關(guān)于世界文化的多樣性教案3篇

　　作為一名老師，通常需要準備好一份教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家收集的世界文化的多樣性教案3篇，歡迎大家分享。

世界文化的多樣性教案 篇1

　　【使用說明、方法指導】

　　1、依據(jù)預習案通讀教材，勾畫好課本的重點內(nèi)容，把握教材體系，在預習的同時熟記基礎(chǔ)知識。

　　2、小組合作交流導學案，組長負責，拿出討論結(jié)果，完善落實好導學案，課堂準備展示、點評。

　　一、教學目標

　　識記：文化多樣性的表現(xiàn)、涵義；理解尊重文化多樣性的態(tài)度及原因。

　　理解：文化是民族的，又是世界的，尊重文化多樣性的意義。

　　二、學習重難點

　　文化是民族的，又是世界的；尊重文化多樣性的態(tài)度及原因

　　預學區(qū) ： 自主學習教材 獨立思考問題

　　【基礎(chǔ)知識預習】

　　一、異彩紛呈，交相輝映----文化多樣性的集中體現(xiàn)

　　1、民族節(jié)日

　�。�1）內(nèi)涵：

　�。�2）作用：

　　（3）功能：

　　2、文化遺產(chǎn)

　　（1）地位：

　�。�2）意義和價值：：

　�。�3）要求：

　　二、透視文化的多樣性

　　1.文化多樣性及地位:

　�。�1）含義：

　�。�2）地位：

　　2. 文化是民族的，又是世界的

　�。�1）世界文化的構(gòu)成：

　�。�2）文化是世界的（文化的世界性）表現(xiàn)及形成原因：

　　（3）文化是民族的（文化的民族性）表現(xiàn)及形成原因：

　　總之，文化既是世界的又是 民族的，對人類社會來說，文化多樣性的重要作用，就像生物多樣性對于維持生態(tài)平衡那樣必不可少。

　　三、尊重文化的多樣性

　　1.正確態(tài)度：

　　2.原因（必要性）

　　（1）內(nèi)在要求：

　�。�2）必然要求：

　　3、原則及具體要求：

　�。�1）原則：

　�。�2）要求：

　　總之，只有保持世界文化的多樣性，世界才更加豐富多彩，充滿生機與活力。

　　【知識補充】 （理解區(qū)別即可）

　　1、 民族節(jié)日與傳統(tǒng)習俗的區(qū)別。

　　(1)文化內(nèi)涵不同：民族節(jié)日蘊含著民族生活中的風土人情、宗教信仰和道德倫理等文化因素，是一個民族歷史文化的長期積淀。慶祝民族節(jié)日，是民族文化的集中展示，也是民族情感的集中表達。傳統(tǒng)習俗是指在一定社會群體中約定俗成、世代相傳的風尚、禮節(jié)和習慣。

　　(2)民族節(jié)日中蘊含著一個民族的`許多傳統(tǒng)習俗的內(nèi)容，但傳統(tǒng)習俗并不完全通過民族節(jié)日表現(xiàn)出來，它還可以通過其他的文化載體來展現(xiàn)。

　　2、文化的多樣性與文化的多元化是不能混同的。

　　區(qū)別：第一，基本內(nèi)涵不同。文化的多樣性，主要是指民族文化的多樣性，即人類文化表現(xiàn)形式的豐富多彩。文化的多元化則主要是從文 化的和性質(zhì)來說的，從性質(zhì)上泛指各種文化中既有優(yōu)秀文化又有落后、腐朽文化。

　　第二，社會作用不同。對人類社會來說，正是有了文 化的多樣性，世界才更加豐富多彩，充滿生機和活力。而文化多元化的存在對社會作用的性質(zhì)是不同的，先進、健康的文化有利于促進社會的發(fā)展，落后、腐朽的文化則阻礙了社會的發(fā)展。

　　第三，對待態(tài)度不同。對待文化多樣性就是既要認同本民族的文化，又要尊重其他民族的文化。對待文化多元化則是既要大力維護和發(fā)展先進、健康的文化，又要堅決克服和抵制落后、腐朽的文化。

　　聯(lián)系：多元文化是文化多樣性的一種表現(xiàn)，但不是文化多樣性的發(fā)展方向。

　　導學區(qū) ： 合作探究重點 互動撞擊 思維

　　問題情境1：

　　國

　　外

　　的

　　傳

　　統(tǒng)

　　節(jié)

　　日

　　思考探究：你知道上面的圖片分別是我國或國外的什么傳統(tǒng)民族節(jié)日嗎？從這些民族的不同節(jié)日中，你能感受到民族文化的哪些不同？

　　問題情境2：

　�。�1）比較上述奧運會會徽的異同，你能解釋它們的文化印記嗎 ？（只談04和08年奧運會）

　�。�2）用文化的眼光看，奧林匹克運動為什么會從希臘走向世界

　�。�3）從奧運會 會徽的設(shè)計上，你能否感悟到文化多樣性的價值？

　　問題情境3：

　　著名社會學家費孝通針 對文化的多樣性指出：要“各美其美，美人之美 ，美美與共，天下大同”。根據(jù)文化生活的有關(guān)知識，回答下列問題：

　�。�1）為什么要“各美其美”？

　�。�2）怎樣做到“美人之美”？

　�。�3）“美美與共，天下大同”說明了什么？

　　固學區(qū)： 及時練習 當堂掌握

　　1. 福州的三坊七巷是我國文化遺產(chǎn)的一朵奇葩，有過“清明上河圖”般的絢麗，孕育出林則徐、嚴復、冰心等百余仁人名士。作為福州的城市名片，三坊七巷以其特有的魅力影響著人們，保護三坊七巷正在進行中。保護文化遺產(chǎn) ( )

　　A．是傳播中華文化的重要途徑 B．根本上在于發(fā)掘其經(jīng)濟價值

　　C．是社會主義精神文明建設(shè)的根本任務(wù) D ．實質(zhì)在于保護民族生存和發(fā)展的精神血脈

　　2. 20xx年10月，第31屆世界戲劇節(jié)在南京舉行，來自五大洲16個國家和地區(qū)的近40個劇目登臺亮相，贏得了廣泛好評。這表明 ( )

　　A．其他民族的文化成果都可以為我所用 B． 尊重文化的多樣性首先要尊重其他民族的文化

　　C．不同民族的文化可以相互融合、走向同一 D．不同民族的文化可以平等交流、相互借鑒

　　3. 隨著改革開放的深入，不少人尤其是青少年熱衷于過“洋節(jié)”，而對我們自己的傳統(tǒng)節(jié)日卻淡漠了。如此發(fā)展下去，將( )

　　A．有利于世界文化的融合 B、會推動人類社會的進步和發(fā)展

　　C．使我國盡快與世界接軌，擴大我國與世界各國的交流與合作

　　D．會失去我們自己的民族特色，削弱民族的凝聚力，不利于維護社會穩(wěn)定

　　4. 在進行文化比較時，一個重要的原則是不能有文化中心主義。文化中心主義容易產(chǎn)生偏見，使文化僵化，不能適應時代變遷。這啟示我們 ( )

　�、僖獔猿指髅褡逦幕�一律平等的原則 ②必須承認世界文化的多樣性 ③必須承認各國文化有優(yōu)劣之分 ④要將其他民族文化與本民族文化同等對待

　　A．①② B．②③ C ．③④ D．①④

　　5. 近年來，中國民樂在歐洲的主流音樂廳多次上演，為歐洲聽眾帶去了充滿中國韻味的音樂享受， 受到了較高的評價。 這表明( )

　　A．不同國家的文化各具特色 B．文化既是民族的又是世界的

　　C．世界各國的文化具有一致性 D．文化既是通俗的又是高雅的

　　6. 歷屆奧運會會徽的設(shè)計形象不同、風格各異，我們從中可以感受到不同民族所具有的豐富多彩的文化。這表明 ( )

　�、倜總�國家、每個民族都有自己獨特的文化 ②世界文化的多樣性要通過各種具體形式呈現(xiàn)出來 ③不同民族的文化之間不可能有共性和普遍規(guī)律 ④各個民族的文化之間應相互借鑒

　　A．①④ B．①② C．②③ D．③④

　　7. 文化產(chǎn)業(yè)是市場經(jīng)濟條件下繁榮發(fā)展社會主義文化的重要載體。閱讀材料，回答問題。

　　上海世博會上，各國展館紛紛展示本民族文化的獨特風采，如丹麥的“小美人魚”、盧森堡的“金色少女”像……同時，許多外國展館也都嵌入了中華文化元素，如意大利館的“�！弊�、挪威館的“中國紅”……

　　結(jié)合上述材料，從文化生活的角度分析為什么文化既是民族的，又是世界的。

世界文化的多樣性教案 篇2

　　本課時主要教學內(nèi)容包括“異彩紛呈，交相輝映”、“透視文化的多樣化”、“尊重文化的多樣性”三個小標題，文化生活第三課第一框《世界文化的多樣性》教案。其中“異彩紛呈，交相輝映”是導引內(nèi)容，主要是啟發(fā)學生感受和理解文化的多樣性，賞析不同民族文化的精粹，讓學生對民族文化、世界文化產(chǎn)生興趣�！巴敢曃幕�的多樣性”重點是提高學生對文化多樣性的理論分析和認識。幫助學生認識文化是民族的，文化的多樣性主要是指民族文化的多樣性�！白鹬匚幕�的多樣性”主要引導學生的情感價值觀，樹立不同民族相互尊重，發(fā)展本民族文化同時，促進文化的多樣性。

　　【教學目標】

　　1、知識目標：了解民族節(jié)日是民族文化的集中展示，文化遺產(chǎn)是民族歷史文化成就的重要標志；明確文化既是民族的又是世界的，知道文化多樣性的意義；明確為什么尊重文化多樣性，怎樣尊重文化多樣性。2、能力目標：從民族節(jié)日、文化遺產(chǎn)中感受文化多姿多彩的魅力，認同不同民族文化的差異性，尊重文化的多樣。3、情感、態(tài)度、價值觀目標：理解文化多樣性的價值和意義，尊重世界文化多樣性，認同本民族文化，尊重其他民族文化。

　　【重點難點】

　　1、教學重點是“民族文化的多樣性”。2、教學難點尊重文化多樣性必要性。理解“尊重文化多樣性是發(fā)展本民族文化的內(nèi)在需要”、“尊重文化多樣性是實現(xiàn)世界文化繁榮的必然需要”是本課時教學內(nèi)容中的難點。

　　【學生分析】

　　高中學生有一定理解能力和分析判斷推理能力。能自主搜集材料、加工，本課的內(nèi)容對學生來說，非常有趣，使他們有濃厚的學自主學習的積極性。

　　【教學方法】

　　談話法，情景教學法，問題教學法。

　　【教學過程】

　　導入：20xx在上海舉辦的世博會，已經(jīng)有220多個國家和國際組織確定參加，到時世博會將會成為一場世界文化的盛宴，充分展示世界文化多樣性。

　　這節(jié)課學習異彩紛呈、交相輝映探究：看課本28—29頁三個鏡頭。三個鏡頭共同說明了什么？

　　提示：同樣是體育運動項目，歐美國家流行擊劍，韓國盛行跆拳道，中國人愛好武術(shù)，說明了什么？

　　提示：同樣是建筑，中國的故宮、印度的泰姬陵、希臘的巴特農(nóng)神廟建筑風格各不相同，各有特點，說明了什么？

　　學生：不同國家的文化是不一樣的，世界文化具有多樣性。

　　老師：世界上每個民族、每個國家都有自己獨特的文化，民族文化是民族身份的重要標志。課本上舉了兩個例子，進一步說明世界文化的多樣性。

　　1、民族節(jié)日老師：中國人和西方人的民族節(jié)日是不一樣的。

　　問題：中國人的傳統(tǒng)節(jié)日有哪些？西方歐美國家的節(jié)日有哪些？

　　學生：春節(jié)、元宵節(jié)、龍頭節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)等等。學生：圣誕節(jié)、感恩節(jié)、父親節(jié)、母親節(jié)、情人節(jié)、復活節(jié)、萬圣節(jié)等。

　　問題：中國最重要的節(jié)日是春節(jié)，西方最重要的節(jié)日是圣誕節(jié)，這兩個節(jié)日有什么不同？（由學生自由發(fā)揮，引導學生從時間、由來、習俗三方面比較）

　　學生：時間：春節(jié)從臘月二十三過小年開始，經(jīng)過除夕、春節(jié)，直到正月十五元宵節(jié)結(jié)束；圣誕節(jié)從陽歷12月24日開始到第二年1月6日。起源：春節(jié)源于原始社會的臘祭，當時每逢臘盡春來，先民便殺豬宰羊，祭祀神鬼與祖靈，祈求新的一年風調(diào)雨順，免去災禍；12月25日，是基督教徒紀念耶穌誕生的日子，稱為圣誕節(jié)。圣誕節(jié)本來是基督教徒的節(jié)日，由于人們格外重視。它便成了一個全民性的節(jié)日。風俗：春節(jié)：辦年貨、貼春聯(lián)、放鞭炮、放煙花、吃水餃、除夕守歲、拜年磕頭、壓歲錢、上墳拜祖宗、逛廟會、趕年集等。圣誕節(jié)：裝飾圣誕樹，點燃圣誕蠟燭，唱圣誕歌，吃圣誕大餐，送圣誕禮物。

　　老師：從以上的討論中我們可以體會到，民族節(jié)日蘊含著民族的哪些文化因素？

　　學生：民族節(jié)日，蘊涵著民族生活中的風土人情、宗教信仰和道德倫理等文化因素，是一個民族歷史文化的長期積淀，教案《文化生活第三課第一框《世界文化的多樣性》教案》。

　　老師：中秋節(jié)就要到了，我們?yōu)槭裁匆�過民族節(jié)日？慶祝民族節(jié)日有什么意義？

　　學生：慶祝民族節(jié)日，是民族文化的集中展示，也是民族情感的集中表達。

　　2、文化遺產(chǎn)探究：看課本30頁虛線框材料。

　　問題：這些世界文化遺產(chǎn)各有什么特點？給人的感覺有什么不同？

　　學生：麗江古城：古樸的`風貌、淳樸的民風；復活節(jié)島巨石人像：奇特、神秘；阿布辛拜勒神廟：雄偉、神奇。

　　老師：不同國家的文化遺產(chǎn)呈現(xiàn)出不同的特色，體現(xiàn)了世界文化的多樣性。

　　問題：你知道中國還有哪些世界文化遺產(chǎn)？

　　學生：長城、北京故宮、天壇、頤和園、敦煌莫高窟、秦始皇陵與兵馬俑、曲阜三孔、承德避暑山莊、布達拉宮等老師：國家非常重視文化遺產(chǎn)的保護工作。

　　思考：為什么要保護這些文化遺產(chǎn)？它們有什么意義和價值？

　　學生：（地位）文化遺產(chǎn)，是一個國家和民族歷史文化成就的重要標志。（意義）文化遺產(chǎn)不僅對于研究人類文明的演進具有重要意義，而且對于展現(xiàn)世界文化的多樣性具有獨特作用，它們是人類共同的文化財富。

　　老師：聯(lián)合國教科文組織以《世界遺產(chǎn)名錄》的方式保護世界的文化遺產(chǎn)。學生閱讀課本30頁“相關(guān)鏈接”。了解世界遺產(chǎn)分哪三類。透視文化多樣性過渡：上面我們列舉了很多事例，了解了文化多樣性的表現(xiàn)。下面大家閱讀課本31頁，思考三個問題：1、什么是文化多樣性？2、文化多樣性的意義是什么？3、為什么說文化既是民族的又是世界的？

　　學生：含義：是指不同民族和國家文化的內(nèi)容和形式各具特色。意義：文化多樣性是人類社會的基本特征，也是人類文明進步的重要動力。老師：由于世界各民族的社會實踐有其共性，有普遍的規(guī)律，在實踐中產(chǎn)生和發(fā)展的不同民族文化也有共性和普遍規(guī)律。不同民族的文化有共同點，世界文化是相通的。所以文化是世界的，各民族文化都是世界文化中不可缺少的色彩。舉例，美國電影帶有美利堅民族的文化特征，但我們中國人能夠看懂，并且看的津津有味。（文化是相通的）中國的民歌《茉莉花》帶有中國文化的特征，但是外國人也能聽懂，聽的時候也感覺非常優(yōu)美動聽。各民族間經(jīng)濟的和政治的、歷史的和地理的等多種因素不同，決定了各民族文化之間存在著差異。民族文化是各民族所特有的，所以文化是民族的。

　　老師：文化既是民族的、又是世界的，是民族性和世界性的統(tǒng)一，是個性與共性的統(tǒng)一。尊重文化多樣性探究：課本32頁虛線框，思考以下問題。

　　（1）三屆奧運會會徽是不同的，你能解釋一下它們的象征意義嗎?（會徽中的圖案分別是什么意思？）

　　學生：27屆奧運會會徽采用了大海的藍色、澳洲大陸的紅色、陽光的黃色和空氣的白色作為基調(diào)。運動員手中燃燒的圣火，由悉尼歌劇院經(jīng)典的屋頂造型演化而成。澳洲土著人文化在會徽設(shè)計上得到了空前的尊重，三支土著人狩獵用的回力標組成了一個奔跑的運動員形象，土著人的圖騰“蛇”則裝飾在構(gòu)成運動員雙腿的回力標上。

　　學生：28屆，在古代奧運會上，橄欖花環(huán)是頒發(fā)給冠軍的獎品。橄欖樹還是雅典市的市樹。而會徽所使用的藍、白兩種顏色在擁有藍色大海，白色建筑在希臘是最常見的顏色。學生：29屆，印章和書法的組合體現(xiàn)了中國特色。主體圖案基準顏色選擇紅色，代表了中國文化喜慶、熱烈的氣氛。印章中的運動人形剛?cè)嵯酀�，形象友善，在蘊含中國文化的同時，體現(xiàn)了“更快、更高、更強”的奧林匹克精神。

　�。�2）三屆奧運會會徽的不同說明了什么？

　　學生：說明世界文化多樣性。文化既是民族的、又是世界的。

　　（3）隨著北京奧運會的開幕和宣傳，北京奧運會會徽被世界各國人民認識、理解和接受，這有什么意義？（對發(fā)展本民族文化和世界文化）

　　學生：有利于弘揚本民族文化，促進中華文化在世界的傳播。中華文化走向世界，豐富了世界文化，推動了世界文化的繁榮和進步。

　　學生閱讀課本32-33頁，思考以下問題：

　　1、為什么要尊重文化多樣性？2、怎樣尊重文化多樣性？

　　學生：（1）文化多樣性是人類社會的基本特征，也是人類文明進步的重要動力。（2）尊重文化多樣性是發(fā)展本民族文化的內(nèi)在要求。在一個民族的歷史與現(xiàn)實中，民族文化起著維系社會生活、維持社會穩(wěn)定的重要作用，是這個民族生存與發(fā)展的精神根基。尊重文化多樣性是實現(xiàn)世界文化繁榮的必然要求。各國文化以其鮮明的民族特色豐富了世界文化，共同推動了人類社會的進步和發(fā)展。

　　學生：（1）正確態(tài)度：既要認同本民族的文化，又要尊重其他民族文化，相互借鑒，求同存異，尊重世界文化多樣性。（2）承認世界文化的多樣性，尊重不同民族的文化，必須遵循各國文化一律平等的原則。在文化交流中，要尊重差異，理解個性，和睦相處，共同促進世界文化的繁榮。老師：解釋費孝通名言：“各美其美，美人之美。美美與共，天下大同�！�

　　【板書設(shè)計】

　　一 異彩紛呈 交相輝映

　　1、民族節(jié)日2、文化遺產(chǎn)

　　二 透視文化多樣性

　　1、含義2、意義3、文化是民族的又是世界的

　　三 尊重文化多樣性

　　1、為什么2、怎樣備課資料

　　比較熟悉和應當知道的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)1、民間文學：白蛇傳傳說、梁祝傳說、孟姜女傳說、董永傳說、西施傳說、濟公傳說、劉三姐歌謠、阿詩瑪、江格爾、格薩爾等；2、民間音樂：興國山歌、花兒、聊齋俚曲、川江號子、古琴藝術(shù)、蒙古族馬頭琴音樂、嗩吶藝術(shù)、羌笛演奏及制作技藝、江南絲竹、五臺山佛樂、武當山宮觀道樂等；3、民間舞蹈：京西太平鼓、秧歌、龍舞、獅舞、高蹺、安塞腰鼓、苗族蘆笙舞、彝族葫蘆笙舞、傣族孔雀舞等；4、傳統(tǒng)戲�。豪デ�、川劇、湘劇、秦腔、晉劇、上黨梆子、河北梆子、豫劇、越調(diào)、京劇、徽劇、漢劇、粵劇、桂劇、石家莊絲弦、閩劇、評劇、武安平調(diào)落子、越劇、滬劇、蘇劇、揚劇、楚劇、黃梅戲、曲劇、藏戲、壯劇、皮影戲、木偶戲等；5、曲藝：蘇州評彈、揚州評話、京東大鼓、陜北說書、河南墜子、紹興蓮花落、東北二人轉(zhuǎn)、鳳陽花鼓、山東快書等；6、雜技與競技：吳橋雜技、聊城雜技、天橋中幡、少林功夫、武當武術(shù)、回族重刀武術(shù)、滄州武術(shù)、太極拳、邢臺梅花拳、蒙古族搏克、蹴鞠等；7、民間美術(shù)：楊柳青木版年畫、武強木版年畫、桃花塢木版年畫、衡水內(nèi)畫、剪紙、蘇繡、湘繡、粵繡、蜀繡、象牙雕刻、夜光杯雕。

世界文化的多樣性教案 篇3

　　第三課 文化的多樣性與文化傳播

　　3．1 世界文化的多樣性導學案

　　一、學習目標

　�。ㄒ唬┲�識目標

　　1、識記文化多樣性的表現(xiàn)、涵義，尊重文化多樣性的態(tài)度。

　　2、理解尊重文化多樣性的意義。

　�。ǘ�）能力目標

　　培養(yǎng)學生體會文化多樣性的獨特魅力、正確對待多元文化的能力。

　�。ㄈ�）情感、態(tài)度與價值觀目標

　　幫助學生充分認識、關(guān)注世界文化的特殊性和獨立性，增強中華文化的自豪感。

　　二、學習重點、難點

　　尊重文化多樣性的態(tài)度、原因、意義

　　三、導學誘思

　　世界文化多姿多彩，各具特色。不同的國家、民族具有各自特色的文化，這使世界文化呈現(xiàn)出爭妍斗艷，五彩繽紛的景象。如何正確認識、對待世界文化的多樣性？這是本節(jié)課探究的問題。

　　（一）、異彩紛呈 交相輝映

　　1、如何看待民族節(jié)日？

　　2、如何認識文化遺產(chǎn)？

　�。蹖嵗�探究1］民族節(jié)日是民族文化的集中展示，也是民族情感的集中表達。從中國的春節(jié)和西方的圣誕節(jié)，可以感受到 （ ）

　�、傥幕�的多樣性 ② 民族文化的不相容性

　　③ 東西方文化的差異 ④ 不同的民族情結(jié)

　　a．①② b．①②④c．①②③ d．①③④

　�。蹖嵗�探究2］ 下列不屬于文化遺產(chǎn)的是 （ ）

　　a.中國的長城 b. 埃及的金字塔 c. 九寨溝風光 d. 司馬遷的《史記》

　�。ǘ�）、透視文化的多樣性

　　1、文化的多樣性及其表現(xiàn)形式？

　　2、如何理解文化是民族的.，又是世界的？

　�。蹖嵗�探究3］中國人過春節(jié)總是要吃團圓飯、放爆竹，而西方人的圣誕節(jié)少不了唱圣誕歌，送圣誕卡，迎圣誕老人。對此理解正確的是 （ ）

　�、倜褡逦幕�的多樣性 ②文化具有深遠而持久的影響

　　③民族文化表現(xiàn)了不同的民族情結(jié)④各民族文化是根本不相容的

　　a．①②③ b．②③④ c．①②④ d．①③④

　　(三)、尊重文化多樣性

　　1、對待世界文化多樣性的正確態(tài)度？

　　2、尊重文化多樣性的必要性？

　　3、尊重文化多樣性的原則？

　　［實例探究4］尊重文化的多樣性，是因為（ ）

　　a．各民族文化是至高無上的

　　b. 發(fā)展民族文化、繁榮世界文化的要求

　　c. 民族文化屬于民族，不屬于世界

　　d. 文化對人的影響都是積極的

　�。蹖嵗�探究5］遵循各國文化一律平等的原則，就是要求在文化交流中做到 （ ）

　�、僮鹬夭町� ②理解個性 ③不分你我 ④和平相處

　　a．①②③ b．②③④ c．①②④ d．①③④

　　四、課后作業(yè)

　　材料一：中西交往源遠流長。海納百川,廣交朋友,兼收并蓄,這正是中華文明連綿不斷的源泉。在經(jīng)濟全球化的今天,中西方文化呈現(xiàn)出強勁的交流勢頭,日益形成一種"你中有我,我中有你"的世界文化格局。

　　材料二：我國著名人文學家費孝通曾說,各美其美,美人之美,美美與共,天下大同。

　　閱讀材料,回答以下問題：

　　在經(jīng)濟全球化的浪潮中，不同民族文化相互交融。在這種情況下，人們應怎樣對待文化的多樣性，其原因有哪些?

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