學(xué)習(xí)《信息技術(shù)助力教學(xué)能力提高》感悟

　　在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，總有一些事或人讓我們感觸頗深，這時(shí)就可以通過文字的方式把這些感悟都記錄下來。不過，是不是不太會寫感悟？下面是小編幫大家整理的學(xué)習(xí)《信息技術(shù)助力教學(xué)能力提高》感悟，希望能夠幫助到大家。

　　利用多媒體輔助教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)生興趣，促進(jìn)學(xué)生積極主動參與學(xué)習(xí)。它能變靜為動，變復(fù)雜為簡單，變難懂為易懂，以直觀形象緊緊吸引學(xué)生的注意力。真正的課程整合，是把各種技術(shù)手段完美地融合到課程中，超越不同知識體系而以關(guān)注共同要素的方式安排學(xué)習(xí)的課程開發(fā)活動。教師利用電腦對圖形、數(shù)字、動畫乃至聲音、背景等教學(xué)需要進(jìn)行綜合處理，使得易于理解和掌握，使學(xué)生能利用計(jì)算機(jī)提取資料、交互反饋、進(jìn)行自學(xué)，讓數(shù)學(xué)中的學(xué)習(xí)能力、探索能力、創(chuàng)新能力、解決問題的能力成為學(xué)生個性潛能發(fā)展的方向。

　　一、多媒體教學(xué)的優(yōu)越性

　　利用多媒體在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)愉悅的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，可以使學(xué)生加深對知識的理解記憶。例如“圓的認(rèn)識”這一課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生認(rèn)識圓及應(yīng)用圓，把握圓周、直徑、半徑、圓心的特點(diǎn)，會畫圓。如何利用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢設(shè)計(jì)出既激發(fā)學(xué)生興趣，又引發(fā)學(xué)生思考并突出主題的情景？我設(shè)計(jì)了這樣一個童話情境引入：小動物們舉行自行車比賽，比賽的結(jié)果如何呢？請大家觀看屏幕。這時(shí)，畫面上出現(xiàn)了四個可愛的小動物：小猴、小貓、，小兔和小狗，他們分別乘坐方形、橢圓形、圓形車輪的自行車參加比賽（利用多媒體特寫鏡頭的辦法把不同設(shè)計(jì)的自行車車輪子一一展示，引發(fā)學(xué)生的質(zhì)疑與思考）。隨著一聲槍響，激烈的比賽開始了，由于它們乘坐的自行車的車輪不一樣，盡管它們都很努力，但很快就拉開了距離。接著，老師讓學(xué)生根據(jù)不同車輪前進(jìn)的情況，預(yù)測比賽結(jié)果，究竟誰能得第一？“小狗得第一”，“為什么？”“因?yàn)樾」夫T的車輪是圓的”。“小白兔騎的車輪也是圓的，為什么它不得第一呢？”“因?yàn)樾“淄玫能囕喌能囕S不在中間”“為什么車輪要做圓的？車軸要裝在中間？通過這節(jié)課學(xué)習(xí)就會明白，下面我們就學(xué)習(xí)‘圓的認(rèn)識’”。設(shè)計(jì)的動畫及師生對話的時(shí)間雖然很短，前后只用了２分鐘，但卻簡潔明了地突出本課主題，引發(fā)了學(xué)生對圓的應(yīng)用價(jià)值及基本特征進(jìn)行探究的欲望。

　　二、應(yīng)用信息技術(shù)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

　　多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用充分體現(xiàn)了信息技術(shù)的形象具體、動靜結(jié)合、聲情并茂的特點(diǎn)。所以恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用信息技術(shù)，可以變抽象為具體，調(diào)動學(xué)生各種感官協(xié)同參與，解決教師難以講清，學(xué)生難以聽懂的內(nèi)容，從而有效地實(shí)現(xiàn)精講，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

　　如：在講解《圓的面積》一課時(shí)，為了讓學(xué)生更好地理解和掌握圓面積計(jì)算公式推導(dǎo)過程這一重難點(diǎn)，我從網(wǎng)上下載了有關(guān)“圓的面積”的課件，利用課件形象生動的剪、拼動畫，把圓分割成相等的兩部分共16份，然后通過動畫把這兩部分交錯拼好，這樣就可以拼成一個近似的長方形。學(xué)生從視覺上體會到把一個圓轉(zhuǎn)化成一個長方形的過程，再讓學(xué)生自己親手剪拼，最后體會到這個近似的長方形面積與原來的圓的面積是完全相等的。引導(dǎo)學(xué)生觀察，怎樣才能使這個圓轉(zhuǎn)化成最近似的長方形？然后再以剪拼動畫32份、64份……形像生動的活動過程展現(xiàn)眼前。再問學(xué)生還發(fā)現(xiàn)了什么？這個近似的長方形的長、寬與圓的什么有關(guān)？從而導(dǎo)出求圓的面積公式，使得這課的重難點(diǎn)輕易地突破，大大提高了教學(xué)效率，培養(yǎng)了學(xué)生的空間想象能力。

　　又如：教學(xué)《長方形的面積的計(jì)算》公式的推導(dǎo)時(shí)，先讓學(xué)生猜測，自己動手?jǐn)[學(xué)具，教師再借助教學(xué)媒體充分展示知識發(fā)生、發(fā)展和形成過程，突出公式推導(dǎo)的要點(diǎn)。先出示長5厘米，寬3厘米的長方形，再用1平方厘米的正方形去擺，看一共可擺幾個，面積就是幾平方厘米。重點(diǎn)是一共擺幾個，讓學(xué)生仔細(xì)觀察畫面：一個、一個1平方厘米的正方形依次沒長邊擺滿，共擺5個，與長的厘米數(shù)一致；再沿寬邊擺了3行。通過動態(tài)演示讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)：長方形的面積＝長×寬。在這課的教學(xué)中，教學(xué)媒體以它得天獨(dú)厚的動態(tài)演示畫面使學(xué)生生動、形象地理解了長方形的面積公式。并使學(xué)生利用己有的知識、能力和方法去探索獲取新知識，培養(yǎng)了學(xué)生的探索能力和創(chuàng)造能力。既有效地解決了教學(xué)中的重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)，使學(xué)生的個性得到最充分的發(fā)展，提高了教育質(zhì)量。

　　信息技術(shù)進(jìn)入數(shù)學(xué)課堂，可使抽象的概念具體化、形象化，尤其是信息技術(shù)的形象具體、動靜結(jié)合、聲情并茂的特點(diǎn)，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)方式在直觀感、立體感和動態(tài)感等方面的不足。利用信息技術(shù)的這些特點(diǎn)可以解決傳統(tǒng)課堂難以處理的問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生鮮明、充分、形象的視覺直觀印象，為教師解決教學(xué)難點(diǎn)，突破教學(xué)重點(diǎn)，提高課堂效率和教學(xué)效果提供了一種現(xiàn)代化的教學(xué)手段。

　　三、應(yīng)用信息技術(shù)，擴(kuò)大學(xué)生的知識面。

　　《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“大力開發(fā)并向?qū)W生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的強(qiáng)有力工具，致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實(shí)的、探索性的數(shù)學(xué)活動中去……”現(xiàn)代信息技術(shù)不僅具有模擬性，且可生動真觀地展示原來無法直接展示的東西，一個好的課件，其窗口所承載的聲、像、圖、文信息是一種藝術(shù)美，會有極強(qiáng)的吸引力和感染力，使學(xué)生迅速進(jìn)入角色，在美的氛圍中，情緒高漲地學(xué)習(xí)，生動、活潑、主動地參與教學(xué)活動。

　　如：我在教《比例的意義和基本性質(zhì)》時(shí)，我運(yùn)用多媒體播出美妙的音樂，同時(shí)動畫式介紹人體中許多有趣的比：將拳頭翻滾一周，它的長度與腳的長度的比大約是1。

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