèi)的書(shū)刊，翻閱之后發(fā)現(xiàn)它們既沒(méi)有語(yǔ)言的美感，又沒(méi)有聰慧的智力借鑒，更談不上思想品德的熏陶。我告訴學(xué)生讀書(shū)好比交朋友，我們只知道交了壞朋友人會(huì)學(xué)壞，其實(shí)讀書(shū)也一樣。因?yàn)闀?shū)中的思想、情結(jié)是會(huì)影響我們的思想和行為的，你們還是小學(xué)生，理解能力還很弱，要慎讀一些利弊難辨的書(shū)；另一方面經(jīng)常組織學(xué)生交流各自讀的好文章，讓學(xué)生重視讀好書(shū)，自覺(jué)讀好書(shū)，讓好書(shū)伴隨學(xué)生成長(zhǎng)！
“圖書(shū)角”的建立，除了讓學(xué)生拓寬知識(shí)面，有更健康的`課余活動(dòng)以外，還有一個(gè)大作用在于方便學(xué)生違紀(jì)后對(duì)他進(jìn)行“處罰”。視學(xué)生違紀(jì)情況的嚴(yán)重程度，我會(huì)“罰”他給大家講一至三個(gè)激勵(lì)斗志的故事（或者是讀一至三篇文章），而且在講完故事（或讀完文章）后還得談自己對(duì)所選故事（或文章）的感受。這樣一來(lái)，不僅“處罰”來(lái)得文明有效，而且讓其他的學(xué)生學(xué)到了更多的東西，積累了更多的作文素材，也開(kāi)闊了學(xué)生的眼界。
四、鑄煉師德自律，與學(xué)生共勉共進(jìn)
教師的整個(gè)職業(yè)是以教師的人格決勝負(fù)的職業(yè)。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師的人格可以說(shuō)是無(wú)字之書(shū)，無(wú)言之教。也只有這樣一個(gè)有品位，有思想的教師，才能將自己的班級(jí)建設(shè)得有濃郁的文化氛圍，才能帶領(lǐng)班級(jí)每一個(gè)成員奮發(fā)向上�？梢赃@么說(shuō)班級(jí)文化的風(fēng)貌就是班主任思想的外顯�；谶@樣的認(rèn)識(shí)，班級(jí)中有學(xué)習(xí)或生活上有困難的學(xué)生我要求大家伸出援助之手，我自己則主動(dòng)幫助他們。我要求每一個(gè)同學(xué)擔(dān)負(fù)起保持教室衛(wèi)生清潔的責(zé)任，所以無(wú)論是在教室里還是在校園里看到紙屑我都會(huì)彎腰拾起。如今全社會(huì)都在講節(jié)水節(jié)電，我在教室里及時(shí)關(guān)燈關(guān)閉多媒體設(shè)備，并將媒體上宣傳的節(jié)水節(jié)電竅門(mén)教給同學(xué)們。如此這般的耳聞目染，怎么不能達(dá)到"天下興亡、匹夫有責(zé)"的心靈溝通呢？
只有讓學(xué)生感到我是一個(gè)真誠(chéng)的人，一個(gè)可以信賴并成為朋友的人，讓學(xué)生愿意跟著我朝著文明的方向前進(jìn)，教育才能滲透到學(xué)生的心靈深處。因?yàn)槲业墓ぷ骶褪且褜W(xué)生培養(yǎng)成為一個(gè)心胸寬廣、待人真誠(chéng)、奮發(fā)向上的人，所以，我愿意鑄練師德自律，與學(xué)生共勉共進(jìn)。
總之，班級(jí)是學(xué)生生活的重心，它是知識(shí)的集散地，是人格的熏陶地，是體質(zhì)的培養(yǎng)地，是心靈的歸宿地。而富有人性、感性、個(gè)性的班級(jí)文化，將給我們的學(xué)生帶來(lái)更為人文的生命關(guān)懷，引領(lǐng)學(xué)生在學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)生活的過(guò)程中，啟迪其智慧，陶冶其性情，溫暖其心靈，充盈其精神，達(dá)成生命的自我實(shí)現(xiàn)！
班級(jí)文化建設(shè)經(jīng)驗(yàn)交流 4
今年元月，xx街道中心學(xué)校下發(fā)了“校園文化建設(shè)的通知”，要求各校用最經(jīng)濟(jì)的辦法，發(fā)揮師生布置好基于小組合作學(xué)習(xí)與管理的學(xué)生文化、教師文化、班級(jí)文化和學(xué)校小組合作學(xué)習(xí)與管理展示園地。此時(shí)的我心里有一點(diǎn)犯怵，因?yàn)槲覀儗W(xué)校比較特殊，不僅經(jīng)費(fèi)緊張，而且現(xiàn)正在擴(kuò)建當(dāng)中，面臨著教學(xué)樓即將拆除重建的問(wèn)題。在這定拆與緩拆的檔口，我陷入了兩難的境地�？蛇@是上級(jí)布置的任務(wù)，又必須要做，而且一所學(xué)校，一個(gè)班級(jí)也確實(shí)需要“文化”味呀。于是寒假里，我就想怎樣才能做到既要花最少的錢(qián)，辦最實(shí)的事，還要能夠作品再利用。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的思考，我的班級(jí)“小文化”初步誕生了。
一、班級(jí)介紹必創(chuàng)新
傳統(tǒng)的班級(jí)名字是整齊劃一的數(shù)字，我首先打破常規(guī)開(kāi)展個(gè)性班名征集活動(dòng)，最后，學(xué)生將班級(jí)定為“騰飛班”含有飛躍進(jìn)步的涵義。緊接著班訓(xùn)、班規(guī)、班級(jí)宣言等等都在學(xué)生的積極參與中一一呈現(xiàn)。這樣做不僅將制度的被動(dòng)接受轉(zhuǎn)化成了學(xué)生主動(dòng)接受外，還讓每一位學(xué)生都在為參與者，學(xué)生也理所當(dāng)然地真正成為班級(jí)文化創(chuàng)建的“主人”，讓那些新名詞內(nèi)化為班級(jí)每一個(gè)學(xué)生的生命動(dòng)力。
二、合作規(guī)范必上墻
小組合作學(xué)習(xí)與管理是班級(jí)文化建設(shè)的重點(diǎn)，不能只是一味地培訓(xùn)再培訓(xùn)，要想辦法讓這些規(guī)范現(xiàn)于眼中、記于腦中、深入心中。那就必須要讓它們出現(xiàn)在教室的墻上，使每一位學(xué)生一走進(jìn)教室就會(huì)用這些規(guī)范來(lái)約束自己的言行和提高自己的合作意識(shí)。于是，我和學(xué)生一起動(dòng)手描線、涂色、剪貼，使得那些規(guī)范不再是冷冰冰的文字，而是一個(gè)個(gè)富有生命力的小精靈。
三、文化味道必濃厚
一個(gè)班級(jí)的教室里，如果滿墻的都是制度，約定等，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，這樣的教室似乎缺少一點(diǎn)“溫馨”的感覺(jué)，學(xué)生在這樣的環(huán)境下學(xué)習(xí)也會(huì)有壓抑感。對(duì)于即將畢業(yè)的六年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，也需要一個(gè)釋放小壓力的平臺(tái)，于是，我用較明艷的色彩裝飾出了一個(gè)“心靈之約”版塊，讓學(xué)生借助這個(gè)版塊與同學(xué)、老師進(jìn)行交流。我們班的孩子比較喜歡寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)，那就給他們一個(gè)展現(xiàn)自我的版塊吧，“我們的詩(shī)歌集”、圖書(shū)角的“我向你推薦”、“小小植物園”、“點(diǎn)亮背囊”，都成了學(xué)生下課后經(jīng)常光顧的`地方，因?yàn)檫@也是他們自己創(chuàng)作出來(lái)的作品呀。
四、版塊管理必到位
班級(jí)文化已經(jīng)初具規(guī)模，但是由于教室墻壁老化，許多已經(jīng)上墻的“花花草草”隨時(shí)會(huì)有掉落下來(lái)的“厄運(yùn)”。這么多的版塊僅靠班主任不停地修補(bǔ)，肯定是照顧不到位的，最好是安排專(zhuān)人負(fù)責(zé)。于是，我利用小組合作管理，由小組自由“認(rèn)領(lǐng)”文化小版塊，負(fù)責(zé)粘貼修補(bǔ)和及時(shí)更換內(nèi)容等，并每月進(jìn)行一次評(píng)比，看看哪組的“自留地”管理的最好，并給這組的每一位成員加分獎(jiǎng)勵(lì)。別說(shuō)，這樣的方法還真奏效。
盡管我所用的材料僅僅局限于水彩筆、白紙、卡紙、剪刀，但是，這確實(shí)凝聚了我和學(xué)生的汗水，也確實(shí)顯出了我們黃柏河小學(xué)的特色。每天早晨，當(dāng)我走進(jìn)校園時(shí)，能感受到校園教師讀書(shū)聲的那一片生機(jī)；當(dāng)我踏進(jìn)教室時(shí)，能感受到教室學(xué)生文化墻的那一份和諧。我想：我們班主任就是要營(yíng)造團(tuán)結(jié)、和諧的班級(jí)氛圍，充滿人文關(guān)懷的班級(jí)文化，才能使學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)、快樂(lè)生活！
班級(jí)文化建設(shè)經(jīng)驗(yàn)交流 5
《課標(biāo)》強(qiáng)調(diào)：＂教育面對(duì)的是一個(gè)個(gè)具有獨(dú)特個(gè)性的學(xué)生，教育應(yīng)促進(jìn)每一位學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。＂從教育的角度看，班級(jí)是學(xué)生彰顯個(gè)性、實(shí)現(xiàn)發(fā)展的重要基地，是培育學(xué)生成長(zhǎng)的一方沃土。他們參與班級(jí)建設(shè)的過(guò)程經(jīng)歷、體驗(yàn)感悟，將在生命發(fā)展的歷程中留下鮮明的痕跡，為了建設(shè)適應(yīng)課程改革的班級(jí)文化，我們學(xué)校強(qiáng)調(diào)要確立學(xué)生在班級(jí)文化建設(shè)的主體地位，讓每位學(xué)生參與班級(jí)文化建設(shè)目標(biāo)的制定，參與班級(jí)文化環(huán)境的策劃，參與班級(jí)文化建設(shè)的管理，參與班級(jí)文化建設(shè)的評(píng)價(jià)。
因此,班主任工作很大的一塊就是班級(jí)的陣地建設(shè)。下面幾點(diǎn)是我在班級(jí)陣地建設(shè)中的體會(huì).
第一、明確目標(biāo)。
班級(jí)文化建設(shè)不是一蹴而就的，應(yīng)以共同的奮斗目標(biāo)為前提，每學(xué)期初，各班制定的班級(jí)文化建設(shè)計(jì)劃，再也不是班主任憑空設(shè)想的＂紙上談兵＂作品，而是通過(guò)全班學(xué)生充分醞釀、討論、建議、完善后的實(shí)施方案，這樣讓學(xué)生能動(dòng)、自覺(jué)地規(guī)劃自身的發(fā)展目標(biāo)，正是新理念所體現(xiàn)班級(jí)文化建設(shè)的標(biāo)志。
第二、策劃環(huán)境。
激發(fā)學(xué)生用自己的才智與雙手創(chuàng)設(shè)自己所欣賞的班級(jí)文化環(huán)境。能寫(xiě)善畫(huà)的同學(xué)自覺(jué)布置與更換板報(bào)、墻報(bào)，心靈手巧的同學(xué)把精心剪制的小作品展示在學(xué)習(xí)園地上，并經(jīng)常把自己競(jìng)選的優(yōu)秀手抄報(bào)、作文、作業(yè)以及質(zhì)疑的`問(wèn)題及時(shí)更換于學(xué)習(xí)園地上，讓學(xué)生充分表現(xiàn)自己的美感，表現(xiàn)自己的創(chuàng)造個(gè)性，在美化環(huán)境的同時(shí)，把有限的教室空間成為無(wú)限的教育資源。
第三、自主管理。
學(xué)生在班集體中充當(dāng)了滿意的角色，就會(huì)有主人翁的意識(shí)，關(guān)心愛(ài)護(hù)集體的榮譽(yù)，我們?cè)诎嗉?jí)文化創(chuàng)建過(guò)程中，可喜看到：同學(xué)的文明禮儀，學(xué)生自主督促，班級(jí)圖書(shū)角，學(xué)生自己管理，班級(jí)衛(wèi)生角，學(xué)生自己整理，班級(jí)紀(jì)律、衛(wèi)生，學(xué)生自己評(píng)比，設(shè)置了＂當(dāng)文明人，做文明事＂的記錄本，讓學(xué)生把自己為班級(jí)做的好事登記上，值日班長(zhǎng)負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)評(píng)比，并把比較突出的好人好事在每周的班隊(duì)會(huì)上表?yè)P(yáng)，或匯報(bào)班主任，在每周集會(huì)上，根據(jù)學(xué)生互相督促，與自我評(píng)估的一些記錄，表?yè)P(yáng)先進(jìn)，找出不足，提出整改的意見(jiàn)。
第四，競(jìng)選輪崗。
在班級(jí)建設(shè)過(guò)程中引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，班干部上任采取競(jìng)爭(zhēng)上崗，通過(guò)自薦、推薦、民主評(píng)議產(chǎn)生，讓學(xué)生民主推選出他們心目中的榜樣，并設(shè)置多種崗位，健全＂隊(duì)干部＂、＂班干部＂機(jī)構(gòu)的同時(shí)，設(shè)有＂值日班長(zhǎng)＂、＂衛(wèi)生小天使＂、＂小交警＂、＂圖書(shū)管理員＂、＂解疑小博士＂、＂好人好事記錄員＂、＂普通話督導(dǎo)員＂等班級(jí)管理崗位，創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)盡量使多數(shù)學(xué)生以各種角色活躍于班集體管理的位置上，并定期競(jìng)選輪崗。在多元多向的競(jìng)爭(zhēng)中，給每位學(xué)生帶來(lái)機(jī)遇與挑戰(zhàn)，是他們積極進(jìn)取的活力與源泉。
這樣把班級(jí)還給學(xué)生，學(xué)生真正成為班集體管理的主人，他們就會(huì)時(shí)時(shí)事事對(duì)班集體、對(duì)同伴具有高度的責(zé)任心，時(shí)時(shí)處處主動(dòng)為班集體建設(shè)發(fā)揮自己的聰明才智，使每位學(xué)生的個(gè)性品質(zhì)獲得不斷發(fā)展。
班級(jí)文化建設(shè)經(jīng)驗(yàn)交流 6
班主任要十分重視，展現(xiàn)自己的魅力、才華，積極營(yíng)造一個(gè)和諧濃厚的班級(jí)文化氛圍。
一、班主任是舵手：
班主任是班級(jí)工作的舵手，是學(xué)生成才的導(dǎo)師，是學(xué)生靈魂的塑造者。對(duì)于學(xué)生的教育和學(xué)習(xí)，成長(zhǎng)和成才有著不可估量的作用。有什么樣的班主任，就帶出什么的班集體、形成什么樣的班風(fēng)和班級(jí)文化。而班級(jí)精神文化是指班級(jí)所形成的價(jià)值觀、道德觀、行為方式、人際關(guān)系、集體輿論以及各種認(rèn)同意識(shí)所表現(xiàn)出的文化形態(tài)，是班級(jí)文化的最高境界如有的班生機(jī)盎然，有的班嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范，有的班級(jí)積極樂(lè)觀，有的班級(jí)透出一股活力，有的班級(jí)顯出一股拼勁，有的班級(jí)彌散著深厚的藝術(shù)氣息，有的班級(jí)表現(xiàn)出時(shí)尚的現(xiàn)代風(fēng)采……。所以說(shuō)：班主任是班級(jí)的關(guān)鍵人物和靈魂。
二、班主任是巧婦：
在現(xiàn)實(shí)的工作中，班主任要面對(duì)來(lái)自社會(huì)、上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)、學(xué)生、自身的工作壓力等幾大方面的因素使得班主任縱有好的班級(jí)文化建設(shè)思路也往往落實(shí)不下去，就仿佛"巧婦難為無(wú)米之炊"(無(wú)時(shí)間、無(wú)人力)，也必然導(dǎo)致班級(jí)文化建設(shè)成效欠佳。面對(duì)這樣的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，是不是就沒(méi)有解決的途徑呢?
我認(rèn)為：每位班主任應(yīng)：樹(shù)立資源意識(shí)，巧抓教育契機(jī);樹(shù)立精品意識(shí)，巧設(shè)活動(dòng)環(huán)節(jié);樹(shù)立滲透意識(shí)，巧用課堂載體。這樣我們的班級(jí)文化建設(shè)才會(huì)有時(shí)間的保證、有品位的提升、有人員的支持，"巧婦"也才能有"米"可"炊"，而且能把米"炊"得香香的，班級(jí)文化建設(shè)的實(shí)施工作才能既做到位又做得有成效。
1、讓"墻壁說(shuō)話"，不斷提升學(xué)生的文化素養(yǎng)：
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)："只有創(chuàng)造一個(gè)教育人的環(huán)境，教育才能收到預(yù)期的效果"。在班級(jí)的四周的墻壁上，設(shè)計(jì)"各種學(xué)習(xí)園地"，利用這一空間，組織學(xué)生不定期地展示不同專(zhuān)題、不同形式的園地專(zhuān)欄，在這里，時(shí)而展示班級(jí)活動(dòng)剪影，時(shí)而粘貼學(xué)生日記佳作，時(shí)而展出學(xué)生獲獎(jiǎng)作品，時(shí)而刊出課前收集的資料。一篇篇折射學(xué)生思想火花的日記經(jīng)過(guò)電腦版面設(shè)計(jì)，圖文并茂，文質(zhì)精美;一張張反映學(xué)生假期愉快生活的照片經(jīng)過(guò)學(xué)生的文字潤(rùn)色編輯，能勾起甜美、難忘的記憶;一期期集學(xué)科知識(shí)、國(guó)事要聞、社會(huì)百科于一成的各種資料，讓學(xué)生從這里開(kāi)闊視野，了解社會(huì)，走向世界;一份份研究性學(xué)習(xí)的課題報(bào)告，融科學(xué)素養(yǎng)、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力于一體……諸如此類(lèi)的活動(dòng)作品展示外，學(xué)生還結(jié)合自評(píng)活動(dòng)時(shí)時(shí)更新"學(xué)習(xí)園地"小小的一塊墻就是大大的一片天，它成了班級(jí)信息交流，師生互相溝通了解的重要媒體。一塊小小的"園地"產(chǎn)生效果是不可估量的，從文化輿論導(dǎo)向上影響了學(xué)生，使他們受到了潛移默化的教育;"學(xué)習(xí)園地"成了學(xué)生發(fā)表作品的處女地，成了學(xué)生展示個(gè)性特長(zhǎng)的大展臺(tái)。不單使許多優(yōu)秀生找到自我感覺(jué)，滿足了自我表現(xiàn)的欲望。甚至連一些平時(shí)不被老師同學(xué)關(guān)注的"灰色學(xué)生"，也有顯示其閃光點(diǎn)的機(jī)會(huì)，獲得了成功的喜悅，增強(qiáng)了自信心;同學(xué)間你追我趕，積極進(jìn)取，勤奮好學(xué)，學(xué)生的心靈世界得到了凈化，文化素養(yǎng)得以提高。
2、抓班級(jí)活動(dòng)開(kāi)展，以健康活躍的氣氛感染人：
人的認(rèn)識(shí)能力是在活動(dòng)中獲得的，豐富的班級(jí)活動(dòng)是進(jìn)行集體建設(shè)的有效途徑之一。以班級(jí)為單位的活動(dòng)一般分為兩類(lèi)：一類(lèi)是學(xué)校組織的活動(dòng)，如運(yùn)動(dòng)會(huì)、科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)等，這類(lèi)活動(dòng)規(guī)模大，影響深，對(duì)于形成健康向上、團(tuán)結(jié)進(jìn)取、自尊自信的班級(jí)團(tuán)隊(duì)精神能起很大的.作用，也是樹(shù)立班主任威信，塑造班級(jí)形象的大好時(shí)機(jī)。所以，活動(dòng)前，班主任要精心組織，認(rèn)真輔導(dǎo)，活動(dòng)后要及時(shí)總結(jié)，表彰先進(jìn)。另一類(lèi)是班級(jí)內(nèi)部的活動(dòng)、班會(huì)課，如在班會(huì)課可以開(kāi)展故事會(huì)、演講會(huì)、讓新聞走出班會(huì)、收購(gòu)缺點(diǎn)等等，這類(lèi)活動(dòng)內(nèi)容廣泛、形式多樣，如細(xì)水長(zhǎng)流，能對(duì)學(xué)生的思想、觀念產(chǎn)生潛移默化的作用。因此，班主任要重視這類(lèi)活動(dòng)的開(kāi)展，并使活動(dòng)形成專(zhuān)題性、系列性、系統(tǒng)性。在活動(dòng)中，班主任還可以通過(guò)設(shè)"小標(biāo)兵"、"小能手"、"小先進(jìn)"獎(jiǎng)項(xiàng)等等一系列激勵(lì)措施，有效地提高全班學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)成績(jī)。
3、另起一行爭(zhēng)第一：
世界上沒(méi)有相同的兩片葉子，也沒(méi)有相同的兩個(gè)人，每個(gè)孩子都有各自的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活環(huán)境等等特點(diǎn)。在學(xué)生的心目中，每個(gè)人都期待得到第一。其實(shí)要拿到第一也容易，只要班主任換個(gè)角度多一把尺子來(lái)衡量賞識(shí)每一位學(xué)生，另起一行每個(gè)學(xué)生都是第一了：語(yǔ)文第一、數(shù)學(xué)第一、體育第一、品德第一、創(chuàng)新第一、金話筒第一……。只要我們抓住時(shí)機(jī)，以此為教育的切入點(diǎn)，打開(kāi)學(xué)生的心窗，引導(dǎo)他們走向輝煌，"另起一行爭(zhēng)第一"，學(xué)生自然就少了許多莫名的煩惱，多了一些成功的快樂(lè)。
三、班主任是朋友、伙伴：
新《課標(biāo)》指出，新型的師生關(guān)系是一種充分體現(xiàn)尊重、民主平等、和諧和發(fā)展精神的關(guān)系。我認(rèn)為，這種師生情感關(guān)系應(yīng)該是一種真正的人與人的心靈溝通，是師生互相關(guān)愛(ài)的結(jié)果，是促進(jìn)教師與學(xué)生的性情和靈魂的沃土。新型的師生關(guān)系具體表現(xiàn)為何呢?我想，教師應(yīng)把學(xué)生視為朋友，與學(xué)生平等相處，相互尊重，相互關(guān)心，既體現(xiàn)了一種寶貴的人文精神，又反映了一種科學(xué)的教育思想。每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，他們也有自己的追求、感情、體驗(yàn)、需要和感受，我們應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的人格和尊嚴(yán)。
學(xué)生在校生活主要是在班級(jí)中度過(guò)的。搞好班級(jí)文化建設(shè)，可以在班級(jí)中營(yíng)造一個(gè)健康、向上、豐富、活躍的氛圍，讓學(xué)生在這樣的氛圍中得到發(fā)展。因此，作為班主任，要以學(xué)生的發(fā)展為本，根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況，多層面奏響班級(jí)文化建設(shè)"變奏曲"，讓每位學(xué)生在營(yíng)造班級(jí)文化的過(guò)程中去實(shí)踐，在實(shí)踐中獲得，在實(shí)踐中感悟，在實(shí)踐中得到發(fā)展，使班級(jí)成為陶冶學(xué)生的"熔爐"。
班級(jí)文化建設(shè)經(jīng)驗(yàn)交流 7
俗話說(shuō)：“環(huán)境造就人。”一個(gè)班級(jí)的文化環(huán)境對(duì)于學(xué)生的熏陶是潛移默化的。在班級(jí)文化建設(shè)活動(dòng)中去塑造、鍛煉學(xué)生，無(wú)疑比起單一的說(shuō)教效果會(huì)事半功倍，影響深遠(yuǎn)。班級(jí)的文化建設(shè)既是一種文化氛圍的創(chuàng)建，也是對(duì)被教育者心靈的塑造。
一、創(chuàng)建人文教室，讓班級(jí)煥發(fā)生命活力
通過(guò)對(duì)所在班級(jí)課室環(huán)境的布置及對(duì)教室環(huán)境的要求，構(gòu)造一種教育和學(xué)習(xí)的外部文化環(huán)境。因此我要求班級(jí)的教室必須是課桌閃光，門(mén)窗鮮亮，物品有序，地面潔凈外，還要求有一個(gè)健康向上的文化氛圍，創(chuàng)造一個(gè)文明的學(xué)習(xí)環(huán)境。主要通過(guò)下面幾種方式來(lái)營(yíng)造這種學(xué)習(xí)環(huán)境。
充分利用空間，在教室后面的墻壁上有一塊學(xué)習(xí)園地，利用這個(gè)陣地，不定期地展示不同專(zhuān)題、不同形式的園地專(zhuān)欄，是一種既經(jīng)濟(jì)又實(shí)效的手段。在這里，時(shí)而展示班級(jí)活動(dòng)剪影，時(shí)而粘貼學(xué)生日記佳作，時(shí)而展出學(xué)生獲獎(jiǎng)作品，時(shí)而刊出豐富精當(dāng)?shù)募魣?bào)，時(shí)而是學(xué)生或獎(jiǎng)的獎(jiǎng)狀，時(shí)而是老師根據(jù)學(xué)生近段時(shí)間表現(xiàn)所寫(xiě)的教師寄語(yǔ)。小小的一塊墻就是大大的一片天，它成了班級(jí)信息交流，師生互相溝通了解，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的重要媒體。從而形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，同學(xué)間你追我趕，積極進(jìn)取，勤奮好學(xué)，關(guān)心集體的人越來(lái)越多，學(xué)生的心靈世界得到凈化和充實(shí)，文化素養(yǎng)得以提高，班級(jí)體煥發(fā)這生命的活力!
二、構(gòu)建和諧的班級(jí)精神文化
班級(jí)的精神文化是班級(jí)文化的核心和靈魂。我在班級(jí)精神文化建設(shè)中特別注重培養(yǎng)班級(jí)的凝聚力和集體榮譽(yù)感，增強(qiáng)學(xué)生主人翁意識(shí)，構(gòu)建良好的人際關(guān)系。
1.通過(guò)各種活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。
每學(xué)期學(xué)校都有大量的活動(dòng)，除此之外，班級(jí)還組織各種形式的主題班會(huì)活動(dòng)。班內(nèi)活動(dòng)的開(kāi)展，是鍛煉學(xué)生活動(dòng)、管理能力的重要途徑，為此我在班內(nèi)開(kāi)展了各種有益有趣的活動(dòng)：如兩周一次的“故事會(huì)”、最佳小小組評(píng)比，每周之星、各種體育競(jìng)賽、手抄報(bào)比賽、詞語(yǔ)接龍比賽、海報(bào)制作比賽(義賣(mài)活動(dòng))等等，對(duì)于班內(nèi)開(kāi)展的.各種活動(dòng)，我進(jìn)行適當(dāng)指導(dǎo)后，放手讓小干部自己來(lái)組織、主持，鍛煉他們的獨(dú)立工作的能力。同時(shí)這些活動(dòng)的開(kāi)展，不但給同學(xué)們帶來(lái)了很多的快樂(lè)，展示學(xué)生的才能，又培養(yǎng)、鍛煉了學(xué)生的各種能力，還給班級(jí)帶來(lái)了活力，增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力。
2.豐富班級(jí)管理角色，提高每個(gè)學(xué)生的主人翁意識(shí)。
班級(jí)內(nèi)除了班干部和組長(zhǎng)以外，幾乎所有的其他學(xué)生都有一個(gè)管理角色：監(jiān)督衣著是否整齊，語(yǔ)言是否文明，行為是否規(guī)范，門(mén)窗的開(kāi)關(guān)等等，而且還定期交換管理角色，每個(gè)學(xué)生都是班級(jí)的主人，每個(gè)人都覺(jué)得責(zé)任重大。增強(qiáng)主人翁意識(shí)的教育，可以體現(xiàn)在學(xué)生生活的方方面面。
記得一天中午我忘了督促值日生打掃，下午上完第一節(jié)課，我發(fā)現(xiàn)班級(jí)地面很臟。學(xué)生座位下，什么紙片，包裝袋，相當(dāng)亂了。我當(dāng)時(shí)沒(méi)說(shuō)什么，上課后，我便組織全班同學(xué)一起打掃衛(wèi)生，徹底清掃。并要求把桌堂收拾干凈。一切收拾完畢，我問(wèn)學(xué)生：“剛才的教室和現(xiàn)在的教室，哪種讓你感覺(jué)更舒服呢?”學(xué)生一起回答：“現(xiàn)在的。”“如果你的家又臟又亂，有客人來(lái)訪時(shí)，你感覺(jué)如何呢?班級(jí)就是我們共同的家。有誰(shuí)愿意不洗臉就出門(mén)嗎?”孩子們笑了，他們的笑意說(shuō)明他們開(kāi)始明白了怎樣做才叫主人翁意識(shí)。從那以后，學(xué)生更愛(ài)班級(jí)了，主人翁意識(shí)明顯升華。
3.構(gòu)建良好的人際關(guān)系，良好的人際關(guān)系是一個(gè)班級(jí)建設(shè)的重中之重。
生生關(guān)系是這四種關(guān)系中最難調(diào)控的一種。由于小孩子的天性所致，好的時(shí)候很要好，不好起來(lái)就像仇人一樣。因此，我常常對(duì)孩子們說(shuō)：“有時(shí)候，吃虧就是便宜。當(dāng)兩個(gè)人發(fā)生矛盾時(shí)，不要急著找對(duì)方的不是，先想一想自己的行為，哪里錯(cuò)了?”并通過(guò)課間談話逐漸來(lái)扭轉(zhuǎn)錯(cuò)誤思想，再利用午間的機(jī)會(huì)把這個(gè)教育更深入，后來(lái)班內(nèi)打架事件明顯減少。我告訴孩子們：“我們就是生活在一個(gè)大家庭中的成員，我們要像兄弟姐妹一樣融洽地相處。誰(shuí)有了困難，我們都要伸出熱情的雙手，去關(guān)心幫助他�！辈⒆プ〉湫褪吕皶r(shí)表?yè)P(yáng)，給孩子們樹(shù)立榜樣�，F(xiàn)在，在我們班里，有誰(shuí)傷心落淚，就會(huì)有人遞上一張餐巾紙;有誰(shuí)不小心摔跤，就會(huì)有人把他攙扶起來(lái);有誰(shuí)忘帶東西，就會(huì)有人及時(shí)送上.....在豐富的班級(jí)教育資源里，家長(zhǎng)的理解、支持和配合是很重要的一塊。經(jīng)常多渠道地與家長(zhǎng)溝通給我?guī)?lái)了很多意想不到的好處。我不僅可以和家長(zhǎng)及時(shí)交流學(xué)生在家在校的情況，還可以和家長(zhǎng)探討怎么教育學(xué)生，真正做到家�；�(dòng)，形成教育合力。這不但拉近了老師和家長(zhǎng)之間的距離，更是收到了比教師或家長(zhǎng)“單打獨(dú)斗”更理想的教育效果。
三、倡導(dǎo)課外閱讀，幫學(xué)生增厚積淀
我告訴學(xué)生讀書(shū)于我是一種享受。告訴學(xué)生，讀書(shū)能使我們視野開(kāi)闊;讀書(shū)能使我們更美麗;讀書(shū)能使我們思想深邃;更重要的是讀書(shū)能使我們多活幾度生命，因?yàn)槲覀兛梢栽跁?shū)中感受過(guò)去，觀察現(xiàn)在，想象未來(lái)。
利用讀書(shū)課我將學(xué)生領(lǐng)進(jìn)浩瀚的書(shū)海，游弋其間我也在關(guān)注他們會(huì)不會(huì)觸礁。果然，我發(fā)現(xiàn)一些男生熱愛(ài)卡通漫畫(huà)書(shū)，翻閱之后發(fā)現(xiàn)它們既沒(méi)有語(yǔ)言的美感，又沒(méi)有聰慧的智力借鑒，更談不上思想品德的熏陶。我告訴學(xué)生讀書(shū)好比交朋友，我們只知道交了壞朋友人會(huì)學(xué)壞，其實(shí)讀書(shū)也一樣。因?yàn)闀?shū)中的思想、情結(jié)是會(huì)影響我們的思想和行為的，你們還是小學(xué)生，理解能力還很弱，要慎讀一些利弊難辨的書(shū);另一方面組織學(xué)生在閱讀課中交流各自讀的好文章。讓學(xué)生重視讀好書(shū)，自覺(jué)讀好書(shū)，讓好書(shū)伴隨學(xué)生成長(zhǎng)!這樣，在整個(gè)班級(jí)形成了一個(gè)傳統(tǒng)文化的氛圍，時(shí)時(shí)感染鞭策著學(xué)生，使民族傳統(tǒng)得以發(fā)揚(yáng)光大。
總之，班級(jí)是學(xué)生生活的重心，它是知識(shí)的集散地，是人格的熏陶地，是體質(zhì)的培養(yǎng)地，是心靈的歸宿地。而富有人性、感性、個(gè)性的班級(jí)文化，將給我們的學(xué)生帶來(lái)更為人文的生命關(guān)懷，引領(lǐng)學(xué)生在學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)生活的過(guò)程中，啟迪其智慧，陶冶其性情，溫暖其心靈，充盈其精神，讓我們的孩子在快樂(lè)中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)!
班級(jí)文化建設(shè)經(jīng)驗(yàn)交流 8
在我校領(lǐng)導(dǎo)和政教處的統(tǒng)一安排布置下，本學(xué)年班級(jí)文化建設(shè)取得了豐碩成果。班級(jí)文化建設(shè)是校園文化的重要組成部分，也是形成班集體凝聚力和良好班風(fēng)的必備條件。一年來(lái)，各班在學(xué)校的統(tǒng)一安排下，開(kāi)展了以“讓墻壁說(shuō)話，展班級(jí)風(fēng)采”為主題的班級(jí)文化建設(shè)活動(dòng)。同學(xué)們?cè)诎嘀魅卫蠋煹闹笇?dǎo)下，群策群力，主動(dòng)參與班級(jí)建設(shè)，從班級(jí)的衛(wèi)生、布置和內(nèi)務(wù)三方面各班都有了明顯的提高，特別是班級(jí)的布置，都能按照“簡(jiǎn)潔、實(shí)用”的原則，既保證了統(tǒng)一和諧，又各有特色，各有亮點(diǎn)。通過(guò)這學(xué)期的班級(jí)文化建設(shè)，我們班級(jí)文化營(yíng)造情況如下：
一、初步具有“書(shū)香班級(jí)、詩(shī)化班級(jí)”的氣氛
學(xué)生樂(lè)于看書(shū)，善于讀書(shū)，很多學(xué)生真正把書(shū)籍當(dāng)作了學(xué)習(xí)生活的精神食糧，讀課外書(shū)成為孩子們的興趣和習(xí)慣。結(jié)合“中華經(jīng)典詩(shī)文誦讀實(shí)驗(yàn)”課題，不受時(shí)空限制讓學(xué)生用小詩(shī)，讓表達(dá)內(nèi)心的感受，孩子們歡欣鼓舞，覺(jué)得誦讀經(jīng)典詩(shī)文真有趣，這些活動(dòng)學(xué)生帶來(lái)各方面的發(fā)展，如：語(yǔ)言表達(dá)能力的提高、思維的靈活、見(jiàn)識(shí)更寬闊、思想更開(kāi)闊（能初步明白用平常心、責(zé)任心來(lái)待人和處世）。當(dāng)然學(xué)生是發(fā)展中的人，但營(yíng)造書(shū)香班級(jí)的活動(dòng)確實(shí)讓孩子們成長(zhǎng)更快，更強(qiáng)化了內(nèi)心朦朧的價(jià)值判斷。
二、“和諧和感恩”永遠(yuǎn)是我們東大坊小學(xué)主題
所謂“和諧”應(yīng)是每個(gè)人都有飯吃，每個(gè)人都說(shuō)心里話！我們也知道“親其師，信其道”之道，利用早會(huì)、課間等課外時(shí)間走進(jìn)學(xué)生的心靈，利用每一面墻壁，讓孩子們想說(shuō)、愿說(shuō)、敢說(shuō)、能說(shuō)，沒(méi)有戒備心理，叩開(kāi)孩子的心扉。我們以這樣的信念影響孩子們以樂(lè)觀的心態(tài)面對(duì)事情，以開(kāi)闊的心境包容和理解事物，以清醒的自信指導(dǎo)行為。會(huì)感恩、懂感激，在班級(jí)人際交往中體驗(yàn)“快樂(lè)、互助、友善、寬容、感恩”。良好的班級(jí)輿論正在逐步形成。我們緊緊抓住“中華經(jīng)典詩(shī)文誦讀實(shí)驗(yàn)”課題，不受時(shí)空限制，一句句充滿童趣的心靈小詩(shī)就產(chǎn)生了。孩子們歡欣鼓舞，孩子們覺(jué)得誦讀經(jīng)典詩(shī)文真有趣，一點(diǎn)也不難，甚至是一種享受。孩子們善于聯(lián)想，他們的'靈感像流星雨一樣撒落，孩子在誦讀中學(xué)會(huì)了感恩，心靈慢慢成熟。我們忘情地聽(tīng)著，心中涌起陣陣感動(dòng)：給小鳥(niǎo)一片天空，它們會(huì)讓藍(lán)天變得更美！
三、充分尊重、發(fā)揮學(xué)生作為班級(jí)文化建設(shè)的主體角色，讓學(xué)生在活動(dòng)中成長(zhǎng)！
在學(xué)生“明是非、知美丑”的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)孩子們以“情”、“理”、“法”管理班級(jí)，“情”乃善良之心，“理”是學(xué)生心中的價(jià)值判斷，“法”為班規(guī)。充分調(diào)起學(xué)生主人翁意識(shí)，達(dá)到“自立”、“自理”、“自律”的目的。
隨著班級(jí)文化建設(shè)開(kāi)展，隨著經(jīng)典詩(shī)教活動(dòng)深化，隨著我們“中華經(jīng)典詩(shī)文誦讀實(shí)驗(yàn)”課題的升華，我們?cè)絹?lái)越清醒的認(rèn)識(shí)到：豐富學(xué)生的生活和人文素養(yǎng)的積淀是經(jīng)典詩(shī)教活動(dòng)的基礎(chǔ)工程。孩子們生活環(huán)境不同，與同伴、老師進(jìn)行言語(yǔ)的心底零距離交流，能做到激情涌動(dòng)，形成良性互動(dòng)。我們征得學(xué)生同意辦了《心語(yǔ)星空》，孩子們總會(huì)時(shí)常發(fā)表振奮人心的小詩(shī)，常常讓老師們激動(dòng)不已，心生向往。經(jīng)典詩(shī)教文化活動(dòng)有機(jī)融入班級(jí)文化建設(shè)、校園文化建設(shè)給孩子們帶來(lái)了無(wú)盡的激情和歡樂(lè)，給老師們帶來(lái)的是感嘆和驚喜，而給學(xué)校帶來(lái)的是師生新的精神風(fēng)貌與心靈的成長(zhǎng)！
班級(jí)文化建設(shè)經(jīng)驗(yàn)交流 9
27個(gè)小男子漢，25個(gè)漂亮的小姑娘，組成了我們這個(gè)積極向上的班集體。
“卓越中隊(duì)”是我們的特色班級(jí)名稱，勤奮團(tuán)結(jié)，持之以恒，是我們的班訓(xùn)，讀好書(shū)，學(xué)好習(xí)寫(xiě)好字，做好人是我們的奮斗目標(biāo)，在這個(gè)溫馨的大家庭里，每個(gè)人都在不斷發(fā)掘自己的潛能，我們相親相愛(ài)，攜手共進(jìn)，以堅(jiān)實(shí)的步履，留下了讓我們引以自豪的足跡，展示了我們獨(dú)特的風(fēng)采。
班級(jí)特色之一：強(qiáng)勁的班干部隊(duì)伍
開(kāi)學(xué)初，我先讓同學(xué)們自己選出心中的班干部人選，再在全班進(jìn)行民主選舉。剛開(kāi)始，同學(xué)們都不愿意，你選我，我選你，而有的同學(xué)根本不適合他所選的職務(wù)，我覺(jué)得這樣肯定不行，到時(shí)不知道會(huì)選出一支怎樣的隊(duì)伍。于是我對(duì)同學(xué)們做了進(jìn)一步的要求。必須要對(duì)工作積極、認(rèn)真負(fù)責(zé)、愿意為班集體做貢獻(xiàn)、有較好的管理能力的同學(xué)，一學(xué)期工作出色的話，我是有獎(jiǎng)勵(lì)的，同學(xué)們經(jīng)過(guò)一番深思熟慮、自我推薦、緊張而又激烈的選舉后，終于選出了一只能力強(qiáng)勁的班干部隊(duì)伍，為此，我很欣慰。
班級(jí)特色之二：讓“墻壁”說(shuō)話，班級(jí)文化展風(fēng)采
班級(jí)文化是校園文化的重要組成部分，也是形成班級(jí)凝聚力，提高學(xué)生自信心、自豪感和創(chuàng)新精神的有效途徑，本著“美觀、實(shí)用”的原則，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，巧妙構(gòu)思，精心設(shè)計(jì)，力求做到讓“四壁說(shuō)話”，讓“每一面墻”成為“無(wú)聲的導(dǎo)師”，通過(guò)各班師生的共同努力，一面面風(fēng)采各異的文化墻，脫穎而出。每一面文化墻充分展示了班級(jí)的個(gè)性化設(shè)計(jì)，“百善孝為先”、“精彩紛呈的書(shū)法作品”、“快樂(lè)家園”，富有特色的讀書(shū)角、衛(wèi)生角設(shè)計(jì)等。美觀的文化墻，帶給學(xué)生們溫暖，增強(qiáng)了孩子們的自豪感，使班級(jí)真正成為了學(xué)生們溫馨的學(xué)習(xí)樂(lè)園，真正起到了“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的作用。
舉措：多一點(diǎn)耐心給孩子
我班的孫天佑是出了名的懶，懶得出了名，字跡爛，作業(yè)總是拖拖拉拉。每次別人的作業(yè)都交了，總差他的沒(méi)交上來(lái)，非要老師催著、同學(xué)盯著。個(gè)人衛(wèi)生極差，桌面亂七八糟，抽屜更是慘不忍睹，家長(zhǎng)與老師的批評(píng)教育完全沒(méi)用，家長(zhǎng)在我跟前流淚了。他還能好嗎？同學(xué)們對(duì)他是嗤之以鼻或者是避而遠(yuǎn)之�？墒�，有時(shí)看到他無(wú)奈的神情，真的不忍心放棄他。機(jī)會(huì)來(lái)了，有一次，他和同座的組長(zhǎng)開(kāi)會(huì)去了，暫時(shí)讓他負(fù)責(zé)將作業(yè)本收齊，待快下課時(shí)，我要小組收作業(yè)的，只見(jiàn)他迅速的將本子收整齊，并催促還沒(méi)寫(xiě)完的同學(xué)，只聽(tīng)一個(gè)同學(xué)說(shuō)，你自己做完了嗎？他理直氣壯的說(shuō)，我做完了，不信你看，真的，他的作業(yè)又干凈又完整。一下子我從大家的眼睛里讀懂了“刮目相看”，我也一下子找到了改變他的方法，經(jīng)常有意無(wú)意的讓他做一些事情，他完成的很好，也是有意無(wú)意的當(dāng)著大家的面夸夸他。真的'，他變了，主動(dòng)收拾書(shū)本座椅，主動(dòng)幫助同學(xué)，另外我還和家長(zhǎng)配合適時(shí)的鼓勵(lì)他，終于這個(gè)讓我們頭痛的學(xué)生在改好�，F(xiàn)在，孫天佑同學(xué)學(xué)習(xí)不用擔(dān)心，自理能力也提高了，考試成績(jī)也提高了，多一點(diǎn)耐心給孩子，他會(huì)還你一個(gè)不一樣的天空。
學(xué)校是一個(gè)整體，班級(jí)是學(xué)校的組成部分，而學(xué)生成長(zhǎng)的一點(diǎn)一滴都離不開(kāi)班級(jí)這個(gè)環(huán)境，學(xué)生在班級(jí)中進(jìn)行學(xué)習(xí)、交往勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中不斷地接受思想品德教育，學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識(shí)和社會(huì)生活的基本技能。因此，一支綜合素質(zhì)高，工作能力強(qiáng)、團(tuán)結(jié)協(xié)作好的班干部隊(duì)伍才能夠帶領(lǐng)班級(jí)，成為一個(gè)遵守學(xué)校紀(jì)律，努力學(xué)習(xí)熱愛(ài)生活的班級(jí)。如果我們老師對(duì)學(xué)生多一份耐心，我想沙漠變成綠洲不再是夢(mèng)想，讓我們都做有愛(ài)心、有耐心、有責(zé)任心的好老師吧！
反思：
多年的教育教學(xué)工作，讓我深刻的體會(huì)到作為老師的我們，尤其是作為班主任，一定要不斷學(xué)習(xí)有用的新的東西，永遠(yuǎn)走在時(shí)代的前面，帶動(dòng)整個(gè)團(tuán)隊(duì)向良好進(jìn)取的方面發(fā)展，構(gòu)成良好的班風(fēng)。要把真誠(chéng)的愛(ài)給予后進(jìn)生，要做到思想上不歧視、感情上不厭倦、態(tài)度上不粗暴、方法上不簡(jiǎn)單�？傊粋�(gè)合格的班主任，就要處處為班級(jí)著想，為孩子著想，一句話“為了孩子的一切，為了一切孩子”！
班級(jí)文化建設(shè)經(jīng)驗(yàn)交流 10
良好的班集體，能促使學(xué)生在德、智、體各方面全面發(fā)展。好的班級(jí)文化可以約束和熏陶每一個(gè)學(xué)生，能在學(xué)生心目中樹(shù)立一把無(wú)形的“尺子”。相反，不良班級(jí)文化則會(huì)助長(zhǎng)歪風(fēng)邪氣，甚至影響到整個(gè)班級(jí)的進(jìn)步。古人云：“近朱則赤，近墨則黑”。這也說(shuō)明了學(xué)生的生活環(huán)境和所在的班集體對(duì)他們的成長(zhǎng)產(chǎn)生了重要的影響。
因此，我們安全工程專(zhuān)業(yè)進(jìn)行了持久的班級(jí)文化建設(shè)，以突出美為特色,并就此進(jìn)行了一系列的活動(dòng)。
一、“爭(zhēng)做文明大學(xué)生”班會(huì)
在新開(kāi)學(xué)不久之際，在班內(nèi)召開(kāi)了一次“爭(zhēng)做文明大學(xué)生”主題班會(huì)。這次班會(huì)由團(tuán)支書(shū)陳涵同學(xué)主持，輔導(dǎo)員賈彩云老師出席了班會(huì)并給予了指導(dǎo)。班會(huì)上，同學(xué)們積極發(fā)言，通過(guò)激烈的討論，在如何爭(zhēng)做文明大學(xué)生的問(wèn)題上，達(dá)成了四點(diǎn)共識(shí)。一是培養(yǎng)堅(jiān)定的理想和信念，二是培養(yǎng)強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，三是培養(yǎng)良好的團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作精神，四是加強(qiáng)基礎(chǔ)文明修養(yǎng)、爭(zhēng)創(chuàng)文明個(gè)人、文明集體，響應(yīng)學(xué)校號(hào)召，共建文明校園。最后賈彩云老師對(duì)同學(xué)們提出了殷切期望：同學(xué)們應(yīng)該注意自己的言行舉止，從身邊小事做起，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣，為將來(lái)的`發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，作一名合格的、優(yōu)秀的當(dāng)代大學(xué)生。
通過(guò)這次班會(huì)，我們認(rèn)清了我們現(xiàn)在自身存在的欠缺，加強(qiáng)了我們同學(xué)彼此之間的交流，在一定程度上也幫助了我們的某些同學(xué)，使他們真正認(rèn)識(shí)到不文明的壞處和影響，會(huì)議精神傳達(dá)也比較到位，這對(duì)于我們提高自身素質(zhì)也起到了很高的作用。班會(huì)召開(kāi)的很成功，它也使我們體會(huì)到大學(xué)生的地位和作用，體會(huì)我們應(yīng)該擔(dān)負(fù)的責(zé)任和義務(wù)，還了解了如何成為一名文明大學(xué)生，更堅(jiān)定了大家成為文明大學(xué)生的決心。相信同學(xué)們能夠做到！
二、“做勤儉節(jié)約的大學(xué)生，為建設(shè)節(jié)約型社會(huì)貢獻(xiàn)一份力量”活動(dòng)
針對(duì)目前我國(guó)乃至全球資源緊缺的嚴(yán)峻的形式，為了提高大學(xué)生的勤儉節(jié)約意識(shí)，我們安全工程專(zhuān)業(yè)于3月20日起進(jìn)行了“爭(zhēng)做勤儉節(jié)約的大學(xué)生”活動(dòng)。這次活動(dòng)由團(tuán)支書(shū)王巖芳同學(xué)主持，班主任賈彩云老師繼續(xù)給予指導(dǎo)。
在賈彩云老師的指導(dǎo)下，班內(nèi)首先進(jìn)行了廢品回收活動(dòng)。各位同學(xué)把各自在學(xué)習(xí)過(guò)程和生活過(guò)程中的廢紙、礦泉水瓶子等廢物主動(dòng)放到了教室后面準(zhǔn)備好了的廢品回收箱里，待積累到一定程度后，買(mǎi)到廢品收購(gòu)站，把賣(mài)的錢(qián)存起來(lái)當(dāng)班費(fèi)利用。這活動(dòng)得到了同學(xué)們的高度認(rèn)可。
通過(guò)這次活動(dòng)，同學(xué)們深刻的認(rèn)識(shí)到了勤儉節(jié)約的重要性，也表示今后一定會(huì)勤儉節(jié)約，艱苦奮斗，為建設(shè)節(jié)約型社會(huì)貢獻(xiàn)一份力量。
三、紀(jì)律整頓活動(dòng)
紀(jì)律是學(xué)習(xí)的保證，也是班級(jí)文化建設(shè)的前提。為進(jìn)一步加強(qiáng)我班學(xué)生管理工作，營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍，做好各項(xiàng)班級(jí)工作，使我班的班級(jí)文化班貌有一個(gè)重大的改觀，在班主任悉心指導(dǎo)下，我們安全工程專(zhuān)業(yè)于4月21日起進(jìn)行了長(zhǎng)期的紀(jì)律整頓工作，這次活動(dòng)是由班長(zhǎng)申超同學(xué)主持進(jìn)行的。
班里狠抓了課堂紀(jì)律和人數(shù)、晚自習(xí)紀(jì)律和人數(shù)以及早操的人數(shù)。在班里，三個(gè)班長(zhǎng)輪流點(diǎn)名，把同學(xué)們重新聚集到課堂上來(lái)。點(diǎn)名不到的同學(xué)扣量化分以示警告，情況嚴(yán)重的將被取消評(píng)優(yōu)資格和獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定資格。
通過(guò)這次活動(dòng)，同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性重新提高起來(lái)，這對(duì)同學(xué)們今后積累更多知識(shí)和做任何事都嚴(yán)于律己有很大的幫助。
良好班級(jí)文化，能使一個(gè)班集體有正確的輿論導(dǎo)向，能使教育意圖順暢地下達(dá)、執(zhí)行，能使一個(gè)班級(jí)集體有嚴(yán)明的紀(jì)律、整潔的環(huán)境和濃厚的學(xué)習(xí)氣氛，能使全班同學(xué)有較強(qiáng)的班集體榮譽(yù)感，同學(xué)之間能互相幫助，共同團(tuán)結(jié)，有積極主動(dòng)向上的朝氣。
21世紀(jì)，隨著我國(guó)學(xué)校教育教學(xué)的不斷變革，班級(jí)文化的內(nèi)涵也會(huì)不斷變化，新理念、新實(shí)踐一定會(huì)形成一種“科學(xué)、和諧、勤儉、自主、感恩、奮進(jìn)”的新班級(jí)文化。
相信我們xx級(jí)安全工程專(zhuān)業(yè)的全體同學(xué)們一定能把我們的班級(jí)文化建設(shè)推向一個(gè)新的高度！
班級(jí)文化建設(shè)經(jīng)驗(yàn)交流 11
在這半個(gè)學(xué)期中，我們班的常規(guī)建設(shè)總體上取得了不錯(cuò)的成績(jī)，全校衛(wèi)生大掃除第一名、連續(xù)兩周常規(guī)總分全年級(jí)第一、十月份流動(dòng)紅旗第一名，都是對(duì)我們努力的肯定。也許這些榮譽(yù)多多少少有些運(yùn)氣的成分，但是其中也依然包含著我們班同學(xué)們的智慧。
一、關(guān)于衛(wèi)生
衛(wèi)生不僅是常規(guī)中極其重要的一部分，也是影響同學(xué)與老師心情的很重要的一點(diǎn)。我們班在衛(wèi)生上被扣掉的分并不算多，那么有人也許會(huì)問(wèn)，我們班像三班那樣引入了懲罰機(jī)制嗎？(當(dāng)然，他們班也取得了第二的好成績(jī)）我們班建立了一套嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓芾眢w系嗎？我們班放學(xué)后勞動(dòng)委要留校嗎？可惜，答案是都不是。
那么，我們是如何做到這一點(diǎn)的？
衛(wèi)生細(xì)化為個(gè)人習(xí)慣，是我們管理衛(wèi)生的出發(fā)點(diǎn)。衛(wèi)生，并不是一個(gè)需要去強(qiáng)制的常規(guī)項(xiàng)目。在班級(jí)里做衛(wèi)生，并不是為了拿一個(gè)所謂的高分，只是為了營(yíng)造一個(gè)清爽的氛圍供大家享受。其實(shí)同學(xué)們的自覺(jué)性是完全值得被信任的，與其用一套條框?qū)⑺腥酸斔�，不如通過(guò)引導(dǎo)的方式讓大家注意自己座位旁的整潔。如果每個(gè)人都注意不往地面上丟棄垃圾，那么掃地的同學(xué)壓力自然輕很多，所謂的“分?jǐn)?shù)”也在情理之中。這樣做不僅可以讓大家意識(shí)到勞動(dòng)并不是一件死板的、毫無(wú)樂(lè)趣的事，還可以在不知不覺(jué)中培養(yǎng)大家的習(xí)慣。
二、關(guān)于出操
做操，和衛(wèi)生一樣，也不應(yīng)被當(dāng)作一項(xiàng)任務(wù)來(lái)對(duì)待。跑操對(duì)于動(dòng)作并無(wú)太大要求，課間操的關(guān)鍵其實(shí)在于武術(shù)操。關(guān)于所有人的動(dòng)作無(wú)法達(dá)到整齊劃一，以及高一時(shí)各班節(jié)奏不同的問(wèn)題，我們班專(zhuān)門(mén)拿出班會(huì)課的時(shí)間進(jìn)行武術(shù)操的整改。利用我們班體委是校武術(shù)隊(duì)成員的優(yōu)勢(shì)，再對(duì)照王斌老師的'武術(shù)操視頻，經(jīng)過(guò)講解之后，同學(xué)們對(duì)于每個(gè)動(dòng)作都有了自己的理解。再加上班主任的強(qiáng)調(diào)與同學(xué)們的互相學(xué)習(xí)，武術(shù)操的動(dòng)作雖然稱不上完美，但自然整齊了很多。
三、關(guān)于眼保健操
眼保健操其實(shí)主要要感謝我們班負(fù)責(zé)任的體育委員。在眼保健操過(guò)程中，如果有同學(xué)做出了某些不自覺(jué)的舉動(dòng)，體委會(huì)及時(shí)提醒。
四、關(guān)于其他值得一提的細(xì)節(jié)
教室里為了提醒同學(xué)們需要注意的通知放置了小黑板。為了節(jié)約垃圾袋以及減少倒垃圾的同學(xué)更換垃圾袋的頻率，水房中放置了用來(lái)裝空瓶的紙箱。這同時(shí)也有利于廢物的回收利用。當(dāng)然，那個(gè)從小賣(mài)部要過(guò)來(lái)的紙箱是重復(fù)利用的，為了節(jié)約紙箱內(nèi)的空間，空瓶子也是要踩扁的。
所謂常規(guī)，不過(guò)是工業(yè)化時(shí)代統(tǒng)一考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)的一種方式。但是這些項(xiàng)目既然被統(tǒng)一了，那它們就都有其存在的道理。在這些標(biāo)準(zhǔn)中尋找我們需要做到的，做到能夠完善這個(gè)集體的、完善每一名同學(xué)的，才是我們需要去做的。
班級(jí)文化建設(shè)經(jīng)驗(yàn)交流 12
讓閱讀點(diǎn)亮孩子的童年，讓書(shū)香伴隨每個(gè)孩子快樂(lè)成長(zhǎng)。
美國(guó)著名教育家吉姆．特利里斯也指出：“如果你能引導(dǎo)孩子迷上讀書(shū)，那么你所影響的不僅是孩子的未來(lái)，而且直接影響整個(gè)下一代孩子的未來(lái)�！弊x書(shū)不僅可以使人開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)，還可以使人明理，為人生導(dǎo)航。作為一名教師，引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)上閱讀，我們責(zé)無(wú)旁貸。我們要致力于營(yíng)造一個(gè)書(shū)香班級(jí)，一個(gè)健康而充滿生機(jī)的班級(jí)。
一、書(shū)香班級(jí)建設(shè)的目標(biāo)：
以學(xué)校計(jì)劃為指導(dǎo)，以班級(jí)讀書(shū)為基礎(chǔ)，營(yíng)造書(shū)香班級(jí)的良好氛圍。以“閱讀優(yōu)秀書(shū)籍、撰寫(xiě)讀書(shū)筆記隨筆”為途徑，讓學(xué)生讀名著、讀經(jīng)典、讀科普、讀時(shí)文，讀繪本（小學(xué)生），親近書(shū)籍，走進(jìn)名著，在閱讀中實(shí)現(xiàn)與大師的對(duì)話，為學(xué)生精神的成長(zhǎng)提供一個(gè)全新的'平臺(tái)，使閱讀成為學(xué)生最為自然的生活狀態(tài)，用閱讀讓學(xué)生的精神生活亮麗起來(lái)，用讀書(shū)筆記、讀書(shū)心得記錄學(xué)生的成長(zhǎng)軌跡。
二、具體活動(dòng)：
1、營(yíng)造書(shū)香氛圍。
班內(nèi)積極發(fā)動(dòng)學(xué)生把自己的藏書(shū)拿出來(lái)共享，建立班級(jí)小小圖書(shū)角，通過(guò)校圖書(shū)室借閱，充實(shí)圖書(shū)角，滿足學(xué)生課余閱讀。積極動(dòng)手布置教室，收集有關(guān)讀書(shū)的至理名言，張貼在圖書(shū)角，并定期更換，營(yíng)造濃濃的讀書(shū)氛圍。
2、保證閱讀時(shí)間。
每天二十分鐘，利用晨誦、午讀學(xué)生學(xué)生的自由讀書(shū)，讓學(xué)生在書(shū)海中徜徉。每周一次，班級(jí)特色“書(shū)蟲(chóng)部落”讀書(shū)活動(dòng)，安排在周一的綜合實(shí)踐活動(dòng)課，形成良好的讀書(shū)氛圍，讓學(xué)生從中真正收益。每周家庭閱讀三十分，形成閱讀的好習(xí)慣。
3、要重視讀后的交流和反饋。
（1）摘錄讀書(shū)卡。學(xué)生在自由閱讀過(guò)程中做摘錄，積累好詞好句好段。通過(guò)摘錄讀書(shū)卡片以及進(jìn)行讀書(shū)卡的交流，學(xué)生對(duì)自己所讀的書(shū)籍理解更深，同時(shí)還獲得了更多的好書(shū)資料。
�。�2）好書(shū)推薦。定期組織閱讀交流會(huì)，介紹自己看過(guò)的新書(shū)、好書(shū)或好文章，交流自己在讀書(shū)活動(dòng)中的心得體會(huì)，形成良好的讀書(shū)氛圍。
（3）讀書(shū)心得交流。結(jié)合讀書(shū)活動(dòng)，我積極輔導(dǎo)學(xué)生撰寫(xiě)讀后感，在班級(jí)讀書(shū)會(huì)上交流，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到讀后感的基本寫(xiě)作套路，提高寫(xiě)讀后感的自信。我想，學(xué)生們書(shū)的海洋里自由遨游，他們的身心會(huì)更加健康地成長(zhǎng)！
班級(jí)文化建設(shè)經(jīng)驗(yàn)交流 13
今年我接手的是三年級(jí)7班，班容量大，全班有51個(gè)學(xué)生，男生有29個(gè)，個(gè)個(gè)活潑好動(dòng)，學(xué)生大部分時(shí)間是在班集體中度過(guò)的。我認(rèn)為，班級(jí)文化是學(xué)生受教育最直接、最重要的影響源之一。班級(jí)文化作為班級(jí)的一種風(fēng)尚、一種文化傳統(tǒng)、一種行為方式，它自覺(jué)或不自覺(jué)地通過(guò)一定的形式融匯到班集體同學(xué)的學(xué)習(xí)、工作、生活等各個(gè)方面，形成一種良好地自覺(jué)地行為習(xí)慣，潛移默化地影響著他們的行為。因此班主任應(yīng)該關(guān)注班級(jí)文化建設(shè)，我主要從以下幾方面來(lái)著手的：
一、教室環(huán)境布置。
1.黑板報(bào)。每月至少一期，欄目可以按照學(xué)校政教處的統(tǒng)一安排，由學(xué)生自主設(shè)計(jì)，要求排版美觀、內(nèi)容豐富多彩內(nèi)容可根據(jù)實(shí)際需要作不定期更新，也可以根據(jù)本班近段的總體表現(xiàn)，宣揚(yáng)班級(jí)好人好事，展示班級(jí)榮譽(yù)，及時(shí)宏揚(yáng)積極進(jìn)取、奮發(fā)向上的精神，以鼓勵(lì)后進(jìn)，全面推進(jìn)班集體的建設(shè)。
2.圖書(shū)角。書(shū)籍系人類(lèi)的精神食糧，好書(shū)使人得益畢生，為豐厚學(xué)生的'知識(shí)，開(kāi)朗視野，我讓每個(gè)學(xué)生帶一、兩本學(xué)習(xí)類(lèi)或科普類(lèi)的書(shū)籍，讓圖書(shū)流動(dòng)起來(lái)。開(kāi)展每人讀一本好書(shū)，每人寫(xiě)一篇好文章活動(dòng)。開(kāi)展讀好文章、好詩(shī)歌活動(dòng)，進(jìn)行誦讀比賽。聘任小圖書(shū)管理員對(duì)其歸類(lèi)置放，辦好借閱登記，并完好維護(hù)。
3.綠植角。一個(gè)優(yōu)美的環(huán)境，有利于學(xué)生的身心健康，學(xué)習(xí)氛圍的營(yíng)造。因此，我在班級(jí)的一角開(kāi)設(shè)了綠植角。聘任了小園丁，每天負(fù)責(zé)打理花草，既培養(yǎng)了他們的愛(ài)心，又培養(yǎng)了他們的責(zé)任心。
4.衛(wèi)生角。一個(gè)干凈、整潔的教室環(huán)境有益于孩子的身心健康，同時(shí)也能夠?yàn)閹熒峁┝己玫膶W(xué)習(xí)環(huán)境，因此保持教室整潔尤為重要。在教室后面開(kāi)辟一個(gè)衛(wèi)生角，每天由值日生將衛(wèi)生工具正確擺放，做到整潔，有序；同時(shí)由學(xué)生收集生活中的健康小知識(shí)，貼于墻上，并定期根據(jù)季節(jié)更換，使每位同學(xué)都能夠及時(shí)了解到健康知識(shí)，更好地關(guān)注自己的身體健康。
二、開(kāi)展豐富多彩的班隊(duì)活動(dòng)。
一次用心設(shè)計(jì)的班隊(duì)活動(dòng)的作用遠(yuǎn)勝于一百次空泛的說(shuō)教。開(kāi)展班會(huì)可以充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，讓每一個(gè)學(xué)生經(jīng)過(guò)活動(dòng)，在思想上受到教導(dǎo)，在行動(dòng)上獲得改良。
三、建設(shè)班級(jí)制度文明。
班級(jí)制度系班級(jí)文化建設(shè)的保證，也只有在制度的規(guī)范下，學(xué)生才能更好的發(fā)展。那么怎樣建設(shè)班級(jí)的制度文明呢?
1.強(qiáng)化學(xué)生的規(guī)范意識(shí)
應(yīng)該讓學(xué)生知道，做所有事都要遵守規(guī)則。如在大街上走路有交通規(guī)則；和小朋友做游戲，有玩耍限定……在學(xué)校里學(xué)習(xí)，也要遵從學(xué)習(xí)的限定，不然你的學(xué)習(xí)修養(yǎng)就會(huì)受到影響。同時(shí)還可充分使用教材資源，強(qiáng)化其規(guī)范意識(shí)，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。
2.建立切實(shí)可行的班規(guī)
班規(guī)是全班一同遵從的制度，包含文化禮儀、學(xué)習(xí)慣例、考勤慣例、根本規(guī)范、衛(wèi)生值勤、獎(jiǎng)懲制度等不止一個(gè)方面，是班級(jí)運(yùn)動(dòng)的行徑指南。
班規(guī)的擬定和完善要讓每一位學(xué)生參與，普遍聽(tīng)取每一位學(xué)生的觀點(diǎn)和提議，再通過(guò)民主表決肯定，這樣可得到學(xué)生的心理認(rèn)同，進(jìn)而變成其追求的目的，才能使他們以積極的態(tài)度去履行，才能促成學(xué)生進(jìn)行自主管理。
3.建設(shè)有效的班干部隊(duì)伍
�。�1）班委：班委成員主要從學(xué)習(xí)、紀(jì)律、午餐、兩操，個(gè)人衛(wèi)生、文明禮儀等各方面進(jìn)行監(jiān)督負(fù)責(zé)，做好教師的小助手。全班分成4個(gè)小組，由小組長(zhǎng)對(duì)組內(nèi)事情監(jiān)督負(fù)責(zé)，并做好記錄。對(duì)班干部的工作則由其他人進(jìn)行民主評(píng)定，互相監(jiān)視，一同提高。
(2)干部值日制
為了培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí)和班級(jí)凝聚力，執(zhí)行干部值日制，即班干部輪番值日，對(duì)每天學(xué)生各方面的表現(xiàn)進(jìn)行記載，在放學(xué)之前由各負(fù)責(zé)人在具體事情上進(jìn)行總結(jié)、反饋，從不同角度建立班級(jí)范例，盡量做到全方位調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，不斷成長(zhǎng)。
班級(jí)文化建設(shè)能在班級(jí)成員的心理上產(chǎn)生一種內(nèi)在的激勵(lì)因素，能增強(qiáng)班集體的向心力和歸宿感。通過(guò)班級(jí)文化建設(shè)系列活動(dòng)，樹(shù)立了健康、文明、積極進(jìn)取的班風(fēng)。
班級(jí)文化建設(shè)經(jīng)驗(yàn)交流 14
在本學(xué)期班級(jí)文化建設(shè)中，我班以“學(xué)生自主管理”為主題，以群眾評(píng)價(jià)為載體，抓班級(jí)主陣地建設(shè)，通過(guò)班級(jí)文化建設(shè)系列活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)自主、和諧、人文、進(jìn)取的文化氛圍。下面就本學(xué)期的工作談?wù)劸唧w的做法。
一、班級(jí)自主管理模式
個(gè)人自主管理模式。讓學(xué)生在德、智、體、美、勞以及人格特質(zhì)等方面學(xué)會(huì)管理、評(píng)價(jià)、調(diào)整、發(fā)展、成就自己。階段性地開(kāi)展自我評(píng)價(jià)、班級(jí)評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的成長(zhǎng)、進(jìn)步。創(chuàng)造一切機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中、在校園里、在社會(huì)生活中，找到學(xué)習(xí)的快樂(lè)、找到成功的感覺(jué)，如：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)自控、自制，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，達(dá)到“自主管理”中的“自我發(fā)展”的最高境界。
班級(jí)自主管理模式。通過(guò)互相監(jiān)督、協(xié)作，互相評(píng)價(jià)、促進(jìn)，使集體觀念、協(xié)作精神在長(zhǎng)期的、經(jīng)常性的量化管理中得到提升。
�。�1） 競(jìng)選班委干部。分自我推薦，競(jìng)選演說(shuō)，民主投票三步進(jìn)行，引導(dǎo)學(xué)生肯定自己、展現(xiàn)自我，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。
�。�2）通過(guò)班委干部會(huì)議制定班規(guī)，獎(jiǎng)懲措施，嚴(yán)格操行制度，使班上同學(xué)很清楚自己的平時(shí)表現(xiàn)可能得到多少操行分，為了讓自己的分?jǐn)?shù)遠(yuǎn)離危險(xiǎn)的邊緣，他們自己就會(huì)知道要趕快改正自己的缺點(diǎn)，最大努力的發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)，當(dāng)看見(jiàn)自己的操行分慢慢高起來(lái)時(shí)，他們自己就深深滴感受到良好行為習(xí)慣帶來(lái)的喜悅。這種管理有利于學(xué)生的自主意識(shí)的提高。再者，班委和班長(zhǎng)負(fù)責(zé)分配任務(wù)、檢查、督促。
師生共建嚴(yán)格而完善的管理評(píng)價(jià)制度。通過(guò)個(gè)人、班級(jí)德育考核，互相評(píng)價(jià)、互相監(jiān)督、互相學(xué)習(xí)。培養(yǎng)班級(jí)的骨干，以先進(jìn)帶動(dòng)后進(jìn)，主要起到激勵(lì)和鞭策的作用。針對(duì)班干部隊(duì)伍，我們班級(jí)每一個(gè)月還進(jìn)行一次班干部測(cè)評(píng)。班干部要把一個(gè)月的工作情況向同學(xué)們述職，然后由學(xué)生為他們打出“合格、基本合格、不合格”的分?jǐn)?shù)。不合格超過(guò)半數(shù)的`要“下崗”。
二、全體參與，體驗(yàn)成功
1、參與班級(jí)文化布置。
我們有計(jì)劃、有組織地召開(kāi)班干部會(huì)議和“我為班級(jí)做什么”的主題會(huì)，讓每一位學(xué)生都來(lái)談?wù)勛约何幕ㄔO(shè)的認(rèn)識(shí)以及自己在班級(jí)文化建設(shè)中應(yīng)該做些什么，讓每個(gè)學(xué)生都投入到教室的布置中來(lái)，鼓勵(lì)他們用用自己的智慧和雙手來(lái)創(chuàng)設(shè)有特色的且為自己所喜愛(ài)的文化環(huán)境，使教室的每一面墻墻壁、每一角落都富有教育價(jià)值。如：將物理、數(shù)學(xué)等公式編輯成彩色的圖案貼在玻璃窗上，周?chē)c(diǎn)綴著美麗的花朵，營(yíng)造出和諧的學(xué)習(xí)氛圍。
2、參與抓好陣地建設(shè)
黑板報(bào)：結(jié)合學(xué)校要求定期出黑板報(bào)。這幾期的黑板報(bào)都是他們?cè)O(shè)計(jì)書(shū)寫(xiě)的。我覺(jué)得放手讓學(xué)生自己干，可以讓他們表現(xiàn)自己的想法，培養(yǎng)創(chuàng)造個(gè)性，讓有限的教室空間成為無(wú)限的教育資源。圖書(shū)角：為建立一個(gè)方便大家讀書(shū)學(xué)習(xí)的圖書(shū)角，讓同學(xué)自愿從自己的家里拿來(lái)適合中學(xué)生看的書(shū)刊，由宣傳委員即學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)，做好登記及妥善保管工作。
3、參與豐富的課外活動(dòng)
以學(xué)習(xí)為主線,以班級(jí)的凝聚力為軸心,組織各種活動(dòng)，豐富學(xué)生的課內(nèi)外生活，促進(jìn)班集體文化活動(dòng)的深化。這方面，我尤其注重組織一些課內(nèi)外的文體活動(dòng)。針對(duì)班級(jí)的實(shí)際，我注重抓住他們的愛(ài)好，找出一個(gè)突破口。在一個(gè)學(xué)期里，班級(jí)參加了各種比賽，體育比賽，辯論比賽。在比賽中，我注意引導(dǎo)了他們的團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)，尤其是在體育活動(dòng)中，相互的配合，更有利于協(xié)作精神的培養(yǎng)，在這一系列活動(dòng)中，我從協(xié)作精神入手，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，有了集體榮譽(yù)感的學(xué)生，自然就會(huì)在各個(gè)方面有進(jìn)取心。所以本學(xué)期，我班在學(xué)校舉行的籃球比賽中獲得第二名，辯論比賽中頁(yè)進(jìn)入了最后的決賽，取得了優(yōu)異的成績(jī)。 在成績(jī)上，每一個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)谌魏吻闆r下都會(huì)有區(qū)別，但我做到最大限度地發(fā)揮學(xué)生的潛力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)，雖然在短時(shí)間內(nèi)，或許學(xué)生們不會(huì)取得大的成績(jī)，但我深信，一個(gè)好的班風(fēng)已經(jīng)形成以后，其他一切問(wèn)題也就會(huì)很容易解決。
當(dāng)然，在創(chuàng)建班級(jí)文化的路上，我們還有一段很長(zhǎng)的路要走，還存在著一些不成熟的做法。下一階段開(kāi)始時(shí)，還需要我們?nèi)握n老師帶領(lǐng)全班學(xué)生有意識(shí)地去建設(shè)，使班集體不斷煥發(fā)出生命活力。
班級(jí)文化建設(shè)經(jīng)驗(yàn)交流 15
書(shū)香浸潤(rùn)靈魂，文化滋養(yǎng)個(gè)性。本學(xué)期，我們學(xué)校繼續(xù)實(shí)施“德潤(rùn)人心，文化天下”的博雅教育，要把學(xué)校辦成“書(shū)香校園，和諧家園，錦繡花園，幸福樂(lè)園”。學(xué)校政教處圍繞這一中心工作，注重搞好班級(jí)文化建設(shè)。使全校22個(gè)教學(xué)班出現(xiàn)了具有自己班級(jí)特色的文化理念。結(jié)合我多年的班主任工作和教學(xué)工作，設(shè)計(jì)出了自己獨(dú)特的班級(jí)風(fēng)貌�，F(xiàn)總結(jié)如下：
一、為班級(jí)營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。
遵照學(xué)�？偰繕�(biāo)要求，我們?nèi)w學(xué)生都積極為班級(jí)良好氛圍的營(yíng)造做出了自己的貢獻(xiàn)。版報(bào)設(shè)計(jì)組的'同學(xué)們?nèi)翰呷毫ΓO(shè)計(jì)出圖文并茂，內(nèi)容豐富多彩的版報(bào)：讀書(shū)角設(shè)計(jì)組的同學(xué)們組織全體學(xué)生每人交兩本書(shū)，每個(gè)小組的交書(shū)種類(lèi)不能重復(fù)，名著，神話故事，少年文學(xué)，科技，軍體世界，繪畫(huà)素描……并且一一作了記載，建立了借書(shū)卡：姓名、書(shū)目、借閱時(shí)間、歸還日期；墻壁設(shè)計(jì)組的同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了有關(guān)學(xué)習(xí)的條幅：百尺竿頭，更進(jìn)一步；書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。這些條幅內(nèi)容的設(shè)計(jì)激勵(lì)著同學(xué)們的積極進(jìn)取精神。同學(xué)們把自己的繪畫(huà)、手工、書(shū)法、獎(jiǎng)狀都精心的貼在榮譽(yù)欄、作品欄中……雖然每天放學(xué)后八點(diǎn)才回家，但是同學(xué)們沒(méi)有叫一聲苦�？粗约河H手布置的教室，臉上露出了自豪的笑容。這次活動(dòng)的開(kāi)展，不僅培養(yǎng)了孩子們的合作能力，而且增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力。
二、設(shè)計(jì)適合自己的班級(jí)特色。
我班學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛不濃厚，興趣不廣泛，自信心差。于是在“班主任寄語(yǔ)”中我寫(xiě)下了這樣的一段話：“勤奮學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取，用知識(shí)來(lái)充實(shí)自己的頭腦。
成功屬于不畏困難，勇往直前的人。我相信，你們的明天一定是快樂(lè)的。你們的明天也一定是幸福的。相信自己！有了信心、決心、恒心，通過(guò)自己腳踏實(shí)地的奮斗，你們心中的理想就一定能夠?qū)崿F(xiàn)�！�
“班級(jí)特色”為：團(tuán)結(jié)拼搏，積極進(jìn)取�！鞍嘤�(xùn)”為：踏實(shí)做人，勤奮做事。學(xué)生像太陽(yáng)一樣蓬勃向上。鴿子銜著橄欖枝昭示在和平年代珍惜幸福生活，好好學(xué)習(xí)，邁向美好明天！整幅圖對(duì)未來(lái)充滿了希望！
“班級(jí)口號(hào)”為：學(xué)會(huì)做人，用真誠(chéng)打動(dòng)明天。學(xué)會(huì)求知，用汗水澆注未來(lái)。這樣的設(shè)計(jì)理念組成了四年級(jí)（4）班的班牌。
書(shū)香浸潤(rùn)靈魂，文化滋養(yǎng)個(gè)性。在班級(jí)文化建設(shè)上我根據(jù)自己班的學(xué)生現(xiàn)狀設(shè)計(jì)了一系列自己理想中的認(rèn)為適合學(xué)生的今后發(fā)展的理念。是否行之有效，將是我今后努力的方向。
班級(jí)文化建設(shè)經(jīng)驗(yàn)交流 16
時(shí)間如白駒過(guò)隙，轉(zhuǎn)眼間，我班文化建設(shè)已一年有余了，在一年中，我能按照計(jì)劃開(kāi)展活動(dòng)，大力培育班級(jí)文化特色，取得了一定的成效，現(xiàn)總結(jié)如下:
一 、初步打造“書(shū)香班級(jí)、詩(shī)化班級(jí)”的氣氛。
學(xué)生樂(lè)于看書(shū)，善于讀書(shū)，很多學(xué)生真正把書(shū)籍當(dāng)作了學(xué)習(xí)生活的精神食糧，讀課外書(shū)成為孩子們的興趣和習(xí)慣。積極利用學(xué)校圖書(shū)室的優(yōu)勢(shì)，給學(xué)生借閱大量的優(yōu)秀詩(shī)歌、動(dòng)畫(huà)等書(shū)籍，培養(yǎng)學(xué)生誦讀意識(shí)和品味名著的能力。利用多媒體設(shè)備和電教設(shè)備對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和民族自尊心。同時(shí)，還讓學(xué)生進(jìn)行詩(shī)配畫(huà)創(chuàng)作，讓學(xué)生在創(chuàng)作中感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)，表達(dá)內(nèi)心的感受，感受誦讀經(jīng)典詩(shī)文的.趣味，這些活動(dòng)給學(xué)生帶來(lái)各方面的發(fā)展，如:語(yǔ)言表達(dá)能力的提高、思維的靈活、見(jiàn)識(shí)更寬闊、思想更開(kāi)闊(能初步明白用平常心、責(zé)任心來(lái)待人和處世)。當(dāng)然學(xué)生是發(fā)展中的人，但營(yíng)造書(shū)香班級(jí)的活動(dòng)確實(shí)讓孩子們成長(zhǎng)更快，更強(qiáng)化了內(nèi)心朦朧的價(jià)值判斷。通過(guò)打造書(shū)香班級(jí)活動(dòng)，我班的周豪崇同學(xué)成為年級(jí)書(shū)香少年。
二 、抓好學(xué)生的寫(xiě)字常規(guī)，打造書(shū)法班級(jí)的特色。
我始終如一地嚴(yán)格要求學(xué)生的書(shū)寫(xiě)，無(wú)論是上課，還是平時(shí)完成作業(yè)，能始終提醒學(xué)生做到三個(gè)一，注意寫(xiě)字的正確姿勢(shì)，在平時(shí)的寫(xiě)字教學(xué)中，提醒學(xué)生注意生字的間架結(jié)構(gòu)，認(rèn)認(rèn)真真地寫(xiě)好每一個(gè)。同時(shí)在家長(zhǎng)的配合下，上好書(shū)法課，現(xiàn)在我班有十二三位學(xué)生的書(shū)寫(xiě)已經(jīng)相當(dāng)漂亮，大部分學(xué)生能做到書(shū)寫(xiě)工整，受到好評(píng)，尤其與美術(shù)老師王老師的交流活動(dòng)中，王老師對(duì)我班書(shū)寫(xiě)大加稱贊，稱我班學(xué)生的書(shū)寫(xiě)令他“大吃一驚”。寫(xiě)字也給學(xué)生帶來(lái)了自信與樂(lè)趣，學(xué)生之間相互競(jìng)爭(zhēng)學(xué)習(xí)氛圍濃厚，有利地促進(jìn)了大部分學(xué)生的進(jìn)步。
三 、合理利用板報(bào)墻報(bào)陣地，加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)工作。
充分尊重、發(fā)揮學(xué)生作為班級(jí)文化建設(shè)的主體角色，合理利用板報(bào)墻報(bào)陣地，加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)工作，讓學(xué)生在板報(bào)墻報(bào)中盡情展現(xiàn)自己的知識(shí)才能!讓學(xué)生“明是非、知美丑”的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)孩子們以“情”、“理”、“法”管理班級(jí)，“情”乃善良之心，“理”是學(xué)生心中的價(jià)值判斷，“法”為班規(guī)。充分調(diào)起學(xué)生主人翁意識(shí)，達(dá)到“自立”、“自理”、“自律”的目的。
總之，班級(jí)是學(xué)生生活的重心，它是知識(shí)的集散地，是人格的熏陶地。重視班級(jí)文化建設(shè)，能夠煥發(fā)在學(xué)生心靈的空間儲(chǔ)藏著的大量的再生性資源——精神。班級(jí)文化是一門(mén)潛在的課程，它有著無(wú)形的教育力量，就象一句詩(shī):隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。它的作用，就象這春雨一樣。 今后，我將繼續(xù)致力于班級(jí)文化建設(shè)，打造學(xué)校的精品班級(jí)。
【班級(jí)文化建設(shè)經(jīng)驗(yàn)交流】相關(guān)文章：
班級(jí)文化建設(shè)經(jīng)驗(yàn)交流03-16
班級(jí)文化建設(shè)經(jīng)驗(yàn)交流（精選11篇）05-07
班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)：班級(jí)文化建設(shè)10-10
班級(jí)文化建設(shè)標(biāo)語(yǔ)12-14
班級(jí)文化建設(shè)的反思08-10
班級(jí)文化建設(shè)的心得08-21
班級(jí)文化建設(shè)心得03-18