班級文化建設(shè)經(jīng)驗(yàn)交流（精選11篇）
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都寫過致辭吧，致辭具有語言準(zhǔn)確、形象生動的特點(diǎn)。你還在找尋優(yōu)秀的致辭嗎？以下是小編收集整理的班級文化建設(shè)經(jīng)驗(yàn)交流，希望對大家有所幫助。
班級文化建設(shè)經(jīng)驗(yàn)交流 1
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，敬愛的各位班主任:
大家好!
首先非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次機(jī)會，能與大家在一起交流班主任工作上的一些經(jīng)驗(yàn)。著名教育家蘇霍姆林斯基說：“如果你想使人的道德達(dá)到完美與和諧的境地，那你就要創(chuàng)造環(huán)境與言語的和諧關(guān)系�！卑嗉壩幕瘽B透各個角落，小則一句名言警句，大則一個班級規(guī)章制度的實(shí)施，如果我們都把它當(dāng)作一種重要的管理手段，它都會對學(xué)生起著潛移默化的引導(dǎo)和控制，在管理上起到事半功倍的效果。至本學(xué)期開學(xué)任三年級班主任以來，我在我班的班級文化建設(shè)方面做了如下工作：
一、創(chuàng)建人文教室，讓班級煥發(fā)生命活力。
蘇霍姆林斯基也說：“只有創(chuàng)造一個教育人的環(huán)境，教育才能收到預(yù)期的效果”。作為一個班集體學(xué)習(xí)和受教育的基地——教室，其環(huán)境的優(yōu)劣對學(xué)生會產(chǎn)生潛移默化的作用。通過對所在班級課室環(huán)境的布置及對教室環(huán)境的要求，構(gòu)造一種教育和學(xué)習(xí)的外部文化環(huán)境，能增添學(xué)生學(xué)習(xí)生活樂趣，消除學(xué)習(xí)后的疲勞，養(yǎng)成文明行為習(xí)慣，培養(yǎng)正確審美觀，鍛煉創(chuàng)新能力，增強(qiáng)班級向心力、凝聚力，激發(fā)愛班愛校的熱情。這也就是蘇霍姆林斯基所說的“讓班級也能說話”。因此我要求班級的教室必須是物品有序，地面潔凈外，還要求有一個健康向上的文化氛圍，創(chuàng)造一個文明的學(xué)習(xí)環(huán)境。主要通過下面幾種方式來營造這種學(xué)習(xí)環(huán)境。
1、班名：陽光中隊(duì)，它體現(xiàn)了我的班級理念，有著充滿朝氣、充滿希望的意味。
2、班級公約：懂得用嘴角微笑，學(xué)會用耳朵聆聽，知道用小手幫忙，體會用心靈理解。簡潔明了的文字，使孩子們懂得人與人相處應(yīng)尊重理解、友愛互助。
3、許愿墻：每個同學(xué)可以許一個愿，但一定要切合實(shí)際，是通過自己努力可以完成的愿望。
“許愿墻”開設(shè)以后，學(xué)生們紛紛許下了自己新學(xué)期的`愿望，有學(xué)習(xí)方面的，也有生活方面的，比如，林漩同學(xué)說：“我希望自己的衛(wèi)生能搞好”；林雙銘同學(xué)說：“我希望自己能坐好”；吳嘉豪同學(xué)說：“我希望能把每節(jié)課的內(nèi)容都學(xué)會”。在期中考試前兩周，我要求每個學(xué)生更換自己的愿望，許下對期中考試的目標(biāo)，孩子們紛紛寫下了期中考試的奮斗目標(biāo)，有分?jǐn)?shù)的，也有名次的。而且我發(fā)現(xiàn)，在制定完奮斗目標(biāo)后，大部分孩子在復(fù)習(xí)中十分的用功，期中考后，我又對實(shí)現(xiàn)期中考試目標(biāo)的學(xué)生給予了一定的獎勵。
我覺得“許愿墻”的開設(shè)為孩子們提供了一個放飛夢想的場所，讓孩子們在制定愿望和目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)愿望和目標(biāo)的過程中逐漸成長。
4、每周一名言：在班級黑板的左下角開辟了一個“名言角”，每周一更換“名言”，要求學(xué)生每人準(zhǔn)備一個摘抄本，將格言抄下來，每天預(yù)備時間朗讀一遍。這不僅豐富了孩子們知識的積累，還起到了潛移默化的教育作用。
5、黑板報：本學(xué)期開始，班級的黑板報就交給學(xué)生主辦了，我把學(xué)生分成4個板報小組，由每組輪流主辦。板報每三到四周更新一換，內(nèi)容和板面設(shè)計(jì)都是由學(xué)生自己做的，雖然板報的整體感覺沒有高年級的板報辦的好，但是對于三年級學(xué)生剛剛開始辦板報來說，已經(jīng)是很了不起了。相信通過這樣的鍛煉，他們在辦板報方面的能力一定會越來越強(qiáng)的。
此外，我還結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，開辟了三塊天地：“文采飛揚(yáng)”、“繪畫能手”和“小小書法家”，分別用來展示孩子們的優(yōu)秀習(xí)作、美術(shù)作品和硬筆書法作品。孩子們通過欣賞他人的優(yōu)秀作業(yè)，也看到了自己的不足，能以同學(xué)為榜樣，爭取做得更好。
二、開展豐富活動，為班級凝聚力量
組織和指導(dǎo)學(xué)生參加課外活動，是小學(xué)學(xué)班主任工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的有效手段。它也是班級文化建設(shè)的重要組成部分，因此我很重視組織學(xué)生參加學(xué)校開展的各項(xiàng)活動。如參加了學(xué)校的詩歌朗誦比賽，拔河比賽，班班有歌聲比賽，在這過程中孩子們懂得了團(tuán)結(jié)合作的重要性，集體榮譽(yù)感也增強(qiáng)了。
在重視參加學(xué)�；顒拥耐瑫r，我也重視開展班級活動。培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)是班級文化建設(shè)的根本目的。通過健康向上的文化活動陶冶學(xué)生的道德情操，有目的地組織主題鮮明的班隊(duì)會活動。如：開展“勤儉節(jié)約，從我做起”、“愛國旗，愛祖國”、“爭當(dāng)綠色小衛(wèi)士”等主題班會，通過這些活動，對學(xué)生的行為習(xí)慣、思想品德等方面進(jìn)行了良好的教育，取得了較好的效果，也培養(yǎng)了學(xué)生的綜合能力，增強(qiáng)了學(xué)生的身心健康。
三、倡導(dǎo)課外閱讀，幫學(xué)生增厚積淀
為了幫助學(xué)生培養(yǎng)讀書興趣，學(xué)會鑒別、學(xué)會選書，多讀書，讀好書，讓學(xué)生學(xué)會讀書的方法，有效率地讀書，建立了班級“圖書角”，學(xué)生自備或從學(xué)校圖書室借自己喜愛的書籍，集中放在班級的書架上，進(jìn)行交換閱讀。這樣，既使學(xué)生嘗到了讀書的樂趣，提高了閱讀能力，又激勵了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、奮發(fā)向上的學(xué)風(fēng)，形成了獨(dú)具個性化的班級文化一角。
利用“圖書角”我將學(xué)生領(lǐng)進(jìn)浩瀚的書海，游弋其間我也在關(guān)注他們會不會觸礁。果然，我發(fā)現(xiàn)一些男生熱愛卡通漫畫書，特別是一些校園爆笑版之類的書刊，翻閱之后發(fā)現(xiàn)它們既沒有語言的美感，又沒有聰慧的智力借鑒，更談不上思想品德的熏陶。我告訴學(xué)生讀書好比交朋友，我們只知道交了壞朋友人會學(xué)壞，其實(shí)讀書也一樣。因?yàn)闀械乃枷�、情結(jié)是會影響我們的思想和行為的，你們還是小學(xué)生，理解能力還很弱，要慎讀一些利弊難辨的書；另一方面經(jīng)常組織學(xué)生交流各自讀的好文章，讓學(xué)生重視讀好書，自覺讀好書，讓好書伴隨學(xué)生成長！
“圖書角”的建立，除了讓學(xué)生拓寬知識面，有更健康的課余活動以外，還有一個大作用在于方便學(xué)生違紀(jì)后對他進(jìn)行“處罰”。視學(xué)生違紀(jì)情況的嚴(yán)重程度，我會“罰”他給大家講一至三個激勵斗志的故事（或者是讀一至三篇文章），而且在講完故事（或讀完文章）后還得談自己對所選故事（或文章）的感受。這樣一來，不僅“處罰”來得文明有效，而且讓其他的學(xué)生學(xué)到了更多的東西，積累了更多的作文素材，也開闊了學(xué)生的眼界。
四、鑄煉師德自律，與學(xué)生共勉共進(jìn)
教師的整個職業(yè)是以教師的人格決勝負(fù)的職業(yè)。對學(xué)生來說，教師的人格可以說是無字之書，無言之教。也只有這樣一個有品位，有思想的教師，才能將自己的班級建設(shè)得有濃郁的文化氛圍，才能帶領(lǐng)班級每一個成員奮發(fā)向上�？梢赃@么說班級文化的風(fēng)貌就是班主任思想的外顯�；谶@樣的認(rèn)識，班級中有學(xué)習(xí)或生活上有困難的學(xué)生我要求大家伸出援助之手，我自己則主動幫助他們。我要求每一個同學(xué)擔(dān)負(fù)起保持教室衛(wèi)生清潔的責(zé)任，所以無論是在教室里還是在校園里看到紙屑我都會彎腰拾起。如今全社會都在講節(jié)水節(jié)電，我在教室里及時關(guān)燈關(guān)閉多媒體設(shè)備，并將媒體上宣傳的節(jié)水節(jié)電竅門教給同學(xué)們。如此這般的耳聞目染，怎么不能達(dá)到"天下興亡、匹夫有責(zé)"的心靈溝通呢？
只有讓學(xué)生感到我是一個真誠的人，一個可以信賴并成為朋友的人，讓學(xué)生愿意跟著我朝著文明的方向前進(jìn)，教育才能滲透到學(xué)生的心靈深處。因?yàn)槲业墓ぷ骶褪且褜W(xué)生培養(yǎng)成為一個心胸寬廣、待人真誠、奮發(fā)向上的人，所以，我愿意鑄練師德自律，與學(xué)生共勉共進(jìn)。
總之，班級是學(xué)生生活的重心，它是知識的集散地，是人格的熏陶地，是體質(zhì)的培養(yǎng)地，是心靈的歸宿地。而富有人性、感性、個性的班級文化，將給我們的學(xué)生帶來更為人文的生命關(guān)懷，引領(lǐng)學(xué)生在學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會做人，學(xué)會生活的過程中，啟迪其智慧，陶冶其性情，溫暖其心靈，充盈其精神，達(dá)成生命的自我實(shí)現(xiàn)！
班級文化建設(shè)經(jīng)驗(yàn)交流 2
班主任要十分重視，展現(xiàn)自己的魅力、才華，積極營造一個和諧濃厚的班級文化氛圍。
一、班主任是舵手：
班主任是班級工作的舵手，是學(xué)生成才的導(dǎo)師，是學(xué)生靈魂的塑造者。對于學(xué)生的教育和學(xué)習(xí)，成長和成才有著不可估量的作用。有什么樣的班主任，就帶出什么的班集體、形成什么樣的班風(fēng)和班級文化。而班級精神文化是指班級所形成的價值觀、道德觀、行為方式、人際關(guān)系、集體輿論以及各種認(rèn)同意識所表現(xiàn)出的文化形態(tài)，是班級文化的最高境界如有的班生機(jī)盎然，有的班嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范，有的班級積極樂觀，有的班級透出一股活力，有的班級顯出一股拼勁，有的班級彌散著深厚的藝術(shù)氣息，有的班級表現(xiàn)出時尚的現(xiàn)代風(fēng)采……。所以說：班主任是班級的關(guān)鍵人物和靈魂。
二、班主任是巧婦：
在現(xiàn)實(shí)的工作中，班主任要面對來自社會、上級領(lǐng)導(dǎo)、家長、學(xué)生、自身的工作壓力等幾大方面的因素使得班主任縱有好的班級文化建設(shè)思路也往往落實(shí)不下去，就仿佛"巧婦難為無米之炊"(無時間、無人力)，也必然導(dǎo)致班級文化建設(shè)成效欠佳。面對這樣的現(xiàn)實(shí)問題，是不是就沒有解決的途徑呢?
我認(rèn)為：每位班主任應(yīng)：樹立資源意識，巧抓教育契機(jī);樹立精品意識，巧設(shè)活動環(huán)節(jié);樹立滲透意識，巧用課堂載體。這樣我們的班級文化建設(shè)才會有時間的保證、有品位的.提升、有人員的支持，"巧婦"也才能有"米"可"炊"，而且能把米"炊"得香香的，班級文化建設(shè)的實(shí)施工作才能既做到位又做得有成效。
1、讓"墻壁說話"，不斷提升學(xué)生的文化素養(yǎng)：
蘇霍姆林斯基說過："只有創(chuàng)造一個教育人的環(huán)境，教育才能收到預(yù)期的效果"。在班級的四周的墻壁上，設(shè)計(jì)"各種學(xué)習(xí)園地"，利用這一空間，組織學(xué)生不定期地展示不同專題、不同形式的園地專欄，在這里，時而展示班級活動剪影，時而粘貼學(xué)生日記佳作，時而展出學(xué)生獲獎作品，時而刊出課前收集的資料。一篇篇折射學(xué)生思想火花的日記經(jīng)過電腦版面設(shè)計(jì)，圖文并茂，文質(zhì)精美;一張張反映學(xué)生假期愉快生活的照片經(jīng)過學(xué)生的文字潤色編輯，能勾起甜美、難忘的記憶;一期期集學(xué)科知識、國事要聞、社會百科于一成的各種資料，讓學(xué)生從這里開闊視野，了解社會，走向世界;一份份研究性學(xué)習(xí)的課題報告，融科學(xué)素養(yǎng)、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力于一體……諸如此類的活動作品展示外，學(xué)生還結(jié)合自評活動時時更新"學(xué)習(xí)園地"小小的一塊墻就是大大的一片天，它成了班級信息交流，師生互相溝通了解的重要媒體。一塊小小的"園地"產(chǎn)生效果是不可估量的，從文化輿論導(dǎo)向上影響了學(xué)生，使他們受到了潛移默化的教育;"學(xué)習(xí)園地"成了學(xué)生發(fā)表作品的處女地，成了學(xué)生展示個性特長的大展臺。不單使許多優(yōu)秀生找到自我感覺，滿足了自我表現(xiàn)的欲望。甚至連一些平時不被老師同學(xué)關(guān)注的"灰色學(xué)生"，也有顯示其閃光點(diǎn)的機(jī)會，獲得了成功的喜悅，增強(qiáng)了自信心;同學(xué)間你追我趕，積極進(jìn)取，勤奮好學(xué)，學(xué)生的心靈世界得到了凈化，文化素養(yǎng)得以提高。
2、抓班級活動開展，以健康活躍的氣氛感染人：
人的認(rèn)識能力是在活動中獲得的，豐富的班級活動是進(jìn)行集體建設(shè)的有效途徑之一。以班級為單位的活動一般分為兩類：一類是學(xué)校組織的活動，如運(yùn)動會、科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)等，這類活動規(guī)模大，影響深，對于形成健康向上、團(tuán)結(jié)進(jìn)取、自尊自信的班級團(tuán)隊(duì)精神能起很大的作用，也是樹立班主任威信，塑造班級形象的大好時機(jī)。所以，活動前，班主任要精心組織，認(rèn)真輔導(dǎo)，活動后要及時總結(jié)，表彰先進(jìn)。另一類是班級內(nèi)部的活動、班會課，如在班會課可以開展故事會、演講會、讓新聞走出班會、收購缺點(diǎn)等等，這類活動內(nèi)容廣泛、形式多樣，如細(xì)水長流，能對學(xué)生的思想、觀念產(chǎn)生潛移默化的作用。因此，班主任要重視這類活動的開展，并使活動形成專題性、系列性、系統(tǒng)性。在活動中，班主任還可以通過設(shè)"小標(biāo)兵"、"小能手"、"小先進(jìn)"獎項(xiàng)等等一系列激勵措施，有效地提高全班學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)成績。
3、另起一行爭第一：
世界上沒有相同的兩片葉子，也沒有相同的兩個人，每個孩子都有各自的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活環(huán)境等等特點(diǎn)。在學(xué)生的心目中，每個人都期待得到第一。其實(shí)要拿到第一也容易，只要班主任換個角度多一把尺子來衡量賞識每一位學(xué)生，另起一行每個學(xué)生都是第一了：語文第一、數(shù)學(xué)第一、體育第一、品德第一、創(chuàng)新第一、金話筒第一……。只要我們抓住時機(jī)，以此為教育的切入點(diǎn)，打開學(xué)生的心窗，引導(dǎo)他們走向輝煌，"另起一行爭第一"，學(xué)生自然就少了許多莫名的煩惱，多了一些成功的快樂。
三、班主任是朋友、伙伴：
新《課標(biāo)》指出，新型的師生關(guān)系是一種充分體現(xiàn)尊重、民主平等、和諧和發(fā)展精神的關(guān)系。我認(rèn)為，這種師生情感關(guān)系應(yīng)該是一種真正的人與人的心靈溝通，是師生互相關(guān)愛的結(jié)果，是促進(jìn)教師與學(xué)生的性情和靈魂的沃土。新型的師生關(guān)系具體表現(xiàn)為何呢?我想，教師應(yīng)把學(xué)生視為朋友，與學(xué)生平等相處，相互尊重，相互關(guān)心，既體現(xiàn)了一種寶貴的人文精神，又反映了一種科學(xué)的教育思想。每個學(xué)生都是一個獨(dú)立的個體，他們也有自己的追求、感情、體驗(yàn)、需要和感受，我們應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的人格和尊嚴(yán)。
學(xué)生在校生活主要是在班級中度過的。搞好班級文化建設(shè)，可以在班級中營造一個健康、向上、豐富、活躍的氛圍，讓學(xué)生在這樣的氛圍中得到發(fā)展。因此，作為班主任，要以學(xué)生的發(fā)展為本，根據(jù)班級實(shí)際情況，多層面奏響班級文化建設(shè)"變奏曲"，讓每位學(xué)生在營造班級文化的過程中去實(shí)踐，在實(shí)踐中獲得，在實(shí)踐中感悟，在實(shí)踐中得到發(fā)展，使班級成為陶冶學(xué)生的"熔爐"。
班級文化建設(shè)經(jīng)驗(yàn)交流 3
今年元月，xx街道中心學(xué)校下發(fā)了“校園文化建設(shè)的通知”，要求各校用最經(jīng)濟(jì)的辦法，發(fā)揮師生布置好基于小組合作學(xué)習(xí)與管理的學(xué)生文化、教師文化、班級文化和學(xué)校小組合作學(xué)習(xí)與管理展示園地。此時的我心里有一點(diǎn)犯怵，因?yàn)槲覀儗W(xué)校比較特殊，不僅經(jīng)費(fèi)緊張，而且現(xiàn)正在擴(kuò)建當(dāng)中，面臨著教學(xué)樓即將拆除重建的問題。在這定拆與緩拆的檔口，我陷入了兩難的境地。可這是上級布置的任務(wù)，又必須要做，而且一所學(xué)校，一個班級也確實(shí)需要“文化”味呀。于是寒假里，我就想怎樣才能做到既要花最少的錢，辦最實(shí)的事，還要能夠作品再利用。經(jīng)過一段時間的思考，我的班級“小文化”初步誕生了。
一、班級介紹必創(chuàng)新
傳統(tǒng)的班級名字是整齊劃一的數(shù)字，我首先打破常規(guī)開展個性班名征集活動，最后，學(xué)生將班級定為“騰飛班”含有飛躍進(jìn)步的涵義。緊接著班訓(xùn)、班規(guī)、班級宣言等等都在學(xué)生的積極參與中一一呈現(xiàn)。這樣做不僅將制度的被動接受轉(zhuǎn)化成了學(xué)生主動接受外，還讓每一位學(xué)生都在為參與者，學(xué)生也理所當(dāng)然地真正成為班級文化創(chuàng)建的“主人”，讓那些新名詞內(nèi)化為班級每一個學(xué)生的生命動力。
二、合作規(guī)范必上墻
小組合作學(xué)習(xí)與管理是班級文化建設(shè)的重點(diǎn)，不能只是一味地培訓(xùn)再培訓(xùn)，要想辦法讓這些規(guī)范現(xiàn)于眼中、記于腦中、深入心中。那就必須要讓它們出現(xiàn)在教室的'墻上，使每一位學(xué)生一走進(jìn)教室就會用這些規(guī)范來約束自己的言行和提高自己的合作意識。于是，我和學(xué)生一起動手描線、涂色、剪貼，使得那些規(guī)范不再是冷冰冰的文字，而是一個個富有生命力的小精靈。
三、文化味道必濃厚
一個班級的教室里，如果滿墻的都是制度，約定等，對于學(xué)生來說，這樣的教室似乎缺少一點(diǎn)“溫馨”的感覺，學(xué)生在這樣的環(huán)境下學(xué)習(xí)也會有壓抑感。對于即將畢業(yè)的六年級學(xué)生來說，也需要一個釋放小壓力的平臺，于是，我用較明艷的色彩裝飾出了一個“心靈之約”版塊，讓學(xué)生借助這個版塊與同學(xué)、老師進(jìn)行交流。我們班的孩子比較喜歡寫寫畫畫，那就給他們一個展現(xiàn)自我的版塊吧，“我們的詩歌集”、圖書角的“我向你推薦”、“小小植物園”、“點(diǎn)亮背囊”，都成了學(xué)生下課后經(jīng)常光顧的地方，因?yàn)檫@也是他們自己創(chuàng)作出來的作品呀。
四、版塊管理必到位
班級文化已經(jīng)初具規(guī)模，但是由于教室墻壁老化，許多已經(jīng)上墻的“花花草草”隨時會有掉落下來的“厄運(yùn)”。這么多的版塊僅靠班主任不停地修補(bǔ)，肯定是照顧不到位的，最好是安排專人負(fù)責(zé)。于是，我利用小組合作管理，由小組自由“認(rèn)領(lǐng)”文化小版塊，負(fù)責(zé)粘貼修補(bǔ)和及時更換內(nèi)容等，并每月進(jìn)行一次評比，看看哪組的“自留地”管理的最好，并給這組的每一位成員加分獎勵。別說，這樣的方法還真奏效。
盡管我所用的材料僅僅局限于水彩筆、白紙、卡紙、剪刀，但是，這確實(shí)凝聚了我和學(xué)生的汗水，也確實(shí)顯出了我們黃柏河小學(xué)的特色。每天早晨，當(dāng)我走進(jìn)校園時，能感受到校園教師讀書聲的那一片生機(jī)；當(dāng)我踏進(jìn)教室時，能感受到教室學(xué)生文化墻的那一份和諧。我想：我們班主任就是要營造團(tuán)結(jié)、和諧的班級氛圍，充滿人文關(guān)懷的班級文化，才能使學(xué)生快樂學(xué)習(xí)、快樂生活！
班級文化建設(shè)經(jīng)驗(yàn)交流 4
《課標(biāo)》強(qiáng)調(diào)：＂教育面對的是一個個具有獨(dú)特個性的學(xué)生，教育應(yīng)促進(jìn)每一位學(xué)生的個性發(fā)展。＂從教育的角度看，班級是學(xué)生彰顯個性、實(shí)現(xiàn)發(fā)展的重要基地，是培育學(xué)生成長的一方沃土。他們參與班級建設(shè)的過程經(jīng)歷、體驗(yàn)感悟，將在生命發(fā)展的歷程中留下鮮明的痕跡，為了建設(shè)適應(yīng)課程改革的班級文化，我們學(xué)校強(qiáng)調(diào)要確立學(xué)生在班級文化建設(shè)的主體地位，讓每位學(xué)生參與班級文化建設(shè)目標(biāo)的制定，參與班級文化環(huán)境的策劃，參與班級文化建設(shè)的管理，參與班級文化建設(shè)的評價。
因此，班主任工作很大的一塊就是班級的陣地建設(shè)。下面幾點(diǎn)是我在班級陣地建設(shè)中的體會.
第一、明確目標(biāo)。
班級文化建設(shè)不是一蹴而就的'，應(yīng)以共同的奮斗目標(biāo)為前提，每學(xué)期初，各班制定的班級文化建設(shè)計(jì)劃，再也不是班主任憑空設(shè)想的＂紙上談兵＂作品，而是通過全班學(xué)生充分醞釀、討論、建議、完善后的實(shí)施方案，這樣讓學(xué)生能動、自覺地規(guī)劃自身的發(fā)展目標(biāo)，正是新理念所體現(xiàn)班級文化建設(shè)的標(biāo)志。
第二、策劃環(huán)境。
激發(fā)學(xué)生用自己的才智與雙手創(chuàng)設(shè)自己所欣賞的班級文化環(huán)境。能寫善畫的同學(xué)自覺布置與更換板報、墻報，心靈手巧的同學(xué)把精心剪制的小作品展示在學(xué)習(xí)園地上，并經(jīng)常把自己競選的優(yōu)秀手抄報、作文、作業(yè)以及質(zhì)疑的問題及時更換于學(xué)習(xí)園地上，讓學(xué)生充分表現(xiàn)自己的美感，表現(xiàn)自己的創(chuàng)造個性，在美化環(huán)境的同時，把有限的教室空間成為無限的教育資源。
第三、自主管理。
學(xué)生在班集體中充當(dāng)了滿意的角色，就會有主人翁的意識，關(guān)心愛護(hù)集體的榮譽(yù)，我們在班級文化創(chuàng)建過程中，可喜看到：同學(xué)的文明禮儀，學(xué)生自主督促，班級圖書角，學(xué)生自己管理，班級衛(wèi)生角，學(xué)生自己整理，班級紀(jì)律、衛(wèi)生，學(xué)生自己評比，設(shè)置了＂當(dāng)文明人，做文明事＂的記錄本，讓學(xué)生把自己為班級做的好事登記上，值日班長負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)評比，并把比較突出的好人好事在每周的班隊(duì)會上表揚(yáng)，或匯報班主任，在每周集會上，根據(jù)學(xué)生互相督促，與自我評估的一些記錄，表揚(yáng)先進(jìn)，找出不足，提出整改的意見。
第四，競選輪崗。
在班級建設(shè)過程中引入競爭機(jī)制，班干部上任采取競爭上崗，通過自薦、推薦、民主評議產(chǎn)生，讓學(xué)生民主推選出他們心目中的榜樣，并設(shè)置多種崗位，健全＂隊(duì)干部＂、＂班干部＂機(jī)構(gòu)的同時，設(shè)有＂值日班長＂、＂衛(wèi)生小天使＂、＂小交警＂、＂圖書管理員＂、＂解疑小博士＂、＂好人好事記錄員＂、＂普通話督導(dǎo)員＂等班級管理崗位，創(chuàng)設(shè)機(jī)會盡量使多數(shù)學(xué)生以各種角色活躍于班集體管理的位置上，并定期競選輪崗。在多元多向的競爭中，給每位學(xué)生帶來機(jī)遇與挑戰(zhàn)，是他們積極進(jìn)取的活力與源泉。
這樣把班級還給學(xué)生，學(xué)生真正成為班集體管理的主人，他們就會時時事事對班集體、對同伴具有高度的責(zé)任心，時時處處主動為班集體建設(shè)發(fā)揮自己的聰明才智，使每位學(xué)生的個性品質(zhì)獲得不斷發(fā)展。
班級文化建設(shè)經(jīng)驗(yàn)交流 5
班集體作為學(xué)生成長過程中的一個重要組成部分，她是學(xué)生成長的搖籃。班主任是班集體的建設(shè)者、組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，要把班級管理好、培養(yǎng)好，要組織好、引導(dǎo)好、協(xié)調(diào)好同學(xué)們的學(xué)習(xí)、生活，要把一個班級搞活，心向一處看，勁往一處使，建立一個具有很強(qiáng)凝聚力的集體，班主任必須做出相當(dāng)?shù)呐Α?/p>
組織豐富多彩的班級集體活動是提高班級學(xué)生凝聚力的最有效方法之一。上周我校舉辦了小型田徑運(yùn)動會，這次的運(yùn)動會讓我感慨頗深。
一、運(yùn)動會激發(fā)了同學(xué)們的熱情和活力
上周的運(yùn)動會讓我真切地感受到了我們班級的團(tuán)結(jié)向上的班風(fēng)。從準(zhǔn)備運(yùn)動會開始，全班同學(xué)就以一種積極的心態(tài)來認(rèn)真參與。無所事事的學(xué)生不見了，每一個人都參與進(jìn)來，參賽者的團(tuán)結(jié)協(xié)作、旁觀者的吶喊助威，無一不體現(xiàn)出同學(xué)們的熱情。我發(fā)現(xiàn)原來我們班還是有"凝聚力"的，尤其是我們班的王�？低瑢W(xué)，雖然沒能參加比賽，但是他自己制作了加油助威標(biāo)語，組織了班級啦啦隊(duì)，積極主動地為班級參賽同學(xué)助威。
二、運(yùn)動會喚醒了同學(xué)們的集體意識
通過這次校運(yùn)動會，增強(qiáng)了班級同學(xué)的集體意識，班級榮譽(yù)感明顯提高。有像尹祺運(yùn)、張千輝、何世龍這樣把疲勞和傷痛置之度外，竭盡全力拼搏的運(yùn)動員，"一定要贏，我們不能給三(一)班抹黑!"一句話，一個堅(jiān)定的信念，無不體現(xiàn)了他們對這個集體的熱愛;有像朱昊、李冉、居美娟這樣盡心盡責(zé)，默默為大家服務(wù)的后勤人員;也有像尹立蕓、趙庭睿這樣熱情奔放，辦事周到的'宣傳人員……
三、運(yùn)動會增進(jìn)了同學(xué)之間的感情
在這次校運(yùn)動會上，我們班同學(xué)發(fā)揚(yáng)了互助互愛的精神，進(jìn)一步增進(jìn)了同學(xué)之間的感情。如黃仁彪同學(xué)在參加男子60米比賽時，拼盡全力，最終獲得了第3名，與自己的期望值相差較大，傷心不已，流下了失望的淚水，自責(zé)不止。這時，班上其他同學(xué)主動上前安慰，讓他不要灰心，爭取在下一次的運(yùn)動上獲得更好的成績，為班級爭光。還有楊玥同學(xué)在4x60米接力比賽中，因失誤傳掉了手中的接力棒，導(dǎo)致我班在原本領(lǐng)先的情況下，最終只獲得第2名，隊(duì)友宋亦心、李佳琪等同學(xué)不僅沒有埋怨她，反而鼓勵和安慰她，同學(xué)們之間的感情得到了進(jìn)一步的升華。
四、運(yùn)動會增強(qiáng)了同學(xué)們的拼搏精神
在這次運(yùn)動會中，我班還涌現(xiàn)了不少感人的事跡，如楊宛琪同學(xué)在參加女子200米比賽時，在同組選手當(dāng)中，身高不占優(yōu)勢的她，發(fā)揚(yáng)了頑強(qiáng)拼搏、永不放棄的精神，雖然沒有取得第一名，但最終因比對手提前一秒獲得第三名，為班級贏得了寶貴的2分。還有吳凡同學(xué)在參加壘球比賽前，意外受傷，鼻血流不止，老師和同學(xué)都勸他放棄比賽，但他仍然堅(jiān)持，在校醫(yī)務(wù)室進(jìn)行了簡單處理，止住鼻血后，依然參加了壘球比賽，他的精神深深地感染了隊(duì)友，最終我班壘球隊(duì)獲得了較好成績。
五、運(yùn)動會重燃了同學(xué)們的學(xué)習(xí)欲火
這次運(yùn)動會，通過全班同學(xué)的共同努力，我班最終獲得了年級團(tuán)體總分第一名，同學(xué)們的自信心得到了進(jìn)一步加強(qiáng)。我以這次運(yùn)動會為例，教育同學(xué)們要以此次運(yùn)動會為契機(jī)，全面加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力把學(xué)習(xí)成績搞上來，不僅體育爭冠軍，學(xué)習(xí)也要拿第一。如王雨婷、黃仁彪、吳凡等同學(xué)，在這次運(yùn)動會中取得了不錯的成績，為班級贏得了榮譽(yù)，通過這次運(yùn)動會這些同學(xué)學(xué)習(xí)熱情明顯高漲，學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)一步端正，在全班形成了你追我趕的良好學(xué)習(xí)氛圍。
我認(rèn)為開展類似運(yùn)動會的這樣的集體活動，最能激發(fā)學(xué)生的團(tuán)結(jié)拼搏的精神，培養(yǎng)他們集體主義觀念和主人翁意識，也是老師走進(jìn)學(xué)生的大好時機(jī)，所以班主任要高度重視，認(rèn)真組織并參與其中，把活動搞得有聲有色，積極為廣大學(xué)生創(chuàng)建展示自我、完善自我的平臺，建設(shè)更加優(yōu)秀的班級文化。
班級文化建設(shè)經(jīng)驗(yàn)交流 6
有人說班級是一個大家庭，家庭呼喚溫馨；有人說班級是一個小社會，社會呼喚和諧。我覺得班級應(yīng)該有自己獨(dú)特的魅力。建設(shè)健康文明、富有特色的班級文化，滿足孩子們發(fā)展的內(nèi)在需求，孩子們的行為習(xí)慣、養(yǎng)成教育等方面就會有明顯改觀。因此，孩子們在學(xué)習(xí)之余，他們的精神生活如何，業(yè)余愛好有哪些，如何正確引導(dǎo)，構(gòu)建良好的班級氛圍，是值得我們深思的問題。
一、美化班級環(huán)境，陶冶學(xué)生情操。
優(yōu)美的環(huán)境能給學(xué)生增添生活和學(xué)習(xí)的樂趣，它有助于培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀，陶冶學(xué)生的情操，促進(jìn)學(xué)生奮發(fā)向上。環(huán)境優(yōu)美是我們學(xué)校的一大特色，作為一名班主任，更要重視班級環(huán)境的美化，力求樸素、大方。突出班級的特點(diǎn)，為學(xué)生營造一個文明的學(xué)習(xí)環(huán)境。首先教室的衛(wèi)生是班級文化環(huán)境的基礎(chǔ)，我要求班級的教室必需是課桌閃光，門窗鮮亮，物品有序，地面潔凈。我一直認(rèn)為，干凈的.教室不是打掃出來的，而是堅(jiān)持出來的。因此，平時的工作中，我以身作則，身體力行，從自身做起。我經(jīng)常教育學(xué)生：看到紙屑主動撿，課桌椅排成一線，衛(wèi)生潔具擺放整齊等，從而讓每個學(xué)生都樹立主人翁的責(zé)任感教室是我家，美麗靠大家。
二、注重儀表美，增強(qiáng)師生的親合力。
班級文化不僅包含教室內(nèi)的環(huán)境布置，還體現(xiàn)在師生的儀表上，兩者都具有隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲的隱性教育功能與教育效果。教師的發(fā)型，衣著，都會無聲的影響學(xué)生的個性。因此，我們在上課前要看看自己的裝束是不是符合一個教師的標(biāo)準(zhǔn)。教師的儀表美，能提升學(xué)生對教師的親合力。學(xué)生的儀表美，可以增進(jìn)教師工作的熱情。我們經(jīng)常在班級里開展學(xué)生文明禮儀教育，對學(xué)生的儀容儀表進(jìn)行了具體規(guī)定。我們還要學(xué)生注重語言美：不說臟話，不說地方話，堅(jiān)持說普通話。要講文明、懂禮貌，見人要主動打招呼。其次要注意行為美：為人要謙讓，不爭強(qiáng)好勝；遵守紀(jì)律，講究公共秩序，不插隊(duì)、不沖跑。對人熱情，見人有困難，主動幫助。教育學(xué)生不僅有美的儀容，更要有美的品德。
三、設(shè)立評比臺，形成正確輿論。
形成正確輿論是班級文化建設(shè)的一個主要方面，只有在班級里有了正確的輿論，學(xué)生才能分辨是非。我充分利用班會時間結(jié)合學(xué)生的思想實(shí)際進(jìn)行道德教育談話，對學(xué)生進(jìn)行道德行為規(guī)范教育，提高學(xué)生的認(rèn)識。并且在班級里設(shè)立爭分奪星欄。每周一次對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行加分扣分。加分項(xiàng)目包括好人好事、上課認(rèn)真傾聽、積極發(fā)言、作業(yè)得優(yōu)，考試進(jìn)步等�？鄯猪�(xiàng)目包括打架說粗話，買零食，遲到，沒完成作業(yè)等。我把這項(xiàng)工作交于值日班長負(fù)責(zé)，值日班長每天對學(xué)生各方面的表現(xiàn)情況進(jìn)行記錄，在放學(xué)之前進(jìn)行分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)。到了周一我再對上一周學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行統(tǒng)分，總結(jié)。評出班級前十名，及時進(jìn)行表揚(yáng)。對于有不良行為的同學(xué)進(jìn)行批評，并指出應(yīng)該怎樣改進(jìn)。這樣就促使學(xué)生的好思想、好品德得以保持和發(fā)揚(yáng)，不良的言行得以改正。為了讓學(xué)生充分重視這項(xiàng)活動，我又進(jìn)行了月評，每月評出表現(xiàn)優(yōu)異的前三名同學(xué)，進(jìn)行獎品獎勵。這樣不僅促使學(xué)生關(guān)心班級的每一件事，也有利于形成班級公平、公正競爭的良好班風(fēng)。
四、堅(jiān)持讀書活動，建設(shè)書香班級。
我充分利用書籍，為學(xué)生打開通往智慧和精神殿堂的大門。首先建立一個圖書角。成立班級圖書角（圖書角的書由同學(xué)自己捐贈，最少每個同學(xué)獻(xiàn)一本），確定班級圖書管理員，制訂班級圖書借閱制度。借書活動開始，讓大家把自己的知識跟別人分享，享受助人為樂的快樂。其次落實(shí)閱讀時間。每天早晨大多數(shù)學(xué)生早早就來到了學(xué)校，離第一節(jié)課還有二十幾分鐘的時間。為此將這段時間有效地利用起來，讓學(xué)生誦讀古詩，背誦課文，用文學(xué)經(jīng)典來充實(shí)學(xué)生的語言倉庫。每天中午午餐后也是我班固定的讀書時間，但由于部分學(xué)生還沒有形成閱讀習(xí)慣，我和語文老師就要求每一位學(xué)生準(zhǔn)備一本讀書筆記，摘錄優(yōu)美詞句，寫出讀后感，這樣既起到很好地督促學(xué)生的作用，又培養(yǎng)學(xué)生不動筆墨不讀書的良好習(xí)慣。
班級文化是一門潛在的課程，它有著無形的教育力量，就象一句詩：隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。它的作用，就象這春雨一樣。作為一名班主任，我們就得做個有心人，搞好班級的文化建設(shè)。
班級文化建設(shè)經(jīng)驗(yàn)交流 7
俗話說：“環(huán)境造就人�！币粋�班級的文化環(huán)境對于學(xué)生的熏陶是潛移默化的。在班級文化建設(shè)活動中去塑造、鍛煉學(xué)生，無疑比起單一的說教效果會事半功倍，影響深遠(yuǎn)。班級的文化建設(shè)既是一種文化氛圍的創(chuàng)建，也是對被教育者心靈的塑造。
一、創(chuàng)建人文教室，讓班級煥發(fā)生命活力
通過對所在班級課室環(huán)境的布置及對教室環(huán)境的要求，構(gòu)造一種教育和學(xué)習(xí)的外部文化環(huán)境。因此我要求班級的教室必須是課桌閃光，門窗鮮亮，物品有序，地面潔凈外，還要求有一個健康向上的文化氛圍，創(chuàng)造一個文明的學(xué)習(xí)環(huán)境。主要通過下面幾種方式來營造這種學(xué)習(xí)環(huán)境。
充分利用空間，在教室后面的墻壁上有一塊學(xué)習(xí)園地，利用這個陣地，不定期地展示不同專題、不同形式的園地專欄，是一種既經(jīng)濟(jì)又實(shí)效的手段。在這里，時而展示班級活動剪影，時而粘貼學(xué)生日記佳作，時而展出學(xué)生獲獎作品，時而刊出豐富精當(dāng)?shù)募魣�，時而是學(xué)生或獎的獎狀，時而是老師根據(jù)學(xué)生近段時間表現(xiàn)所寫的教師寄語。小小的一塊墻就是大大的一片天，它成了班級信息交流，師生互相溝通了解，培養(yǎng)學(xué)生個性發(fā)展的重要媒體。從而形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，同學(xué)間你追我趕，積極進(jìn)取，勤奮好學(xué)，關(guān)心集體的人越來越多，學(xué)生的心靈世界得到凈化和充實(shí)，文化素養(yǎng)得以提高，班級體煥發(fā)這生命的活力!
二、構(gòu)建和諧的班級精神文化
班級的精神文化是班級文化的核心和靈魂。我在班級精神文化建設(shè)中特別注重培養(yǎng)班級的凝聚力和集體榮譽(yù)感，增強(qiáng)學(xué)生主人翁意識，構(gòu)建良好的人際關(guān)系。
1.通過各種活動培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感
每學(xué)期學(xué)校都有大量的活動，除此之外，班級還組織各種形式的主題班會活動。班內(nèi)活動的開展，是鍛煉學(xué)生活動、管理能力的重要途徑，為此我在班內(nèi)開展了各種有益有趣的活動：如兩周一次的“故事會”、最佳小小組評比，每周之星、各種體育競賽、手抄報比賽、詞語接龍比賽、海報制作比賽(義賣活動)等等，對于班內(nèi)開展的各種活動，我進(jìn)行適當(dāng)指導(dǎo)后，放手讓小干部自己來組織、主持，鍛煉他們的獨(dú)立工作的能力。同時這些活動的開展，不但給同學(xué)們帶來了很多的快樂，展示學(xué)生的才能，又培養(yǎng)、鍛煉了學(xué)生的各種能力，還給班級帶來了活力，增強(qiáng)了班級的凝聚力。
2.豐富班級管理角色，提高每個學(xué)生的主人翁意識
班級內(nèi)除了班干部和組長以外，幾乎所有的其他學(xué)生都有一個管理角色：監(jiān)督衣著是否整齊，語言是否文明，行為是否規(guī)范，門窗的開關(guān)等等，而且還定期交換管理角色，每個學(xué)生都是班級的主人，每個人都覺得責(zé)任重大。增強(qiáng)主人翁意識的教育，可以體現(xiàn)在學(xué)生生活的方方面面。
記得一天中午我忘了督促值日生打掃，下午上完第一節(jié)課，我發(fā)現(xiàn)班級地面很臟。學(xué)生座位下，什么紙片，包裝袋，相當(dāng)亂了。我當(dāng)時沒說什么，上課后，我便組織全班同學(xué)一起打掃衛(wèi)生，徹底清掃。并要求把桌堂收拾干凈。一切收拾完畢，我問學(xué)生：“剛才的教室和現(xiàn)在的教室，哪種讓你感覺更舒服呢?”學(xué)生一齊回答：“現(xiàn)在的。”“如果你的家又臟又亂，有客人來訪時，你感覺如何呢?班級就是我們共同的家。有誰愿意不洗臉就出門嗎?”孩子們笑了，他們的笑意說明他們開始明白了怎樣做才叫主人翁意識。從那以后，學(xué)生更愛班級了，主人翁意識明顯升華。
3.構(gòu)建良好的人際關(guān)系
良好的人際關(guān)系是一個班級建設(shè)的`重中之重。
生生關(guān)系是這四種關(guān)系中最難調(diào)控的一種。由于小孩子的天性所致，好的時候很要好，不好起來就像仇人一樣。因此，我常常對孩子們說：“有時候，吃虧就是便宜。當(dāng)兩個人發(fā)生矛盾時，不要急著找對方的不是，先想一想自己的行為，哪里錯了?”并通過課間談話逐漸來扭轉(zhuǎn)錯誤思想，再利用午間的機(jī)會把這個教育更深入，后來班內(nèi)打架事件明顯減少。我告訴孩子們：“我們就是生活在一個大家庭中的成員，我們要像兄弟姐妹一樣融洽地相處。誰有了困難，我們都要伸出熱情的雙手，去關(guān)心幫助他�！辈⒆プ〉湫褪吕皶r表揚(yáng)，給孩子們樹立榜樣�，F(xiàn)在，在我們班里，有誰傷心落淚，就會有人遞上一張餐巾紙;有誰不小心摔跤，就會有人把他攙扶起來;有誰忘帶東西，就會有人及時送上.....在豐富的班級教育資源里，家長的理解、支持和配合是很重要的一塊。經(jīng)常多渠道地與家長溝通給我?guī)砹撕芏嘁庀氩坏降暮锰�。我不僅可以和家長及時交流學(xué)生在家在校的情況，還可以和家長探討怎么教育學(xué)生，真正做到家校互動，形成教育合力。這不但拉近了老師和家長之間的距離，更是收到了比教師或家長“單打獨(dú)斗”更理想的教育效果。
三、倡導(dǎo)課外閱讀，幫學(xué)生增厚積淀
我告訴學(xué)生讀書于我是一種享受。告訴學(xué)生，讀書能使我們視野開闊;讀書能使我們更美麗;讀書能使我們思想深邃;更重要的是讀書能使我們多活幾度生命，因?yàn)槲覀兛梢栽跁懈惺苓^去，觀察現(xiàn)在，想象未來。
利用讀書課我將學(xué)生領(lǐng)進(jìn)浩瀚的書海，游弋其間我也在關(guān)注他們會不會觸礁。果然，我發(fā)現(xiàn)一些男生熱愛卡通漫畫書，翻閱之后發(fā)現(xiàn)它們既沒有語言的美感，又沒有聰慧的智力借鑒，更談不上思想品德的熏陶。我告訴學(xué)生讀書好比交朋友，我們只知道交了壞朋友人會學(xué)壞，其實(shí)讀書也一樣。因?yàn)闀械乃枷�、情結(jié)是會影響我們的思想和行為的，你們還是小學(xué)生，理解能力還很弱，要慎讀一些利弊難辨的書;另一方面組織學(xué)生在閱讀課中交流各自讀的好文章。讓學(xué)生重視讀好書，自覺讀好書，讓好書伴隨學(xué)生成長!這樣，在整個班級形成了一個傳統(tǒng)文化的氛圍，時時感染鞭策著學(xué)生，使民族傳統(tǒng)得以發(fā)揚(yáng)光大。
總之，班級是學(xué)生生活的重心，它是知識的集散地，是人格的熏陶地，是體質(zhì)的培養(yǎng)地，是心靈的歸宿地。而富有人性、感性、個性的班級文化，將給我們的學(xué)生帶來更為人文的生命關(guān)懷，引領(lǐng)學(xué)生在學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會做人，學(xué)會生活的過程中，啟迪其智慧，陶冶其性情，溫暖其心靈，充盈其精神，讓我們的孩子在快樂中學(xué)習(xí)成長!
班級文化建設(shè)經(jīng)驗(yàn)交流 8
一、班級概況：
本班現(xiàn)有學(xué)生48人，男生25人，女生23人，男女比例均衡。整體來看，這個班的孩子表現(xiàn)欲很強(qiáng)，活動積極性也很高。在學(xué)習(xí)上，大部分學(xué)生通過三年多的學(xué)習(xí)已經(jīng)養(yǎng)成了較好的習(xí)慣：能夠認(rèn)真上好每一節(jié)課，認(rèn)真聽課，及時完成老師布置的各項(xiàng)作業(yè)，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，學(xué)習(xí)的積極性較高，能配合各科老師上好每一節(jié)課；在行為規(guī)范上，能按照學(xué)校的規(guī)章來嚴(yán)格要求自己的行為，做個文明有禮、守紀(jì)律的學(xué)生。但是因?yàn)橐恍〔糠謱W(xué)生長期以來養(yǎng)成了拖拉懶散的不良習(xí)慣，所以在班級管理以及思想教育方面存在一定的難度。
二、指導(dǎo)思想：
班級文化建設(shè)具有班級特色，書香氛圍濃厚。滲透班級、校園文化的教育化功能，美化、凈化校園環(huán)境，營造校園文化氛圍，提升班主任班級管理效能，發(fā)揮班級文化建設(shè)的.育人功能，關(guān)注孩子的全面發(fā)展成長、長遠(yuǎn)發(fā)展。
三、建設(shè)目標(biāo)：
通過班風(fēng)建設(shè)、開展各種文化活動等，營造和諧的班級文化氛圍，使學(xué)生在潛移默化中受到熏陶和感染，啟迪思想，升華人格，陶冶情操，在和愛型班級中自主和諧發(fā)展。
四、主要內(nèi)容：
1、創(chuàng)建班級環(huán)境文化，展示集體精神風(fēng)貌。
�。�1）黑板報：根據(jù)學(xué)校德育工作的要求定期更換主題，潛移默化中滲透教育。主要包括以下內(nèi)容：
和愛之星（樹立榜樣、風(fēng)采照片等）。
我們愛科學(xué)（科學(xué)小故事、小制作等）。
班級工作角（活動方案、值日分配等）。
社會主義核心價值觀（讓孩子時刻記住，增強(qiáng)愛國主義精神）。
珍愛生命（以生命教育為主題）
�。�2）衛(wèi)生角、圖書角、綠化角：添設(shè)衛(wèi)生柜，書柜和學(xué)生自主提供綠色植物。
�。�4）教室最前面黑板上方張貼國旗及班級學(xué)風(fēng)。左側(cè)設(shè)立圖書角（圖書角的書的來源主要由學(xué)校圖書館提供及學(xué)生自主提供。專人專管。并制定圖書借閱及管理制度）。右側(cè)粘貼布告欄，班級公約。
�。�5）班主任寄語、班級口號及課程表張貼在教室外。
2、建設(shè)班級制度文化，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展。
�。�1）建立班級值日崗位責(zé)任制，讓每一位學(xué)生參與到班級的管理中來，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。
�。�2）實(shí)行人人有勞動崗位制度，人人擔(dān)當(dāng)班級主人，自主管理班級。
（3）建立班級公約：
進(jìn)校穿整潔，不帶危險品，問聲老師好，同學(xué)打招呼。
集隊(duì)快靜齊，升旗時莊重，站好用心聽，規(guī)范常遵守。
兩操要參加，動作做到位，持恒是關(guān)鍵，健康素質(zhì)好。
課上要專心，作業(yè)按時交，各科都重要，用心巧學(xué)習(xí)。
課間不打鬧，文明要做到，上下樓不亂，安全最重要。
公物要愛護(hù)，損壞要賠償，衛(wèi)生常打掃，整潔靠大家。
值日做認(rèn)真，熄燈關(guān)門窗，完成才離校，平安回家中。
五、班級動態(tài)文化設(shè)計(jì)（精神文化建設(shè)活動安排）
班級的精神文化是班級文化的核心和靈魂，它主要是指班級成員認(rèn)同的價值觀念、價值判斷和價值取向，道德標(biāo)準(zhǔn)、行為方式等等。在班級精神文化建設(shè)中應(yīng)特別注重如下幾點(diǎn)：
1、開展各種各樣的班內(nèi)學(xué)習(xí)競賽活動。
通過學(xué)生之間的合作、競爭與互動，激發(fā)學(xué)生個體與整個班集體的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生的各方面都得到很大發(fā)展。
2、建立班級管理網(wǎng)絡(luò)，建立自主管理機(jī)制。
�、俪闪嗉塹qq群便于關(guān)注學(xué)生在學(xué)校外的行為表現(xiàn)。
�、谠O(shè)置多樣化小組。如學(xué)習(xí)小組，小組成員共同制定目標(biāo)和活動內(nèi)容，在小組中當(dāng)家作主，促進(jìn)了學(xué)生主體性的發(fā)展。
�、鄱ㄆ谧儞Q管理角色。實(shí)行角色動態(tài)分配制，有助于學(xué)生從管理角色的變換中學(xué)會自主管理，增強(qiáng)主體自我調(diào)整能力。
3、開展豐富多彩的活動
通過組織開展各式內(nèi)容廣泛，形式多樣的活動，參與競爭，提高學(xué)生思想修養(yǎng)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的自主參與，促進(jìn)學(xué)生之間彼此尊重理解和相互協(xié)作，增進(jìn)彼此友誼，進(jìn)而升華為集體感情，形成班級凝聚力。
�、匍_展好傳統(tǒng)教育活動。
�、跇�(gòu)建主體參與型的班級活動模式，由學(xué)生根據(jù)學(xué)校主題，自主制定活動目的，自主設(shè)計(jì)活動方案，自行組織主持，自主進(jìn)行活動評價。
4、加強(qiáng)班級制度文化建設(shè)。
�。�1）民主平等，選取班干部。
�。�2）制定《班及公約》，在《班及公約》面前人人平等。
班級文化建設(shè)是一項(xiàng)長期而細(xì)致的過程，我還在路上探索著，還有很多事情需要我們?nèi)ニ伎�、去做。努力為孩子們�?chuàng)造良好的環(huán)境。創(chuàng)造平等、民主和諧的班級氛圍。
班級文化建設(shè)經(jīng)驗(yàn)交流 9
班級對每一位學(xué)生的影響是巨大的，班級文化將個體與班群眾緊密連接起來。為了增強(qiáng)班級凝聚力，構(gòu)成良好的`班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，結(jié)合高效課堂的改革，特制定本方案。
組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)：
組長：
副組長：
組員：各年級組長、各班主任
職責(zé)分工：組長牽頭，協(xié)調(diào)
副組長、年級組長督促落實(shí)（徐高美負(fù)責(zé)初一年級、 唐敏負(fù)責(zé)初二年級、陳思锜負(fù)責(zé)初三年級）
各班主任具體實(shí)施
具體措施：
一、確定班名、制定班訓(xùn)、班規(guī)，明確班委職責(zé)，建立《班級管理手冊》。
二、組建高效學(xué)習(xí)小組，制定小組管理制度、評價方案。確定小組個性名稱、建立《小組管理手冊》。
三、實(shí)行值日班長制度，確定值日班長職責(zé)，人人參與班級管理。
四、實(shí)行班務(wù)承包制。將班級各項(xiàng)事務(wù)分解，做到人人有事干、事事有人干，簽訂班務(wù)承包職責(zé)狀。
五、建立班級書柜（圖書角），專人管理。開展好書征集、讀好書活動。
六、努力打造班級文化，營造氛圍。
各班根據(jù)班級具體狀況，布置教室。班名、班訓(xùn)、班規(guī)、小組評價表上墻，小組個性名稱上桌，辦好班級宣傳欄。
各年級班級文化主題：
初一年級：學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣的養(yǎng)成
初二年級：自律、進(jìn)取
初三年級：中考、理想、感恩
七、于11月30日前完成相關(guān)工作，（運(yùn)行處將組織考核、評比）并將班名、班訓(xùn)、班規(guī)、學(xué)習(xí)小組的建立、管理制度、評價方案交運(yùn)行處。
班級文化建設(shè)經(jīng)驗(yàn)交流 10
指導(dǎo)思想：
班級文化建設(shè)就是在人類文化寶庫中擷取思想精華，通過班風(fēng)建設(shè)、教室設(shè)計(jì)、開展各種文化活動，以及教師的言傳身教等使學(xué)生在潛移默化中受到熏陶與感染，并形成積極的道德情感，道德信念和道德理想。結(jié)合我校辦學(xué)理念，根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)、心理特征和現(xiàn)有的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，充分發(fā)揮每個學(xué)生在班級文化建設(shè)的主體地位，讓每位學(xué)生參與班級文化建設(shè)的各項(xiàng)活動中來，使他們在活動中鍛煉，在活動中成長，在活動中提高。
建設(shè)目標(biāo)：
我班選擇的班級文化建設(shè)重點(diǎn)在于“做一個愛閱讀的人”。通過營造班級文化，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，調(diào)動每一位學(xué)生的活動積極性，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，讓全體學(xué)生“感激書籍、享受閱讀”，提高學(xué)生的讀書意識，通過平時的說話、寫作活動，進(jìn)一步提高他們的說話、寫作水平，同時，在活動過程中，加強(qiáng)班級的凝聚力、親和力。
具體設(shè)想：
一、明確目標(biāo)，形成班級公約：
班級文化建設(shè)不是一蹴而就，應(yīng)以共同的奮斗目標(biāo)為前提，不是班主任憑空設(shè)想的，而是通過全班學(xué)生充分醞釀討論、建議、完善后的實(shí)施方案，這樣讓學(xué)生能主動，自覺地規(guī)劃自身的發(fā)展。根據(jù)學(xué)生實(shí)際以“做一個愛閱讀、會思考的人”為活動重點(diǎn)，制訂出切合我班實(shí)際情況的班級閱讀約定，以此來指導(dǎo)學(xué)生的言行，保證學(xué)生的閱讀活動能好好地進(jìn)行。本班規(guī)定學(xué)生在每天中午12∶40——13∶10為班級的讀書時間，摘抄好詞好句；每周上交一次讀書筆記，督促學(xué)生的閱讀習(xí)慣；定期開展讀書會，交流各自的.讀書體會；定期選出班級愛閱讀的小冠軍；每月在閱讀角上更換學(xué)生的讀書體會，好詞好句，手抄報等形式的內(nèi)容。
二、抓好陣地建設(shè)
按照現(xiàn)有的一些宣傳陣地，結(jié)合班級學(xué)生的特點(diǎn)，更好地張揚(yáng)學(xué)生個性本學(xué)期，有以下設(shè)想：
黑板報：按照學(xué)校統(tǒng)一要求，定時定期更換內(nèi)容，并在上面開辟“小眼看世界”欄目，粘貼報紙新聞，引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注實(shí)事，發(fā)揮其必要的作用。黑板報的設(shè)計(jì)、書寫、美工都由學(xué)生自己去完成，教師作好必要的指導(dǎo)工作。使黑板報充分發(fā)揮它的教育作用，并成為鍛煉學(xué)生能力的一個有效平臺。
閱讀園：通過摘抄好詞、好句、好段、做手抄報、談感想、說收獲等活動來創(chuàng)設(shè)自己所欣賞的班級文化環(huán)境。如：能寫善畫的同學(xué)協(xié)助班主任參與閱讀園的完成，心靈手巧的同學(xué)把精心剪制的小作品通過“讀書卡”展示出來。閱讀寫作通過 “日積月累”、“芳草地”這些板塊展現(xiàn)出。這樣的設(shè)計(jì)不僅展現(xiàn)學(xué)生的個性，還在美化環(huán)境的同時，把有限的教室空間成為無限的教育資源。
班務(wù)墻：
1、班級的班規(guī)班訓(xùn)。
2、“揚(yáng)帆啟航”
圖書角：為了有效地抓好課外閱讀，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的興趣，提高閱讀效果。班級設(shè)置圖書角，開展“捐一本好書，讀十本好書”的班隊(duì)活動，由學(xué)生自己提供書籍，選好管理員，由學(xué)生參與管理，培養(yǎng)學(xué)生自主管理的能力。
三、室內(nèi)綜合環(huán)境
整個教室突出靜雅、樸素、整潔。
1、桌凳擺放整齊
2、地面整潔
3、物品擺放有序
4、門窗干靜明亮
四、豐富課外活動
我還設(shè)想利用班隊(duì)課，綜合實(shí)踐活動等多種渠道，開設(shè)豐富多彩的課外活動，有結(jié)合學(xué)校的讀書節(jié)開展的一系列活動；有深受學(xué)生喜愛的故事會；有培養(yǎng)讀書興趣的新書介紹會……通過各種活動，培養(yǎng)學(xué)生享受閱讀、喜歡讀書的興趣。
總之，充分利用教室的每一個角落和每一件物品，盡可能地挖掘其教育價值是十分必要的，就能夠在班級文化建設(shè)中起到獨(dú)特的作用。
班級文化建設(shè)經(jīng)驗(yàn)交流 11
一、總體目標(biāo)
讓班級充滿活力，充滿昂揚(yáng)向上、積極進(jìn)取的文化氛圍，讓班級成為每一個學(xué)生溫馨的家，一個飄滿書香的家。
二、班級文化建設(shè)要求
1、以人為本。
在班級建設(shè)中， “把班級還給學(xué)生”、“讓班級成為學(xué)生成長的樂園”。
2、實(shí)用美觀。
以精神文化的建設(shè)為核心，確立具體可操作的班級公約，室內(nèi)布置力求簡潔美觀，力求育人的目的。
3、自主創(chuàng)新。
突出班級特色，形成獨(dú)特的班級文化，培養(yǎng)品學(xué)兼優(yōu)、學(xué)有所長的學(xué)生群體。
三、班級文化建設(shè)具體措施
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1、布置好"室內(nèi)布告欄"，使學(xué)生明確班級的工作安排。
2、建里“圖書角”，增添教室的書香氣息。為的是讓孩子們愛上閱讀。
3、設(shè)計(jì)一個“綠化角”，讓教室的文化色彩盡可能豐富，也是為孩子們營造一個舒心的學(xué)習(xí)環(huán)境。
4、辦好一個“展示臺”和“明星臺”。
總之，積極營造濃厚的班級文化，發(fā)揮環(huán)境育人的`熏陶作用。做到讓教室的“每一堵墻”都會說話。
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1、組建班委，明確各自的職責(zé)，定期開班委會。
2、建立健全的班級制度,包括班級加扣分細(xì)則方案，值日安排及要求等，以此對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成習(xí)慣的培養(yǎng)。如，班級加扣分細(xì)則方案。
3、制定“優(yōu)秀衛(wèi)生小組”評比方案。
4、制定“文明小天使”評比細(xì)則。
�。ㄈ┌嗉壔顒游幕�
1.開展晨會、班隊(duì)活動等教育活動，做到活動主題明確、備課認(rèn)真、詳細(xì)，活動能正常有效地開展，學(xué)生活動有較為明顯的成果。鼓勵學(xué)生參加各種文娛體育活動。
2.定期組織豐富多彩的班級活動,在活動中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識,增強(qiáng)班級凝聚力.
3.堅(jiān)持開展讀書活動，打造“書香班級”、“書香少年”。
4.借助黑板報、快樂周末等活動，對學(xué)生進(jìn)行各方面的教育。
5.以各個節(jié)假日為契機(jī)，組織各種活動，進(jìn)行德育教育。
6.利用班級博客，做好家校溝通的工作。
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