戶外活動(dòng)教育隨筆15篇
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家一定都接觸過(guò)隨筆吧？隨筆，顧名思義就是隨筆一記，篇幅一般比較短小。什么樣的隨筆才算得上是好的隨筆呢？以下是小編幫大家整理的戶外活動(dòng)教育隨筆，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
戶外活動(dòng)教育隨筆1
今天戶外活動(dòng)結(jié)束后，小朋友們排隊(duì)喝水，來(lái)了一陣吵鬧聲，保溫桶旁的幾位小朋友喊著：“要排隊(duì)！要排隊(duì)！”我連忙趕過(guò)去，原來(lái)是羊曉萍張開雙手,當(dāng)在了杯子柜前不肯走，小朋友們被擋住了，擠在一起亂成一團(tuán)。我把羊曉萍拉開，他卻僵在那里不肯走，還大聲哭喊起來(lái)：“媽媽，媽媽！”我耐著性子對(duì)她說(shuō)：“老師不批評(píng)你，只是想知道到底怎么了�！边@時(shí)其他小朋友七嘴八舌地說(shuō)：“他不排隊(duì)！還插隊(duì)。”“他還推我！”聽到孩子們紛紛告狀，他繼續(xù)大聲的哭喊�！罢媸沁@樣嗎？我相信羊曉萍不排隊(duì)是有原因的，你把你的理由說(shuō)給大家聽聽吧！”聽了我的話，他擦了擦眼淚，慢慢停止了哭喊，還略微帶點(diǎn)哭腔地說(shuō)：“我口渴，我不要排隊(duì)，他們太慢了。”“小朋友你們渴嗎？”“我們也很渴。”“小朋友們都很渴，這該怎么辦呢？誰(shuí)愿意讓他排前面”。這時(shí)有一個(gè)小朋友愿意讓他排前面，我表?yè)P(yáng)了這位小朋友。其他小朋友也跟著說(shuō)愿意�！把驎云�，小朋友們對(duì)你真好！”朱寶旭有點(diǎn)不好意思地說(shuō)：“我下次也讓小朋友排我前面。”這件事后，我引導(dǎo)孩子們討論我們的隊(duì)為什么總排不好，他們很快的找到了有人插隊(duì)的`原因，我們又討論怎么才能把隊(duì)排好。
通過(guò)這些活動(dòng)我深切的感到：幼兒的常規(guī)習(xí)慣養(yǎng)成非一朝一夕，需要有重點(diǎn)的關(guān)注、教育，并采取多種方式去進(jìn)行培養(yǎng)。另外，常規(guī)教育也要因時(shí)而異、因人而異、因事而異，不能死守。
戶外活動(dòng)教育隨筆2
一天的復(fù)習(xí)課上，我讓孩子們演唱《雪花和雨滴》、《堆雪人》等歌曲，卻勾起了孩子們的遐想，他們七嘴八舌地議論開了：“我太想念你了，小雪花!”“今年為什么還不下雪呀?”“我真希望能夠堆雪人、打雪仗!”“去年的時(shí)候我們還堆雪人、打雪仗了呢!今年怎么就不行了!”“唉!今年的小雪花沒(méi)有擁抱大地唄!”等了一個(gè)冬天了，看著孩子們天天盼雪心切，可今年的小雪花卻遲遲不肯露面，眼看就要放寒假了，怎么了卻孩子們的心愿呢?我略加思索，說(shuō)：“孩子們，我們來(lái)一次模擬玩雪球、打雪仗吧!”孩子們聽罷拍手稱快，手舞足蹈。
在一個(gè)陽(yáng)光明媚、風(fēng)和日麗的上午，孩子們的心愿終于可以如愿以償了。我們用沙包來(lái)作“雪球”，一切準(zhǔn)備就緒，講明游戲規(guī)則后，孩子們就肆無(wú)憚忌地“開戰(zhàn)”了。哈!瞧這場(chǎng)面還真有些“壯觀”：一個(gè)個(gè)熱火朝天、神采飛揚(yáng)，小臉紅彤彤的，越戰(zhàn)越勇�？醇魏佬∨笥眩夷_蹬地轉(zhuǎn)身、揮臂、重心前移，一連串動(dòng)作完成以后，高興的蹦了起來(lái)：“噢，我的雪球飛上天啦!”雖然不是真正的.雪球，但孩子們還是玩得津津有味，使出渾身解數(shù)左右揮臂投擲。所有孩子的“雪球”都在“興高采烈”地“漫天飛舞”。
通過(guò)此次游戲活動(dòng)，不僅提高了孩子們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和手臂力量，還鍛煉了他們不怕寒冷，堅(jiān)持參加冬季戶外體育活動(dòng)的勇敢精神和堅(jiān)強(qiáng)意志，最重要的是圓了孩子們夢(mèng)寐以求的一樁心愿。
孩子們，還期待嗎?如果真的下雪了，老師一定會(huì)帶你們痛快地玩一次真實(shí)的玩雪球、打雪仗的游戲。
戶外活動(dòng)教育隨筆3
如何組織小班幼兒的戶外體育活動(dòng)，一直是我們?cè)谔接懙膯?wèn)題，在這里我就談?wù)勎业膸c(diǎn)看法。
一、活動(dòng)場(chǎng)地小型舒適。
小班的孩子大肌肉群發(fā)育不太完善，走路蹣跚，易摔跟頭，于是，我就把戶外活動(dòng)的場(chǎng)地安排在草坪上。這樣，孩子們可以盡情地爬呀、跑呀，不必?fù)?dān)心擦破皮、跌痛膝。由于小班孩子注意力易分散，喜歡遠(yuǎn)離成人獨(dú)自玩耍，于是，我還常選擇離大操場(chǎng)較遠(yuǎn)的一塊小空地做活動(dòng)場(chǎng)地，這樣孩子們不易受到大操場(chǎng)上喧嘩聲音的影響，也不會(huì)因躲在角落里被老師忽略。集合時(shí)，只要招招手，輕輕喊：“來(lái)來(lái)來(lái)，快到老師這兒來(lái)”，孩子們就會(huì)像小麻雀般跳到老師身旁。
二、活動(dòng)方式循序漸進(jìn)。
剛開學(xué)時(shí)，小朋友之間彼此不熟悉，交往顯得被動(dòng)。戶外活動(dòng)時(shí)我就選擇一些以老師為主的體育游戲，如“捉泡泡”“動(dòng)物走路”“老貓睡覺(jué)醒不了”等。游戲中教師扮演主要角色，以積極愉快的情緒感染幼兒，帶他們盡情玩、盡情笑、盡情跳。隨著時(shí)間的推移，孩子們熟悉了，交往也漸漸頻繁了，活動(dòng)時(shí)我們給孩子們提供的.自由活動(dòng)機(jī)會(huì)也隨之增加。自由活動(dòng)中，我常常暗示活潑愛(ài)動(dòng)的孩子帶著文靜的孩子一起玩，使全體幼兒都對(duì)戶外活動(dòng)有了濃厚的興趣。
三、活動(dòng)內(nèi)容輕松愉快。
有一次，我和孩子們?cè)谧觥按蠡依亲バ“淄谩钡挠螒�，我�?dāng)大灰狼，為了裝得更像一些，我戴著頭飾，張大嘴巴，舉起“爪子”向“小動(dòng)物”們撲去�！靶�(dòng)物”們四處逃竄、高聲尖叫，就像是遇上了真的大灰狼一樣。我不禁為自己的表演沾沾自喜，猛地一轉(zhuǎn)身，抓住了身后的一只“小白兔”——班上年齡最小的婷婷，并“惡狠狠”地說(shuō)：“我要吃掉你�！毙℃面谩巴邸钡匾宦暣罂奁饋�(lái)，嘴里一個(gè)勁地喊：“不要吃掉……不要吃掉我�！蔽颐φ骂^飾，換了笑臉，對(duì)嚇得緊閉雙眼的婷婷輕聲說(shuō)：“我是張老師，不是大灰狼�！辨面帽犻_眼，疑惑地望著我，一向乖巧的她竟猛地掙脫我的手，撲到另一位老師的懷里。整整一天，婷婷不再來(lái)拉我的手，總有意躲著我。這件事給我的教訓(xùn)是深刻的，從那以后，我們盡量選擇或者創(chuàng)編一些輕松愉快的活動(dòng)內(nèi)容，為孩子們創(chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境。
四、活動(dòng)安排科學(xué)合理。
小班幼兒易疲勞，注意力易轉(zhuǎn)移，針對(duì)這一特點(diǎn)，我常常在一次戶外活動(dòng)時(shí)安排3-4個(gè)游戲，每個(gè)游戲的時(shí)間為6-7分鐘。如果把活動(dòng)量大些的游戲比喻成一粒大珠子，把活動(dòng)量小些的游戲比喻成一粒小珠子，那么整個(gè)活動(dòng)就像串珠一樣：大珠子—小珠子—大珠子—小珠子。如“小兔找蘿卜”和“過(guò)小河”放在一起，“拖小豬”和“小孩小孩真愛(ài)玩”串在一起。這樣的安排保持了幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。另外，在時(shí)間安排上，我們遵循時(shí)間短、次數(shù)多的原則，一個(gè)上午安排兩次戶外活動(dòng)。這樣，孩子活動(dòng)時(shí)就比較專注、活動(dòng)量也增加了。
五、活動(dòng)規(guī)則簡(jiǎn)明易行。
幼兒在戶外活動(dòng)比在室內(nèi)活動(dòng)要活躍得多，加上小班孩子自我保護(hù)意識(shí)差，如不注意，就會(huì)發(fā)生事故。因此在活動(dòng)過(guò)程中，我常常根據(jù)游戲情節(jié)增添簡(jiǎn)易規(guī)則。如“開飛機(jī)”時(shí)，我用“飛機(jī)和飛機(jī)相撞會(huì)爆炸”加以約束，孩子就懂得了不能只顧自己玩得開心，應(yīng)防止相撞。游戲“一列火車長(zhǎng)又長(zhǎng)”，我以“比比誰(shuí)是最能干的駕駛員”提醒幼兒：火車不能碰到山洞，出事故的駕駛員是要被淘汰的。孩子們都非常樂(lè)意接受這些有趣易行的規(guī)則。
我們應(yīng)該承認(rèn)和看到我們身邊的每一個(gè)孩子都蘊(yùn)藏著巨大的發(fā)展?jié)撃�，也正因�(yàn)槿绱耍覀儾乓浞株P(guān)注孩子的發(fā)展需求，努力和孩子共同創(chuàng)設(shè)豐富而多變、自由而寬泛的活動(dòng)空間，支持推動(dòng)我們的孩子自主而輕松地探索活動(dòng)！
戶外活動(dòng)教育隨筆4
戶外活動(dòng)的時(shí)間又要到了，今天的集體活動(dòng)時(shí)間似乎很有意思，每一位小朋友都把自己的小椅子搬到了戶外，圍坐在了一起。并坐在小椅子上仔細(xì)的聽著老師講述的游戲規(guī)則。原來(lái)這個(gè)游戲就是“搶椅子”。小朋友們聽完游戲規(guī)則以后，都對(duì)這個(gè)游戲充滿了很大的興趣。
游戲在孩子們的歡聲笑語(yǔ)中開始了，大家在聽著小蘋果的音樂(lè)，有節(jié)奏的扭動(dòng)著身體，當(dāng)大家玩的.都很開心的時(shí)候，音樂(lè)突然停止了，每一位小朋友都很迅速的菏去找尋自己的小椅子，因?yàn)轶跤螒虻淖铋_始就少一把椅子蜊，所以肯定有一位小朋友會(huì)災(zāi)被淘汰，嘉志小朋友因?yàn)橥胬械谋容^活躍，所以沒(méi)有搶到Й椅子，所以他下場(chǎng)到墊子上詣休息。走下來(lái)的時(shí)候失落的鯊對(duì)我說(shuō)：“老師，我被淘汰權(quán)了�！蔽野参克f(shuō)：“沒(méi)關(guān)吖系啊，咱們可以先看看他們貴是怎么玩的，看看有什么訣斟竅，咱們可以學(xué)一學(xué)嘛�！薄班�，好的老師，下一輪我一定好好表現(xiàn)。”
看著孩蜜子們天真的笑臉，我也覺(jué)得矢這個(gè)游戲簡(jiǎn)直有趣極了。
戶外活動(dòng)教育隨筆5
繩子對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)并不陌生，今天戶外活動(dòng)，我準(zhǔn)備了幾根稍寬點(diǎn)的軟繩讓小朋友們玩�；顒�(dòng)中，我讓孩子們幾個(gè)人一起玩一根軟繩——軟繩很長(zhǎng)，一個(gè)人根本沒(méi)有辦法控制。孩子們幾個(gè)人一組，興奮的玩起來(lái)：果果這一組，4個(gè)人拉著軟繩組成了一個(gè)三角形，玩的可高興了；文靜的瑤瑤，把軟繩放在地上，走起了“彎彎繞繞”的小路；還有一群男生，拉著軟繩玩拔河；貴浩宇和王成哲兩個(gè)起勁的甩著軟繩，繩子在空中劃出好看的弧線，很像藝術(shù)體操里的彩帶表演。
鑫鑫拎著根繩子，纏著我跟他一起玩，我靈機(jī)一動(dòng)，拎住繩子的一頭，將繩子纏在腰部。鑫鑫也學(xué)我的樣子，我們倆將繩子向兩邊拉直，然后一起向繩子中間轉(zhuǎn)圈，讓繩子纏在我們的身上，轉(zhuǎn)到中間，兩人會(huì)合了，繩子也全纏在我們的身上了。雖然轉(zhuǎn)的有點(diǎn)頭暈，但是鑫鑫卻笑得合不攏嘴。
孩子的創(chuàng)造性讓我驚訝，這可能也是因?yàn)樾缕娴�、從沒(méi)有玩過(guò)的材料激發(fā)了他們的興趣。
在我們幼兒園里有許多的由廢舊材料、自然材料制作而成的玩具、學(xué)具，有的甚至都并沒(méi)有做很多的加工，只不過(guò)是老師或家長(zhǎng)有心收集起來(lái)的，這些東西外觀談不上精美，但是卻十分的實(shí)用：如我們草地上的輪胎，漂亮的顏色裝點(diǎn)了草坪的單調(diào)，參與到教學(xué)活動(dòng)中也常有意想不到的精彩。又如班里玩趕小豬的游戲時(shí)，用自制的紙球代替皮球，增加了游戲的.趣味性，孩子們也很愛(ài)玩。
有時(shí)候想想，在一個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程中，接觸的最多往往是并不精美，甚至是很不起眼的東西，但是這些東西卻因它的平凡、普通而讓更多的孩子得以把玩，在這過(guò)程中，孩子們長(zhǎng)大了，雖然有可能會(huì)失去了對(duì)它們的興趣，但是總忘不了的，是小時(shí)候曾玩過(guò)的——濕濕的爛泥巴和一根普普通通的軟繩子
戶外活動(dòng)教育隨筆6
首先，活動(dòng)前和幼兒一起分析哪些東西能玩，哪些東西不能玩。以及活動(dòng)中容易出現(xiàn)的危險(xiǎn)情況，并共同討論應(yīng)該如何玩才不會(huì)出現(xiàn)危險(xiǎn)。以引起幼兒注意，提高他們的安全意識(shí)，避免不安全事情的發(fā)生。
其次，在平時(shí)的教育活動(dòng)中教給幼兒一些自我保護(hù)的方法。如在幼兒園里孩子因滑倒而摔傷的例子隨處可見(jiàn)，其實(shí)這些孩子在摔倒時(shí)，只要用手撐一下地，受到的傷害就會(huì)小得多。因此，教給幼兒自我保護(hù)的技能和方法，這樣在遇到必須去獨(dú)自面對(duì)的問(wèn)題時(shí)，他們才能避免受到傷害。
再次，讓幼兒學(xué)當(dāng)“安全小衛(wèi)士”。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)最喜歡的`莫過(guò)于能當(dāng)個(gè)“安全小衛(wèi)士”。在戶外活動(dòng)中對(duì)個(gè)別小朋友不安全的行為可以指出、糾正，或及時(shí)告訴老師。這樣既檢查了別人，自己也要以身作則，孩子的安全意識(shí)和自我保護(hù)的能力有了明顯的提高。
保證幼兒的健康和安全，是我們的職責(zé)，然而，健康與安全不能被動(dòng)地等待給予，而應(yīng)該讓孩子主動(dòng)地獲得。這種獲得要從良好的環(huán)境中來(lái)，從各種教育實(shí)踐活動(dòng)中來(lái)，從豐富多彩的游戲中來(lái)。三年來(lái)，我們的孩子從不知道哪些東西能玩，哪些東西不能玩，到現(xiàn)在知道哪些東西是危險(xiǎn)的，會(huì)傷害身體，不能碰；從不知道什么地方能去，什么地方不能去，到現(xiàn)在認(rèn)識(shí)了許多的安全標(biāo)志。孩子的安全意識(shí)增強(qiáng)了，自我保護(hù)的能力提高了，他們的整體素質(zhì)得到了全面地發(fā)展。
戶外活動(dòng)教育隨筆7
玩沙是孩子們百玩不厭的游戲。他們有的像個(gè)小小建筑師，挖掘隧道，筑圍墻，建高樓，有的像個(gè)小廚師，忙著做蛋糕、點(diǎn)蠟燭，也有的學(xué)習(xí)一個(gè)小科學(xué)家的樣子，運(yùn)用手中的各式摸具，創(chuàng)作一個(gè)又一個(gè)稀奇古怪的東西。
昨天下午戶外活動(dòng)，天氣晴朗。我?guī)Ш⒆觽內(nèi)ネ嫔�，孩子們高興極了。孩子們玩得不亦樂(lè)乎時(shí)，突然，沙池的一角傳來(lái)一聲尖聲的大叫：“張老師，潘哲言把我的房子踩壞了！”我趕忙探頭一看，原來(lái)是妮妮小朋友造的房子被潘哲言小朋友一腳踩平了，她很傷心，正在那里抹眼淚。是啊，自己花了心血?jiǎng)?chuàng)造的東西就一下化為廢墟，心里確實(shí)會(huì)感到很難過(guò)的。
潘哲言看到不高興的妮妮，知道自己做錯(cuò)了。在忙不失迭的用自己的工具幫助妮妮重新造房子，而妮妮也加入到了“重建家園”的行列中了。在他倆個(gè)地感染下，其他的小朋友來(lái)也積極來(lái)幫忙，文文擔(dān)任總指揮。一會(huì)兒的.工夫，一座漂亮的像宮殿一樣的房子展現(xiàn)在孩子們的眼前。他們高興地在房子周圍議論著、評(píng)價(jià)著……妮妮也忘了剛才的不快，被同伴的情緒感染著。
玩沙，在藍(lán)天白云下，放飛自己的心情，讓沙子和自己一起說(shuō)話，一起快樂(lè)，那種快樂(lè)是無(wú)拘無(wú)束的。
戶外活動(dòng)教育隨筆8
戶外游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，也是幼兒園常見(jiàn)的一種教學(xué)方式。
星期二我?guī)Т蟀嗪⒆雍⒆觽兺妗安雀哕E”時(shí)幼兒進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地我依舊先講解了踩高蹺的游戲方法及規(guī)則，并告訴孩子們?cè)诓雀哕E時(shí)要兩只腳的中心踩在高蹺上，左右手分別抓住高蹺兩邊的繩子，兩腿伸直往前走。
我們的規(guī)則是男女孩分別分成四對(duì)在預(yù)老師的口令下從始點(diǎn)到達(dá)終點(diǎn)，雙手將高橋遞到同隊(duì)的下一個(gè)隊(duì)友手中，在站回原隊(duì)的后面，依次輪流，男女誰(shuí)先進(jìn)行完哪隊(duì)獲勝男孩子們有的緊握住拳頭有的`跳著說(shuō)：“快點(diǎn)快點(diǎn)”“加油加油”。
有的膽小的孩子只見(jiàn)緊張的擺弄著高蹺卻怎么也弄不好，就在他馬上就要摔倒的時(shí)候前排的幾個(gè)男孩子沖上去扶住了他，并把他端正趕緊往終點(diǎn)走。
無(wú)疑孩子們破壞了游戲規(guī)則，但我不想因游戲規(guī)則去阻擋孩子們這一做法，因?yàn)檫@一刻我為孩子們的合作精神相互幫助的精神而感動(dòng)。還有什么比幾歲的小孩拉著同伴稚嫩的小手，一同向前的場(chǎng)面更感動(dòng)了!
游戲是快樂(lè)的，愿孩子們?cè)谟螒蛑蝎@得快樂(lè)與學(xué)習(xí)!同伴互助的場(chǎng)面是感人的愿同伴互助的精神永駐孩子的心田。
戶外活動(dòng)教育隨筆9
在教學(xué)活動(dòng)中，戶外活動(dòng)也是相當(dāng)重要的一部分。在小班、中班時(shí)候，敲敲鈴鐺，說(shuō)聲：“集合了。”小朋友還能聞聲而來(lái)。到了大班，組織幼兒戶外活動(dòng)，不僅要時(shí)刻注意幼兒的安全，還要開展好戶外活動(dòng)。這天，我象往常一樣，組織幼兒進(jìn)行了戶外活動(dòng)，看看時(shí)間差不多的時(shí)候，我準(zhǔn)備結(jié)束戶外活動(dòng)，他們還沉浸在那剛剛結(jié)束的快樂(lè)游戲中，對(duì)于老師的口令，無(wú)動(dòng)于衷，依然興奮的`在那兒蹦蹦跳跳，有說(shuō)有笑。見(jiàn)到此情景，我便提高了聲調(diào)，再次發(fā)出口令：“集合了！”這次看見(jiàn)有個(gè)別小朋友，開始陸陸續(xù)續(xù)來(lái)集合站隊(duì)了，可動(dòng)作還是有些緩慢�？吹竭@個(gè)情況，我有點(diǎn)生氣了：“再不來(lái)排隊(duì)，等下不讓你回教室了。”聽到我的威脅，看看效果還是不錯(cuò)，小朋友都趕來(lái)排隊(duì)了，可看到小朋友那不情愿的樣子，我靈機(jī)一動(dòng)，何不換個(gè)口令來(lái)試試呢：“小警察們，趕快來(lái)集合了�！痹捯魟偮�，意外的我聽到了小朋友響亮的回答聲：“Yes sir！”立刻，我適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)道：“警察是怎么排隊(duì)的�！毙∨笥崖牭胶�，立刻像小警察一樣把身子站的直直的了。在以后的戶外活動(dòng)中，我也會(huì)適時(shí)的換口令來(lái)吸引幼兒的注意，小朋友也樂(lè)意配合我的口令，扮演不同的角色了。
別看只是一個(gè)戶外活動(dòng)，我認(rèn)為只要善用豐富的語(yǔ)言，我相信在任何的活動(dòng)中，幼兒將會(huì)更好的與你配合。
戶外活動(dòng)教育隨筆10
體育活動(dòng)是幼兒園戶外活動(dòng)的重要組成部分，活動(dòng)中不僅要注意到動(dòng)作情節(jié)、規(guī)則對(duì)幼兒身心發(fā)展產(chǎn)生的顯性影響，還要注意到活動(dòng)中物質(zhì)材料、心理環(huán)境、人際關(guān)系，還要注意幼兒自身的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，活動(dòng)能力等對(duì)幼兒發(fā)展的隱性影響作用。
另外戶外體育活動(dòng)，要求教師準(zhǔn)備一定要充分，選擇適合本班幼兒身體發(fā)展水平的活動(dòng)，看這項(xiàng)活動(dòng)的器械與場(chǎng)景的設(shè)置，規(guī)則的制定是否便于幼兒鍛煉是否具有鍛煉價(jià)值，是否需要改變。還有活動(dòng)后一定要分析，幼兒對(duì)這項(xiàng)活動(dòng)感興趣與否，原因是什么，通過(guò)這項(xiàng)活動(dòng)，幼兒能否獲得某種積極的情感。
還有在體育活動(dòng)種，為幼兒創(chuàng)設(shè)最大空間，開發(fā)器械包括：
1、老器械新玩法：如繩可穿繩、鉆繩、塹子可疊高疊放，相疊交叉;引導(dǎo)幼兒自己創(chuàng)造玩法。
2、大膽使用新器械，發(fā)揮雙主體功能，調(diào)動(dòng)幼兒動(dòng)力系統(tǒng)。
戶外活動(dòng)也同樣要有明確的目的性，例如：兩個(gè)老師商量好這周玩什么，怎么玩，分幾次玩，每次的.目的是什么，最終的目的是什么。(玩球，第一周總目的是讓幼兒喜歡玩球，能控制球，第一天讓幼兒抱球跑，第二天讓幼兒滾球，第三天傳球，第四天拍接球……。)
總之，幼兒園幼兒的體育活動(dòng)值得深思。
戶外活動(dòng)教育隨筆11
每天的戶外活動(dòng)是孩子們最開心的時(shí)刻，也是我最擔(dān)心的時(shí)候，我總是擔(dān)心他們會(huì)發(fā)生意外。所以，每次我總是站在孩子們身邊，盯著他們的一舉一動(dòng)，不敢有絲毫的放松。
瞧！戶外活動(dòng)開始了，孩子們?cè)诨萆峡鞓?lè)的玩耍著，那一張張笑臉因?yàn)榕d奮而漲的通紅，而我在一邊忙著提醒孩子們注意安全，提醒他們注意玩滑梯的規(guī)則。而這時(shí)有一只小手伸出來(lái)緊緊的'抓住了我的手，我一看，原來(lái)是班上最愛(ài)撒嬌的依依小朋友，我以為她又想跟我撒嬌，所以我就抱起她親了一下可她還是沒(méi)有去玩滑梯的欲望，我走到那兒她就跟到那兒，而她的眼睛卻看著滑梯上的小朋友，瞧她的模樣欣然心里很想去玩，可她始終拉著我的手就是不放。于是我對(duì)依依說(shuō)：“你看，滑梯上的小朋友玩兒的多開心呀，你也快去玩兒吧！”依依卻說(shuō)：“媽媽講玩滑梯會(huì)摔到的。”原來(lái)依依不敢玩滑梯的原因是怕摔倒，怕受傷。于是，我把她帶到滑梯前跟她講：“玩滑梯只要慢慢走，慢慢滑就不會(huì)摔倒�！笨伤�是沒(méi)有自信，我就安慰她說(shuō)：“老師在旁邊陪著你，你快去玩吧�！币酪啦殴钠鹩職庾呱匣�，當(dāng)她從滑梯上滑下來(lái)那一刻，臉上的表情也從不自信到滿臉的興奮，跑到我的跟前說(shuō)了一句：“我不怕了�！比缓笥掷^續(xù)高高興興得玩滑梯了。
通過(guò)本次戶外活動(dòng)，我認(rèn)為老師應(yīng)多在生活中鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)幼兒，使得幼兒在各個(gè)方面都有質(zhì)的飛躍，相信給予孩子的鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，孩子會(huì)更加優(yōu)秀！加油吧孩子們！
戶外活動(dòng)教育隨筆12
歷經(jīng)幼兒園各種崗位，最愛(ài)還是體育教師這一崗位，因?yàn)槲易陨砜釔?ài)運(yùn)動(dòng)，體育活動(dòng)又是幼兒最喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)，所以平時(shí)喜歡做一些對(duì)這方面的研究。觀看研修視頻時(shí)，對(duì)于戶外運(yùn)動(dòng)環(huán)節(jié)，我看得格外細(xì)致，視頻中的講解細(xì)致入微，我內(nèi)心頗有共鳴�，F(xiàn)在結(jié)合自己親身經(jīng)驗(yàn)談一下自己的點(diǎn)滴感悟，與各位幼教同行共勉！
對(duì)照研修專家所講規(guī)范，反思自己的體育教學(xué)活動(dòng)，我認(rèn)為自己在實(shí)際工作中有以下方面還需要改進(jìn)：
1、在戶外活動(dòng)前，準(zhǔn)備工作做得不夠充分。我沒(méi)有認(rèn)真檢查每個(gè)孩子的衣著是否得當(dāng)(感覺(jué)浪費(fèi)時(shí)間)，對(duì)于場(chǎng)地的安全隱患沒(méi)有做到一絲不茍排查(哪怕是一根小樹杈、一塊小石頭)，對(duì)于活動(dòng)器械材料的檢查也不是很到位；
2、在活動(dòng)組織過(guò)程中，對(duì)于不同年齡階段的幼兒體育教學(xué)設(shè)計(jì)缺乏針對(duì)性、層次性、科學(xué)性，活動(dòng)密度與強(qiáng)度有些偏大，一味追求幼兒的興趣濃厚與情緒高漲，不能恰當(dāng)?shù)氖辗抛匀纾瑢?dǎo)致個(gè)別幼兒不能盡情地參與游戲，還有一些幼兒，玩得起興，不能很好地進(jìn)行自我保護(hù)，導(dǎo)致受傷。期間我也沒(méi)有恰到好處地為幼兒穿插自我保護(hù)知識(shí)與方法，幼兒自保能力不強(qiáng)；
3、在活動(dòng)結(jié)束后，不能全面有啟發(fā)性、針對(duì)性、目的性地做出總結(jié)，沒(méi)有有效地提升活動(dòng)效果。
以上這些自我剖析前兩條都存在安全隱患，第三條的缺失導(dǎo)致課堂尚不成熟，為改善以上問(wèn)題，我決定以后采取以下措施：
1、戶外活動(dòng)前，加強(qiáng)對(duì)幼兒著裝、活動(dòng)場(chǎng)地、體育器材的檢查。
幼兒著裝是體育活動(dòng)中一個(gè)很關(guān)鍵而教師最容忽視的問(wèn)題。在每次體育活動(dòng)前，教師都應(yīng)該檢查孩子的著裝情況，如鞋帶系好沒(méi)有，有沒(méi)有鞋子穿反的現(xiàn)象，衣服是否穿得過(guò)厚過(guò)緊，鈕扣是否扣上等。同時(shí)，不僅孩子著裝要便于運(yùn)動(dòng)，老師也要帶好頭，穿便于運(yùn)動(dòng)的服裝，這樣，在示范時(shí)才能正確的展示動(dòng)作要領(lǐng)。(在此，可采用互檢與自檢結(jié)合的方式)
除此之外，老師還要檢查場(chǎng)地和器材的安全性。如果場(chǎng)地不平整或過(guò)于狹窄都會(huì)給孩子的活動(dòng)帶來(lái)不便和危險(xiǎn)，而在活動(dòng)之前要檢查器材是否有損壞、邊緣輪廓是否鋒利等，投擲方面的活動(dòng)要合理安排好投擲方向、距離及組織好孩子的活動(dòng)秩序，以免投擲物給孩子帶來(lái)不必要的傷害。(在這方面，我有慘痛的教訓(xùn)，那是20xx年我在青島實(shí)習(xí)時(shí)發(fā)生的一件事情，那節(jié)體育課的內(nèi)容是接力跑，由于課前疏于檢查場(chǎng)地安全，忽略終點(diǎn)線附近是一面墻，結(jié)果導(dǎo)致一名小女孩由于奔跑速度過(guò)快，頭部撞到了墻上，頓時(shí)，鮮血直流，這次事故很好的給我上了一課，一次教訓(xùn)，一份反思。)
2、體育活動(dòng)的場(chǎng)地要合理、活動(dòng)設(shè)計(jì)要科學(xué)、教室指導(dǎo)要到位。
首先，在活動(dòng)場(chǎng)地的劃分選擇上，應(yīng)根據(jù)活動(dòng)的內(nèi)容形式(集體游戲或分散游戲)、活動(dòng)量的大小、班級(jí)人數(shù)的多少，為幼兒提供面積不等的活動(dòng)場(chǎng)地。調(diào)整活動(dòng)時(shí)間，統(tǒng)一安排，分別活動(dòng)。在班級(jí)人數(shù)眾多的情況下，活動(dòng)的組織者可以和配班老師協(xié)調(diào)，分組進(jìn)行活動(dòng)，減少幼兒等待的時(shí)間，相應(yīng)的也就減少了不安全因素的出現(xiàn)，同時(shí)也能促進(jìn)每一個(gè)幼兒的全面發(fā)展。(因?yàn)槿绻抗?jié)課都組織集體活動(dòng)，每個(gè)孩子輪流進(jìn)行，那樣勢(shì)必造成時(shí)間無(wú)謂的浪費(fèi)，最后孩子也不會(huì)得到太多的滿足。)
其次，活動(dòng)內(nèi)容的設(shè)計(jì)要面向全體，照顧個(gè)體。世界上沒(méi)有完全相同的兩朵花朵，體育教學(xué)，必須針對(duì)不同年齡階段、不同個(gè)體制定計(jì)劃，對(duì)幼兒不做統(tǒng)一要求，但求使每一個(gè)幼兒在原有基礎(chǔ)上都得到不同程度的提高。
再次，教師應(yīng)及時(shí)提醒，相機(jī)指導(dǎo)，讓幼兒在實(shí)踐活動(dòng)中積累自我保護(hù)的經(jīng)驗(yàn)，提高自保能力。幼兒缺乏運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和安全意識(shí)，同時(shí)又好動(dòng)，這樣很容易受傷。因此，教師在實(shí)踐活動(dòng)中要根據(jù)情況及時(shí)提醒幼兒什么是正確的，什么是危險(xiǎn)的.。曾經(jīng)看過(guò)一句話：孩子們活動(dòng)得越多，就對(duì)自己的把握越大，也就越安全。這充分說(shuō)明了自我保護(hù)經(jīng)驗(yàn)的重要性。
在這里，我還要強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)的是：可以選擇一些幼兒較有興趣、但又稍帶一點(diǎn)挑戰(zhàn)性的活動(dòng)來(lái)增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)能力�！笆谥贼~，不如授之以漁”，我們絕對(duì)不能因噎廢食。
3、活動(dòng)結(jié)束后教師的總結(jié)必不可少。
活動(dòng)小結(jié)不是簡(jiǎn)單的評(píng)述，更重要的是激發(fā)幼兒參與體育活動(dòng)的熱情，增強(qiáng)體質(zhì)，啟迪智慧，讓幼兒學(xué)會(huì)自我保護(hù)的本領(lǐng)，教師要做個(gè)有心人，使孩子從狹小的空間走出來(lái)，充分發(fā)揮戶外體育活動(dòng)相對(duì)自由、自主、輕松、愉快的優(yōu)勢(shì)，讓孩子在積極主動(dòng)的活動(dòng)中得到全面發(fā)展。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》要求幼兒園要對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美諸方面全面發(fā)展的教育，把“體”放在首位，體現(xiàn)了幼兒園教育中“健康”的主要性。作為一名男教師，一名幼兒體育教師，我倍感自豪，學(xué)習(xí)研究，我一直在路上！
戶外活動(dòng)教育隨筆13
趙曉航小朋友剛來(lái)幼兒園時(shí)，膽子特別小，平時(shí)很少見(jiàn)她說(shuō)話。這不，其它的孩子都在快樂(lè)的活動(dòng)，他卻躲在角落里怯怯的看著。有一天戶外活動(dòng)時(shí)，我阻止孩子們?cè)谕妗斑^(guò)獨(dú)木橋”地游戲，孩子們一個(gè)個(gè)興高采烈的.邊念兒歌邊走過(guò)獨(dú)木橋（平衡木），輪到找曉航了，他戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢走上“獨(dú)木橋”，雙手不住地上下左右擺動(dòng)找平衡。這時(shí)站在旁邊的我馬上夸張地說(shuō)：“哇，趙曉航真厲害，像架小飛機(jī)。”這是小朋友也齊聲念兒歌：“小熊小熊不要怕，眼睛向著前面瞧，一二三，走過(guò)橋，小熊過(guò)橋回頭笑，鯉魚樂(lè)的尾巴搖�！壁w曉航終于在我和小朋友的鼓勵(lì)聲中，走過(guò)了平衡木，她臉上露出了久違的笑容。其他小朋友也紛紛作出各種姿勢(shì)走過(guò)獨(dú)木橋，他們的花樣越來(lái)越多，趙曉航受不了誘惑也學(xué)著小朋友的樣子，一次一次走過(guò)獨(dú)木橋，并喊著：“老師，看我走的好嗎？”我表現(xiàn)出驚喜萬(wàn)分的表情說(shuō)：“哇，趙曉航真勇敢，走得越來(lái)越平穩(wěn)了。”趙曉航越來(lái)越活躍，早已忘記了對(duì)平衡木的恐懼，大幅度的動(dòng)作，放開的跑步。
從此，趙曉行開始嘗試參與各種游戲，在各種器械上玩耍�？此菤g樂(lè)活潑的樣子，就像變成另一個(gè)孩子了。由于經(jīng)常在游戲活動(dòng)中經(jīng)受鍛煉，她后來(lái)的確發(fā)生了變化，能經(jīng)常和我說(shuō)心里話，活動(dòng)課上大膽回答問(wèn)題了，還勇敢的參加了班級(jí)講故事比賽，的確是游戲改變了她。
戶外活動(dòng)教育隨筆14
今天的天氣格外晴朗，帶著一份喜悅的心情和孩子們一起來(lái)到了操場(chǎng)上，玩什么游戲好呢？當(dāng)然是玩孩子們最喜歡的“走竹鞋”活動(dòng)啦！
運(yùn)動(dòng)課時(shí)我園的特色園本課程，在運(yùn)動(dòng)活動(dòng)中我們開展了豐富多彩的'內(nèi)容，比如：走竹鞋、滾鐵環(huán)、跳繩、拍皮球 、運(yùn)輪胎、扔飛盤、走獨(dú)木橋、蛤蟆運(yùn)瓜等等活動(dòng)，孩子們也在活動(dòng)中盡情地游戲，盡情地玩耍。
所以孩子們一來(lái)到操場(chǎng)上，就像那草原上的小牧馬，到處奔跑著；也像那空中的小鳥，自由地飛翔著；更像那水中的魚兒，互相追趕著，瞧這高興勁兒擋都擋不住。當(dāng)我把竹鞋拿出來(lái)的時(shí)候，孩子們很熟練的走在了竹鞋上。有大步大步向前跨著走的；有向后退著走的；有側(cè)著身子走的；還有彎著腰走的，各種各樣的姿態(tài)呈現(xiàn)在你的面前，宛如一副心中的樂(lè)圖。
看著孩子們那洋溢著幸福的笑臉，真想把這一瞬間捕捉下來(lái)。
戶外活動(dòng)教育隨筆15
小朋友從中班升入大班，就要開始學(xué)習(xí)跳繩了。孩子們對(duì)跳繩的興趣很高。
今天上午戶外活動(dòng)的時(shí)候，我?guī)Ш⒆觽兊讲賵?chǎng)上練習(xí)跳繩。為了讓孩子們積極的參與進(jìn)來(lái)我拿了一根跳繩在孩子們面前顯擺，對(duì)他們大聲說(shuō)：“孩子們，快來(lái)看我跳繩啊!”說(shuō)完我就開始了跳，單腳跳、雙腳輪流跳、正跳、反跳……孩子們都被我吸引了過(guò)來(lái)，此時(shí)孩子們歡呼聲和掌聲不斷。都爭(zhēng)著搶著說(shuō)：“我也試一試，我要和老師比賽……”
我覺(jué)著要讓幼兒學(xué)習(xí)跳繩首先要讓幼兒練習(xí)跳繩的基本步驟跳和繞。我先讓幼兒跟著我跳，在引導(dǎo)幼兒向前跳，向后跳與其他跳法。接著讓幼兒跟著我繞臂，引導(dǎo)幼兒向前繞、向后繞、單手繞，舉起雙臂繞。通過(guò)這些步驟的練習(xí)，讓幼兒在游戲中慢慢掌握跳繩。對(duì)那些只能跳一兩下的孩子，我鼓勵(lì)他們獨(dú)自練習(xí)，并且承諾只要他們能夠連續(xù)跳三個(gè)就可以獲得獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)那些一點(diǎn)都不會(huì)跳的孩子，我就會(huì)重點(diǎn)引導(dǎo)，鼓勵(lì)他們分解練習(xí)，并在幼兒回家后在爸爸媽媽的鼓動(dòng)下多多練習(xí)。
以后的戶外活動(dòng)中，每個(gè)孩子都自信認(rèn)真的練習(xí)著，逐漸產(chǎn)生了成就感和自信心。有了主動(dòng)練習(xí)跳繩的愿望并形成了奮發(fā)向上，努力克服困難的進(jìn)取心理。
給每個(gè)幼兒自我展示的`機(jī)會(huì)，讓每個(gè)幼兒在大家面前表演，老師記錄下每個(gè)小朋友的水平，根據(jù)不同的水平和能力，在作出不同的新要求，使每個(gè)孩子在各自的起點(diǎn)，又有新的進(jìn)步。
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