青年教師演講稿
演講稿是在一定的場合,面對一定的聽眾,演講人圍繞著主題講話的文稿,F(xiàn)如今,接觸并使用演講稿的人越來越多,你知道演講稿怎樣才能寫的好嗎?以下是小編整理的青年教師演講稿,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
青年教師演講稿 篇1
尊敬的各位領導、各位老師,親愛的同學們:
大家好!
能夠在這“野芳發(fā)而幽香,佳木秀而繁陰”的春末夏初之際和大家談話讓我受寵若驚。
因為此情此景,首先讓我想到兩點。第一,是 “十年樹木,百年樹人”這一古訓,使我這一剛上崗不到兩年的年輕教師教學的壓力感、責任感與緊迫感又增加了不少。第二,是“暮春者,春服既成,冠者五六人,童子六七人,浴乎沂,風乎舞雩,詠而歸”這一春風化雨、師生愛睦的教育理想,讓我對未來的教學事業(yè)又增添了幾分憧憬。
其次,我想借此機會向在座的各位兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇奉獻教育幾十載的老前輩們,向各位嘔心瀝血、團結友愛無私忘我的同事們誠摯地道一聲:“親愛的老師們,你們辛苦了!”正是你們,在教學工作中給予了我悉心的指導并提出了中肯的意見,讓我迅速地成長起來,在有限的時間內(nèi),由一個剛出校門見到生人說話還有幾分扭捏的大男孩,成長為一名合格的具備一定教學水準和管理經(jīng)驗的人民教師;正是你們,在我日常生活中給予了我無私的關懷和細心的呵護,讓我充分的意識到雙龍一中是個有愛的大家庭,并心甘情愿地把一腔熱血拋灑在這片熱土上,再次感謝。
說到這里,印象中有兩碗飯讓我感觸頗深,思緒良多。
第一碗飯出現(xiàn)在去年我擔任X班的班主任時期。一次早讀,因為班里的一些學生又犯了一個讓我覺得不能容忍的錯誤,略帶情緒化的我便在憤怒中懲罰這些學生集體不能吃早飯。早飯時間早已過去,但我和這些學生仍呆在教室里為他們的'錯誤買單,值周領導發(fā)現(xiàn)后,立馬把我喊出去談心,一方面,撫平我的情緒,讓我意識到不讓學生吃早飯這件事的嚴重性;另一方面,協(xié)調(diào)人員,重新生火,不計成本,為這些學生又補上了這碗早飯,一碗熱乎乎的飯,讓一些平時調(diào)皮搗蛋的學生眼睛里閃爍著淚花。這碗飯,也讓我看到了雙龍一中“對學生負責到底”的人文主義精神,并讓我貫徹到以后的教學生活中去。
第二碗印象深刻的飯是每次我在值周時,要看飯隊到全體學生都吃上飯才能去用餐,很多時候,看到飯場內(nèi)稀稀拉拉的身影,才突然意識到:糟了,忘了讓師傅留飯,這下怕是要餓一頓了!然而,每次讓我感動的是這一想法都會落空。剛到走廊,便有同事和我打招呼:趙陽,趕緊去,XXX知道你值周,特意給你留了飯。端起那碗還熱乎著的飯,好幾次,我都差點掉下眼淚,因為對于一個大學期間屢次外出打工、飽嘗世間冷暖的年輕人來說,這碗飯猶如冬日里的陽光,暖化了他整個的心扉。這碗飯,便傳遞出了雙龍一中人與人之間的和諧與友愛。
在座的各位同學,你們從所吃的每碗飯里感受到了什么呢?是挑食與浪費的快感,還是愛的博大與偉岸?同時,也請你好好想一想:我到底是習慣于被動地接受愛,還是習慣于主動地去關愛別人?如果你也和我一樣,感受到了雙龍一中給你帶來了愛的教化,認為它是一所充滿愛的學校,那么,請你和我一起,為這所學校鼓掌。
其次,我想借此機會,向在座的各位披星戴月、生無所息、勇奪第一的同學們由衷地說一聲:“親愛的同學們,你們辛苦了!”為了不辜負在家里含辛茹苦、起早貪黑、掙錢養(yǎng)家的父母那殷切的希望,為了給自己一個充滿理想、充滿信念、充滿活力的未來,我們中的大部分人付出了艱辛的努力,甚至是沉重的代價,更讓人覺得無法接受的是這種努力與代價有時讓人覺得是沒有任何回報的,取得的成績并不能讓自己滿意,在這時,你所要做的只是堅定自己的信念并繼續(xù)努力下去,要相信,付出終有回報。
這是我高三時摘抄本,當時,做摘抄的目的僅僅是為了應對高考作文,遺憾的是,這些摘抄對當年我寫的作文幾乎沒有任何幫助,然而,今天再去翻這本摘抄,里面有很多內(nèi)容讓我對于人生、工作有了新的看法與感悟,下面,與同學們分享幾段:
同學們,請你再捫心自問:我努力了嗎?我的努力都是值得的嗎?我愿意為了一個堅定的信念奮斗一生嗎?如果這些答案都是肯定的,那么,請你為自己報以熱烈的掌聲。
老師們,同學們,雙龍一中的的史詩還在續(xù)寫,而續(xù)寫這一史詩的筆就握在在座的各位英雄手中,愿我們在這個熱情如火的季節(jié)里發(fā)揚雙龍一中自強不息,厚德載物的精神,堅定信念,力爭上游,續(xù)寫英雄的篇章,奏響勝利的凱歌,收獲累累的碩果。
我的演講完了,謝謝大家!
青年教師演講稿 篇2
尊敬的各位領導、老師:
大家好!
今天站在這里,我心中惶恐不安,因為我的教學成績太差,沒有資格慷慨激昂;個人事跡平淡無奇,無法打動人心;語言匱乏,穿不上華麗的外衣。然而我想,只要我用心,樸實的語言也會放出光彩。
還記得剛剛踏上講臺的那天,我便默默地給自己定下了三個目標,第一個就是做學生喜歡的好老師。因為在我們讀書時,往往因為討厭某個老師而厭惡這一門課。所以我堅信:只有學生喜歡自己,才會喜歡自己的課。然而在工作中我卻發(fā)現(xiàn),要讓學生喜歡并不難,難得是讓學生一直喜歡自己。還記得剛來到學校那陣,我簡直成了學生們的焦點,走到哪都有一群“粉絲”跟著。隨著日子一天天過去,“粉絲”越來越少了。當我發(fā)現(xiàn)時,心情甚是沉重,后來我換角度思考了一下,頓時豁然開朗,因為我與學生的交流、溝通少了,不經(jīng)常和他們玩了,不因他們的喜悅而高興,不因他們的傷感而難過了。從那以后,我一有空就找他們聊天,玩!θプ鏊麄冃闹杏肋h的天使。
我的第二個目標是做領導和同事喜歡的好老師。在讀大學生時,雖然備受老師寵愛,卻與同學的關系不是很好。因為我老是以自我為中心,所以同學們都漸漸的疏遠了我。來到這里以后,因為需要,我被調(diào)換了幼兒班班主任、語文老師、科學老師、品德老師、大隊輔導員、教科研主任等,每一項交到我手里的工作我都會盡心盡責的去完成,因為我最怕別人對我說“不”。因為爭強好勝,我懼怕落后!雖然這里遠離城市、偏遠落后,但我認為秦校長是我遇到的最好的校長。不管是生活上、工作上,凡是你能想得到的地方,他都會為你排除萬難,想盡辦法助你成長。除了領導,熱心的同事們也給了我無數(shù)的幫助。有時我會想,如果沒有他們的指點,沒有跟他們出去學習的機會,我也不會在縣征文中屢屢獲獎,也不會有幸參與優(yōu)質(zhì)課大賽,縣里的教研員也不會認識我一個名不見經(jīng)傳的小人物。他們對我的幫助讓我銘記于心,秦校長的對我班級管理的熱心幫助,李老師對我語文教學的細心指導……我的成功里滲透著他們的汗水,所以我用我最真誠的心,對關心和幫助過我的領導和老師說聲“謝謝”。
我的第三個目標是做課堂的好老師。“情感”是一切興趣的源泉,在上課時,我會用自己的激情去感染學生,激發(fā)學生。因此在走進課堂之前,我總是先調(diào)整好自己的心態(tài),帶著微笑,帶著童心走上講臺。我要用我的陽光和快樂給學生創(chuàng)造一個愉悅的課堂。不管心情有多差,只要走進課堂,我都能做到丟棄煩惱。因為教室是播種知識和愛的地方,我沒有理由將陰霾帶入這片凈土,更沒有權利讓他們因我的憂傷而憂傷。在這天真爛漫的季節(jié),他們需要的是快樂!
領導、老師:
如果人生是一首詩,那么青春是它最華麗的篇章;如果人生是一部交響樂,那么青春是它的主旋律;如果人生是一片汪洋大海,那么青春是它海深浪急的狂想。我的青春,融進了甜蜜芳香的教育事業(yè);我絢麗多彩的教育青春,正用自己心靈之弦在奏響。
永遠記得那個丁香花飄落的季節(jié),我的人生拉開了最美的帷幕。在短短的教學工作中,發(fā)自內(nèi)心的和大家分享一個“苦”字,苦中作樂卻也品到了做教師的感動與幸福。我幸福,因為我有我的學生們,感謝他們一直以來的每句話、每一個微笑;感謝他們每一個鼓勵的眼神,每一次勇敢的舉手;感謝他們給我的自信,讓滿身學生氣的我信心百倍的站在講臺上。點點滴滴的感動和幸福,讓我深切體會到,原來,教育的快樂就在于我停下腳步俯下身子的那一瞬間,就是那一瞬間,把我初為人師時的茫然無助掃得蕩然無存,我從內(nèi)心深處真真切切地領略了“教育是美麗的”這句話的博大與深厚。
每天,習慣面帶微笑走進教室,一直記住這樣一句話:一個人的名字對他來說是最甜美、最重要的音節(jié)。所以每次的.課堂提問,成為了我們交流感情的重要途徑。溝通從一呼一應,一個微笑的眼神開始。我相信,我的學生也是快樂的!正如,把一粒沙投入大海不等于把一滴水滴入沙漠,因為前者是融入,而后者是消失。融入學生的世界,你收獲的將是整片海洋。
“每個人都需要愛”這是我的老師當年教給我的一句話,而多年以后,在細細地品味中,我發(fā)現(xiàn)這句話還有另一半,那就是:愛會使不值變值得。以平等的尊重和真誠的愛心去打開每個學生的心門吧,因為,每一扇門的后面,都是一個不可估量的宇宙,每一個門的開啟,都是一個無法預測的未來。而師愛,正是開啟這未來之門的偉大力量。
看看汶川地震吧,在多少個學校,又有多少震撼靈魂的師愛在閃光:抓緊講臺的雙手,用力拱起的脊背,用血肉之軀為講桌下的孩子撐起生命天空的,是教師;面對房倒屋塌,原本可以保住自己的生命,卻留下來疏散學生,最終也沒有走出教室的,是教師;在廢墟上一趟趟的搬運碎石,搶救學生,卻全然顧不上自己的孩子也被埋在腳下深深泥土里的,也是教師——————流血的雙手啊流血的心,
只有在夜深人靜的時候,面對這一地的瓦礫,在心底深情的呼喚著孩子的名字,任憑淚流滿面,任憑心在流血——————在這一刻,教師的靈魂被定格并成為永恒!在這一刻,教師的人格升華并且光照(轉載于:青年教師演講稿)千秋!在這一刻,我多么希望時光能夠倒流,不要讓這么多年輕的生命就這么走遠,這么消失,為親人們留下了訴說不盡的思念,一生也抹不去的傷口!
我們不希望用生命的代價來映襯師愛的偉大。其實,在生活中,在你我周圍,有許多工作在平凡崗位上的老師,為了心中的夢想,用實際行動表達了自己對教育事業(yè)的忠心!正是這種“潤物細無聲”的力量,讓我們越來越熱愛自己的工作。每天清晨,迎著朝陽來到校園,心情不由得感到振奮。伴著清晨悅耳的音樂,放眼望去,噴泉里的魚兒正歡快的享受愜意。整個校園沐浴在初升的太陽光輝里,美得就像一幅畫,一首詩,更像是孩子們獲取知識的殿堂。
泰戈爾這樣說過:“花的事業(yè)是甜蜜的,果的事業(yè)是珍貴的,讓我干葉的事業(yè)吧!因為它總是謙遜的低垂著它的綠蔭!痹诮(jīng)歷了無數(shù)個和孩子們朝夕相處的日子,更堅定了我對綠葉的追求,因為在我身上,承載著花的甜蜜與期待。我堅信,有許許多多像我們一樣平凡綠葉的承載,一定能編織出果實累累的秋天!有一首歌最為動聽;有一種人最為美麗;有一種風景最為雋永;不要說我們一無所有,當我們的青春走向盡頭時,可以自豪地說:“這些希望我們曾用愛去撒播!比ピ囍w會生活的零零總總,然后在和我一樣,讓自己的青春因為教育而閃光!
青年教師演講稿 篇3
尊敬的各位評委、在座的老師們:
大家上午好!
我叫xx,現(xiàn)在的我在xx中心校擔任品德與語文的教學。20xx年從高校畢業(yè)的我,已經(jīng)在教師崗位上辛勤耕耘了近九個年頭。從曾經(jīng)的懵懂到現(xiàn)在擁有一定的教育教學經(jīng)驗,其間不斷付出,不斷學習,不斷攀登;赝约撼砷L的這一路,細數(shù)自己走過的歲月,發(fā)現(xiàn)自己一直爭取在做同齡教師中的“領頭雁”,所以此次申報了“十佳青年教師”的評比。
一、做一個優(yōu)秀的青年老師,要贏得學生喜愛、家長認可、學?隙。
九年前,作為優(yōu)秀畢業(yè)生的我走出大學校園踏上三尺講臺,當時稚嫩的我放棄了去教育局分配的公辦學校而選擇跨進了民辦的新世紀學校的大門。雖然在新世紀學校每天工作時間長、強度高、壓力大,但是我以飽滿的熱情對待每一天的工作。這八年,我認真教授每一個學生,用真心換得真心,贏得了一批又一批孩子的愛戴;這八年,我認真做好班主任工作,做好家校聯(lián)系,贏得了家長們的普遍認可;這八年,我認真完成學校交代的每一項任務,贏得了學校領導的認可。在新世紀學校的八年時間,使我得到鍛煉與成長,在“優(yōu)勝劣汰”的學校管理模式下,我必須不斷加強自身建設,不斷積累自身資本。
去年,我以語文學科第一的成績回歸了公辦學校,回到了我的母!笤浦行膶W校。我一如既往的捧著一顆心來到學生之中,對學生付出了更多的關愛,贏得學生的尊重與熱愛。
九年育人生涯,從城市到鄉(xiāng)村,從民辦到公辦,我對學生的全心付出,贏得了家長認可、學?隙ǎ搏@得了縣“優(yōu)秀黨員”、!皟(yōu)秀班主任”、“先進工作者”等稱號。
二、做一名優(yōu)秀的青年老師,還要技能扎實、教學突出、科研帶頭。
從專業(yè)師范高校畢業(yè)的'我,在教師基本功方面扎實學習,所以培養(yǎng)了自己優(yōu)良的教師基本素質(zhì)。從教第一個學期就開始承擔縣級公開課教學,九年來幾乎每年都會進行一至兩次的市級、縣級公開課教學展示!昂穹e才能薄發(fā)”。經(jīng)過這些年的不斷積淀,近年來自己多次代表嘉善地區(qū)參加市級教學比武,均獲得優(yōu)異成績。20xx年在嘉興市雙高教學能手評比中更是獲得了一等獎的殊榮。去年被聘為縣品德學科帶頭人,上個月代表嘉善品德學科登上了“南湖之春”的舞臺。
我一直認為教學與科研是不分家的。所以在不斷形成自己教學風格的同時,我也積極參與教科研活動。除了平時踴躍參加省、市、縣的各級培訓外,我每個工作日都會撰寫工作日志。九年來,自己的三十余篇論文、案例已經(jīng)在全國、省、市、縣級獲獎或發(fā)表。在課題研究方面,自己參與省重點研究課題,主持市、縣級課題多項,注重把課題研究與平時教學有機結合。作為學校名師工作室的導師,我更是帶領年輕教師不斷學習。
剛過而立之年的我,用自己的辛勤與智慧兢兢業(yè)業(yè)地耕耘在三尺講臺。因為熱愛,所以鐘情教育事業(yè)。雖然辛勞,但卻滿是經(jīng)歷的幸福!因為有夢,所以心懷遠方,我必將乘風破浪!
謝謝大家!
青年教師演講稿 篇4
回想工作歷程,恍然覺得時間真是眨眼即過,任我們?nèi)绾闻σ矡o法挽留已經(jīng)過去的時光。細細想來,這已經(jīng)是我工作的第8個年頭,而且今年也即將過半。我現(xiàn)在是一名什么樣的老師?我具備了怎樣的素質(zhì)?我工作的激情如何?我的未來是如何規(guī)劃的?
所有這些問題讓我靜心反思。俗話說知識就是力量,這已是人人皆知的真理,我想我應該維護并跟隨真理才能實現(xiàn)我人生的真正價值。既然選擇了教師,選擇了教育這個行業(yè),那么下面這句話便是指引我前進的.那盞明燈:教師成長是教師個人的事情,就像學習是學生自己的事情一樣。要讓學習成為自己的專業(yè)生存方式,做一個有特色的教師。
“一個人分析別人的深度,永遠不會超過自我分析的深度”,要成長首先要學會自我分析。記得一次報告中翟老師便給我們指明了一條成長的路線:做一個職業(yè)生涯規(guī)劃。首先,確立信念:成功的道路是由目標鋪成的;如果你什么都不要,你就什么也得不到;有了目標的指引,你就會感到肩上的責任,就會有一種使命感,就不會無所事事;新生活是從確定目標開始的,生活中沒有目標的人只能無聊地重復著平庸。其次,確定計劃與目標的具體環(huán)節(jié):列出所有夢想,在每一夢想的后面注明渴望實現(xiàn)的日期,然后進行排序;確定核心目標;列出將其列為核心目標的10條以上的理由;把大目標分解為一個個小目標;嚴格執(zhí)行自己的計劃。具體實施有些難度,但是我力爭每天一個小目標,當天事當天畢,每天其實過得很充實,很有秩序。
雖然從教8年,但是我對班級管理卻是缺乏經(jīng)驗,尤其是半路接班,我會感到措手不及。面對一個全新的班級,面對一個陌生的群體,工作的緊湊有時不允許我有時間好好去了解他們。其實有時也真不知從何做起。有一天晚上,我失眠了,我靜心思考自己如何對現(xiàn)在的學生展開教育。我對需要改進的地方列了一個表,最基礎,最簡單的需要改進的行為竟然有二十幾項。我懵了,我該從哪一條做起。最后我只能確定了幾條我覺得首先應該改正的來強調(diào)。但我也不知道具體應該怎樣實施更有效。我很茫然,尤其是對于缺乏管理經(jīng)驗的我:上課我不怕,但是處理突發(fā)事件,培養(yǎng)學生的好習慣我怕。因為我確實沒有一條準則。我只能摸索,摸索中尋求其他有經(jīng)驗老師的幫助。
我甚至想過:要不要有一個論壇,班主任不是經(jīng)驗交流,而是我們新班主任在工作中遇到過哪些不好處理的事情,拿出來,聽聽老師們?nèi)绾谓鉀Q,以后我們也會有法可依。我也會想,我從一年級開始接班完全用自己的理念培養(yǎng)孩子的好習慣,會不會比半路接班更好呢?好多的問題,我想只有實踐了才能知道實效;只有努力了,才能改變現(xiàn)狀。
踏上教育事業(yè),我只想盡自己的努力好好教育我的學生,不管成績?nèi)绾危褐灰M步了,只要他某一方面的能力得到鍛煉了,這就是一個老師真正的成功。這也是我心靈深處對老師成功與否的判決。
我會一直努力下去。
青年教師演講稿 篇5
生活賦予我們一種無限珍貴的禮物,這就是青春。青春是一首歌,她撥動著我們年輕的心弦;青春可以是桃紅柳綠中的溫馨穿梭,可以是曇花一現(xiàn)般的美麗綻放,也可以是充滿期待,充滿希望地在瓦礫中不斷向上!我們的青春到底是什么模樣?一位詩人曾經(jīng)這樣說道:青春,是大海上撲朔沉浮的翅膀,是曠野里默然沉寂的耕耘。不管前方的行程有多遠的距離,也不管跋涉的路途有多少坎坷和荊棘,青春都需要人們用善良去耕種,用真誠去澆灌,用大愛去培育,用智慧去收割,用鋼鐵般的意志去鑄造生命中的一段美麗和輝煌。
有一首歌這樣唱道:小時候我以為你很美麗,領著一群小鳥飛來飛去;小時候我以為你很神奇,說上一句話也驚天動地……是啊!小時候的我們,總是很敬仰自己的老師,覺得他們高高在上,無所不能的,似乎所有的問題只要報告老師就一定能解決,老師永遠是庇護我們的一棵大樹。而現(xiàn)在,我也成了一名老師,也積極地為能成為庇護學生的大樹而努力著。
于漪老師說過:教育是一項偉大的事業(yè),一頭挑著學生的現(xiàn)在,一頭挑著國家的未來。第一次站上三尺講臺,看著孩子們一雙雙天真好奇、充滿求知的眼睛,聽著家長一遍遍的囑托和叮嚀,沒有任何教育教學經(jīng)驗的`我,由剛開始的興奮轉變成了茫然,頓時感覺到了肩上的重任。幸而身邊經(jīng)驗豐富的老教師們成為了我的榜樣,他們豐富的教育教學經(jīng)驗、控班能力以及待人處世的方式方法無疑是我們學習的方向;他們對學生孜孜不倦的教誨更是讓我們感動;他們無時無刻都在用無限的責任來詮釋對事業(yè)的執(zhí)著。有這么一位班主任老師,在她班級里有一些來自雙職工家庭的學生,到了放學的時間父母都還在上班,往往沒有人來接學生,于是,她主動利用自己的下班時間,讓學生留在辦公室,無償輔導他們的功課,直到家長來接。為此事曾遭到家人的埋怨、不理解,但是,我們的這位老師無怨無悔。她說,她對得起學生,對得起自己神圣的職業(yè),當看到孩子們在節(jié)日里送上自己制作的賀卡時;當勞累時,聽到孩子們稚嫩的歌聲;當孩子們看到老師的苦心奮起直追,成績進步時;當孩子們經(jīng)過努力,為班級爭取到榮譽時,一種感動和自豪就會油然而生。有人說,教師是太陽底下最神圣的職業(yè);有人說,教師是人類靈魂的工程師;我說,教師是最需要良心的工作。這顆良心就是師德。只有永遠憑著這顆良心,將把無私的愛和無限的責任奉獻給學生和所鐘愛的事業(yè),才不會辜負“教師”這個平凡而又偉大的字眼。
作為青年教師,我嚴于律已,為人師表。我曾捫心自問:“如果我是一滴水,我是否滋潤了一寸土地?如果我是一縷陽光,我是否照亮了一份黑暗?如果我是一顆螺絲釘,我是否固守著我的崗位?點點滴滴,絲絲縷縷,匯聚起來,灌溉的是良田萬傾,照亮的是錦繡中華,哺育的是新的生命,撐起的是偉大的祖國。
奉獻是一首美妙的詩,奉獻是一曲動人的歌,在默默無聞的奉獻中,我體會到了工作的樂趣,生活的多彩,青春的亮麗,事業(yè)的輝煌;偉大的祖國需要我們奉獻,火熱的生活需要我們奉獻,可親可愛的孩子們需要我們奉獻。奉獻我們的青春,奉獻我們的智慧,奉獻我們的汗水。在奉獻中完善自己的生命,在奉獻中實現(xiàn)人生的價值,在奉獻中獲得真誠和坦蕩。我愿把青春無私的奉獻,獻給我偉大的教育事業(yè)。
青年教師演講稿 篇6
各位領導,各位老師:
大家好!秋風送爽,在這收獲的季節(jié)里,我應中心小學領導的安排和要求,介紹一下我上學期教學工作的一些體會,實在有點班門弄斧的感覺。希望我的發(fā)言能起到拋磚引玉的作用,這就是我能鼓足勇氣上臺與大家交流的原因,更希望各位領導和老師提出批評意見。上學期成績的取得,與領導們的關心培養(yǎng)以及同事們的大力扶持是分不開的,在此,首先我向曾經(jīng)關心過的各方領導、同事表示忠心的感謝。接下來,我就平時教學中所做的工作談幾點體會:
一、業(yè)務學習,進一步轉變教學觀念。
《數(shù)學課程標準》對數(shù)學的教學內(nèi)容,教學方式,教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑使我們每位數(shù)學教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn),是我們每位教師必須重新思考的'問題。業(yè)務學習,使我對新課程標準的基本理念,設計思路,課程目標,內(nèi)容標準及課程實施建議有更深的了解。
二、課堂教學,師生之間交往互動,共同發(fā)展。
為保證《新課程標準》的落實,我把課堂教學作為有利于學生主動探索的數(shù)學學習環(huán)境,把學生在獲得知識和技能的同時,在情感、態(tài)度、價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想,把數(shù)學教學看成是師生之間學生之間交往互動,共同發(fā)展的過程,學生成了學習的主人,學習成了他們的需求,學中有發(fā)現(xiàn),學中有樂趣,學中有收獲。
三、熱愛學生,關注每一位學生的健康發(fā)展
我所帶的學生是寄宿制的學生,他們離家比較遠,同時他們?nèi)鄙偌议L的關愛。因為他門的家長大多都在外地打工,平時很少回來。我就積極地投身到他們中間去,與他們談心,了解他們的生活情況,和他們交朋友。就這樣,學生與我產(chǎn)生了感情,我的課他們也愛聽,學習上有什么困難也能找我解決,久而久之他們養(yǎng)成了不懂就問的好習慣,成績自然而然就提高了。
另一方面,熱愛學生包括尊重信任學生、關心愛護學生,只要是我的學生,無論成績好壞,我都一視同仁。對性格孤僻的學生,更多給以熱情幫助。讓他們恢復自信,走出自我評價的誤區(qū)。人的感覺是相互的,教師的真誠學生是能感受到的。如果說優(yōu)秀學生是朵朵盛開的鮮花,那么后進生則是含苞待放的花蕾。為了使全班學生得到全面發(fā)展,我堅持做好后進生的轉化工作。對后進生,我從不鄙視他們,而是把他們當作朋友。細心觀察研究其各自特點,更多地發(fā)現(xiàn)其身上的優(yōu)點,不失時機地教育鼓勵和輔導,做好他們的轉化工作。
一份耕耘,一份收獲。教學工作苦樂相伴。在今后的教學工作中,我將本著“勤學、善思、實干”的準則,一如既往,再接再厲,我要把領導和大家對我的信任和鼓勵化成我今后更加努力的工作,更加踏實的工作,努力把工作搞得更好。
最后祝各位領導、各位同事身體健康,萬事如意!節(jié)日快樂!
謝謝大家!
青年教師演講稿 篇7
一、教師在變
1、新課程的理念已逐步被廣大教師所接受
廣大教師逐步樹立起新的教育教學觀。這些觀念主要體現(xiàn)在學生觀、課程觀、教學觀上。
新課程以“一切為了每一位學生的發(fā)展”為最高宗旨和核心理念,突破和超越了學科本位的觀念,反映在教師身上,就是學生意識的形成。我們要求教師首先要有學生本位意識。一切以學生為本,心中裝著學生,裝著每位學生的喜怒哀樂、身心健康、人生幸福。其次,要有學生的主體意識。把學生看作是學習的主體,學習的主人。
再次,要有學生個性意識。要尊重學生的個性,珍視學生的獨特個性的培養(yǎng)。在課程觀上,我們新課程改變了教師僅把講授教科書或科目的觀念。教師不再是課本知識的解釋者、忠實的執(zhí)行者,而是與學生一起構建新課程的合作者、參與者。因此,在教學中我們不再以書本為本,把教材當作“圣經(jīng)”解讀,而注重將書本知識向生活回歸、向學生的經(jīng)驗回歸。這種學生主動認識、主動構建的過程,不僅培養(yǎng)了學生的學習興趣,而且提高了學生的學習能力。
2、教師間的合作精神加強了
新課程信息量大,知識面廣,特別和生活、社會、其他學科橫向聯(lián)系較大。教師原有的專業(yè)知識已滿足不了新課程的需要,這就需要教師除加強自我充電外,更多的依靠教師間的合作,集體備課的作用在此時也顯得尤為重要。
二、課堂教學在變
新課程的課堂教學已經(jīng)開始由傳統(tǒng)的知識性教學轉向現(xiàn)代化的發(fā)展性教學。這個變化主要體現(xiàn)在課堂教學目標、課堂組織的形式等方面。
新課程確立了知識和技能、過程和方法、情感、態(tài)度、價值觀三位一體的課程與教學目標,這就是發(fā)展性教學的核心內(nèi)容。他與傳統(tǒng)的課堂教學只關注知識的接收和技能的訓練是不同的,它注重追求知識和技能、過程與方法、情感、態(tài)度、價值觀三個方面的整合,突出了過程與方法的地位。
在傳統(tǒng)的教學中“悶課”是較為普遍的現(xiàn)象,教師照本宣課、滿堂灌,學生則聽得很乏味。新課程實施后,課堂教學活躍起來,教師的教學方式也發(fā)生了巨大的變化。
首先,教師的課程設計變了。課程設計由“怎樣給出知識”轉向“怎樣引起活動”。教師進行課程設計時,不僅考慮知識的引入,更多地考慮怎樣引起活動,讓學生在活動中獲得知識。新課程教學不是教教材,重要的是用教材,在全體教師中已形成共識。
其次,教師越來越注重學生的自主、探究、合作的學習方式。教師逐步的由重視教學結果轉為重視教學過程。課改前,教師往往把自己活動范圍限定在講臺上,講臺就是活動的空間。受制于此,教師自身也就不由自主地把自己置于“獨尊”的位置上,大部分教師的教學方式以“講授”為主,向學生“灌”知識,致使“教與學”、“學與做”相分離。新課程實施后,大部分教師采用了讓學生自主、探究、合作的學習方式,有的還突破了“課堂教學就是教室里上課”的傳統(tǒng)觀念,許多學科把課放到實驗室、多媒體室、甚至拓寬到生活和大自然中去,學生學習活動的對象也不再限于有字的教科書,而是延伸到整個自然界和社會這部“活”的無字書。過去常見的“教師講,學生聽”的單向交流方式和“教師問,學生答”的'這種雙向交流方式減少了,取而代之的是師生間的相互對話、共同探索、共同討論、共同實驗的探索性、合作性的教學方式。教師鼓勵學生通過自己的思考、表演、實踐、交流去獲取知識,而不是把結論告訴學生。
三、學生在變
實施新課程后,學生變得愛學習,喜歡學習了,學習成為學生的內(nèi)在需求。這種變化,首先是由學習方式的改變帶來的。以前,課堂總是力求整齊劃一,而新課程要求學習方式由單一性轉向多樣性,提倡學生讀中學、玩中學、做中學、聽中學、在思考中學、在游戲中學、合作中學,讓學生身體更多的器官參與學習,從而獲得學習中的樂趣與全面和諧的發(fā)展。其次,是評價的變化帶來的。用發(fā)展的眼光看待學生,關注學生的成長過程,注重、肯定、贊賞學生的點滴進步,讓學生感到學習成功的快樂,在他們的心中喚起自豪感和自尊感,能夠成為學生的動力。
在新課程教學中,我們倡導探究學習,鼓勵學生在探究發(fā)現(xiàn)活動中學習,把學習過程的發(fā)現(xiàn)、探究、研究等認識活動突現(xiàn)出來,使學生過程更多成為學生思考、質(zhì)疑、批判、發(fā)現(xiàn)、求證的過程,學生的能動性、創(chuàng)造性得到發(fā)揮,批判意識和懷疑精神得到培養(yǎng)。培養(yǎng)學生的動手能力,能夠有效的提高學生的學習質(zhì)量,F(xiàn)在學生動手不僅在綜合實踐活動課,生、理、化課,而且已發(fā)展到其他學科的教學中。由于教師在教學設計時刻意創(chuàng)設了讓學生動手的機會,學生通過親身體驗,動手實踐能力得到提高。
四、課堂教學的管理意識在變
課堂教學的管理意識在變,這主要體現(xiàn)在對教師課堂教學的評價上。
以前聽課、評課著重看教師的基本功、“兩基”的落實情況、對知識點講解的清晰度、教學內(nèi)容的正確度等。新課程實施后,除知識與技能外,根據(jù)教學評價全面性原則主要從三個角度進行課堂教學評價:
在教師的主導方面,主要評價教師是否真正調(diào)動學生的積極性,是否真正體現(xiàn)學生的主體地位。
在學生的主體方面,主要評價學生的參與的狀態(tài)、參與的程度、參與的面。
在教學過程方面,主要評價課堂教學的民主、合作、學生的情緒、師生的互動情況。
對教案 除看知識與技能外,主要看通過設計怎樣的活動來引導學生進行研究、探索,讓學生在活動過程中獲得知識。
總之,新課程的實施,使我們深深地感受到學校教育教學正在發(fā)生深刻地變化,這種變化將塑造一代新型的教師,將使素質(zhì)教育更好的落到實處,學校也將得到更快、更好地發(fā)展。
青年教師演講稿 篇8
我所談及的教育家是孔子,前兩年有幸到泰安的時候去了孔廟和孔林,所以印象也特別深。孔子是古代的思想家、教育家、政治家,是影響了中國兩千多年的儒家思想的創(chuàng)始人?鬃釉诮逃矫娴乃枷牒芏嗍侵档锰岢幕蛘呤墙梃b的。
首先,孔子提倡因材施教,就是根據(jù)教育對象的個體的差異采取不同的教育方法。因材施教這項措施在很大程度上得以傳承。比如,我校的高一高二數(shù)學教學中,開設了數(shù)學拓展課程給較為優(yōu)秀的同學參與,開設了預復習指導課給基礎比較薄弱的同學參與,開設了數(shù)學競賽課程給對數(shù)學有極大興趣的同學參與,另外還實行免修制度,這都能體現(xiàn)因材施教的基本想法。這也符合新課程理念,人人學有用的數(shù)學,人人學不同的數(shù)學。
其次,孔子提倡學而不厭,誨人不倦。學習對于學生是非常重要的,學生只有持之以恒地學習才能有不斷地收獲,不斷地提高。不過在當今的現(xiàn)實條件下,很多學生沒有這種肯吃苦、不懈怠的習慣,所以說這個提倡對學生來說是很重要。學而不厭對老師來講也是非常重要的,老師也需要不斷地更新知識體系,通過開展繼續(xù)教育等措施學習新的'知識、新的理念。
要提倡活動老學到了這種終生學習的意識。誨人不倦這是對老師說的,要求老師要有耐心地去講解,這點在我們省中的老師身上體現(xiàn)得很好。經(jīng)?吹綌(shù)學組的燈光在晚上依舊亮著,經(jīng)?吹嚼蠋煘閷W生答疑解惑的身影。
再次,孔子提倡三人行必有我?guī)。這句話說明了每個人都有自己的優(yōu)點,也都有自己的不足,人無完人,金無足赤。每個人都應該看到身邊的人的閃光點,并向他學習,身邊的人可能也有這樣那樣的不足,要以寬廣的胸懷面對。每個人包括老師應該以謙虛謹慎的態(tài)度向別人好的方面學習。
最后,孔子提倡己所不欲,勿施于人。這在教育方面表達出教師要有良好的師德修養(yǎng),對學生嚴格要求的同時也要對自己嚴格要求。教師的一言一行都會影響學生,所以教師要在言行舉止方面要非常注意,正所謂“言教不如身教”。
盡管孔子提倡的很多思想都是很好的,應該繼承的,但是帶有濃厚色彩的封建特色的不適應現(xiàn)在的文明社會的一些做法也應擯棄。比如,以往拜師都要跪在地上這樣的禮儀,現(xiàn)在更多地被獻上鮮花并且鞠躬這樣的形式所代替,同樣也能體現(xiàn)出對師傅的尊重。所以也應有所“揚”有所“棄”。
青年教師演講稿 篇9
尊敬的各位領導,評委:
大家好!
我是一名熱血燃起的青年教師,對于這份蓬勃的事業(yè)而言,我想我有著不一樣的目標和想法。但是跟大家一樣的是,我和大家都有一個同樣的目標,那就是將我們這份教師事業(yè)更好的發(fā)展下去,繼承下去,為更多的孩子開辟一些更好的道路。因此,教師這份事業(yè)的意義是重大的,也是我們每一名教師應該去堅持和努力的部分。在這里,我堅持起自己的初心來,想要為這一份偉大的事業(yè)奉獻出一些自己的價值和光亮,為此競選這一個崗位,希望各位領導以及評委能夠根據(jù)我的表現(xiàn)進行投票,非常感謝大家。
作為一名青年教師,我很榮幸自己有這樣的機會參加這次競選,其實很多人都是想去闖一闖更高的一些關卡,但是大家往往沒有這樣的勇氣和決心,所以往往阻礙大家前進的',不是自己沒有目標,而是在這個目標上,你沒有最應該具有的堅勇,這才是最關鍵的一部分,也是直接影響我們成長的一個關鍵部分。
為此,在這次得知可以競選這個崗位時,我義無反顧的邁出了這一步,這就像登山一般,如若你沒有勇敢的邁出腳步,你不會知道山頂?shù)木吧嵌嗝吹慕k麗,你也不會知道,能夠走向山頂?shù)娜艘部偸橇攘葻o幾。所以我愿意為自己發(fā)聲,也希望能夠得到這些證明自己的機會,去證明自己的力量和能力。
在教學上,雖然我現(xiàn)在很年輕,但是我有一套自己的教學方式。每個教師都應該有一項自己獨立的教學方式,這對于教師的個人成長是很重要的。有時候對一份事業(yè)的忠誠并不是表現(xiàn)在對它的熱愛和努力,而是表現(xiàn)在我們是否愿意在這份工作上去花費自己的思考和時間。很多事情,只要我們不去想只去做,這的確是可以堅持很久的。但是這種沒有思想的堅持毫無意義,所以想要讓堅持更有意義,請一定要去勤思考,知道自己到底要什么,時間不是用來浪費的,而是用來創(chuàng)造的。把握好自己的每一步,才是進步的前提。
這次競選這個崗位,我有信心。作為一名青年教師,我的確有一些部分還不完善,但是將來時光漫長,我一定可以慢慢的改正過來,直到讓自己、讓大家滿意的那一刻。我會嚴格要求自己,嚴格按照學校的要求執(zhí)行工作,在今后嚴謹對待每一件事情,直到達到一個更好的效果為止!
青年教師演講稿 篇10
尊敬的各位領導、各位評委:
大家好!我是來自省市**鎮(zhèn)**小學的***,今天我演講的題目是《用愛架起連心橋》。
朋友們,當我還是一名求知若渴的孩子時,長大以后要做一名老師的愿望就開始在我幼小的心靈里生根發(fā)芽。因為,從我入學的第一天起,我所遇到的老師都是讓我感恩一生的良師,是他們用自己的耐心、細心和敬業(yè)、奉獻詮釋了什么是太陽底下最光輝的職業(yè)。
時光荏苒,當年的小孩子已經(jīng)長大成人,也實現(xiàn)了自己兒時的理想,成為了一名光榮的人民教師。
還記得去年九月,當我懷著激動而忐忑的心情走進教室,面對著一張張稚嫩純真的面孔,我的心情一下子平靜下來,自己兒時上學的情景仿佛就在昨天,老師如春風化雨般的教導依然歷歷在目,我在心里也暗暗發(fā)誓,一定要以我的老師們的標準來嚴格要求自己,一定要成為一名優(yōu)秀的青年教師。
當我真正開始自己的教學生涯的時候,才發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實與理想之間存在著很大的差別。如今的孩子與當年的我相比,有了太多的不同。生活質(zhì)量的提高和家庭條件的改善讓孩子們的生活更加多姿多彩,學習不再是他們生活中唯一的重心,社會的開放與寬容讓孩子們的自我意識有了顯著的提高,他們比當年的我們更加聰明、更加敏感也更加有主見。
因為自己跟學生相比年紀差別也不算大,所以,為了樹立自己的威嚴,剛開始,我收起自己親切和善的笑臉,在課堂上總是板著臉,不茍言笑的嚴肅對待學生。因為我的刻板,我的課堂秩序非常好,同學們在課外見了我也是躲著走,實在躲不過了才小聲叫一聲“**老師好”,然后飛快的從我身邊跑過去。
剛開始,我對這一切還不以為然。但是,時間長了,孩子們始終對我保持著刻意的疏遠,而且,當期的半期考試,我所任教的班級成績相當不理想。一切的一切都給了我當頭棒喝,讓我反思自己工作中到底存在著什么問題。因為自己的'努力沒有得到回報,于是,有一段時間我工作起來都是無精打采的。
直到有一天,學校組織我們?nèi)ヂ犚晃荒7督處煹墓_課,才讓我茅塞頓開。
那位老師也沒有表現(xiàn)出什么過人的高超的教學技巧,只是在他的課堂上,孩子們都十分的活躍,老師提出問題后,孩子們都爭先恐后的踴躍回答。不管答對了還是答錯了,老師都報之以笑容滿面的鼓勵,而不是嚴厲的批評。
看著此情此景,我被深深的打動了,也明白了自己以前工作中存在的問題,那就是自己人為的在師生之間劃了一道鴻溝,總是居高臨下的面對學生,從來沒有讓孩子們感覺到與老師之間的平等交流和心靈溝通。
于是,在接下來的工作中,我及時調(diào)整了自己的教學方式。在課堂上,我不再掩飾自己作為年輕女孩天真活潑的一面,用心融入孩子們的世界,用自己的實際行動贏得他們的共鳴。
下學期開始的第一堂課,我沒有用來講課。而是先真誠的向孩子們道歉,為自己剛走上工作崗位缺乏經(jīng)驗而道歉,為自己沒有與大家成為朋友而道歉。接下來,我不加任何渲染和夸張的向孩子們講述了自己的成長學習經(jīng)歷,通過自己的真實經(jīng)歷告訴孩子們,作為一名農(nóng)村的孩子,認真努力的學習是改變自己命運的重要途徑,不管最后在求學的道路上能走多遠,自己努力奮斗過,盡到了自己的最大努力,在以后的人生道路上,自己才不會因此而后悔莫及。從那以后,除了更加嚴格的要求自己對孩子們做到“言必行,行必果”,為大家樹立好榜樣。同時,我還注意在實際的教學中,用幽默的語言和充滿感情的講解來活躍課堂氣氛的同時,加強課堂教學的靈活性,講解的實例源于教材又不拘于教材,針對每個學生的特點做到不拘一格。在學習和生活中,無論是出生于干部權貴之家或平民百姓人家,無論他是品學兼優(yōu)的好學生或是令人頭疼的后進生,我都一視同仁,一樣的尊重他、愛護他,注意觀察他們,抓住一切機會與他們交心談心,關心他們的一切,幫助他們解決自己學習生活中遇到的困難和問題。
“世間自有公道,付出終有回報!痹谖业牟恍概ο,孩子變得活潑了,愛笑了,從心底尊重和愛戴我,并且從以前被動的“要我學”轉化為自覺的“我要學”,讓我的教學取得了事半功倍的成效。
有人說,一切最好的教學方法,一切最好的教學藝術,都產(chǎn)生于對學生真正的發(fā)自內(nèi)心的無比熱愛的熾熱心靈中。我的親身經(jīng)歷證明了這句話不愧為教師的座右銘。而這一切成功的嘗試與轉變都將升華為我不斷努力工作的信心和動力。
老師們,讓我們敞開自己的心扉,用心去搭建與孩子們的連心橋,請相信,只要你這樣做了,你一定會收獲到自己意想不到的回報。
“既然選擇了遠方,便只顧風雨兼程”。我將把自己的所有熱忱和全部的愛心獻給可愛的孩子們,獻給我所鐘愛的教育事業(yè),為我們中華民族偉大復興的“中國夢”的實現(xiàn)作出自己應有的貢獻!謝謝大家!
青年教師演講稿 篇11
尊敬的各位領導、老師:
大家晚上好!
首先,感謝學校重視我們青年教師的發(fā)展、關注青年教師的成長,煞費苦心的組織這樣的交流活動,同時我也深感榮幸被抽簽代表青年教師進行交流發(fā)言。值此光輝的“五 四”青年節(jié)來臨之際,我向關心我們青年教師的領導、師長們致以崇高的敬意和深深的感謝!向在座的青年教師朋友們致以節(jié)日的問候!
從大學畢業(yè)踏入教師這個行業(yè)已經(jīng)七年了,這七年來,在學校領導無微不至地關懷下,在同事的熱心幫助和自身的刻苦努力下,在繁華中學這個搖籃里我收獲到了成長的快樂,我感覺自身的綜合素質(zhì)正在逐漸提高。繁華中學,她是一個融洽的大集體,上至領導,下至同事,處處體現(xiàn)了一種人與人之間相互關懷的溫情。學校在管理方面也是處處滲透著“以人為本”的理念,不僅僅是重視學生,更是善待每一位老師。
每一個年輕教師,在成長過程中都會遭遇到困境,包括因為課上得糟糕而沮喪、受到家長誤解而委屈、學生的.淘氣而氣餒,特別是學生不肯學、學不好時,我們常常會手足無措,失去信心。每當回顧自己成長的經(jīng)歷,我都會深深地感到,繁華中學是我們青年教師成長的搖籃,她使我們由懵懂走向成熟,使我們脫胎換骨;我也深深地感到,繁華中學是能充分展示我們聰明才智的舞臺。是她,使每一個教師找到了屬于自己的角色;是她,為每一位教師、尤其是我們青年教師提供了一次又一次實現(xiàn)自身價值的良好機會。
我感受最深的就是學校青年教師培養(yǎng)工程,我也是學校青年教師培養(yǎng)工程的一個很大受益者。學校領導高度重視并關注著青年教師尤其是新教師的成長,為了全面提升青年教師素質(zhì),促進青年教師專業(yè)成長,堅持“青年教師導師制”,發(fā)揮老教師的“傳、幫、帶”作用;學校還積極創(chuàng)造條件,鼓勵并支持我們參加校內(nèi)外各種教學觀摩和青年教師講課比賽,積極吸收青年教師參加教育科研工作,為提高我們青年教師的業(yè)務能力和科研水平,搭建了一個又一個的平臺,幫助我們青年教師迅速成長。這種成長是快樂的,因為在這里,我們可以感受到領導的溫情關懷;因為在這里,我們認識了一群志同道合、真誠相待的同事。和他們一起工作,讓我們提高的不僅僅是業(yè)務水平,更有為人的氣度和胸襟。為此,有三點感想和體會想和青年教師一起分享:
一、熱愛學生、對學生負責,是一個教師最重要的品德。臺灣教育家高震東有一句名言:“愛自己的孩子是人,愛別人的孩子是神”。作為一個教師,就是把學生當作自己的孩子或弟弟、妹妹一樣,真心實意地為學生的進步和成才著想。這是職業(yè)所要求的,也是教師這個光榮稱號所要求的。
二、每個人都有自己的價值追求。作為一個教師,三尺講臺就是自己的崗位,人生價值首先體現(xiàn)在課堂價值,所以應努力使這種價值最大化,認真地講好每一次課,在課堂上得到最好發(fā)揮。事實上,任何一個教師都希望自己能講一手精彩的課,得到領導、同事和學生的認可。有位哲人說:“人性深處最大的欲望,莫過于受到外界
的認可與贊揚”。把自己的工作做好,得到他人的尊重,是每一個人與生俱來的天性。我們每一位青年教師都應該在自己的教學工作中體現(xiàn)和張揚這種天性,追求自己的課堂價值。要想講好課,首先要有這種欲望和激情,有這種價值追求。
三、干哪一行都需要基本功。作為一個青年教師,對一批又一批的青年學生傳道、授業(yè)、解惑,在三尺講臺上體現(xiàn)自己的人生價值,我們更要講究教學基本功。學生的大腦不只是一只裝知識的容器,更是一只需要點燃的火把。過去說要給學生一碗水,教師得有一桶水,現(xiàn)在要求教師得有一條河,是活水,是時時更新的知識。所以,做一個稱職的教師是不容易的,我們必須堅持學習,堅持研究。
作為青年教師,我們要在繁華中學這個舞臺上展示自己的激情和才華,致力于自身的發(fā)展,用勤學和善思書寫成長,用求實和崇真建立我們的教育事業(yè),推動學校的發(fā)展;
作為青年教師,我們要虛心向學校的名師學習,把前人的寶貴經(jīng)驗作為我們自己成長的養(yǎng)料;我們要加強同事之間的交流與合作,在成長的路上攜手并肩、共創(chuàng)未來!
作為青年教師,我們要保持一份健康、樂觀、向上的心態(tài),珍惜熱愛自己的工作,在工作中奉獻我們的激情、品嘗教書育人的快樂,在實踐中增長為師的才干、放飛我們的夢想。
對于我們青年教師來說,我們要學習的太多了,而且就我自身而言還有很多方面沒有做到。今天,站在這兒,我感覺肩上的擔子沉甸甸的。我們各位青年教師是繁華中學的希望,我們自身的發(fā)展與繁華中學將來的發(fā)展共贏。唐朝詩人劉禹錫有句詩:”芳林新葉催陳葉,流水前波讓后波”。繁華中學為我們的成長敞開了懷抱,我們要抓住機遇,努力工作,用我們的激情和實干為繁華中學的發(fā)展做出自己的貢獻,用我們的辛勤和智慧迎接繁華中學希望的明天。只有這樣,繁華中學的明天在社會上才能永遠保持現(xiàn)有的聲譽,甚至更高的聲譽,繁華中學的明天才會更加輝煌。
青年教師演講稿 篇12
金色的九月,金色的陽光,在這個金色的季節(jié),我們快樂的迎來了新的教師節(jié)。
辛勤的老師陪伴我走過了四年的風風雨雨,讓我從《吉拉吉拉吉拉》開始學中文讀漢字,讓我明白做人的道理,在書的海洋中暢游。在6英尺的平臺上,他們總能看到熟悉的身影。他們在6英尺的平臺上流了無數(shù)滴汗水。粉筆總是日復一日地在黑板上嘰嘰喳喳,年復一年地寫個不停,寫下無數(shù)春夏秋冬,寫下淵博的知識。他們留在我心里,他們把所有的知識都毫無保留的給了正在求知的學生。像紅色的蠟燭,把自己點著,照亮了無數(shù)的學生。
在我年輕純潔的心靈里,有這樣一個好老師,他總是像冬天溫暖的太陽一樣溫暖我的心。她是我的班主任。她善良,給我們母愛;她學識淵博,幽默風趣;她工作嚴謹,有豐富的教學經(jīng)驗。她是我心中最崇拜最美好的老師。
四年級一開學,廖老師就開始讓我們寫日記。當時作文寫得不好,膽小不敢寫。但是因為作業(yè)的原因,我別無選擇,只能寫。一個星期后,我把日記給了廖先生,本來以為會被罵,沒想到廖先生在日記《話》里寫了一句“好”,還笑著對我說:“你寫得很好,一定要繼續(xù)努力!”
什么?我寫的好?還是作文寫得好?在此之前,卻沒有人發(fā)現(xiàn)我的作文潛力!然而,正是廖老師這句微不足道的話,讓我愛上了寫作。每天寫作文是必要的。每次老師都會給我四顆星(最滿的`是四顆星)和幾個鼓勵的評語。每次都期待著交日記的那一天。
老師的嘴給了我無限的關懷,老師的笑給了我無限的力量,老師的手給了我飛翔的翅膀。老師給了我很多東西,不僅提高了我的寫作水平,也讓我明白了很多做人的道理。這時候我更深刻的感受到,黑板上寫的是真理,擦掉的是功利。那支粉筆畫了一道彩虹,流下了眼淚的真諦。
勤勞的園丁和燃燒的蠟燭就像一團火焰,閃耀著燦爛的笑臉。老師,我的好老師,謝謝你明亮的燭光,謝謝你辛勤的澆灌,謝謝你耀眼的陽光照進我的心里。值此教師節(jié)之際,讓我真誠地祝您教師節(jié)快樂!
青年教師演講稿 篇13
今天我演講的題目是《從一名教書匠走向人師的感悟》,主要向大家推薦的一本書是《走進學生的心靈》。
當我從大學畢業(yè)走到工作崗位時,學校便讓我擔任6個班的思想品德課教學和一個班的班主任工作,雖然自己在思想品德課的教學過程中兢兢業(yè)業(yè),不懈追求,在教學過程中取得了一定的成就。但是在班主任工作上,卻是一籌莫展,自己所帶的班級雖然成績還可以,但是紀律卻是非常的糟糕,所以在高一升高二時,面臨了被拆的命運,為此,學校也就不再讓自己擔任班主任工作,這樣一待就是6年。在這6年里,自己默默的在高中思想品德課堂上默默耕耘,取得了不錯的成績。然而,在自己內(nèi)心中,總有一顆不服輸?shù)男撵`在呼喚著自己,那就是爭取做一名優(yōu)秀的班主任。
可是,想做,并不是馬上就能夠做成的。于是,我一方面向我們學校的優(yōu)秀班主任如李忠于老師、陸軍老師、黃穎婷老師、曾晶老師、劉華老師等學習外,也去翻看了大量關于如何做好班主任工作的書籍,如蘇霍姆林斯基《給教師的100條建議》、魏書生的《班主任工作漫談》、《班主任理論與實務》等。而今天我想在這重點介紹《走進學生的心靈》這本書。
談起這本書,那是我出差到深圳時所買的,本人有一個習慣,那就是到了一個城市,一定要到這個城市的書市去看看。這本《走進學生的心靈》是一本班主任工作案例匯編,如果說前面我所提到的書籍主要側重于理論的話,這本書就側重談的是班主任如何去做學生工作,它更強調(diào)的是具體的.實際操作。給我如何做好班主任工作,如何與學生談心起到了很好的幫助作用。書中有一句比較經(jīng)典的話,在此拿來與大家共享:“班主任最根本、最核心的工作是班級學生精神的關懷者!比绻f以前我們還是以唐朝韓愈:“師者,傳道授業(yè)解惑也”作為我們教師的座右銘的話,那么作為班主任的我,則是以這句話作為自己的座右銘。對這句話,我的理解是班主任的工作是與學生心靈的溝通,促進學生精神的發(fā)展。書中有一句話是“教育的藝術不在于傳授本領,而在于激勵、喚醒和鼓舞人心”。
談到這里,我不由得想起最近我們班的一個學生,這位學生成績在我們班上是名列前茅,但是從高二下學期開始,心理就一直存在一個疙瘩:認為我們班上有一位同學總是懷著怨恨的眼光來看她。雖然我?guī)退龘Q了座位,效果有所改進,但這個學期開始后,她又有這個感覺。后來,我專門找了她爸爸進行了相互之間的溝通,并且希望她父親能夠從生活上能夠加以指導,而作為班主任的我,則著重從心理的角度分析和開導她。
后來,我專門找到她,與她交談了了一個多小時,指出她這個問題如果今后再回頭看的話就是一個很小的問題,但現(xiàn)在對她而言卻是一個大問題。我慢慢的幫她分析她所提到的女生,是一個家庭環(huán)境非常困難的學生,別人在看你可能是她想向你學習,或許也有帶有怨恨的眼神,但是她卻沒有任何的行動啊。她聽了以后,說到了自己在初中時學習和生活的無憂無慮,而到了高中,隨著自己逐漸地長大,面臨的壓力越來越多,所以就產(chǎn)生了這樣的憂慮。我聽了,指出這正是這種憂慮的反映,那么對她而言,現(xiàn)在就必須放棄這種憂慮。說到:“老師可以幫你去調(diào)換座位,可你想,你躲得了一時,可你能夠在今后就不會再碰到類似的情況嗎?說到底,就是需要你有勇氣去克服她,躲避不是辦法,關鍵是要正確去面對!比缓,我跟她談了關于人生要經(jīng)歷的很多事情,包括自己個人的一些經(jīng)歷。最后在我的仔細勸導下,她笑了笑說:“老師,你放心,我會正確去處理的,看我的行動吧!”看著她開心的笑容,我感到非常的欣慰。
通過這位學生的表現(xiàn),我深刻地理解了《走進學生的心靈》里的這句話,同時,也讓我想到了作為一名“人師”的責任,那就是我們不僅要教會學生學習的方法,更為關鍵的是讓學生學會做人。畢竟學生學習只是學生這一階段的任務,而做人則是一輩子的事情。
或許,我還不是一名優(yōu)秀的班主任,但在這條路上我在行進著、在探索著、在成長著,最后就讓我用大學畢業(yè)時給自己的一句話與大家共勉:“路漫漫其修遠兮。吾將上下而求索!
朋友,你認為什么才是真正的幸福呢?我沒有美麗的外表,但我是幸福的;我沒有太多的財富,但我是幸福的;我更沒有超人的智慧,但我很幸福,因為我是一名光榮的人民教師,因為有愛——給予的愛和收獲的愛。
當我第一次以教師的身份踏進一中大門時,我的心情是難以表達的。尤其是第一次站在講臺上,望著學生們求知若渴的眼神,我的心情久久難以釋懷。能作為他們的老師,我是幸福的。
我是教師隊伍里的新兵經(jīng)驗不足,卻得到了組織的信任和領導的厚愛。幾個月來,一中帶給我很多感動,領導的關心,師傅的認真指導,細心照料,同事們的熱心幫助,都讓我感到自己是幸福的。
記得有一次不經(jīng)意的看到高一十五班黑板報的內(nèi)容時,我的視線模糊了,板報的內(nèi)容是這樣的:“教師頌--教師是紅燭,燃盡了自己,照亮了他人。教師是春蠶,吐盡了銀絲,為他人御寒。教師是工程師,塑造著他人的靈魂!币苍S這只是幾句贊嘆教師的話語,但是當我不置身與教師隊伍中,我是不會了解這些話的真實深意的。以前只知道老師不過每天兩節(jié)課,批幾本作業(yè)而已。如今,我知道,要想成為一名合格的人民教師,其首要一條就是要具有深厚而廣博的學識。學生要有一碗水,教師必須有一桶水;校園里,我們經(jīng)常能看到半百的老教師批改作業(yè)直到深夜的身影,尤其是班主任老師,一面是繁重的教學任務,一面要精心的看護學生,辦公室成了他們的家,教室成了他們永久的守望。這些動力和感動,都讓我永遠無悔于自己的選擇。
大家都知道,教育的根是苦的,年輕的我們也有被學生氣急的時候,有被人不理解的時候,有被成堆瑣事困擾的時候。但是每當我再次面對孩子那純真無邪的眼神時,煩惱也都變成了過眼云煙。每一次我都嘗試用自己的愛去感化他們,用自己樸實的語言去教導他們,使他們找回自信,做新的自己。曾經(jīng)聽人說:“做老師是最傻的,教師的職業(yè)太辛苦,太煩人,也太清貧了!钡裉,我想告訴那些人,我們教師每天擁抱的是一個新的太陽,我們每天面對著的都是一群個性迥異的孩子,都是一個個前程不可限量的個體。他們當中可能會有今后的政治領袖,可能會有今后的諾貝爾獎獲得者,可能會有各種各樣的可能……只要精心地去照料他們,只要幫助他們?nèi)ネ诰驖摿,他們的能量是不可限量的,是會遠遠超出人們所能想象的。
每當我看見不知疲倦,永不服輸,追求個性的學生們時,我也不禁羨慕起他們的年輕。
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