大班數(shù)學活動《神奇九方格》評課

　　一、選材貼近生活，《綱要》提出：科學教育應密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探索的對象。所以王老師選取的這個內容是來源于生活的。另外，教師在活動設計時充分考慮到了孩子的生活經驗，利用孩子平時經常玩拼圖這個經驗來展開活動，一方面貼近孩子的生活，另一方面更激發(fā)起了孩子學習、發(fā)現(xiàn)的樂趣。

　　二、教學目標比較全面，基本上涵蓋了情感、知識和能力，符合《綱要》要求。

　　三、教師的準備很充分，在材料的提供上體現(xiàn)了目的性、科學性、可操作性。在活動中教師比較注重孩子探索能力的培養(yǎng)，為幼兒提供了便于研究的操作材料，鼓勵幼兒通過操作材料，去觀察、去發(fā)現(xiàn)、、去記錄、去思考、滿足了幼兒好奇、探索、希望嘗試的欲望。

　　四、教師的教學思路比較清晰，很好地展示了活動的每個環(huán)節(jié)，即認識圖形，激發(fā)興趣—拼拼圖形，記錄結果—二次操作、多種組合—交流分享，總結延伸。整個活動的每個環(huán)節(jié)緊扣教學目標，體現(xiàn)了由淺入深、循序漸進的教學原則�；顒又�，幼兒始終保持很好的注意力和探索興趣。

　　五、教師的教學方法是多樣的，體現(xiàn)數(shù)學教學特色，如演示法、操作法和記錄法等。

　　六、在教學形式上，教師能較好地采用個別、集體和小組活動相結合的形式。

　　建議：

　　1、在二次操作中，教師是要求讓幼兒在選定一塊圖形的基礎上，進行多種組合，幼兒操作后，教師也可以作一下簡單的記錄，以便幼兒能更清楚的掌握其中的規(guī)律。

　　2、在幼兒操作拼圖過程中，教師可播放一些輕音樂，讓幼兒在快樂的拼圖中感到輕松感。

　　3、兩張記錄表的制作上，是二合一的。第一次操作之后，讓幼兒自己把記錄表1撕下來。在活動中，發(fā)現(xiàn)有些幼兒撕的比較困難，需要老師的幫忙，這就間接的造成了時間的浪費性。

【大班數(shù)學活動《神奇九方格》評課】相關文章：

神奇的生態(tài)瓶評課稿11-08

大班評課稿05-12

數(shù)學評課稿01-28

數(shù)學評課稿12-24

大班語言活動評課稿 量詞歌11-04

數(shù)學課評課稿03-08

小學數(shù)學評課稿01-27

初中數(shù)學評課稿12-28

初中數(shù)學評課稿精選04-09