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七年級(jí)上《一元一次方程》評(píng)課稿（通用8篇）
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，時(shí)常需要用到評(píng)課稿，評(píng)課是教學(xué)、教研工作過(guò)程中一項(xiàng)經(jīng)常開(kāi)展的活動(dòng)。那么評(píng)課稿應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編幫大家整理的七年級(jí)上《一元一次方程》評(píng)課稿，歡迎大家分享。
七年級(jí)上《一元一次方程》評(píng)課稿 1
今天李老師開(kāi)了一節(jié)《一元一次方程》一課。縱觀這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程，有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1．創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
在教學(xué)過(guò)程中，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)的意義，經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的形成與應(yīng)用過(guò)程。從實(shí)例中激發(fā)興趣。在活動(dòng)中回顧方程的概念，對(duì)比算術(shù)方法與方程方法，認(rèn)識(shí)從算式到方程是數(shù)學(xué)的進(jìn)步。從現(xiàn)實(shí)生活中提煉問(wèn)題，并且注意到數(shù)學(xué)應(yīng)用的廣泛性。新教材的一個(gè)特點(diǎn)是數(shù)學(xué)問(wèn)題的生活化。通過(guò)比較、鑒別、歸納等數(shù)學(xué)活動(dòng)，建立一元一次方程的概念。較好的體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活、應(yīng)用于生活的本質(zhì)。從知識(shí)的運(yùn)用中提升興趣。課堂上的三個(gè)練習(xí)，使知識(shí)從鞏固落實(shí)到靈活運(yùn)用逐步提升。練習(xí)1的配備旨在鞏固一元一次方程的概念；
2、營(yíng)造探究氛圍引導(dǎo)合作交流
教師在課堂上努力營(yíng)造學(xué)生自主探究和合作交流的.氛圍，有意識(shí)的給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)探究問(wèn)題的平臺(tái)。各小組學(xué)生展示，合作學(xué)習(xí)，強(qiáng)化人人參與，提高小組協(xié)作能力。不僅如此，還培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，一題多解，學(xué)生通過(guò)充分探討提出了不同的答案，享受成功的喜悅。
3、鞏固基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練基本技能
在問(wèn)題解決的過(guò)程中，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。本節(jié)內(nèi)容是在列方程研究問(wèn)題過(guò)程中，建立一元一次方程的概念，這也是新教材的特點(diǎn)。遵循這樣一條主線，讓學(xué)生學(xué)會(huì)將普通語(yǔ)言轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)符號(hào)語(yǔ)言的能力。強(qiáng)調(diào)問(wèn)題中的基本數(shù)量關(guān)系，既把握通則通法，又鼓勵(lì)思維的靈活多樣。每個(gè)例題都讓學(xué)生抓住問(wèn)題的核心，不去死記硬背各種題型的解決招數(shù)。在概念建立后，讓所有學(xué)生都掌握認(rèn)識(shí)一元一次方程的方法，體現(xiàn)了人人都能獲得必須的數(shù)學(xué)，讓不同學(xué)生編出不同水平的問(wèn)題，體現(xiàn)了不同人學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的不同感悟。
本節(jié)課中體現(xiàn)了教學(xué)過(guò)程活動(dòng)化、情景展示生活化、學(xué)習(xí)方式多樣化。
這節(jié)課的設(shè)計(jì)基于教材，又不拘泥于教材。教師通過(guò)豐富的不同層次的實(shí)例，使學(xué)生建立一元一次方程的概念，向?qū)W生展現(xiàn)方程是刻畫(huà)現(xiàn)實(shí)生活的有效的數(shù)學(xué)模型。在教學(xué)過(guò)程中，結(jié)合初一學(xué)生的活潑的特征，對(duì)信息技術(shù)合理、適度的使用。課堂上讓學(xué)生運(yùn)用方程解決豐富多彩的、貼近學(xué)生生活實(shí)際的問(wèn)題，使學(xué)生經(jīng)歷“建立方程模型”這一數(shù)學(xué)化的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的概括抽象能力。
七年級(jí)上《一元一次方程》評(píng)課稿 2
我所要評(píng)的課是王老師上的《一元一次方程》，《一元一次方程》整節(jié)課教學(xué)思路層次分明，脈絡(luò)清晰，始終以“一元一次方程”概念和“辯一辯”一元一次方程為主線，貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程。王老師語(yǔ)言精煉，富有親和力與感染力；師生關(guān)系融洽，氣氛和諧；重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破，教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成。
整節(jié)課我認(rèn)為 王老師有兩個(gè)亮點(diǎn)：
一、王老師這節(jié)課從“蛟龍?zhí)枴毕聺摵５椎睦訉?dǎo)入，能使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)這節(jié)課學(xué)習(xí)的興趣。
二、王老師做到了從一個(gè)知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者；從課堂時(shí)間與空間支配者的權(quán)威地位，向數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和合作者的角色轉(zhuǎn)換，如：在一元一次方程概念的鞏固上，王老師讓每個(gè)同學(xué)寫(xiě)出一個(gè)方程，讓同桌來(lái)判別是否是一元一次方程，既激發(fā)了學(xué)生的.學(xué)習(xí)興趣，又使學(xué)生在學(xué)習(xí)能力上得到進(jìn)一步的提高。
另外整節(jié)課王老師都是以提問(wèn)、引導(dǎo)和學(xué)生討論、實(shí)踐、回答的方式貫穿于本節(jié)課，始終發(fā)揮學(xué)生的主體作用，這樣的教學(xué)實(shí)踐取得了良好的教學(xué)效果。
七年級(jí)上《一元一次方程》評(píng)課稿 3
聽(tīng)方眾老師的課，無(wú)論是在教學(xué)設(shè)計(jì)思路上，還是在課堂教學(xué)的把握上，都很成熟。
從本節(jié)課看，這節(jié)課是經(jīng)過(guò)精心準(zhǔn)備的。方老師課前認(rèn)真地分析、把握教材，教學(xué)過(guò)程有條理性，基本上達(dá)到了課前預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。本節(jié)課，方老師圍繞教學(xué)目標(biāo)，由淺入深，循序漸進(jìn)的對(duì)一元一次方程進(jìn)行了復(fù)習(xí)。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生總結(jié)了這章知識(shí)的三大塊，一元一次方程的概念，解法及應(yīng)用，這一過(guò)程不僅培養(yǎng)了學(xué)生歸納總結(jié)的能力，也充分體現(xiàn)了課堂上以“學(xué)生為主體，教師起引導(dǎo)作用的”的教學(xué)模式。而且每個(gè)知識(shí)點(diǎn)后面都附加了針對(duì)性強(qiáng)，有梯度的.練習(xí)題，還抽學(xué)生自己講解，效果真的不錯(cuò)。
我自己認(rèn)為整節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)還是非常完整的，過(guò)程教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節(jié)始終緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)展開(kāi)。應(yīng)該說(shuō)是一節(jié)成功的公開(kāi)課。
幾個(gè)值得探討的問(wèn)題：
1、一直以來(lái)，我們都有感覺(jué)應(yīng)用題是學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，所以教師是否應(yīng)對(duì)應(yīng)用題應(yīng)做一定的分析，幫助學(xué)生尋找其中的等量關(guān)系？
2、在探索解一元一次方程的解法的時(shí)候，先復(fù)習(xí)回顧等式的性質(zhì)是否更好？按照教案上的設(shè)計(jì)有本末倒置的感覺(jué)。
3、對(duì)于方程的解的檢驗(yàn)，在剛接觸一元一次方程的這個(gè)時(shí)候，我個(gè)人覺(jué)得應(yīng)該寫(xiě)出它的過(guò)程。待學(xué)生熟練后可以省略。
4、是否應(yīng)該給學(xué)生更多思考的時(shí)間和空間。像第一個(gè)應(yīng)用題，教師給出的答案太快了，學(xué)生根本沒(méi)足夠時(shí)間去考慮。
5、能不能適當(dāng)?shù)卦黾訋熒g，生生間的互動(dòng)，從而使得課堂的氣氛更好。
七年級(jí)上《一元一次方程》評(píng)課稿 4
這節(jié)課對(duì)《一元一次方程》的講解十分精彩。教師教學(xué)思路清晰，從實(shí)際問(wèn)題引入，逐步引導(dǎo)學(xué)生建立方程模型，讓學(xué)生充分理解了方程的概念和應(yīng)用。在教學(xué)過(guò)程中，教師注重啟發(fā)學(xué)生思維，通過(guò)提問(wèn)和互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣和積極性。
同時(shí)，教師對(duì)例題的選擇恰當(dāng)，由淺入深，有助于學(xué)生逐步掌握相關(guān)知識(shí)和技能。整體來(lái)說(shuō)，這是一節(jié)非常成功的數(shù)學(xué)課。
七年級(jí)上《一元一次方程》評(píng)課稿 5
本節(jié)課給人留下了深刻的印象。教師在教學(xué)中充分展現(xiàn)了專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，講解透徹，重難點(diǎn)突出。通過(guò)多種教學(xué)方法，如講解、練習(xí)、討論等，讓學(xué)生在不同的學(xué)習(xí)方式中鞏固和提高。
此外，教師還注重培養(yǎng)學(xué)生的'自主學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題的能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷思考和探索。課堂氛圍活躍，學(xué)生參與度高，教學(xué)效果顯著。
七年級(jí)上《一元一次方程》評(píng)課稿 6
這堂《一元一次方程》課教學(xué)效果良好。教師準(zhǔn)確把握了教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，教學(xué)設(shè)計(jì)合理，教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊。在講解過(guò)程中，教師能夠?qū)⒊橄蟮腵概念用具體的例子進(jìn)行說(shuō)明，便于學(xué)生理解和接受。
同時(shí)，教師關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)給予指導(dǎo)和反饋，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷取得進(jìn)步。這是一節(jié)值得學(xué)習(xí)和借鑒的好課。
七年級(jí)上《一元一次方程》評(píng)課稿 7
聽(tīng)了這節(jié)《一元一次方程》課，感受頗深。教師的教學(xué)方法靈活多樣，充分利用多媒體等教學(xué)資源輔助教學(xué)，使課堂更加生動(dòng)有趣。在知識(shí)傳授方面，教師能夠由易到難，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握知識(shí)。
在評(píng)價(jià)學(xué)生方面，教師能夠及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力�？傊�，這是一節(jié)非常優(yōu)秀的'數(shù)學(xué)課。
七年級(jí)上《一元一次方程》評(píng)課稿 8
這節(jié)關(guān)于《一元一次方程》的課具有很高的教學(xué)質(zhì)量。教師在教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生自主探究和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維和合作精神。教學(xué)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，講解清晰易懂，讓學(xué)生能夠輕松跟上教學(xué)節(jié)奏。
在練習(xí)環(huán)節(jié)，教師精心設(shè)計(jì)了不同層次的題目，滿(mǎn)足了不同學(xué)生的'需求。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅掌握了知識(shí)，還提高了數(shù)學(xué)思維能力和解決問(wèn)題的能力。
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