語文教師先進事跡（通用21篇）
在平時的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都不可避免地要接觸到事跡吧，借助事跡可以很好地體現(xiàn)先進對象的先進思想、精神，以及特定的時代特征。我們該怎么擬定事跡呢？以下是小編收集整理的語文教師先進事跡，僅供參考，大家一起來看看吧。
語文教師先進事跡 篇1
19xx畢業(yè)于xx師范學(xué)校，20xx年中央電大小學(xué)教育本科畢業(yè)，現(xiàn)任小教高級。
任教以來主要擔(dān)任小學(xué)語文的教學(xué)。在教學(xué)實踐中，不斷總結(jié)經(jīng)驗、撰寫論文。所寫論文曾在各級論文評選中獲獎。如《注重自我管理，激發(fā)主人翁意識》一文在全國優(yōu)秀班集體建設(shè)現(xiàn)場推進會上榮獲三等獎�！吨啬芰ε囵B(yǎng)，教學(xué)生會學(xué)》一文在全國有些教育教學(xué)學(xué)術(shù)成果評比中榮獲一等獎�！陡倪M教法，注重學(xué)法，發(fā)揮學(xué)生的主體作用》一文獲第二屆“燭光杯”全國優(yōu)秀論文三等獎�！都ぐl(fā)學(xué)生主動參與，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力》一文在區(qū)教育科學(xué)刊物上發(fā)表。《在自主型作業(yè)中發(fā)展自我》一文在北侖教科網(wǎng)上發(fā)表交流，并在20xx年“寧波市第三屆中小學(xué)優(yōu)秀教育、教學(xué)網(wǎng)上論文”評比活動中獲二等獎�！稖\談學(xué)校心理健康教育的'途徑和方法》一文獲得20xx年市心理健康論文二等獎。《多管齊下，共育美好心靈之花》一文在20xx年寧波市綜合實踐、校本課程教學(xué)論文評選中獲三等獎。
在教學(xué)生涯中，一直擔(dān)任班主任工作，本著愛學(xué)生，一切為學(xué)生服務(wù)的思想盡心盡職地做好班主任工作。所帶班級多次被學(xué)校評為優(yōu)秀班集體，20xx年所帶的六（3）班和20xx年所帶的六（1）班均被授予區(qū)級雛鷹紅旗中隊的光榮稱號。在校“愛心飛揚”班主任論壇中獲二等獎。
18年的教學(xué)生涯，敢于面對困難，迎接挑戰(zhàn)，努力跋涉，執(zhí)著追求，以自己最辛勤的努力邁出了最堅實的步伐。不斷創(chuàng)新，打破落后繁瑣低效的教學(xué)方法、模式，探索先進科學(xué)高效的教學(xué)思想、過程、方法，創(chuàng)設(shè)一種民主、平等、合作、探究的課堂氛圍，營造一個學(xué)生樂學(xué)，學(xué)生會學(xué)的教學(xué)空間。20xx學(xué)年被評為x小學(xué)優(yōu)秀教師，20xx學(xué)年被評為x小學(xué)優(yōu)秀班主任。
座右銘：用心做好一切！
語文教師先進事跡 篇2
“小時候我以為你很美麗，領(lǐng)著一群小鳥飛來飛去；小時候我以為你很神奇，說上一句話也驚天動地�！睅е鴮處煹某绨荩瑤е鴮逃聵I(yè)的憧憬與熱愛，她義無反顧地選擇了教師這一職業(yè)。
初為人師，除了一絲喜悅，她更感受到所肩負(fù)的責(zé)任之重。因為她每天面對的，是幾十雙渴求知識的眼睛，每天接觸的，是幾十顆等待滋潤的心。為了讓這一雙雙眼睛充滿智慧之光，為了使這一顆顆心靈健康成長，她積極學(xué)習(xí)一些新的教育教學(xué)理念，不斷充實自己，以盡快適應(yīng)小學(xué)語文教學(xué)。為此，她訂閱了《山東教育》、《小學(xué)語文教師》、《中國教師報》等雜志報紙，購買了《魏書生文選》、《給教師的一百條建議》等優(yōu)秀教育書籍。為了上好每一節(jié)課，她在課下認(rèn)真?zhèn)湔n，廣泛地查閱、搜集資料，課上全力以赴，針對學(xué)生的特點，利用一切教學(xué)手段，力爭使每一位學(xué)生樂學(xué)、會學(xué)、學(xué)會。
作為語文老師，她知道如果只把語文教育局限在課堂上，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，語文教學(xué)要以課堂教學(xué)為軸心，向?qū)W生生活的各個領(lǐng)域開拓延展。因此，她帶領(lǐng)學(xué)生讀文學(xué)、自然科學(xué) 、社會科學(xué)等各方面的書，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。在《小豬變形記》中，他們知道了“做自己最好”的道理。在《三毛流浪記》中，他們學(xué)會了樂觀、堅強、不怕困難。在《昆蟲記》中，他們感受到了昆蟲世界的美輪美奐。在《森林報》中，他們感受到森林中的動植物在一年四季中五彩繽紛的生活，體驗到了春的快樂，夏的蓬勃，秋的多彩，冬的憂傷。
冰心說過“情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時撒種，隨時開花”。每個人都需要愛，愛心是成功教育的原動力。作為一名班主任，她從不偏袒、歧視、放棄任何一名學(xué)生，始終以一顆慈母般的心關(guān)愛著他們。特別是對于那些學(xué)習(xí)成績落后的，家庭有特殊情況的學(xué)生，她常常利用課間、課后時間與他們談心，及時把握他們的思想動態(tài)，然后開導(dǎo)、鼓勵，幫助他們消除精神壓力，為他們樹立起學(xué)習(xí)的信心。人非圣賢，孰能無過？遇到學(xué)生犯了錯誤，她總是先平靜自己的心情，保持寬容的心態(tài)，然后動之以情，曉之以理，耐心地批評教育，讓他們理解老師的一片苦心，自覺地改正錯誤。就這樣，她把真摯的`愛蘊藏在她為學(xué)生所做的每一件事情中，以愛潤其心，以言導(dǎo)其行，讓學(xué)生時刻感受到這種師愛的真誠，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動力。
可是作為母親她卻很慚愧，女兒小時候體質(zhì)很差，經(jīng)常感冒發(fā)燒，一住院就是幾個星期，她就接來婆婆照顧孩子，下班后趕緊趕往醫(yī)院，也沒有因此耽誤學(xué)生一節(jié)課。女兒上學(xué)了，經(jīng)常會遇到不懂的問題，這時，她卻會不耐煩的說：“自己好好想一想，這么簡單的問題還問�！迸畠何卣f：“你的心里只有學(xué)生，一點兒也不關(guān)心我�！彼龑W(xué)生真誠地關(guān)懷、愛護、理解，既讓學(xué)生感受到班主任的期望，又讓學(xué)生體會班主任的愛心和平等，她帶的班集體里充滿了真誠、友愛、活潑、輕松、上進的氣氛。
桃李芬芳，內(nèi)心無悔。楊老師用她的愛播撒著一粒粒生命的種子，用她的愛點燃著一個個新的希望，用她的實際行動實踐著她的教育理想“春風(fēng)化雨關(guān)愛莘莘學(xué)子，下自成蹊享受教育人生”。這，是她人生的選擇；這，也是她永恒的追求。
語文教師先進事跡 篇3
雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的。”是啊，教師所從事的就是這種葉的事業(yè)——平凡而偉大。在學(xué)生心靈中栽下一棵尊重的幼苗，用愛心去澆灌，必將伴隨其生命的成長豎起人格的參天大樹。“萬紫千紅隨風(fēng)去，冰心一片在玉壺”，這就是一位普通教師的高風(fēng)亮節(jié)！二十年來，她就是在這種信念的支持下，快樂地從事著她摯愛的教育事業(yè)。
以身作責(zé)，為人師表
人們常說：“教師無小節(jié)，處處是楷模�！敝芾蠋熒钌疃谩吧斫讨赜谘越獭钡牡览恚挥幸陨碜鲃t，為人師表，才能使學(xué)生從教師的形象中感受到所學(xué)道德準(zhǔn)則的可信，從而愿意積極行動，促成學(xué)生的言行統(tǒng)一。因此，在平時的教育中，她凡是要求學(xué)生做到的，自己首先做到。凡是不讓學(xué)生做的事，她自己先帶頭遵守。在班級管理中，她把自己當(dāng)成是班級的一員，以實際行動影響學(xué)生。她言而有信，從不說大話、空話、假話，向?qū)W生許諾的，就一定兌現(xiàn)，以此培養(yǎng)學(xué)生的誠信意識。她在工作中從不投機取巧、馬虎了事，而是以踏踏實實、有條有理的工作作風(fēng)，以強烈的事業(yè)心和高度的責(zé)任感來培養(yǎng)學(xué)生具有踏實的精神和健康的人格。
榜樣的力量是無窮的，她的每撥學(xué)生，都深深地信任她，喜歡她。喜歡她的言行一致，喜歡她的誠實守信，喜歡她的和藹可親，喜歡她的循循善誘……親其師才能信其道，她和她的學(xué)生們已融為了一體，和教育融為了一體。千教萬教，教人求真，千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人，她始終信仰這句名言，并用自己的行動踐行著。
三尺講臺，一顆愛心
她覺得師德的范疇里除了自愛，更重要的是去愛別人。作為教師，她覺得著力點就是愛學(xué)生。二十年來，她送走的畢業(yè)生一批又一批，她曾用關(guān)懷，讓學(xué)生淚流滿面；她曾用愛心，去揚起學(xué)生心海的風(fēng)帆。她始終用愛心去點亮學(xué)生的心燈，用愛心去演繹師愛、母愛。她的課，作業(yè)少，有時她把愛心轉(zhuǎn)化為對學(xué)生的.尊重，有時她把愛心體現(xiàn)在對學(xué)生的嚴(yán)，體現(xiàn)在對學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)上。
為了關(guān)愛和轉(zhuǎn)變學(xué)困生，她按照“澆樹要澆根，幫人要幫心”的準(zhǔn)則，苦口婆心引導(dǎo)，請家長配合，深入做細(xì)致的工作，用良藥醫(yī)治頑疾。很多學(xué)困生在她細(xì)致的關(guān)愛下成了知心朋友。她的愛心是真誠、寬容和坦誠，她贏得了學(xué)生的心�！肮ぷ骶褪侨松膬r值，人生的歡樂，也是幸福之所在”，羅丹如是說。她用自己的實際行動印證了這句話。她工作著，快樂著，在那三尺講臺邊，勤奮踏實地耕耘，無怨無悔地默默奉獻！
感恩教育，享受教育
不管是教育選擇了她，還是她選擇了教育，從事教育是她一生的無悔�！鞍衙恳患椒驳氖伦龊�，就是不平凡；把每一件簡單的事做好就是不簡單。”這是她最喜歡的一句教育格言，她在實際工作中也時刻在實踐著這句格言。教師這個職業(yè)平凡樸實，簡單無華，工作辛苦，很多人望而卻步。然而就是在這個平凡的崗位上，她二十年如一日，踏踏實實，兢兢業(yè)業(yè)，嚴(yán)以律己，甘為人梯，實現(xiàn)著她的人生的價值與理想。
她總是懷著一顆感恩的心去從事教育，享受教育。她總是說是教育豐富了她的人生，讓她本來平凡的不能再平凡的人生變得絢麗多彩了。每年寒暑假，家里總是暖意濃濃，參加工作的，上大學(xué)的，上中學(xué)的，常常是賓朋滿座。就連現(xiàn)在跟她上學(xué)的三年級的學(xué)生春節(jié)給她的電話和短信，都讓她深有感慨：感恩教育，享受教育，奉獻教育，是她一生無悔的追求。
二十年來，正如她的名字一樣，她甘當(dāng)綠葉護紅花，在教書育人這片熱土上默默奉獻著無悔的青春。
語文教師先進事跡 篇4
沒有熱烈的掌聲，沒有艷麗的鮮花，也沒有顯赫的名聲，但她依然默默的耕耘，幸福地?fù)]灑著辛勤的汗水！
低調(diào)做人，踏實做事
郭老師是小學(xué)一位語文老師！“低調(diào)做人，踏實做事”是她的做人原則。在她看來欲為人師應(yīng)先為人，作為班主任，更要做一個堂堂正正的人。
在二十二年的教學(xué)生涯中，她始終用一顆包容的心去坦然面對生活中的一切，不管是酸甜還是苦辣，不管是憂愁還是煩惱，她總是用微笑去面對。在學(xué)校的各項工作中，她始終以飽滿的熱情，踏實的作風(fēng)，有條不紊的工作著。她不計較名次，而注重參與，在意過程，追求進步。聽不到她的鏗鏘誓言，只看到她忙碌的身影；看不到她的手忙腳亂，只看到她默默地履行著一個教師的職責(zé)！郭老師用她的.言行和待人處事的態(tài)度，蕩滌著學(xué)生幼小的心靈，也讓自己的心靈得到凈化。她用自己的言行譜寫著自己人生的篇章，盡管樸實無華，但卻真實、無愧！
給學(xué)生插上理想的翅膀
人因為夢想著而擁抱天邊一片明媚的蔚藍(lán)，于是小溪蜿蜒東流，激起生命的片片浪花，最終大海伸開雙臂迎接他們。在郭老師看來，作為老師，尤其是班主任，讓學(xué)生擁有夢想，為他們插上理想的翅膀，比傳授知識知識更為重要。
后進生心理脆弱，郭老師不但細(xì)心呵護、耐心輔導(dǎo)、及時鼓勵，而且給他們進步的時間，她用自己的愛心，點亮學(xué)生心中那盞即將熄滅的希望之燈，讓他們再度揚帆遠(yuǎn)航：學(xué)生有了不足，她蹲下來與學(xué)生交流，尋找問題的癥結(jié)，鼓勵他們跌倒了爬起來；對于那些問題學(xué)生，她采用放大優(yōu)點，縮小的缺點的方法，讓他們重拾自信；學(xué)生考試成績不理想，她“貸”給學(xué)生一份快樂，卻“索取”學(xué)生雙倍的付出；學(xué)校舉行活動，班級取得了好成績好，她馬上召開一次班會，將“尾聲”變“前奏”，鼓舞學(xué)生再接再厲；班級出現(xiàn)了突發(fā)事件，她靈機一動上節(jié)班會，借以凈化孩子的心靈……
多年來，她用母親般的心，父親般的愛，關(guān)心愛護著她的學(xué)生們，她用自己獨特的方法，為一批又一批的的學(xué)生插上了理想的翅膀，傾心奉獻著自己的一切，沒有鮮花，沒有掌聲，但卻為無數(shù)的學(xué)生迎來了鮮花和掌聲；沒有鮮花，沒有掌聲，但她依然快樂，依然幸福！
與書為友，與時俱進
作為一個有著二十二教齡的中年教師，她不想讓所謂的“經(jīng)驗”羈絆住自己的腳步，更不想把自己變成“老古董”，成為時代的棄兒，因此她一有時間，就讓自己沉浸在書海之中，沒有書的日子，她會感到空寂和無聊，她會覺得自己在一步步遠(yuǎn)離這個日新月異的時代。
讀書，讓她了解了大量的現(xiàn)代教育信息，掌握了不少現(xiàn)代教育方法；讀書讓她的教育教學(xué)工作得心應(yīng)手，學(xué)生不但愿意聽她的話，而且也喜歡上她的課；讀書使她對人生和社會有了更深刻的認(rèn)識，也使她的思想境界不斷提高；讀書使她學(xué)會坦然面對生活中的各種困難，即使是磨難，她也會微笑對待！
讀書，讓她養(yǎng)成了善于思考和寫日記的習(xí)慣，她善于把自己教育教學(xué)中的突發(fā)事件、感受、讀書的收獲以及對生活的感悟記錄下來，兩年來，她寫了二百三十多篇日記，發(fā)表在學(xué)校的校園網(wǎng)上，這二百多篇日記，是她教育教學(xué)工作的足跡，也記錄了她在教育教學(xué)工作中的酸甜與苦辣。
她在記錄過程中不斷反思，在反思中不斷進步，逐步形成了自己獨特的教育教學(xué)風(fēng)格，使她在教育教學(xué)工作中更加游刃有余。
萬紫千紅春滿園
當(dāng)了二十二年班主任的她，對班主任的工作有著自己的理解和原則，“一花獨秀不是春，萬紫千紅春滿園”是她班主任工作的最高追求。
作為班主任，她總是希望每個學(xué)生都不斷進步。在她看來，班級的優(yōu)劣，班主任工作的成功與否不在于有幾個優(yōu)秀的學(xué)生拿幾個競賽名次，不在于考試拿幾個第一，也不在于在各項活動中，拿幾張獎狀，而在于每個學(xué)生、每個方面都在不同程度上的進步與提高。所以在班級的各項工作中，她總是關(guān)注每一個學(xué)生，不肯舍棄其中的任何一個，即使遇到不配合的家長，她也一樣執(zhí)著的堅持著她的這一原則。
語文教師先進事跡 篇5
她的信念是凝煉人格力量，把愛灑向每一個學(xué)生。
她的每一句話，每一個行動，都在學(xué)生身上留下深深的烙印，若干年之后，還在影響著那些學(xué)生。記得有一天放學(xué)，她剛把學(xué)生送到校門口。高文亨的家長走過來說，夏老師，孩子的奶奶讓她代表全家謝謝您。她迷惘地看著她，腦筋在極力搜索她要感謝她的事。“她家高文亨這么笨，在小太陽學(xué)前班一年，拿筆姿勢都沒改過來，您一個月就讓他改過來了�！备呶暮嗄霉P姿勢不正確，她確實付出了很多，每次寫字，她都是手把手地教他，一次不行，兩次，兩次不行，三次，功夫不負(fù)有心人，用了一個多月的時間，他握筆的姿勢終于正確了。每次她強調(diào)同學(xué)們拿筆寫字姿勢要正確時，高文亨總是自豪地說：夏老師讓她這樣拿筆寫字。每當(dāng)看到他的自豪的神情時，她也感到自豪。
她說為了那滿園桃李的芬芳，讓我們用師德?lián)苋鋈缬甑亩髀栋桑?/strong>
作為一位教師，愛心最重要。如果說最初的愛來自于職業(yè)的要求，自己命令自己，自己提醒自己。那么能讓這愛綿延不絕的，是她的信念，是她們師生之間的情感。在實際教學(xué)中，她有意識地加強情感教育，把對學(xué)生的愛融人到教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)中，并把愛融人到學(xué)生的心靈深處，用愛打開一本本難懂的書。每當(dāng)走進教室里對著她的.學(xué)生時，那種發(fā)自內(nèi)心的欣喜是掩蓋都掩蓋不了的。雖然，在和學(xué)生的交往中也有過生氣、無奈和傷感。但是，學(xué)生迎面的一聲“老師好”，會立刻化解她心中所有的不快。每天，從太陽升起到太陽落下，她在屬于自己的三尺講臺上，無悔地耕耘著，她所追求的不僅是要做學(xué)生知己，知識的領(lǐng)航人，更要做學(xué)生生活的知心人。有人說“愛自己的孩子，是人，愛別人的孩子，是神�！彼皇巧�，但她確確實實地愛著她身邊的每一個孩子。
每當(dāng)她披著金色的霞光，踏著晨露走向?qū)W校的時候，每當(dāng)她夾著書本，輕松愉快地走上講臺的時候，每當(dāng)她溫和如水、靜心聆聽孩子們無序呢喃的時候……她的心靈總是難以平靜，她為孩子們每一天的成長而快樂著，她為孩子們每一天的快樂而感動著。她是個好老師嗎？她經(jīng)常這樣提醒自己，也這樣勉勵自己；雖然回眸自己或深或淺的從教經(jīng)歷，毫不客氣地說她毫無壯舉，但因為有愛的信念，一直用心感受著這份生活，所以她依然有理由堅信：凝煉人格、熱愛學(xué)生，這才是教育的最高境界。
有愛才有教育，有愛才有魅力，有愛才有威望，有愛才有成功。
語文教師先進事跡 篇6
趙老師常常這樣說:“當(dāng)老師快樂，年輕有活力，50歲的人還像30歲一樣；當(dāng)老師幸福，常有人“送禮”----春天里的第一朵桃花會在講桌上綻放,嗓子嘶啞時，講桌上總有蘋果和梨子……”對于從教17年的趙老師來說，教育帶給她更多的就是一種享受。面對一群如花般的孩子，她把自己從事的事業(yè)當(dāng)作“傾聽花開的聲音”這樣一件充滿詩意的事情來做，雖然這一生不一定能干成驚天動地的偉業(yè)，但站在講臺上的她希望自己把教育也做得如百合般清新淡雅，耐人回味。
一、讓學(xué)生愛上自己
多年以來，她把每一個學(xué)生都當(dāng)成是一筆財富，小心呵護，用愛心和笑聲去感染每一個學(xué)生，希望每一個學(xué)生都成為最優(yōu)秀的人才，希望自己能成為孩子們喜歡的教師。“憑什么讓學(xué)生愛上你？”也成了她面對每一位學(xué)生時常常思考的問題。
趙老師知道：教育是一種愛的事業(yè)。唯有真誠的愛，才能帶著教師的心，長驅(qū)直入到達學(xué)生的心里！使心靈對接，觸動彼此心中最柔軟的地方。對于犯了錯誤的同學(xué)，她嚴(yán)慈相濟，在“談笑間墻櫓灰飛煙滅”，流露出對犯錯同學(xué)的包容與耐心勸導(dǎo)。在與學(xué)生接觸的日子里，這樣的愛無處不在：課堂上送給精彩發(fā)言者的贊美，課間與同學(xué)相視時會心與鼓舞的一笑，課后一句或許只是隨意的問候與叮嚀，孩子不交作業(yè)時的耐心等待，孩子成績下降時的熱情鼓勵，孩子取得進步時的真誠贊揚，節(jié)日時的擁抱與祝福，假期里的想念與牽掛……無不讓學(xué)生感受到趙老師那母親一樣的愛戀，朋友一樣的關(guān)懷。誰能不愛關(guān)心自己的人？誰能不為愛護自己的人而努力奮斗呢？擁有大愛之心的教育往往能創(chuàng)造奇跡，趙老師堅信這一點，并用一顆成年人的心去包容一顆顆童心，為學(xué)生的美麗人生奠定美好的開端。
為了讓學(xué)生愛上自己，趙老師在課堂上更是苦下工夫，她一直希望自己的課堂是風(fēng)情萬千，而不是千篇一律。課前，反復(fù)閱讀教材與教參，上網(wǎng)查找資料，旁征博引，用心備課；課上，激情四射，語言幽默，想盡辦法抓住學(xué)生，使學(xué)生愛上自己的課堂，使自己成為一個“萬人迷”。而引領(lǐng)同學(xué)們愛上讀書也讓趙老師動了一番心思，首先用自己的閱讀磁場來吸引孩子，使學(xué)生能夠感受到讀書“磁場”的吸引力，情不自禁地加入到讀書的隊伍中去。
其次，班級讀書會的有效開展，使同學(xué)們感受到讀書的樂趣。每周的`閱讀課是她與孩子們最快樂的讀書時間。讀了《不想飛的鷹》、《大腳丫跳芭蕾》感受夢想的力量，讀了《奧茲國歷險記》感受成功的秘密……課堂上，同學(xué)們或演或畫，或說或?qū)懀鰟?chuàng)出無數(shù)的智慧火花。在每天的晨誦與午讀時間，趙老師也會為孩子們讀個小故事或“長篇連播”。在老師的讀書熱情和行動地影響與激勵下，同學(xué)們也積極地投入到了讀書、學(xué)習(xí)的熱潮中，“你爭我趕誦經(jīng)典，校園內(nèi)外飄書香。”成為班級一道靚麗的風(fēng)景線。
每天與這些純潔的孩子們在一起，雖平凡的庸常，卻不染一點灰塵，讓趙老師樂在其中。她常常駐足凝視，側(cè)耳傾聽，她的《在具體情境中進行教學(xué)》在尋找動情閃耀的教學(xué)陽光，她的《生活的美好》在尋覓點點滴滴的教學(xué)之美，她的《語文課上的思想教育》在撿拾人性的至真、至善、至美、至純……
二、快樂的老師
教師每天的工作基本都是一樣的：上課、下課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生，上不完的課，批不完的作業(yè)，找不完的學(xué)生，直線型的工作軌跡永遠(yuǎn)是一成不變的。有過苦，有過累，更多的是快樂。趙老師的快樂就從每天的清晨開始：清晨，帶著露珠的氣息，沐浴著朝陽的霞光，走進校園：同事親切的招呼，學(xué)生響亮的“老師好”！，翠綠蔥籠的園景，悅耳的上課鈴聲，一張張清純?nèi)缁ǖ男∧槨屓烁惺艿角宄繐涿娑鴣淼目鞓�。一�?jié)節(jié)課堂上的歡聲笑語，一篇篇精彩文章的新鮮出爐，一張張試卷上的意外驚喜，還有來自學(xué)生的真摯祝福……看著孩子們一天天長大，越來越聰明，越來越懂事，越來越勇敢，作為他們的趙老師真是樂開了懷。
有人說：“無法改變別人，就只有改變自己�！本褪沁@樣一種淡泊、寬仁的心為她自己開啟一扇扇通向快樂的窗戶，跟著感覺走，跟著自己的心靈去行走。趙老師一路走來，拋灑一路快樂。
一年有四季，陽光有七色，趙老師沉醉在簡單而樸素的教學(xué)中，在充盈而豐滿的生活中，享受著平凡的幸福。
語文教師先進事跡 篇7
十年前的老同學(xué)說我變年輕了，多年的老同事說我變能干了，老領(lǐng)導(dǎo)說我變成熟了，的確，我變得樂觀開朗了。首先我要感謝培育我成長的南樂小學(xué)，感謝給我關(guān)心、支持和幫助的老師和朋友，更要感謝教師這份工作，感謝曾經(jīng)或正在與我朝夕相處的孩子們，是他們的天真無邪感染了我，是他們的多才多藝激勵著我，是他們的茁壯成長鼓舞著我。
1990年我畢業(yè)于南樂師范，從教十年有余。1993年從湖鎮(zhèn)南樂中心小學(xué)通過公開選調(diào)進入南樂小學(xué)，一直從事小學(xué)中高段班主任和語文教學(xué)工作，本著“盡其在我，無愧于心”的信念，辛勤耕耘在三尺講臺，贏得了不少學(xué)生的心。
一、語文教學(xué)追求一個“精”字
在教學(xué)中，我悟出一個道理———只要留心，生活中處處有語文。語文教學(xué)既活又實，活在形式多樣，每天的我來說新聞拓寬了語文課堂，課本劇表演活躍了語文課堂，上街改錯別字延伸了語文課堂。學(xué)生語文素質(zhì)全面提高。學(xué)生的習(xí)作有近40篇刊登在《小學(xué)生時代》《小學(xué)生世界報》等省市級報刊雜志上。39人獲全國“十分鐘學(xué)語文”競賽優(yōu)勝獎，11人獲全國《小學(xué)語文報》語文基礎(chǔ)知識競賽優(yōu)勝獎�？h級征文一等獎七名。熊瑩的征文《我也是孔子的后代》獲省三等獎�！坝愀刍貧w”系列活動中，項劍芝等六人獲縣知識競賽一、二等獎，毛峰的征文《兩枚硬幣》獲省一等獎。周帥獲縣手抄小報比賽一等獎，并獲得省雛鷹二等獎?wù)�。王嘯天獲省第二屆少兒故事大王演講賽二等獎。本人因此多次榮獲省市優(yōu)秀指導(dǎo)獎。95年獲第三屆全國中小學(xué)生糾正錯別字競賽園丁獎。多篇論文在縣里得獎，其中《激情育情情動辭發(fā)》獲縣小學(xué)“生活作文”論文一等獎。1993、1999年，本人兩次被評為省優(yōu)秀導(dǎo)讀員。所帶的五屆畢業(yè)班畢業(yè)時語文成績均名列前茅。
我曾多次承擔(dān)縣級公開課教學(xué)，但學(xué)生是新的，觀念在變化，我堅持常教常新。當(dāng)我明白朗讀在語文教學(xué)中舉足輕重的作用，我積極地實踐，努力地探索，本學(xué)期校優(yōu)質(zhì)課評比中，雖然強手如云，但由于我上出了自己的特色，以朗讀為主線，以情感為中心，較好體現(xiàn)了新課標(biāo)“自主探究合作”的理念，榮獲語文學(xué)科第一名。這高興竟不亞于1992年第一次獲縣“飛龍杯”教學(xué)二等獎，因為我感到自己在成長。
所教學(xué)生愛學(xué)語文，樂學(xué)語文，質(zhì)疑難問難蔚然成風(fēng)，他們的.問題促我深入思考，催我不斷學(xué)習(xí)，精益求精。同時，讓我真真切切體驗到什么是教學(xué)相長。
二班主任工作凝聚一個“愛”字
我想，作出了當(dāng)班主任的選擇，就意味著作出了愛學(xué)生的選擇，作出了認(rèn)可平等民主的新型師生關(guān)系的選擇。只有讓學(xué)生“親其師”才能讓學(xué)生“信其道”，融洽的師生關(guān)系，增進雙向的感情交流，是管理成敗的關(guān)鍵。
從教之初，我埋頭苦干;三年后，若有所思，試著根據(jù)中高年級學(xué)生的特點，從事必躬親到逐步放手，不知不覺中，“你把學(xué)生當(dāng)人看嗎？”這句話一直縈繞在我心上，成為我日常工作的指針。于是我從學(xué)生實際出發(fā)，確立了以學(xué)生發(fā)展為本的現(xiàn)代教育理念，注重學(xué)生的情感體驗。站在“假如是我的孩子”，“假如我是孩子”的角度，寬容、理解學(xué)生，尊重學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中體驗健康的人生觀、道德觀，掌握做人的基本準(zhǔn)則，把教育重點放在自我教育上，以自身人格的力量影響學(xué)生的人格，把心靈交給孩子，讓孩子心靈的花瓣沐浴芳香。在與學(xué)生的心靈碰撞中，我時時被感動，被感染。于是提筆留下了感動瞬間。請看一則：
“姚老師，你多找給我一元錢�！蔽艺耦^清點鈔票，一個稚氣的童音傳入我耳際。抬頭一看，是她——宋枝茵。她攤開手中的錢，揀出其中的一元遞給我，笑盈盈的，多像一朵盛開的山茶花。我心里不由涌起一陣熱浪。
這樣的瞬間，陶冶師生情操，與學(xué)生分享，還是一種富有新意的表揚呢！
孩子們五十多雙眼睛關(guān)注著我，我感到肩上沉甸甸的。我自覺地睜大眼睛，向孩子們學(xué)，向老師們學(xué)，向書本學(xué)，捧起一本本班主任理論書籍，翻開一期期輔導(dǎo)員雜志，猶如與一位位富有經(jīng)驗又不乏創(chuàng)意的班主任傾心交談。我與學(xué)生共同營造民主寬松的環(huán)境，共同組織豐富多彩的活動，共同探討為人處事的原則，共同經(jīng)歷風(fēng)風(fēng)雨雨的考驗。
我耕耘，所以我收獲。本人多次在縣市演講比賽中獲獎，一篇征文獲市一等獎。
語文教師先進事跡 篇8
郭老師是我們小學(xué)的語文教師，從教30多年來，可以用這樣的話來評價她：愛崗敬業(yè)、踏實、勤奮、進取；工作任勞任怨；老黃牛拉車不松套。是教書育人的典范。
她教的語文始終重視人文教育，把語文課當(dāng)作她警醒思想道德教育的第二課堂。她教每一課時，首先學(xué)好“雙基”，在引導(dǎo)孩子根據(jù)課文內(nèi)容學(xué)會做人，從中感悟中心，讓學(xué)生談收到的啟發(fā)教育，潛心挖掘文中所包含的哲理。為了打開學(xué)生的思路，遇到難懂的問題，郭老師常常以身示范，用實際生活的例子和自己的切身體會，談所受到的啟發(fā)和教育。在潛移默化的日常學(xué)習(xí)及活動中，同學(xué)們既學(xué)到了知識，也悟出了做人的真諦，從中提高了語言表達能力和寫作能力。她所教的班級，學(xué)生們勤奮上進，善良有愛心、同情心，師生關(guān)系和諧融洽，群體觀念特別強。家長們說：“把孩子交給這樣的老師，我們特別放心�！�
郭老師在教學(xué)上一絲不茍，孜孜不倦，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。就拿作文來講，習(xí)作指導(dǎo)課上，引導(dǎo)大家細(xì)看習(xí)作要求，總是教給一些布局謀篇的方法，通過討論交流，選擇適合中心的有關(guān)材料，分析哪些應(yīng)該是重點難點，怎樣做到有祥有略，詳略得當(dāng)，然后提出一些要求板書在黑板上，才放心地讓學(xué)生寫。郭老師總是在教室里徘徊巡視，尤其是習(xí)作學(xué)困生，常常和藹地鼓勵他們，使他們樹立自信心，哪怕是一個字，一個詞都和他們反復(fù)推敲，力求用的準(zhǔn)確，又是一段話，也要修改好幾遍，有時寫上批語，指出成功之處或不足，直至達到要求。如果發(fā)現(xiàn)一些優(yōu)秀習(xí)作中的閃光點，便讓其學(xué)生當(dāng)作范文來讀，大家評議，是再指導(dǎo)，精心批改每一篇習(xí)作中肯地寫出評價。當(dāng)發(fā)下習(xí)作作業(yè)本后，每個學(xué)生常常專心地看老師給予的評語，同學(xué)們說：“看到老師的評語，就是和老師面對面地進行情感的交流，是一種溫馨的享受�！�
在向?qū)W生傳授知識的過程中，郭老師更注重培養(yǎng)學(xué)生動手動腦的操作能力。從教學(xué)生辦手抄報、薦書卡、手制書，自己設(shè)計“詩文精選”等活動中，更能說明她那不厭其煩，嚴(yán)謹(jǐn)，認(rèn)真的指導(dǎo)上。剛辦手抄報時，學(xué)生們什么都不懂，必須從一點一點學(xué)起。她從確定主題、選擇材料、設(shè)計圖、修飾邊幅這幾道工序，都是在黑板上劃出示意圖，認(rèn)真地講解，一次不成功，老師再逐一給學(xué)生指導(dǎo)，提出改進意見，然后再辦，一次成功的手抄報有時要把二至三次。當(dāng)看到學(xué)生有灰心情緒時，她常常用書上有的人學(xué)習(xí)堅持不懈做后取得成功的`例子教育學(xué)生自信、自強、好學(xué)、勤奮、有毅力，發(fā)揚鍥而不舍的精神，一定能成功。在她的教育影響下，同學(xué)們都養(yǎng)成了做事認(rèn)真、仔細(xì)、勤奮向上的好習(xí)慣。
由于郭老師的辛勤耕耘，教學(xué)取得了累累碩果。學(xué)校組織的作文競賽，她的班級獲得童年級一、二等獎；在幾次手抄報評比中，她班的手抄報主題鮮明、圖文并茂，均獲得一等獎；她指導(dǎo)的“手制書”“薦書卡”“個人文集”“詩文集”都得到老師的好評。今年在全國教育學(xué)會組織的“奧運進我校”手抄報比賽中，她班的同學(xué)取得了驕人的成績。幾十年來她也多次獲得各種獎項，“市論文、電教論文一等獎”“市級思品課堂教學(xué)實錄三等獎”“學(xué)賴寧活動優(yōu)秀指導(dǎo)獎”“省語文教研活動優(yōu)秀獎”，多次被評為“師德標(biāo)兵”“先進工作者”“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”。
她深刻地知道，社會在發(fā)展，人類在前進，必須樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。課余時間，她常讀書看報，勤奮學(xué)習(xí)，努力提高業(yè)務(wù)水平和思想素質(zhì)。她常說，干我們老師這行，如果不學(xué)習(xí)，就跟不上時代發(fā)展的步伐，就沒有能力超越學(xué)生，就不會有所創(chuàng)新，內(nèi)置沒能力教育課堂。當(dāng)學(xué)習(xí)了先進模范人物周主信、孔繁森等的事跡后，她都會記下筆記，寫出自己的體會，當(dāng)作學(xué)習(xí)的楷模，從先進人物身上汲取精神力量，提出更高的前進目標(biāo)。
郭老師是一名有近20年黨齡的老黨員，她牢記“全心全意為人民服務(wù)，人民利益高于一切，艱苦在前，吃苦在后”的宗旨，她的言行，都會想到黨的原則——共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用。去年冬天，下了一場雪，看到廁所門口的瓷磚地上結(jié)了冰，她想到年小的孩子和其他老師才上肯定會摔跟頭，馬上找來锨和笤帚打掃干凈，不管分內(nèi)和分外的事，她都搶著干。別人勸她休息，她總是說：“多干點活累不著，反倒對身體有好處。”為了讓同學(xué)們擴寬知識，有利于課文的學(xué)習(xí)，去年上半年她買了地圖貼在教室，讓同學(xué)們了解中國。
語文教師先進事跡 篇9
小學(xué)班主任兼語文教師先進事跡：堅守平凡，用愛放歌
她喜歡唱歌，盡管沒有金嗓子，但她一直用心地歌唱；她熱愛教育，雖然沒有轟轟烈烈的壯舉，但她一直樂得其所。默默里，她躬身為犁，碎身為雨，為學(xué)生的茁壯成長醞釀著良好的土壤。勤勉踏實是她的工作風(fēng)范，謙虛好學(xué)是她的工作態(tài)度，認(rèn)真負(fù)責(zé)是她做事的準(zhǔn)則。沒有花香，沒有樹高，沒有太多的榮耀，她是書棟一名普普通通的語文兼班主任老師。
生命化的教育，使她明確責(zé)任重于泰山。
關(guān)愛生命，尊重生命，善待生命，為生命奠基是時代教育的最強音。肩負(fù)著家長的希望，承載著社會的重托，從教15年來，她一直把“ 責(zé)任心 ”視為工作的準(zhǔn)繩�！敖逃枰獝邸睙o可非議，如果沒有強烈的使命感，責(zé)任心，“愛”是無從談起的。高度的責(zé)任感使她時刻牢記教育無小事。每一張教案，每一堂課，每一次作業(yè)，她都去認(rèn)真對待；學(xué)生上學(xué)、放學(xué)，課間活動，她都去密切關(guān)注；學(xué)生的思想、心理、學(xué)習(xí)、身體、個性發(fā)展，她都會去全面關(guān)心；活潑好動的、沉默寡言的、優(yōu)秀的、頑皮的、聰明的、落后的，她都能賞識督促；成功的喜悅、失敗的傷感，她都喜歡及時總結(jié)與記錄 。為了不辱使命，工作中她善于取人之長，補己之短，虛心地向同事請教，不斷的充實提高。15年來，她用“時時早，事事早”的思想來督行，“踏實地過好每一天”的行動自勉，“與學(xué)生共成長”的目標(biāo)為追求。學(xué)生的成績就是她的驕傲，學(xué)生的發(fā)展就是她的自豪。迎來送往中，她的責(zé)任之心也與日俱增，可她依然是那樣的平凡普通。
用愛導(dǎo)航是她工作的潤滑劑。
前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾經(jīng)說過：“沒有愛就沒有教育”。愛，如同陽光讓人間充滿溫暖；愛，如同春風(fēng)給班級帶來和諧；愛，如同春雨滋潤孩子們的心田；愛，使學(xué)生親其師，信其道。捷爾斯基也說過：“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育好孩子。”正是因為懂得愛的重要，所以工作中她一直在努力地踐行著。學(xué)困生是大家最頭疼的問題。知識的淺薄往往導(dǎo)致他們失去自信，眼神里的誠惶，行動上的怯懦給幼小的心靈蒙上一層陰影。她看在眼里，急在心里。“他們才上一年級，我不能讓他們生活在灰色的天空！”她一次次主動地去親近學(xué)困生，積極地幫家長出謀劃策，及時地找優(yōu)秀的學(xué)生幫扶。
她常提醒自己要用放大鏡去努力尋找他們的優(yōu)點，對待他們存在的問題要多一些包容，努力的給他們創(chuàng)造表現(xiàn)的機會。一盆花贏得了一份榮耀，一張喜報提升了一份自信，一個崗位樹立了一份自強……因為懂得了愛的藝術(shù)，她常為孤獨的學(xué)生說句溫暖話，為膽怯的學(xué)生說句壯膽話。當(dāng)孩子犯了錯誤時，她能用一個特別的`眼神來警示；當(dāng)孩子遇到困難時，她能蹲下身子，耐心地詢問；當(dāng)孩子成功時，她會送上最誠摯的祝賀。在她的關(guān)愛下，自卑的學(xué)生慢慢地找回了自信，沮喪的學(xué)生漸漸地變得陽光，懶惰的學(xué)生變得自強。有了愛，師生關(guān)系更和諧了；有了愛，家校溝通更密切了。因為愛，她也贏得了愛。家長一張張的書信，一次次的電子留言更堅定了她今后愛的步伐。
讓學(xué)生健康快樂地學(xué)習(xí)，是她今后追求的教育真諦。
教育是一項復(fù)雜的工程，學(xué)校學(xué)習(xí)是一次長途旅行。怎樣讓學(xué)生在漫長的旅途中不覺得疲憊，如何引領(lǐng)學(xué)生對下一個驛站滿懷憧憬？這是她現(xiàn)在經(jīng)常思索的問題。她希望在她的引領(lǐng)下，她的學(xué)生高高興興地上學(xué)，健健康康地成長，快快樂樂地學(xué)習(xí)，她愿意為學(xué)生的學(xué)習(xí)去找尋快樂！
語文教師先進事跡 篇10
張琳,中共黨員，語文高級教師，鎮(zhèn)江一中師德標(biāo)兵，鎮(zhèn)江市中小學(xué)德育先進工作者，語文教研組組長。
張琳同志教學(xué)認(rèn)真，刻苦鉆研，注意因材施教，教學(xué)理念新，堂課教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。自XX年擔(dān)任高三備課組長以來，能帶領(lǐng)全體高三備課組成員團結(jié)協(xié)作，迎難而上，在近幾年高考中，連續(xù)取得了語文學(xué)科高考成績大市第一的驕人業(yè)績。
在XX年高考中，我校高考語文學(xué)科均分108.3，以較大分差再次名列大市第一名。所教學(xué)生蔣璇、周枕竹分別以高考136分、132分的成績名列全市語文單科第一、第二名。XX年1月輔導(dǎo)高三學(xué)生徐谞一舉奪得江蘇省第五屆中學(xué)生作文大賽現(xiàn)場決賽一等獎。
自XX年起她連續(xù)四年擔(dān)任高三畢業(yè)班班主任工作，全身心地投入，任勞任怨，克己奉公，認(rèn)真負(fù)責(zé)，雷厲風(fēng)行，對學(xué)生既嚴(yán)格要求，又悉心關(guān)愛，所帶班級高考成績喜人，受到歷屆學(xué)生和家長的好評。
她積極參加教科研活動。先后成為國家級課題“綜合實踐活動（研究性學(xué)習(xí)）與高中生能力培養(yǎng)”、省級課題“多媒體圖表教學(xué)法”、“構(gòu)建中學(xué)德育課程體系的研究”等課題組的骨干成員。編著《文言文精解一本通》等書籍。
有多篇論文在全國、省級競賽中獲獎并發(fā)表于省市各類報刊。XX年課件《京劇的.行當(dāng)》獲國家“xx”部委級重點課題研究實驗活動“中小學(xué)綜合實踐課程”課件設(shè)計二等獎，XX年論文《談構(gòu)建科學(xué)的評價體系》獲全國中學(xué)語文教師論文大賽一等獎。
她擔(dān)任語文教研組長期間，語文教研組被命名為市級巾幗示范崗、市級青年文明號、 “黨員示范崗”等多項榮譽稱號。
語文教師先進事跡 篇11
他曾是一個農(nóng)民，做過代課教師、當(dāng)過校長，輾轉(zhuǎn)于14所學(xué)校；
他寫了數(shù)萬字的家訪記錄、幾十萬字的教學(xué)反思，先后編寫出3本校本教材；
他為了一個承諾,把省下來的錢給孩子們買課外書，這一堅持就是十年；
他癡心教改，追隨著名教育家李希貴，力志做“語文主題學(xué)習(xí)”研究鄉(xiāng)村第一人……
他叫x,大豐市盈萬小學(xué)一名樸實的教師,一個用信念托起鄉(xiāng)村孩子希望的老師。
只要能當(dāng)老師吃什么苦都值
1983年的春天，連續(xù)兩年高考名落孫山、回家務(wù)農(nóng)三年的x，通過了當(dāng)年縣教育局組織的合同代課教師招聘考試。面對家人的反對，他毅然打點行囊，去了一個偏僻鄉(xiāng)鎮(zhèn)，當(dāng)了一名“孩子王”。
從初為人師到五十知命，xxx老師自始自終堅守在鄉(xiāng)村學(xué)校。農(nóng)村學(xué)校條件簡陋，生活艱苦。白天，他緊張地為學(xué)生授課；晚上，就在燈光下潛心苦讀。他用油印機土印課外資料，自制出許多教學(xué)用具，他還學(xué)會了縫紉。在他的辦公桌抽屜里總是備有一個針線包，哪個學(xué)生的衣服破了、紐扣掉了，第一個想起的一定是鄒老師。
最難忘的是他擔(dān)任洋岸教學(xué)點負(fù)責(zé)人那段“校長兼教工，燒飯代打鐘”的歲月，為了解決路遠(yuǎn)學(xué)生午餐問題，他與張老師一起當(dāng)上了義務(wù)“炊事員”和免費“接送員”。一次，他騎著車運了一袋子米和菜返回學(xué)校，雨天路滑，他摔倒在地，腿磕破了，腳也扭傷了，他硬是一瘸一拐地推著車走到學(xué)校。孩子們吃上了可口的飯菜，他卻疼得說不話來。
數(shù)萬字家訪記錄學(xué)生裝在了心里
x的案頭寫著這樣一句話：“名利隨風(fēng)逝，淡泊自在心；愛心育桃李，唯我平生志�！�30多年來，他走遍了任教的十二個村落的溝溝坎坎，走訪了上千戶家庭，撰寫了數(shù)萬字的家訪記錄。班級里貧困生、留守兒童有幾個？父母是誰？他銘記于心。孩子們的生日、學(xué)習(xí)情況、家庭狀況也都?xì)v歷在目。他為數(shù)對即將破碎的家庭說和，使他們重歸于好；他為十多名行將輟學(xué)的學(xué)生解決生活困難，讓他們重返課堂；他為近百名留守兒童當(dāng)“代理家長”，讓他們感受親情。
鄒老師班上的學(xué)生彤彤患有嚴(yán)重的哮喘病，天氣一冷就咳嗽不止，不能到校上課。鄒老師堅持每周三次上門輔導(dǎo)。當(dāng)年臘月，臨近期末，大雪封路，鄒老師冒著寒風(fēng)去為她補課。當(dāng)彤彤的爺爺打開屋門看到雪人一樣的鄒老師時，感動得老淚縱橫。
20xx年，鄒老師任教六年級�；顫姷膹埥苡碚f起鄒老師教他一年級時，答應(yīng)給學(xué)生做臘八粥的事。鄒老師一臉茫然�！安恍拍銌柊嚅L沈�；�，”他指著旁邊一名女生說。沈�；圻B連點頭，鄒老師笑了。一轉(zhuǎn)眼就到了臘月初七，這一天，鄒老師去街上買來小米、紅豆、蓮子、桂圓……第二天一早，煮了一大鍋，盛了滿滿兩保溫桶的臘八粥。當(dāng)鄒老師提著熱乎乎、香味四溢的臘八粥出現(xiàn)在班級門口時，張杰禹驚訝地站立起來，孩子們都傻了眼，然后是雷鳴般的掌聲和歡呼聲。
一個承諾他堅守了十年
20xx年秋天，基礎(chǔ)教育課程改革全面展開。此時x正在一所教學(xué)點任負(fù)責(zé)人，他圍繞“拓展農(nóng)村學(xué)生閱讀量”和“農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)以寫實為主”兩個主題進行研究且取得了顯著成效。鄉(xiāng)村的孩子買不起書，他就挑選文章，油印出來給學(xué)生閱讀。他倡導(dǎo)舉辦讀書節(jié)，開展多姿多彩的讀書活動，并定期舉行競賽，優(yōu)勝的同學(xué)都能得到一本寫有他寄語的課外書。這一承諾，他堅守至今，花費數(shù)千元�？忌现袊嗣翊髮W(xué)的王冬平至今仍收藏著一本《史記》，她說當(dāng)年是鄒老師鼓勵她志存高遠(yuǎn)，不懈追求，才使她的人生掀開了新的篇章。
為了孩子再累我也要學(xué)
“不能因為自己文化水平低，業(yè)務(wù)能力差而耽誤了農(nóng)家子弟�！眡時刻提醒自己要不斷學(xué)習(xí)，超越自我，厚積薄發(fā)。他每天一下班就開始自學(xué)，一直學(xué)到深夜。瞌睡了，就用涼水洗把臉，清醒一下；后半夜冷，他就把被子裹在身上繼續(xù)學(xué)。他先后取得了中師和大專文憑。20xx年他報名參加了省本科自學(xué)考試，斷斷續(xù)續(xù)，歷時十年硬是學(xué)完整個課程。20xx年10月22日，是令x難忘的日子，那一天是他49歲生日，也就在那一天，他拿到了大學(xué)本科畢業(yè)證書�？粗C書上南京師范大學(xué)幾個字，他的`淚水奪眶而出，模糊了雙眼……
鄒老師多次面向全鎮(zhèn)開設(shè)公開課，撰寫的文章屢屢獲獎，數(shù)十萬字的教學(xué)實錄與反思記載著他在課程改革中逐步走向成熟的軌跡。他先后編寫出《求知橋》《銀土地》和《萬花筒》三本校本教材。他還和教育家李希貴老師取得聯(lián)系，正著手進行“語文主題學(xué)習(xí)”的深入研究。
xxx老師就像一位勤勞憨厚的農(nóng)夫，默默堅守在鄉(xiāng)村教育的田野上，守望著自己的“麥田”。他是那么樸實，就像田野中的一株高粱，簡樸無華；他又是那么絢麗，像天邊的一抹晚霞，絢麗多彩。為了鄉(xiāng)村的孩子，他依然繼續(xù)堅守；為了鄉(xiāng)村的孩子，他始終無怨無悔。
語文教師先進事跡 篇12
她于1995年參加教育工作，多年來一直扎根于教學(xué)一線，具有精湛的教育教學(xué)水平和較強的教育科研能力，工作成績斐然。15年的教壇耕耘，她用非凡的智慧、頑強的精神，無私的奉獻、執(zhí)著的追求著，在平凡的工作崗位上，贏得了孩子們的尊重與愛戴，得到了同事的認(rèn)可與領(lǐng)導(dǎo)的信任，享受著成功的快樂。一路人生一路歌，留下了一串串閃光的足跡，譜寫了一曲曲無悔人生的華章。
精業(yè)務(wù)強素質(zhì)
“我是一名語文教師，當(dāng)一名出色的語文教師是我努力的方向�！边@是她常掛在嘴邊的一句話。在教學(xué)改革中，她積極探索，勇于實踐，不斷創(chuàng)新，探索和形成了自己獨特的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)模式。在語文教學(xué)中，她不斷更新教育理念，始終以“為了學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)”為出發(fā)點，致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。既尊重語文教學(xué)傳統(tǒng)，又不拘泥于教學(xué)程式，十分重視學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)、創(chuàng)造思維的啟迪和人文素養(yǎng)的熏陶。
她善學(xué)。不但主動聽課，學(xué)習(xí)其他優(yōu)秀教師的教育教學(xué)經(jīng)驗，而且還認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念、小學(xué)語文課標(biāo)，閱讀了大量的教育教學(xué)科研報刊。主動爭取機會外出培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、聽課，積極參加校內(nèi)外公開課、觀摩課，時刻向身邊的同事們學(xué)、向書本學(xué)、向網(wǎng)絡(luò)學(xué)，不斷加深對新課改的理解，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，拓寬自身的知識層面和教學(xué)視域。
她善研。她善于進行教育教學(xué)的總結(jié)、反思與研究，撰寫教學(xué)反思文章，努力使自己成為研究型教師；積極組織和參加學(xué)校開展的.教研活動，充分發(fā)揮自身的模范作用。
她善教。為了上好每一堂課，她都做好充分的課前準(zhǔn)備，因為她知道，教師的本職在于上好每一堂課。在課堂上她提倡“多給學(xué)生思考的空間和時間、多給學(xué)生夸獎和贊美的語言、多給學(xué)生展示和張揚的機會、多一點成功與愉悅的體驗。”
摯愛三尺講臺，讓學(xué)生健康成長
她愛崗敬業(yè)，關(guān)心愛護每一位學(xué)生。她堅信沒有愛就沒有教育。她用真心與學(xué)生溝通，用愛心去呵護學(xué)生，用耐心去感化學(xué)生，用慈母般的情懷去關(guān)心學(xué)生的成長。
“給學(xué)生一分關(guān)愛，一分寬容，一分期待�！痹诮咏⒆樱w貼關(guān)心學(xué)生的過程中，和他們進行親密的思想交流，引領(lǐng)孩子們?nèi)ジ惺艽喝盏孽r花、夏日的小溪、秋天的明月、冬天的暖陽，讓他們真正感受到老師對他們的親近和“愛”。
對于學(xué)困生，她通過家訪、談心，與學(xué)生進行情感溝通，了解他們情感所需，進行情感的把脈，病理的分析，從不同的角度去觀察、欣賞、發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，在引導(dǎo)中達到對癥下藥的效果。給孩子撐起一片藍(lán)天時，也給她的教育工作開通了綠色通道。
培養(yǎng)習(xí)慣，與學(xué)生一起成長
致力培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，力求學(xué)生綜合能力的發(fā)展是她教育教學(xué)的目標(biāo)。一次次公開課的磨練，一次次培訓(xùn)后的思索，一次次教后的反思，她越發(fā)感受到教學(xué)不僅僅是一種告訴，更多的是學(xué)生的一種體驗、探究、感悟的交流，才能使課堂教學(xué)呈現(xiàn)涌動的態(tài)勢。在課堂上，她努力引導(dǎo)學(xué)生靜心閱讀，獨立思考，參與活動，并力求把生活素材與學(xué)習(xí)教材結(jié)合在一起，讓孩子們不僅在快樂中接受知識，也養(yǎng)成了留心觀察周圍一切事物的習(xí)慣。她每接一個新班的首要任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如課前預(yù)習(xí)指導(dǎo)，鼓勵自主學(xué)習(xí)；課中合作組織，激發(fā)互相學(xué)習(xí)，致力培養(yǎng)得力小老師，把語文課堂演繹成情感、對話、開放的課堂；閱讀課文時讓學(xué)生批、畫、注、圈，養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習(xí)慣，并讓學(xué)生理解、感悟詞句，提出疑問；課后拓展引導(dǎo)，激勵自主探索。引領(lǐng)孩子們徜徉于靈動的課堂，與孩子們一起放飛著想象的翅膀，一起迎空飛翔。作為“書香楊樹”的一名語文教師，她更注重培養(yǎng)學(xué)生讀書的習(xí)慣，讓每一個學(xué)生都與好書為友，與經(jīng)典為伴，多元化地指導(dǎo)學(xué)生與書為友，悟讀書之法，品讀書之趣。
積極探索，勤奮教學(xué)顯功績
十五多年來，她為了教育事業(yè)，奉獻了美好的青春，奉獻了無數(shù)的精力。她以扎實的工作作風(fēng)教書育人，以忘我拼博的精神激勵人，以獨特的教學(xué)方法帶動人，獲得領(lǐng)導(dǎo)、同事和家長們的一致好評。
走近趙老師，你會發(fā)現(xiàn)，她無論做哪一項工作都是腳踏實地、盡心盡責(zé)，都是高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，每一項工作都是有計劃、有落實、有總結(jié)，她把自己的教育教學(xué)經(jīng)驗與學(xué)校實際工作密切結(jié)合起來，促使教學(xué)成績不斷提高，在教學(xué)等方面取得了一定的成績；她撰寫的論文多次獲獎并在國家級刊物發(fā)表；講授的優(yōu)質(zhì)課也多次獲獎；多次被評為學(xué)校優(yōu)秀教師，工作得到了校領(lǐng)導(dǎo)和師生們的認(rèn)可。
“謙遜地做人，踏實地做事�！彼堰@句話當(dāng)做座右銘，在教育教學(xué)崗位上默默地耕耘著。她心中有愛，所以她付出，她奉獻，她享受著自己用愛換愛的喜悅！她不懈地努力著，探索著，實踐著，在楊樹小學(xué)這一方土地上揮灑熱情，播種希望，引領(lǐng)一個個孩子走出迷惘，追求真知，奔向陽光；與其他老師共同譜寫平凡而美麗的教師人生！
語文教師先進事跡 篇13
自從第一天當(dāng)老師，她就喜歡上了教育這個職業(yè)，便暗自下決心讓自己成為一名稱職的老師，一個快樂的老師，一個幸福的老師。
風(fēng)風(fēng)雨雨二十五個春秋，在教育事業(yè)這片沃土上，一路走來，她一步一個腳印地辛勤耕耘者，回眸走過的艱辛路程，身后寫滿了認(rèn)真、寬容和理解。
踏踏實實工作，認(rèn)認(rèn)真真做事是她一貫的作風(fēng)，這點有口皆碑。作為班主任，每天面對68張可愛的笑臉，翻閱68本厚厚的作業(yè)，她渾身有使不完的勁。她常說，孩子們的快樂就是她自己的快樂，沒有孩子的日子里，她的生活將缺少很多樂趣。是啊，為了孩子們，她每天忙忙碌碌，傾心奉獻著。她工作特別細(xì)心，發(fā)現(xiàn)哪個學(xué)生精神萎靡，她會走過去摸一摸學(xué)生的額頭，問一聲哪里不舒服；發(fā)現(xiàn)哪個學(xué)生上課走神，課下她會主動和孩子聊一聊，有什么事情需要努力；對班內(nèi)幾個特殊的學(xué)生，日常生活中也倍加照顧，生怕有一點閃失；學(xué)生有了進步她比誰都高興，學(xué)生讀了一本好書，她比誰都幸福，學(xué)生問一聲老師好，她心里頓覺其樂無窮。
平時，她對學(xué)生特別寬容，也十分理解他們。她知道，學(xué)生年齡小，辨別是非能力差，因此偶爾地犯錯誤是難免的，只要給他們改正的機會，相信孩子們一定是最好的。為此她賞識用愛心去開啟學(xué)生心靈的窗戶，走進學(xué)生的心靈世界，成為他們的良師益友。對待后進生她永不放棄。她會傾注更多的耐心，傾注更多的溫暖，特別的愛給了特別的他們。
為適應(yīng)新的課程改革，充分發(fā)揮小學(xué)語文教學(xué)實施素質(zhì)教育的這個主戰(zhàn)場，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，她在課堂教學(xué)中大膽改革，勇于創(chuàng)新。她沒有沿襲舊的教學(xué)模式，教學(xué)方法，而是以平等的態(tài)度去熱愛、信任、尊重每一位學(xué)生，使學(xué)生掙脫思想的羈絆，敢于提問，敢于爭辯，敢于懷疑權(quán)威，敢于標(biāo)新立異。在寬松、民主和諧的氛圍中，使學(xué)生進入到一種無拘無束，自由自在的精神狀態(tài)，在語言實踐中學(xué)習(xí)語言，在積極的思維活動中發(fā)展思維，引發(fā)學(xué)生的想象力，激活了思維力，誘發(fā)了創(chuàng)造力。
聽、說、讀、寫是小學(xué)生最基本的技能，其中說、寫是對所積累的句、詞和各種知識的綜合運用。她認(rèn)為課本是學(xué)生學(xué)習(xí)語言和拓展知識的最好范例，是學(xué)生說話的上選內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生口語交際的.最好教材。因此她在課堂教學(xué)中充分利用這一源泉，一方面深入發(fā)掘教材，對課文內(nèi)容進行創(chuàng)新性拓展和延伸；另一方面充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓他們做學(xué)習(xí)的主人，在培養(yǎng)學(xué)生基本技能的同時培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力。在教學(xué)中，她以平等的態(tài)度對待學(xué)生。尊重、鼓勵每一個學(xué)生，經(jīng)常以小組比賽的形式激勵學(xué)生積極發(fā)言，敢于提問、敢于爭辯，在寬松、民主、和諧的氛圍中，使學(xué)生進入到一種無拘無束、自由自在的精神狀態(tài)，在語言實踐中學(xué)習(xí)語言，在積極的思維活動中發(fā)展思維。
二十幾年來，她把她的愛全部獻給了黨的教育事業(yè)，獻給了她的學(xué)生。為了學(xué)生，她犧牲了自己的休息時間，經(jīng)常把一些工作帶回家去做，有時愛人看到她忙了一天還在家忙備課，改作業(yè)，有些心疼又有些責(zé)備地說：“你工作起來真不要命，沒見過你們老師這么忙”。她總是笑著說：“在學(xué)校太吵了，在家安靜些好做事”。
為了學(xué)生，她也不顧自己的身體，身體不舒服她也堅持來上課，有時上午一連上了三節(jié)課，她的腰疼得很厲害，她但從來不叫苦，不叫累。對于自己所做的一切，她從來不后悔，她覺得作為一個老師，就應(yīng)多付出。
一路耕耘，她收獲著沉甸甸的幸福。她多次被學(xué)校評為優(yōu)秀教師、模范班主任。20xx年被評為區(qū)優(yōu)秀教師，20xx年20xx年兩次被評為區(qū)師德標(biāo)兵。所教的學(xué)生都有了好成績，有了進步，學(xué)生喜歡她，家長尊重她。
榮譽只代表過去，她將會一如既往地一路走下去，將愛的陽光灑向每一個學(xué)生，過著幸福的教育生活。
語文教師先進事跡 篇14
有人說，選擇了一種職業(yè)，意味著選擇了一種生活方式，教師的工作忙忙碌碌，每天面對著瑣碎的事情和懵懂的孩子，不是沒有煩過，不是沒有累過。但是，當(dāng)看到那個開學(xué)是又哭又鬧的孩子手中捧著獎狀，臉上笑成一朵花，當(dāng)看到那個膽小的孩子，悄悄的迎上來，甜甜地叫一聲老師，這種疲倦便化成了一種深深的責(zé)任感和自豪感。
勤勤懇懇教學(xué)
三尺講臺，一支粉筆，年復(fù)一年，她在自己的崗位上上勤勤懇懇的耕耘著。課堂上，她用最精煉的語言、飽滿的熱情為學(xué)生講解。課下，她精心備課，悉心鉆研每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，認(rèn)真批改每一本作業(yè)。課余時間，她積極查閱報刊雜志，了解最前沿的教育信息，認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識，不斷提高自己的教學(xué)水平。他所任教的班級，上下一條心，擰成一股繩，沒有一個學(xué)生掉隊，學(xué)習(xí)氛圍濃厚，學(xué)生們在學(xué)習(xí)上互幫互助，爭先恐后，考試成績名列前茅。本學(xué)期，他擔(dān)任一年級語文課，她和組內(nèi)老師們早早地做好了教研計劃，想辦法讓一年級的孩子們喜歡上學(xué)校，喜歡上老師。
教他們寫好字，由于孩子們模仿力強，她在黑板上每板書一個字都做到規(guī)范、工整，給學(xué)生以美感，起到較強的示范作用。要求學(xué)生一筆一劃寫好字，一生一世做真人。教孩子們讀好書，每天，她和學(xué)生一起朗誦，要求學(xué)生讀得口齒清晰、聲音響亮、聲情并茂。與孩子們朝夕相處的日子里，她覺得孩子的心像一張白紙，那么純凈；像一泓春水，那么透明，他們是那么善良，那么容易感恩。孩子們的心底像一面面鏡子，老師的一舉一動、一言一行也總是在學(xué)生的心底投下影子。所以，做學(xué)生敬佩的老師，做學(xué)生信任的朋友。就連最差的學(xué)生，她也要盡自己應(yīng)盡的一份責(zé)任。
正所謂：親其師，信其道。學(xué)生最大的快樂莫過于老師的認(rèn)可、尊重。有了老師的鼓勵和表揚，學(xué)生的積極性和潛能會得到最大的發(fā)揮，使各項工作取得事半功倍的作用。一株小草，雖比不上茂密的大樹，可它有自己的一絲綠色；一只蝴蝶，雖比不上矯健的蒼鷹，可它有自己的一分美麗。每一個生命都有尊嚴(yán)，都應(yīng)該得到呵護，都值得她為他們殷勤的勞作，她就這樣勤勤懇懇地在這片沃土上耕耘著。
任勞任怨當(dāng)班主任
作為一名班主任，她深深地懂得：小學(xué)階段是人的成長的起步階段，也是基礎(chǔ)素質(zhì)形成的重要時期，而良好的班風(fēng)班貌是各種習(xí)慣養(yǎng)成的有力保障。做一名盡心盡責(zé)的班主任，全方位、高規(guī)格地搞好一個班集體，是她一直追求的目標(biāo)。在長期的班主任工作中，她始終堅持勤、實、細(xì)三個字。
勤：首先是勤到班上看看。早晨，她早早地來到教室，看看地面是否整潔、開窗通風(fēng)，檢查和排除安全隱患。如發(fā)現(xiàn)學(xué)生手里有小刀、玻璃球等危險物品，當(dāng)即收取并告誡其他同學(xué)不攜帶類似物品，注意自身和他人安全。并督促學(xué)生安靜地在教室讀書。課間，她也及時來到教室，提醒學(xué)生文明休息，認(rèn)真做兩操（眼保健操和廣播體操）。使學(xué)生勞逸結(jié)合，增強體質(zhì)。對于學(xué)習(xí)上暫時落后的學(xué)生，小心地呵護他們的自尊心，越是嬌弱的.花兒越需要陽光的照耀和雨露的滋潤，她一般不當(dāng)眾批評他們，也從不奚落他們。而是經(jīng)常找他們談心，尊重其人格，關(guān)注其心靈，在學(xué)習(xí)上給予真誠的幫助，使學(xué)生保持一顆積極、健康、向上的心。
實：結(jié)合本班的實際情況，定出嚴(yán)明的紀(jì)律。因為學(xué)校是一個大集體，是要有紀(jì)律約束的。學(xué)生只有遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，學(xué)習(xí)和活動才能有保證。因此，她讓每個學(xué)生了解各項校紀(jì)班規(guī)，明確制定校紀(jì)班規(guī)的目的和必要性。紀(jì)律為大家，大家守紀(jì)律，學(xué)生用紀(jì)律來制約自己，但不是靠老師強迫，學(xué)生應(yīng)該自覺自愿地遵守，實行自我約束、自我管理。此外，她依據(jù)校紀(jì)班規(guī)及時、公正地處理每件事，讓每個學(xué)生有一種共同的認(rèn)識：班主任說話算數(shù)，說到做到，對事不對人，并且獎罰分明。做為班主任，自己的一言一行始終應(yīng)成為學(xué)生的表率。走入教室，彎腰撿起一張廢紙或一個粉筆頭，拉一拉歪斜的桌椅……這些不經(jīng)意的舉動，潛移默化地影響著每一位學(xué)生，久而久之，學(xué)生的被動逐漸被主動所取代，班集體的形象在學(xué)生心目中變得更加高大。
細(xì)：工作時要認(rèn)真，仔細(xì)。要搞好一個班的工作，就得有一些能干的小干部，通過民主選舉班干部，分工負(fù)責(zé)，明確自己所做的工作。她還經(jīng)常教他們怎樣做好工作，及時了解他們工作中遇到的困難，教育班干部以身作則，自己首先當(dāng)好領(lǐng)頭羊，管理他人才能服眾。如每次大掃除，她總是先給班干部分工，掃地、拖地、擦玻璃等。每次值日，她要求班干部走在后面，關(guān)窗、鎖門。由于充分發(fā)揮了班干部的帶頭作用，班級工作出現(xiàn)了你追我趕、爭先恐后的好勢頭。另外，她對班干部實行輪換制，讓更多的同學(xué)參與到班級管理中來，也給更多的同學(xué)鍛煉的機會。要撒播陽光到別人心里去，自己心里先要撒滿陽光。憑著高度的責(zé)任心、使命感，加強學(xué)習(xí)，帶上一顆愛心，大處著眼，細(xì)處落實，把工作干得得心應(yīng)手、有聲有色，做快樂的班主任。
一心一意為學(xué)生
每接過一個班，她的心就與這些孩子緊緊地連在一起。每天早來晚走，和學(xué)生打成一片。到校后，和學(xué)生一起清理衛(wèi)生，使教室內(nèi)干凈、整潔，接下來，和學(xué)生一起暢游書海，享受書帶來的無限樂趣。下班時，她總是送走最后一名學(xué)生，關(guān)好教師的門窗，整理桌凳。每當(dāng)有學(xué)生生病請假，落下的功課她總是抽空為學(xué)生補。學(xué)生有悄悄話總是喜歡說給她聽，她總是耐心的傾聽，幫學(xué)生解開心中的疑惑，驅(qū)散他們心中的迷惘，看到學(xué)生臉上有了笑容，她也微笑了。
語文教師先進事跡 篇15
印度大詩人泰戈爾說過：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因為葉總是謙遜地垂著她的綠蔭的�！睏罾蠋熅褪沁@樣心甘情愿地在教育這塊沃土上辛勤地耕耘著，播灑希望的種子，期待明天的收獲。
一、潛心鉆研，提升自我
楊老師對工作總是滿腔熱情、一絲不茍。她踏踏實實、精益求精，深入鉆研教材，查找大量資料，堅持把功夫下在平時，在吃透教材和大綱的前提下結(jié)合學(xué)生實際情況選擇恰當(dāng)?shù)慕谭�，突破難點，突出重點，把握關(guān)鍵，在提高學(xué)生興趣、掌握知識、運用知識、提高能力方面采用了行之有效的方法，自己教得省心，學(xué)生聽得盡興，逐步形成了“教為不教，學(xué)為會學(xué)”的教學(xué)思想、在教學(xué)中，她想方設(shè)法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。她不斷探究新課標(biāo)理念和教學(xué)方法，通過生動活潑的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓生活走進課堂，讓學(xué)生煥發(fā)生命的活力，這是她所期待的，也是她所追求的。她在課堂教學(xué)中也努力實踐這一點。如在識字課教學(xué)中，她盡量將所學(xué)生字串成一個個生活中常見的情景。如“鬧鐘、太陽、小鳥、刷牙、洗臉、早餐”這幾個詞，讓學(xué)生用上其中的一個或幾個詞說一句或幾句話的時候，學(xué)生說出了這樣的句子：“鬧鐘叫她起床，太陽對她微笑，小鳥對著她唱早上好�！薄棒[鐘叫她起床，她向太陽問好，小鳥為她唱歌�！薄捎谒鶆�(chuàng)設(shè)情境符合學(xué)生生活，學(xué)生在體驗中進行自主學(xué)習(xí)活動，學(xué)得不亦樂乎；由于課堂實踐活動符合學(xué)生的認(rèn)知水平，密切聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗是界和想象世界，學(xué)生的創(chuàng)造才能、創(chuàng)新能力也得到充分發(fā)揮。在教學(xué)中，學(xué)生是課堂的主人，是學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生所學(xué)會的不僅僅是課本上的知識，還有生活的習(xí)慣，做人的道理。
讓課堂貼近生活，讓生活走進課堂，讓學(xué)生煥發(fā)生命的活力。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中健康成長。
二、用愛滋潤學(xué)生的心田
她關(guān)心、熱愛學(xué)生，堅持“一切為了孩子，為了一切孩子，為了孩子一切”，不論是課堂還是課外，她總是微笑著去面對每一個孩子，尋找他們身上的閃光點，她真誠地與孩子們交往，成了孩子們的良師益友。因為有了愛和喜歡，同學(xué)們總是喜歡上她的課。在教學(xué)中，她始終堅持“以人為本”的教育教學(xué)理念，關(guān)心和熱愛每一個學(xué)生，把學(xué)生的全面發(fā)展作為追求目標(biāo)。有了這種心境，她與學(xué)生之間就處于一種和諧的狀態(tài)，工作起來也感到苦中有樂。她還經(jīng)常從小處著手，從學(xué)生關(guān)心的事尋求最佳教育時機，給學(xué)生春風(fēng)沐浴般的教育。她愛讀書，遇到好的文章經(jīng)常推薦給班里的學(xué)生。在她的影響下，班里的學(xué)生也個個成了“小書迷”。讀的.書多了，見識也就多了，對待問題自然也就有了自己的看法，所以寫起作文來也就不發(fā)愁了，就連原來一提起作文就頭疼的學(xué)生也不怕作文了。
“沒有不可教育或教育不好的學(xué)生”，“沒有愛就沒有教育”，這已成為她的座右銘。她深深的愛著每一個學(xué)生，無論是乖巧的，調(diào)皮的，無論是上進的，貪玩的，無論是成績好的成績差的，雖然由于他們的天真無邪，會時不時給她制造一些小麻煩，但愛心、耐心與寬容使她能保持一種良好的平靜的心境。
她們班的x同學(xué)，因?qū)W習(xí)成績不好，本該上五年級的時候家長要求留級，于是降到了三年級，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，年齡又比別的孩子大。在班里經(jīng)常惹是生非，一到課間，不是把這個打哭了，就是把那個惹惱了，幾乎沒有一節(jié)課消停的時候。學(xué)習(xí)更是一塌糊涂，家長一提起來就抹眼淚，拿他一點辦法也沒有。面對這樣一名學(xué)生，聲色俱厲地批評對他已不起什么作用了，于是她默默地觀察他，要從他身上找到那微乎其微的“閃光點”。機會終于來了,上微機課的時候，她發(fā)現(xiàn)他不再像往常那樣戳戳這個，動動那個了，神情很專注，練習(xí)時還熱情的幫助別人。她便抓住這個機會在班上大大地表揚了一番，那一刻，她發(fā)現(xiàn)他的背挺了挺，眼里閃出孩子那種天真的光。此后，她常常是“不經(jīng)意”地發(fā)現(xiàn)他雖然課文中有好多字不認(rèn)識，但別人讀過一遍后他就能記住，她就針對他記憶力好的特點，設(shè)計了考考你的記憶力（聽一段話，并復(fù)述）的訓(xùn)練；他勞動很帶勁，她就讓他負(fù)責(zé)班里的衛(wèi)生。一個月，兩個月過去了，她發(fā)現(xiàn)他變了，變得越來越讓老師和同學(xué)們喜歡了。隨著年齡的增長，他現(xiàn)在已認(rèn)識到自己原來浪費掉了許多美好的時光，表示愿意從頭學(xué)起，不辜負(fù)老師和家長的期望�？吹綄W(xué)生的進步，她打心眼里感到高興。
一分耕耘，一分收獲：20xx年她所輔導(dǎo)的學(xué)生在教研室舉辦的作文競賽中有多人獲獎；05年，06年她輔導(dǎo)的學(xué)生習(xí)作多人次發(fā)表在《小學(xué)生作文》和《寫作指南》上。09年她獲得區(qū)優(yōu)質(zhì)課比賽一等獎。教學(xué)之暇，她筆耕不輟，20xx.11山東省小學(xué)語文教師范文寫作比賽一等獎；她撰寫的論文《生活處處有文章》刊登在《山東教育》20xx.11第31期；《讓小學(xué)生都來背誦<三字經(jīng)>》刊登在《語文教師報》20xx年第13期
三尺講臺，是那樣的平凡。小小教鞭，是那樣的簡單。偉大在這平凡中筑起，人生價值在這簡單中張揚。為了更多的孩子，為了更美好的未來，為了讓花兒更紅春天更美。她甘做綠葉，一生與花相伴。
語文教師先進事跡 篇16
xxx，墩三小學(xué)一名語文學(xué)科教師，小教一級，本科學(xué)歷。在工作中，她踏踏實實教書育人，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，注重對學(xué)生的綜合能力的培養(yǎng)。
在教育教學(xué)中，注重從興趣教學(xué)入手，憑借積累的經(jīng)驗和不斷探索，使學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)。在平時，有意識地引導(dǎo)學(xué)生好好學(xué)習(xí)，多學(xué)知識和技能，平時經(jīng)常和任課老師聯(lián)系，了解學(xué)生上課情況，對學(xué)習(xí)自覺性差的學(xué)生，共同教育、幫助。教育教學(xué)上，采取鼓勵與表揚相結(jié)合的方式。“激勵勝于頌揚，表揚勝于批評”。在日常工作中，經(jīng)常告訴學(xué)生：“你是最棒的！”“你很聰明！”“老師相信你能做好�！薄凹佑停±蠋煘槟銈兒炔��！弊寣W(xué)生“在鼓勵中發(fā)揚成績，在微笑中認(rèn)識不足”。一旦發(fā)現(xiàn)他們有一點點進步，就給予表揚。
同時，給予他們生活上的關(guān)心和學(xué)習(xí)上的'幫助，經(jīng)常與他們談心，講解學(xué)習(xí)的重要性，使他們的學(xué)習(xí)積極性得到提高。在校骨干教師開放周活動中也承擔(dān)過語文學(xué)科的開課任務(wù)，在校教學(xué)研討會活動中承擔(dān)語文學(xué)科社團展示任務(wù)。獲墩三小學(xué)“新荷杯”青年教師比武，兩次一等獎，一次二等獎，一次三等獎。所執(zhí)教的《文成公主進藏》在西湖區(qū)小學(xué)語文課堂教學(xué)評比活動中獲得二等獎。校專題論文評比三等獎。
在班主任工作中，遵循“愛與尊重是教育的出發(fā)點”，耐心地為孩子服務(wù)。在課后也很關(guān)心學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)和心理狀況。從小事抓起，抓好常規(guī)管理，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個和諧、整潔的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。組織學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)規(guī)范內(nèi)容，督促學(xué)生在思想上提高認(rèn)識。平時，發(fā)現(xiàn)某些同學(xué)或者某個小組做得好的及時表揚，在班中樹立榜樣，發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象及時糾正。常抓常規(guī)管理，養(yǎng)成良好習(xí)慣。課余和孩子們交流夢想，暢談人生，一起憧憬未來，一起分享內(nèi)心感受。在20xx學(xué)年的“創(chuàng)新型家長會案例評比”活動中，案例獲得三等獎。
教書育人，神圣使命時時在；無私奉獻，愛心澆灌幼苗早成材。每一個孩子都是一粒種子，作為墩三小學(xué)的一名普通的女教師，她愿意把自己的熱情和愛化作一縷陽光，不斷提高自己人格的魅力，豐盈自己生命的底色。用她的努力，她的付出，為孩子們成長提供甘甜的雨露和肥沃的土壤。
語文教師先進事跡 篇17
帶著青春的無限激情，滿懷對教育事業(yè)的真誠，李x踏入了教育工作這片熱土，成為一名光榮的人民教師。十五年里，她在三尺講臺上無私地奉獻著自己的青春，用真情和愛心澆灌著一棵棵幼苗茁壯地成長。
20xx年，她調(diào)到第三小學(xué)任教，踏上了展示自我更為廣闊的舞臺。她接手的是一年一班，面對顧慮重重的家長,她感受到了領(lǐng)導(dǎo)對她的信任，同時也感受到了肩上的責(zé)任，她把“教書育人，為人師表，做一個學(xué)生喜歡，家長認(rèn)可，學(xué)校滿意的好老師”作為自己的奮斗目標(biāo)。她是這樣想的，也是這樣做的。
一、力爭教學(xué)有道
她從事語文教學(xué)工作.在教學(xué)中，她堅持以人為本，貫徹既教書又育人的教學(xué)指導(dǎo)思想，變化教學(xué)方式，努力做到深入淺出，循序漸進。
她備每一節(jié)課都認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn),針對學(xué)生的年齡特點、認(rèn)知特點以及班級特點，教材特征，反復(fù)推敲教案。在讀透教材的基礎(chǔ)上，精心閱讀、整理自己購買的十余種教輔資料，字斟句酌，花費大量的時間和精力去設(shè)計教案。從重點、難點，到作業(yè)，力求掌握準(zhǔn)確，貼近實際。
在講課時充滿激情，十分注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，努力提高講課的生動性、趣味性和實用性，通過對學(xué)生進行合作、探究等多種形式進行教學(xué)，讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，極大地活躍了課堂氣氛，提高了課堂教學(xué)的效率。
她努力引導(dǎo)學(xué)生將每篇課文的立意、構(gòu)思、語言風(fēng)格、表達方法等深入挖掘，不但使學(xué)生理解課文寫了什么，還要掌握作者是怎么寫的，為什么這樣寫。不但知其然，更要知其所以然，將知識內(nèi)化，為閱讀與寫作架起橋梁。實踐中，取得了較好的教學(xué)效果。
而課后，她認(rèn)真批閱學(xué)生的每一次作業(yè)，注重及時反饋。并且她及時撰寫教后感。幾乎每篇教案后面，都留下了自己教學(xué)中的感受，從所學(xué)理論的角度來看待自己的成功、困惑、失敗。并將自己的教學(xué)行為與教學(xué)理念、教學(xué)理論相結(jié)合，從而摸索出自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。在課下，她還注意與同學(xué)們進行交流，并不斷拓寬講授的領(lǐng)域，擴大知識面和信息量，得到了同學(xué)和老師的肯定。她執(zhí)教的多堂縣、市、省級的優(yōu)秀課，獲得了教研員的肯定，聽課教師的一致好評。她撰寫的多篇論文也獲獎或發(fā)表。
對待學(xué)困生，她從不放棄，為他們“吃小灶”，勤跟勤抓，以各種方式鼓勵他們，樹立他們的自信心。
每天的教學(xué)歷程，對于她來說，是經(jīng)驗，更是財富。無論是工作還是業(yè)余時間，她都注重學(xué)習(xí)各種教學(xué)理論、教學(xué)案例的書籍，并抓住機會請教老教師，從而為自己積累了扎實的.教學(xué)理論基礎(chǔ)和豐富的教學(xué)經(jīng)驗。實踐中，不僅運用掌握的專業(yè)理論知識指導(dǎo)實踐，探求更好的教學(xué)方法，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，還對自己教育教學(xué)中出現(xiàn)的問題，不斷反思、探索。
她認(rèn)為要想教好書，必須進行教育科學(xué)研究。特別是在爭創(chuàng)“課改標(biāo)兵”中，她對新課程改革，花了很多精力去思考，思考怎樣才能將新課程改革與本校的具體實際結(jié)合起來。為此積極參與各課題研究。她注重新課改學(xué)習(xí)和應(yīng)用，并積極探索教育教學(xué)規(guī)律，充分運用學(xué)�，F(xiàn)有的教育教學(xué)資源，大膽改革課堂教學(xué)，加大新型教學(xué)方法使用力度，取得了明顯效果。受到了學(xué)生的喜愛，家長的尊重；贏得了同事的贊許，領(lǐng)導(dǎo)的信任。
二、探索帶班有方
作為一名教師，自身的師德修養(yǎng)是最重要的。做教師首先是做人，做真誠的人，做正直的人。不管是在平時的工作中，還是生活中，不管是在學(xué)生面前，還是在同事面前，她都注重自身的完美形象，用自己的人格魅力去打動人、感染人，樹立為教育事業(yè)無私奉獻的崇高理想和高度負(fù)責(zé)的敬業(yè)精神。
她把對學(xué)生的愛，對事業(yè)的執(zhí)著，化為自覺的行動。她愛學(xué)生，愛每一個學(xué)生，不論他是聰明、乖巧還是頑皮、搗蛋；不論他是成績優(yōu)異還是時時需要她的幫助。在她的影響下，一些頑皮的學(xué)生也變得溫馴起來，倔強從頭也開始耷拉下來，仇視目光也變得感動起來，他們開始認(rèn)識到自己的缺點和錯誤。擔(dān)任班主任工作，她注重班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，思想上關(guān)心學(xué)生，感情上親近學(xué)生，生活上關(guān)懷學(xué)生，千方百計調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，師生關(guān)系特別融洽，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，所帶班級班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，班級在各項評比中成績優(yōu)秀，在常規(guī)管理考核中名列前茅，班級里人人為集體著想，達到自律，團結(jié)，奮進，爭先。
她在要求學(xué)生搞好學(xué)習(xí)的同時，更要求學(xué)生學(xué)會如何做人，做一個對社會有用的人。她注重學(xué)生政治思想素質(zhì)的提高，用她的愛心換學(xué)生的真心。對于所謂的“差生”，她認(rèn)為首要的不是補“學(xué)習(xí)”而是補“信心”，只有他們有了自信心，有了積極性，沒有方法也可自找方法。有時，為了挽救一只掉隊的大雁，她經(jīng)常放棄休息時間，一次次家訪，了解學(xué)生家庭狀況，和家長達成共識；一次次和學(xué)生談心，了解學(xué)生的心理動態(tài)，動之以情，曉之以理，耐心細(xì)致地做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。她將一腔純樸的愛全部傾注在學(xué)生身上，在她的鼓勵幫助下，多名學(xué)生，重拾起學(xué)習(xí)的信心，揚起理想的風(fēng)帆。欣喜著他們一步一個腳印扎扎實實地不斷成長，對她來說是最大的成功和慰藉。
通過她的努力，班里井井有條，在她及班干部的帶領(lǐng)之下，取得了優(yōu)異的成績。她平時關(guān)愛每位學(xué)生，因為她深知，熱愛一個學(xué)生就等于塑造一個學(xué)生，而厭棄一個學(xué)生無異于毀壞一個學(xué)生。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過特殊變故的學(xué)生，容易形成特別性格，這就要求教師真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助，用師愛的溫情去融化他們“心中的堅冰”，讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。愛是一個永恒的話題，教師對學(xué)生的愛更是一種把全部心靈和才智獻給孩子的真誠。這種愛是無私的，它要毫無保留地獻給所有學(xué)生；這種愛是深沉的，它蘊涵在為所有學(xué)生所做的每一件事當(dāng)中；這種愛是神圣的，它能凝成水乳交融的情誼。愛學(xué)生，這種愛是深沉的，它蘊涵在為所有學(xué)生所做的每一件事當(dāng)中；這種愛是神圣的，它能凝成水乳交融的情誼。她用她的愛心，贏得了學(xué)生的尊敬、家長的信任。即使有的學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)了，還會念叨她的班級，她這個班主任；一些家長還會經(jīng)常打電話來，跟她談孩子的情況。這是給她最大的回報，也帶給她最大的幸福。
語文教師先進事跡 篇18
沒有熱烈的掌聲，沒有艷麗的鮮花，也沒有顯赫的名聲，但她依然默默的耕耘，幸福地?fù)]灑著辛勤的汗水！
低調(diào)做人，踏實做事
郭老師是小學(xué)一位語文老師！“低調(diào)做人，踏實做事”是她的做人原則。在她看來欲為人師應(yīng)先為人，作為班主任，更要做一個堂堂正正的人。
在二十二年的教學(xué)生涯中，她始終用一顆包容的心去坦然面對生活中的一切，不管是酸甜還是苦辣，不管是憂愁還是煩惱，她總是用微笑去面對。在學(xué)校的各項工作中，她始終以飽滿的熱情，踏實的作風(fēng)，有條不紊的工作著。她不計較名次，而注重參與，在意過程，追求進步。聽不到她的鏗鏘誓言，只看到她忙碌的身影；看不到她的手忙腳亂，只看到她默默地履行著一個教師的職責(zé)！郭老師用她的言行和待人處事的態(tài)度，蕩滌著學(xué)生幼小的心靈，也讓自己的心靈得到凈化。她用自己的言行譜寫著自己人生的篇章，盡管樸實無華，但卻真實、無愧！
給學(xué)生插上理想的翅膀
人因為夢想著而擁抱天邊一片明媚的蔚藍(lán)，于是小溪蜿蜒東流，激起生命的片片浪花，最終大海伸開雙臂迎接他們。在郭老師看來，作為老師，尤其是班主任，讓學(xué)生擁有夢想，為他們插上理想的翅膀，比傳授知識知識更為重要。
后進生心理脆弱，郭老師不但細(xì)心呵護、耐心輔導(dǎo)、及時鼓勵，而且給他們進步的時間，她用自己的愛心，點亮學(xué)生心中那盞即將熄滅的希望之燈，讓他們再度揚帆遠(yuǎn)航：學(xué)生有了不足，她蹲下來與學(xué)生交流，尋找問題的癥結(jié)，鼓勵他們跌倒了爬起來；對于那些問題學(xué)生，她采用放大優(yōu)點，縮小的缺點的方法，讓他們重拾自信；學(xué)生考試成績不理想，她“貸”給學(xué)生一份快樂，卻“索取”學(xué)生雙倍的付出；學(xué)校舉行活動，班級取得了好成績好，她馬上召開一次班會，將“尾聲”變“前奏”，鼓舞學(xué)生再接再厲；班級出現(xiàn)了突發(fā)事件，她靈機一動上節(jié)班會，借以凈化孩子的心靈……
多年來，她用母親般的心，父親般的愛，關(guān)心愛護著她的學(xué)生們，她用自己獨特的方法，為一批又一批的的學(xué)生插上了理想的翅膀，傾心奉獻著自己的一切，沒有鮮花，沒有掌聲，但卻為無數(shù)的學(xué)生迎來了鮮花和掌聲；沒有鮮花，沒有掌聲，但她依然快樂，依然幸福！
與書為友，與時俱進
作為一個有著二十二教齡的中年教師，她不想讓所謂的“經(jīng)驗”羈絆住自己的腳步，更不想把自己變成“老古董”，成為時代的棄兒，因此她一有時間，就讓自己沉浸在書海之中，沒有書的日子，她會感到空寂和無聊，她會覺得自己在一步步遠(yuǎn)離這個日新月異的時代。
讀書，讓她了解了大量的現(xiàn)代教育信息，掌握了不少現(xiàn)代教育方法；讀書讓她的教育教學(xué)工作得心應(yīng)手，學(xué)生不但愿意聽她的.話，而且也喜歡上她的課；讀書使她對人生和社會有了更深刻的認(rèn)識，也使她的思想境界不斷提高；讀書使她學(xué)會坦然面對生活中的各種困難，即使是磨難，她也會微笑對待！
讀書，讓她養(yǎng)成了善于思考和寫日記的習(xí)慣，她善于把自己教育教學(xué)中的突發(fā)事件、感受、讀書的收獲以及對生活的感悟記錄下來，兩年來，她寫了二百三十多篇日記，發(fā)表在學(xué)校的校園網(wǎng)上，這二百多篇日記，是她教育教學(xué)工作的足跡，也記錄了她在教育教學(xué)工作中的酸甜與苦辣。
她在記錄過程中不斷反思，在反思中不斷進步，逐步形成了自己獨特的教育教學(xué)風(fēng)格，使她在教育教學(xué)工作中更加游刃有余。
萬紫千紅春滿園
當(dāng)了二十二年班主任的她，對班主任的工作有著自己的理解和原則，“一花獨秀不是春，萬紫千紅春滿園”是她班主任工作的最高追求。
作為班主任，她總是希望每個學(xué)生都不斷進步。在她看來，班級的優(yōu)劣，班主任工作的成功與否不在于有幾個優(yōu)秀的學(xué)生拿幾個競賽名次，不在于考試拿幾個第一，也不在于在各項活動中，拿幾張獎狀，而在于每個學(xué)生、每個方面都在不同程度上的進步與提高。所以在班級的各項工作中，她總是關(guān)注每一個學(xué)生，不肯舍棄其中的任何一個，即使遇到不配合的家長，她也一樣執(zhí)著的堅持著她的這一原則。
語文教師先進事跡 篇19
自2005年踏上教師這個崗位，她懷揣著對教育事業(yè)的滿腔熱血，她秉持著勤奮務(wù)實的工作作風(fēng)，她發(fā)揚著精心鉆研的教學(xué)作風(fēng)，兢兢業(yè)業(yè)地堅守著這份神圣而崇高的職業(yè)，她就是金文婧老師。她堅信每個孩子都是一朵花的種子，只不過每個人的花期不同。
呵護花的成長——用心當(dāng)好班主任
工作至今，她已擔(dān)任班主任八個年頭了，每次接手一個班級，就像邂逅無限未知的精彩。有的孩子就像有的花，一開始就會很燦爛地綻放，有的孩子就像有的花，需要漫長的等待。面對一些特殊的孩子，要對他傾注更多的心血，要包容他的反復(fù)無常，要……金老師把他看作全班孩子多一個可以學(xué)習(xí)包容、學(xué)習(xí)接納、學(xué)習(xí)奉獻的機會。在等待的歲月中，她細(xì)心呵護每一朵花，慢慢地看著花朵長大，陪著花朵沐浴陽光風(fēng)雨，她說這何嘗不是一種幸福。她是“學(xué)生最喜愛的老師”。
靜候花的綻放——學(xué)科教學(xué)不放松
在語文教學(xué)中，金老師追求生動扎實、富有情趣的教學(xué)，披文入境，品詞析句，潛心涵詠，努力讓學(xué)生徜徉在漢語言文字的浩瀚海洋之中，充分感受語文的魅力。金老師曾多次執(zhí)教區(qū)教學(xué)展示課，執(zhí)教的'《牧場之國》在區(qū)語文優(yōu)質(zhì)課評比中獲獎。金老師撰寫的語文課題多次在區(qū)里立項，撰寫的專題論文不僅在西湖區(qū)獲獎，還多次公開發(fā)表在《浙江教育報》、《現(xiàn)代教育報》等省級刊物上。她享受著語文教學(xué)的美，也靜候著學(xué)生綻放語文的美。
傾聽花的聲音——心理健康多關(guān)注
金老師是學(xué)校資源教室的輔導(dǎo)老師、心理健康室的負(fù)責(zé)老師，多次參加心理健康教育培訓(xùn)，愛好閱讀心理類書籍，成為很多有成長煩惱孩子的一盞明燈。她撰寫的心理個案獲西湖區(qū)一等獎，撰寫的資源教室課題獲西湖區(qū)三等獎，執(zhí)教的心理健康課在西湖區(qū)獲獎，心理教育隨筆發(fā)表在《中小學(xué)心理健康教育》。她時時關(guān)注著每個孩子心靈的健康，因為那是孩子一生幸福的源泉。
金老師始終相信：每個孩子都是一朵花，因為花色不同，世界才五彩繽紛；因為花期不同，四季才美麗芬芳；因為香味不同，人間才多滋多味；因為花域不同，各地才異彩紛呈。
金老師始終努力做到：靜候每朵花開，不管遲早。笑看每朵花兒伸枝展葉，不會厭煩；愿幫每朵花兒施肥澆水，不管多累。
語文教師先進事跡 篇20
段老師是小學(xué)的一名普普通通的語文老師。踏踏實實做事，老老實實做人。高調(diào)做事，低調(diào)做人是她十幾年來在教師工作中的生動寫照。
細(xì)節(jié)決定成敗——做一名細(xì)心的班主任
海爾集團總裁張瑞敏曾說：“把每一件簡單的事做好就是不簡單，把每一件平凡的事做好就是不平凡�！�
在平時班級管理上，她堅持從小事抓起，從平時學(xué)生的一行一語中抓起，如校服的統(tǒng)一、課桌的整齊、課桌周圍的衛(wèi)生、上課的坐姿坐態(tài)等等，凡是要求學(xué)生做到的，她首先做到。在多年的班主任工作中，她總結(jié)出一套獨特的教育方法，那就是“手勤、嘴勤、腳勤”。平時，她總是利用班隊會，把自己看到的一些富有教育意義的小故事繪聲繪色的講給學(xué)生聽，讓學(xué)生在故事中找到自己的差距，在不知不覺中心靈受到洗滌，靈魂得到凈化。所謂“話說百遍，不如手做一遍”。學(xué)生工作面廣量大，為了取得好效果，她抓住每一個“用手說話”的機會，做到手勤�！罢l愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子�！倍卫蠋熒朴诮咏⒆�，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進行親密的'思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。因為她覺得，稱職的班主任無不與學(xué)生有大量的語言交流。他們或及時向?qū)W生傳遞國內(nèi)外的最新信息，引導(dǎo)學(xué)生進行討論；或提出敏感的人生問題供學(xué)生思考，給學(xué)生以有益的忠告；或?qū)W(xué)生所表現(xiàn)出的積極態(tài)度和才能予以肯定和贊賞，這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。為了增強班集體的凝聚力，她開展了豐富多彩的活動，讓同學(xué)們感受到團結(jié)力量大，樹立了主人翁意識。
作為班主任，段老師勤于觀察，從學(xué)生的一舉一動、一言一行，甚或是極微小的情緒變化上，感知學(xué)生的思想和心理狀態(tài)，把握偶發(fā)事件的蔭芽，及時采取針對性教育和防范措施。上學(xué)期，她發(fā)現(xiàn)她班有一名平時學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生經(jīng)常不完成作業(yè)，究其原因，卻又支支吾吾，她就細(xì)心觀察，發(fā)現(xiàn)這名同學(xué)上課心不在焉，時常走神，便耐心詢問誘導(dǎo)，才得知孩子的父母經(jīng)常吵架，經(jīng)過與這名同學(xué)的溝通，這名同學(xué)漸漸地放下包袱，步入到正常的學(xué)習(xí)軌道上來了。
在班級管理中，段老師建立快樂民主的管理機制。她善于在活動中、常規(guī)教育中放手讓隊員自主能動的管理，促進他們不斷成長。在管理中，她采用階梯管理，層層負(fù)責(zé)的模式開展工作，做到職責(zé)明確，分工到人。她還在班里成立了紀(jì)律督察小組，就干部、同學(xué)的日常表現(xiàn)定期進行檢查，使班級工作順利進行。
書香浸染人生——做一名學(xué)習(xí)型教師
作為一名語文老師，她深知，吃透教材，認(rèn)真地把握教材，細(xì)心地備好課是上好課的關(guān)鍵。每次拿到教材，她都要通覽教材，掌握教材內(nèi)容的前后聯(lián)系，以及與學(xué)過的知識點的關(guān)系，和下一年級所要滲透的內(nèi)容。前幾年，她一直擔(dān)任低年級的班主任和語文教學(xué)工作，因為刻苦努力，形成了自己的一套獨特的教育教學(xué)方法，受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們稱贊。今年，她隨班教五年級，她覺得自己從來沒教過高年級，怕自己掉隊，遇到不懂的問題，哪怕只是模棱兩可，她也要追根究底，給出一個具有說服力的解釋。上課前，她總要查閱大量的資料，旁征博引，課堂上，她激情四射，用自己獨特的課堂魅力征服了學(xué)生。
作為語文老師，她知道，“教材無非是個例子�！敝挥屑ぐl(fā)學(xué)生濃厚的閱讀興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生在書的海洋里遨游，才能真正的提高學(xué)生的語文水平，提高學(xué)生語文素養(yǎng)。前幾年她教低年級，學(xué)生認(rèn)字少，閱讀水平低，她就從圖書室借來兒童文學(xué)方面的名作，讀給學(xué)生聽。為了鼓勵每一名學(xué)生讀書，她引導(dǎo)學(xué)生爭創(chuàng)“書香班級”，創(chuàng)建一個愛讀、樂讀的特色班級，在段老師的引導(dǎo)下，她所帶的班級開展了有特色的讀書活動�！皫熒x一本書”、“親子共讀活動”開展得有聲有色，師生共談讀書心得，家長與孩子交流讀書感受，拉近了教師、學(xué)生、家長的關(guān)系。在此基礎(chǔ)上，她又開展了評選“書香家庭”的活動，“故事媽媽進課堂”“我是小書迷”等活動，班內(nèi)掀起了一股股讀書熱潮，學(xué)生書店買書、圖書館借書，用閱讀記錄卡記錄自己讀書的進步和歷程，同學(xué)們通過大量閱讀，陶冶了情操，開闊了視野。經(jīng)過幾年的浸染，她班的學(xué)生已經(jīng)愛上了讀書，每天中午到校后，都能看到她班的學(xué)生捧書悅讀的身影。辛勤的付出換來豐厚的回報，她班涌現(xiàn)出很多“小作家”，在冰心征文中，她班有一名學(xué)生榮獲銀獎，一名學(xué)生獲銅獎。
語文教師先進事跡 篇21
他，從1992年站上講臺，從教至今近22年，一直在墩三小學(xué)長橋校區(qū)任教。在這20余年中，一直兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇地工作�！白鲆粋�負(fù)責(zé)任，講奉獻的老師”既是他的工作準(zhǔn)則，也是他的工作追求。他就是墩三小學(xué)長橋校區(qū)杜Z老師。
走上工作崗位以來，杜老師一直從事語文教學(xué)的工作，也兼任了6年的科學(xué)教師。在同事們的眼里，他是一個愛崗敬業(yè)，扎實工作的好老師。他對待工作的熱情，體現(xiàn)在對孩子的負(fù)責(zé)上，還體現(xiàn)在對同事的熱情幫助上。無論是年輕老師，還是年長教師，都曾得到過他的無私幫助。他以具體的行動，詮釋了“團結(jié)協(xié)作，共同進步“的真諦。
杜老師不僅心中裝著同事，自然也裝著他的學(xué)生，未曾放棄一個孩子的進步。從教20余年，杜老師幾乎每年都擔(dān)任班主任工作，他始終把學(xué)生的發(fā)展放在第一位，把帶出一個班風(fēng)好，學(xué)風(fēng)正的班集體，作為班主任工作的首要任務(wù)。他嚴(yán)而有度，既嚴(yán)格要求學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)常規(guī)，又關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活，親近關(guān)愛孩子的成長。他根據(jù)孩子的不同性格，在班級中提供孩子鍛煉的機會，讓每一個孩子都享受到成功的喜悅。他所帶的班級，曾被評為“區(qū)優(yōu)秀班集體”。
讓自己不斷成長，是杜老師的'又一追求。為此，他不斷學(xué)習(xí)，潛心研究，從上好每一堂課開始，努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。他總是積極參加學(xué)校組織的各級各類培訓(xùn)，并在學(xué)習(xí)中積極思考，不斷提升。認(rèn)真上好學(xué)校組織的骨干教師開放課，做到每年都有研究的課題。并能和同事的團結(jié)合作，開展課題研究的各類活動。近幾年的課題，都能在區(qū)級評比中獲獎。
默默地奉獻，不斷地進取，這就是杜老師的人生信條�！靶闹杏袗�，天地就寬�！毕嘈艑W(xué)校的愛，對學(xué)生的愛和對同事的愛，必將化為永恒的動力。在今后的教學(xué)旅途中，他將以更大的熱情，更多的精力，投入到教書育人的工作中，把每一項工作做得更加扎實細(xì)致。
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