讀《優(yōu)秀教師的九堂必修課》有感4篇
當(dāng)閱讀了一本名著后，想必你一定有很多值得分享的心得，是時(shí)候?qū)懸黄x后感好好記錄一下了。那么你會(huì)寫(xiě)讀后感嗎？下面是小編整理的讀《優(yōu)秀教師的九堂必修課》有感，歡迎大家分享。
讀《優(yōu)秀教師的九堂必修課》有感1
一鼓作氣讀完高萬(wàn)祥老師的《優(yōu)秀教師的九堂必修課》，感覺(jué)就像在現(xiàn)場(chǎng)聆聽(tīng)高老師的精彩演講。高老師現(xiàn)身說(shuō)法，娓娓道來(lái)，給我上了一堂生動(dòng)的課，不禁心潮澎湃，原來(lái)成為優(yōu)秀教師并不難，頓感信心倍增。
沉淀下來(lái)之后，我從高老師為我們呈現(xiàn)的“九堂必修課”中讀出了“用心”、“愛(ài)心”和“恒心”。
九堂必修課中的“讀書(shū)”、“特色”、“細(xì)節(jié)”、“家校合作”等都需要我們用心去做�！白x書(shū)”不用心去讀，無(wú)異于沒(méi)讀。用心去發(fā)掘、培養(yǎng)自身的教學(xué)特色才可能成為一名特色教師，從而成為特級(jí)教師�！凹�(xì)節(jié)決定成敗”，不用心怎么可能注重細(xì)節(jié)，細(xì)微之處需要用心去觀察，微不足道的小事需要用心去做�！凹倚：献鳌辈⒎且患资拢绕涫窃诋�(dāng)今的中國(guó)社會(huì)，家庭與學(xué)校之間的關(guān)系并不令人滿(mǎn)意，家長(zhǎng)參與學(xué)校教育的“度”并沒(méi)有把握好，要么不足要么過(guò)度。如何協(xié)調(diào)家庭教育與學(xué)校教育使二者關(guān)系處于平衡、正常狀態(tài)？如何充分發(fā)揮家庭教育的重要作用，使其與學(xué)校教育形成一股有利的合力？這些都是現(xiàn)代教師面臨的有待解決的問(wèn)題。如果教師能用心去思考這些問(wèn)題，并用心去探索，針對(duì)不同的家庭應(yīng)該采取哪些不同的策略，教會(huì)家長(zhǎng)教育孩子，“家校合作”才可能真正有益于孩子的成長(zhǎng)。
我們經(jīng)常說(shuō)，凡事就怕“認(rèn)真”二字，實(shí)際上，認(rèn)真也就是用心之意，凡事就怕用心。“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”，教育里沒(méi)有了愛(ài)，就成了無(wú)本之木，無(wú)源之水。愛(ài)是了解，愛(ài)是尊重，愛(ài)是信任。
非常喜歡陶行知先生的那段話：“你不可輕視小孩子的情感！他給您一塊糖吃，是有汽車(chē)大王捐助一萬(wàn)萬(wàn)元的慷慨。他做了一個(gè)紙鳶飛不上去，是有齊柏林飛船造不成功一樣的躊躇。他失手打破了一個(gè)泥娃娃，是有一個(gè)寡婦死了獨(dú)生子那么悲哀。他沒(méi)有打著討厭的人，便好像是羅斯福討不著機(jī)會(huì)去打德國(guó)一般的慪氣。他受了你盛怒之下的鞭撻，連在夢(mèng)里也覺(jué)得有法國(guó)革命模樣的恐怖。他寫(xiě)字想得雙圈沒(méi)得著，仿佛是候選總統(tǒng)落了選一樣的失意。他想您抱他，一會(huì)兒而您偏去抱了別的孩子，好比是一個(gè)愛(ài)人被奪去一般的傷心�！敝挥辛私夂⒆拥那楦�，才能“小心輕放孩子的心”。
愛(ài)是尊重。世界上沒(méi)有兩片完全一樣的.葉子，也沒(méi)有兩個(gè)完全一樣的人。承認(rèn)并尊重學(xué)生的差異就是愛(ài)學(xué)生的一種表現(xiàn)。
愛(ài)是信任。相信每個(gè)孩子都有自己強(qiáng)于他人之處，相信每個(gè)孩子都有一顆天真、善良的心，相信每個(gè)孩子都能改正錯(cuò)誤，只要你給他機(jī)會(huì)，相信每個(gè)孩子都能成功，“學(xué)生的潛能如空氣，可壓縮于斗室，可充斥于天地，就看我們給學(xué)生多大的自由空間�！�
失敗與成功之間只有一步之遙，而很多人卻因?yàn)闆](méi)有邁出這一步而走向失敗，為什么？因?yàn)樗鄙佟昂阈摹��！熬盘帽匦拚n”不可能依靠一時(shí)的沖動(dòng)就能完成，他需要長(zhǎng)時(shí)間的堅(jiān)持不懈，甚至花費(fèi)一生的時(shí)間來(lái)完成。我們都能意識(shí)到“讀書(shū)”的重要性，可并不是每個(gè)人都能做到每天堅(jiān)持讀書(shū)，我們習(xí)慣了以“太忙了”、“太累了”為理由抱怨沒(méi)有讀書(shū)的時(shí)間，殊不知是因?yàn)槲覀內(nèi)鄙佟昂阈摹薄?/p>
每天堅(jiān)持寫(xiě)作，如果堅(jiān)持幾個(gè)月、半年或是一年，可能大多數(shù)人能做到，但是如果堅(jiān)持三年、五年甚至十年，恐怕大多數(shù)人做不到，因?yàn)槿鄙倭撕阈摹Ｎ乙苍狼閴阎镜貓?jiān)持每天寫(xiě)工作日志，可是沒(méi)過(guò)多久就堅(jiān)持不下去了，以事情太多為由為自己開(kāi)脫。
這僅僅是一堂“必修課”，要想完成“九堂必修課”，沒(méi)有一份執(zhí)著的恒心，成為優(yōu)秀教師也就成了天方夜譚。
現(xiàn)在，自覺(jué)開(kāi)篇有些大言不慚。成為優(yōu)秀教師需要“用心、愛(ài)心、恒心”三顆心的支撐，具備這三顆心并非一件易事，需要我們用快樂(lè)的心情去享受教師職業(yè)的幸福！
讀了《優(yōu)秀教師的九堂必修課》，總感覺(jué)優(yōu)秀的教師總離自己非常的遙望，有時(shí)會(huì)想自己成為一名優(yōu)秀的教師是一件可望而不可即的事情。
高老師如一位智慧長(zhǎng)者，慈眉善目，諄諄教誨，一個(gè)個(gè)鮮活的案例就是啟迪我們心靈的明燈。這本書(shū)的九個(gè)部分都寫(xiě)得非常好，高老師從自身的實(shí)踐寫(xiě)起，好多地方都是對(duì)老師們的成長(zhǎng)建議，敘述的親切感人�？赐旰笪液茏杂X(jué)地讓浮躁的心漸漸平靜，好久沒(méi)有思索的的大腦開(kāi)始了新的探索。
一、做一個(gè)“讀書(shū)人”和“反思人”
作為教師，我們首先要做一個(gè)“讀書(shū)人”，讀書(shū)，每天不間斷的讀書(shū)，跟書(shū)籍接下終身的友誼，就是一種真正的備課。書(shū)中還提到李鎮(zhèn)西，現(xiàn)在被稱(chēng)為“中國(guó)的蘇霍姆林斯基”。當(dāng)作者問(wèn)及他怎樣取得這樣的成就時(shí)，他的回答是，可能是比別人早讀了一些書(shū)，多讀了一些書(shū)。我相信只要堅(jiān)持讀書(shū)，加上我們的不段反思和記錄，我想我們已經(jīng)向優(yōu)秀教師的門(mén)檻邁進(jìn)了一步，成功的大門(mén)一定會(huì)向我們打開(kāi)的。
說(shuō)到反思，我們經(jīng)常談到要及時(shí)反思的自己的工作，可往往是說(shuō)說(shuō)而已而懶于記錄。在這方面，我深知是很欠缺的。我們經(jīng)常說(shuō)工作很忙，沒(méi)有時(shí)間讀書(shū)，誠(chéng)然我們平日的工作的確也很忙，尤其是本學(xué)期，自己突然感覺(jué)很忙亂，兩趟頭得教學(xué)弄得自己沒(méi)有頭緒，天天忙著，但反思起來(lái)并不滿(mǎn)意自己，覺(jué)得自己忙的沒(méi)有條理，盡管如此，自己卻是覺(jué)得忙著累著充實(shí)著，但日子過(guò)的很快樂(lè)�？墒俏覀兌贾�，時(shí)間就象海綿里的水，要擠總是有的，平時(shí)總想自己年齡不小了，精力達(dá)不到了，可也經(jīng)�？纯瓷磉叺睦蠋�，有的比自己年齡還大，卻日日兢兢業(yè)業(yè)的工作著，任勞任怨，無(wú)怨無(wú)悔，所以我們要向這些老師學(xué)習(xí)，在工作中對(duì)得起學(xué)生，對(duì)得起自己的良心。書(shū)中高老師給我們介紹了寫(xiě)作的方式：1、像寫(xiě)情書(shū)那樣真誠(chéng)?日記隨筆寫(xiě)作；2、教師應(yīng)該是反思者?學(xué)生個(gè)案寫(xiě)作；3、詩(shī)意地生存?文學(xué)和學(xué)術(shù)寫(xiě)作。在這方面蘇霍姆林斯基是我們的大師，他幾十年如一日，每天早晨從5點(diǎn)到8點(diǎn)寫(xiě)教育手記，點(diǎn)滴積累加上長(zhǎng)期的堅(jiān)持不懈，便有了他身邊的傳世著作。人稱(chēng)“中國(guó)的蘇霍姆林斯基”的李鎮(zhèn)西，能成就非同一般的事業(yè)功名，也和他長(zhǎng)期勤奮寫(xiě)作教育隨筆分不開(kāi)。李鎮(zhèn)西老師一直堅(jiān)持寫(xiě)教育日記、教育手記和教育隨筆，所寫(xiě)的日記隨筆是他最寶貴和最重要的成功之道。有了這么成功的經(jīng)驗(yàn)和大師的指點(diǎn)，再加上我們自身的努力，相信我們也會(huì)成功的。
二、在教育事業(yè)上學(xué)會(huì)追尋快樂(lè)
書(shū)中高老師還告訴，我們教師的工作平凡、瑣碎、辛苦，只有擁有熱情的教師，才能享受教育工作獨(dú)有的快樂(lè)。在我們的工作中，如果遇到不順心的事情，那種煩躁、不安的心情常常影響了工作和生活，事后想想其實(shí)沒(méi)有必要在這些無(wú)所謂的事情費(fèi)心勞神。關(guān)鍵是我們自己調(diào)整好心態(tài)，心態(tài)是你真正的主人。真正地快樂(lè)一定屬于擁有良好心態(tài)的人。
走進(jìn)《優(yōu)秀教師的九堂必須課》一書(shū)，仿佛漫步在一片智慧之林，讓我從中體會(huì)到問(wèn)題的解決需要“教育的智慧”，而教育智慧的源頭，就在學(xué)習(xí)教育理論、總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)、努力參加教育實(shí)踐，在不斷反思和積累過(guò)程里。教育的智慧，就是教師綜合運(yùn)用各種教育能力達(dá)到了成熟地步的表現(xiàn)。
這是一次尋找之旅，曲徑通幽處，智慧在彼岸閃現(xiàn)，指引著我不斷向前走去。
讀《優(yōu)秀教師的九堂必修課》有感2
暑期作業(yè)其中一項(xiàng)是讀一本教育類(lèi)的書(shū)籍，寫(xiě)一篇心得體會(huì)�？磿�(shū)是自己喜歡的事項(xiàng)，但是對(duì)于從教20多年的我來(lái)說(shuō)，平日里總與教育打交道，看的都是與教育有關(guān)的文章書(shū)籍，假期間總想放松一下，讀一些不那么正統(tǒng)的文章，滿(mǎn)足一下自己的閑情雅致。無(wú)奈，教師終究是教師，書(shū)也終究是要看的，于是，順手拿了一本《優(yōu)秀教師的九堂必修課》，學(xué)習(xí)一下，好完成此項(xiàng)作業(yè)，翻了幾頁(yè)之后，便被其吸引一直看了下去。
這本書(shū)是全國(guó)優(yōu)秀教師高萬(wàn)祥所著，他是江蘇省張家港高級(jí)中學(xué)董事長(zhǎng)校長(zhǎng)兼書(shū)記，江蘇省語(yǔ)文特級(jí)教師，蘇州市首屆名校長(zhǎng)，蘇州市首批教育科研學(xué)術(shù)帶頭人。這本書(shū)從九個(gè)方面闡述了如何塑造一名優(yōu)秀教師：讀書(shū)修身、自我反思、教育科研、大愛(ài)厚生、積極寫(xiě)作、鍛煉口才、注重細(xì)節(jié)、家校合作、追求快樂(lè)，每一個(gè)章節(jié)都用了大量的事例論證了以上九個(gè)方面的重要性。
也許因?yàn)榕畠赫蹈咧须A段，也經(jīng)常聽(tīng)孩子說(shuō)起自己的班主任和各科任課老師的.長(zhǎng)短，諸如哪個(gè)老師今天又采取了什么樣的教育方式，某某老師在課堂上說(shuō)了什么樣的話語(yǔ)等等，從孩子的話中分明能聽(tīng)得出對(duì)老師的褒貶，“究竟什么樣的教師才是學(xué)生最能接受的呢？”于是我重點(diǎn)閱讀了《大愛(ài)厚生》這一章節(jié)，想從書(shū)中找到答案。
這一章節(jié)中摘選了一名高三學(xué)生在高考前夕給老師寫(xiě)的一封信，信中傾訴了自己對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)如今教育模式的苦惱，信中這樣寫(xiě)道“我是牛嗎，是豬嗎，我的腦袋是驢腦袋嗎？不是，不是，都不是！那為什么要把我們當(dāng)成豬來(lái)養(yǎng)呢？為什么要把知識(shí)一口口嚼碎了放進(jìn)我們嘴里呢？我們不是為了做題，而是為了提高我們的成績(jī)�。〉煽�(jī)不是光靠做習(xí)題就做得出來(lái)的，我們更需要的是會(huì)做題的能力，會(huì)篩選知識(shí)的能力，會(huì)學(xué)習(xí)的能力。高考考的不是我們做的習(xí)題，而是考我們的能力…….” 這段文字給我們每一個(gè)教育人提出一個(gè)思考，老師辛辛苦苦地講課，不休不眠地操勞，為何還會(huì)出現(xiàn)這樣的問(wèn)題？難道說(shuō)老師不愛(ài)學(xué)生嗎？老師付出的“愛(ài)”還不夠嗎？答案很簡(jiǎn)單，這就是我們不僅要“愛(ài)生”，還要“愛(ài)生有方”，“愛(ài)”首先要了解，才不會(huì)盲目，才不會(huì)偏離了方向。
傳統(tǒng)的師道觀念不相信大多數(shù)學(xué)生能主動(dòng)地自主地發(fā)展，于是老師的職業(yè)定位便是“傳道授業(yè)解惑”，殊不知，學(xué)生更需要的自主學(xué)習(xí)，發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，而作為教師的我們，便要了解他們的心聲，相信和信任每一個(gè)學(xué)生，給他們發(fā)展的空間，尤其是幼兒園和高中兩個(gè)階段，3-6歲是孩子想象力和創(chuàng)造力的開(kāi)啟時(shí)期，猶如腦洞大開(kāi)，教師過(guò)多地干預(yù)，會(huì)限制他們的發(fā)展；而高中階段則是創(chuàng)造力發(fā)展的巔峰時(shí)期，教師有智慧，為其指引方向，提供足夠的空間。正如書(shū)中所言：有教育智慧的老師知道要高度重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，教育就是幫助人形成良好的習(xí)慣，這才是我們帶給學(xué)生享用不盡的人生財(cái)富�！�
讀《優(yōu)秀教師的九堂必修課》有感3
今天我又抽時(shí)間閱讀了全國(guó)優(yōu)秀教師、江蘇省中語(yǔ)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、蘇州首屆名校長(zhǎng)高萬(wàn)祥老師寫(xiě)的《優(yōu)秀教師的九堂必修課》一書(shū)，這是我今年四月在北京參加校長(zhǎng)培訓(xùn)班學(xué)習(xí)時(shí)買(mǎi)的一書(shū)，有空就打開(kāi)讀一讀，每次閱讀都有不同的感受和啟示，現(xiàn)將部分內(nèi)容摘錄如下，與大家共勉。
這本書(shū)分為自序、正文、后記三部分組成。在自序中提出了《做一個(gè)快樂(lè)的優(yōu)秀教師》的內(nèi)容，以他自身的實(shí)際，提出了“愿普天之下的教師都能‘優(yōu)秀’起來(lái)，并且能享受到教師職業(yè)的‘快樂(lè)’”的憧憬，要每一位教師要不斷的進(jìn)行實(shí)踐和思考，去憧憬自己心中最美好的教育夢(mèng)想。
正文共分九個(gè)部分。一、讀書(shū)是教育之母優(yōu)秀教師的第一堂必修課：讀書(shū)修身。提到了“圖書(shū)是教育之母，讀書(shū)是教育之母”。作為教師除擁有這個(gè)名字外，還擁有一個(gè)共同的名字，就是“讀書(shū)人”，要做一個(gè)古色古香的現(xiàn)代教師，第一項(xiàng)修煉就是：做讀書(shū)人。書(shū)籍是學(xué)校中的學(xué)校，對(duì)一個(gè)教師而言，讀書(shū)就是最好的備課。讀書(shū)可以提升教育的理想和信念。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“學(xué)校應(yīng)該成為書(shū)籍的王國(guó)”“要天天看書(shū)，終身以書(shū)籍為友”。愛(ài)好讀書(shū)應(yīng)該是教師的職業(yè)素養(yǎng)和習(xí)慣。教師的至愛(ài)應(yīng)該是書(shū)籍，只讀教材和教參兩本書(shū)的教師無(wú)論如何不能稱(chēng)之為優(yōu)秀教師。教師要能做到“多一些書(shū)卷氣，少一些煙酒味”“一個(gè)真正的人應(yīng)當(dāng)在靈魂深處有一份精神寶藏，這就是他通宵達(dá)旦地讀過(guò)一二百本好書(shū)”。對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，要加強(qiáng)閱讀，在所有的書(shū)籍中，不可不讀的是偉人和名人的自傳，因?yàn)檫@些傳記中往往記載了許多感人至身、催人奮進(jìn)的故事和例子。
二、無(wú)愧于“知識(shí)分子”的稱(chēng)號(hào)優(yōu)秀教師的第二堂必修課：自我反思。教師應(yīng)該是一個(gè)知識(shí)分子。知識(shí)分子是有責(zé)任感、正義感、社會(huì)良知和批判精神的人。教師應(yīng)該是一個(gè)優(yōu)秀的知識(shí)分子，就應(yīng)有平民情懷、潔身自好和骨氣及懂得作為教師是天職。優(yōu)秀教師一定要時(shí)時(shí)牢記和永遠(yuǎn)守住自己的使命，要把真理告訴學(xué)生。
三、從特色教師到特級(jí)教師優(yōu)秀教師的第三堂必修課：教育科研。作為教師，要學(xué)有方向，教有特色。每一個(gè)優(yōu)秀教師，都是在教育科研的實(shí)踐中成長(zhǎng)成功的。教改追求，是教師職業(yè)和人生幸福的追求。幸福是一種過(guò)程，一種體驗(yàn)，一種感受。一個(gè)人真正的幸福是確定生活和工作目標(biāo)，并向著這一目標(biāo)不懈努力。教師的生命價(jià)值只有在科研實(shí)踐中才能充分體現(xiàn)。
四、教育就是愛(ài)優(yōu)秀教師的第四堂必修課：大愛(ài)厚生。教育就是愛(ài)，愛(ài)就是教育。世界上最好的學(xué)校，一定是充滿(mǎn)大愛(ài)之心的學(xué)校。學(xué)生到學(xué)校固然是來(lái)學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的，但更重要的是來(lái)學(xué)習(xí)如何做人的。而個(gè)性、情感、人格這些做人最核心的內(nèi)容，主要不是在文化課堂而是在校園的人際交往特別是師生交往的過(guò)程中形成的。校園人文環(huán)境是隱性課程，對(duì)于學(xué)生的人格成長(zhǎng)極為重要。"愛(ài)心育人，愛(ài)滿(mǎn)校園＂是學(xué)校管理和教師修煉的最重要的基礎(chǔ)工作。在實(shí)際工作中，教師要了解學(xué)生，相信每個(gè)學(xué)生，尊重每個(gè)學(xué)生，友愛(ài)每個(gè)學(xué)生，教好每個(gè)學(xué)生�！敖處煇�(ài)學(xué)生，能把一個(gè)民族愛(ài)發(fā)達(dá)了；教師恨學(xué)生，能把一個(gè)民族恨萎縮了。
五、我寫(xiě)故我在優(yōu)秀教師的第五堂必修課：積極寫(xiě)作。寫(xiě)作是優(yōu)秀教師的一項(xiàng)基本能力。能不能寫(xiě)作是一個(gè)教育家和一個(gè)教書(shū)匠的基本區(qū)別。隨筆日記既是一種寫(xiě)作形式和生活方式，也是一種教育的理念、方法和課程，是學(xué)校中的學(xué)校。能堅(jiān)持抓好日記寫(xiě)作和日記教育的教師，一定是一個(gè)公德無(wú)量的好教師。寫(xiě)教育隨筆日記是每一個(gè)成功者的必經(jīng)之路。李鎮(zhèn)西的成功就是與他寫(xiě)隨筆日記分不開(kāi)的。只要我們勤于實(shí)踐，善于觀察，不斷反思，堅(jiān)持寫(xiě)作，就會(huì)有更大的成功。
六、口才是教師的第一能力優(yōu)秀教師的第六堂必修課：鍛煉口才�？诓攀侨说腵第一能力，談吐是人的第二外貌。演講是一種交流，演講是一種教育；演講是培養(yǎng)師生的大課堂。要說(shuō)真話，校園應(yīng)該是說(shuō)真話的地方。優(yōu)秀的教師應(yīng)該是一個(gè)敢說(shuō)真話的人，一個(gè)敢于堅(jiān)持真理的人，一個(gè)甘愿為真理和正義而貢獻(xiàn)出一切的人。
七、細(xì)節(jié)就是力量?jī)?yōu)秀教師的第七堂必修課：注重細(xì)節(jié)。細(xì)節(jié)就是文化，細(xì)節(jié)決定成敗。教師和教育工作最大的特點(diǎn)是寓偉大于平凡，寓日月永恒于細(xì)節(jié)。在教師的自我修煉完善、學(xué)生的人格教育塑造、學(xué)校的科學(xué)民主管理等方面，注重細(xì)節(jié)，注重過(guò)程。中國(guó)古代的老子說(shuō)過(guò)：“天下難事，必作于易；天下大事，必作于細(xì)”。人格就是力量。細(xì)節(jié)就是力量。
八、家庭教育比學(xué)校教育更重要優(yōu)秀教師的第八堂必修課：家校合作。對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)和人生的影響而言，家庭教育遠(yuǎn)比學(xué)校教育重要。真正良好的學(xué)校教育，也一定會(huì)高度重視家庭教育和家校合作。記住蘇霍姆林斯基的名言“教師最重要任務(wù)是教會(huì)家長(zhǎng)怎樣教育孩子�！�
九、享受幸福的教育人生優(yōu)秀教師的第九堂必修課：追尋快樂(lè)。心態(tài)是快樂(lè)的天使，因此關(guān)鍵是心態(tài)。教師的人生應(yīng)該是激情燃燒、樂(lè)觀憧憬的人生，應(yīng)該是一個(gè)能夠享受教育幸福的快樂(lè)人生。教師要有職業(yè)認(rèn)同感和歸屬感。只有認(rèn)同自己的職業(yè)和社會(huì)角色，才能擁有工作激情和人生快樂(lè)。教師的工作平凡、瑣碎、辛苦，只有擁有激情的教師，才能享受到教育工作獨(dú)有的快樂(lè)。
讀《優(yōu)秀教師的九堂必修課》有感4
花了近二個(gè)月的時(shí)間，我讀完了全國(guó)優(yōu)秀教師、當(dāng)代著名教育家高萬(wàn)祥的專(zhuān)著《優(yōu)秀教師的九堂必修課》。作者應(yīng)用大量的事實(shí)給我們上了九堂生動(dòng)且耐人尋味的指導(dǎo)課，這本書(shū)對(duì)當(dāng)今廣大處于摸索階段感到迷茫的老師們明確了努力的方向。
對(duì)每個(gè)教師而言，這九堂課是自我進(jìn)修的九門(mén)必修課程，是職業(yè)爬升的九個(gè)臺(tái)階，也是人生和事業(yè)成功的九個(gè)生命密碼。簡(jiǎn)單來(lái)講，第一堂課：讀書(shū)是教育之母---讀書(shū)修身；第二堂課：無(wú)愧于知識(shí)份子的稱(chēng)號(hào)---自我反思；第三堂課：從特點(diǎn)教師到特級(jí)教師---教育科研；第四堂課，教育就是愛(ài)---大愛(ài)圣心；第五堂課，我寫(xiě)故我在---積極寫(xiě)作；第六堂課：口才是教師的第一能力；第七堂課：細(xì)節(jié)就是氣力---重視細(xì)節(jié)；第八堂課：家庭教育比學(xué)校教育更重要---家校合作；第九堂課：享受幸福的教育人生---追尋快樂(lè)。
我對(duì)這九堂課理解，簡(jiǎn)而言之，就是讀書(shū)在先，學(xué)然后知不足，只有經(jīng)常自我反思的人，才能意想到自己知識(shí)的欠缺，才會(huì)萌生讀書(shū)的渴望。在工作中，通過(guò)經(jīng)常反思自己的教育教學(xué)，把平時(shí)積累的.教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)仔細(xì)加以概括和總結(jié)并訴諸筆端，積極寫(xiě)作，構(gòu)成文字，就會(huì)變成自己的科研成果。不論是在課堂上還是課下，只要每個(gè)老師都能懷揣一顆大愛(ài)之心，重視愛(ài)的細(xì)節(jié)，留意和學(xué)生交換的語(yǔ)氣和方法，重視家校合作，我們的事業(yè)就會(huì)成功，自然就會(huì)享遭到幸福的教育人生。
可以說(shuō)，我們中的每個(gè)老師都希望自己能成為一位優(yōu)秀教師，就像每個(gè)學(xué)生都希望自己能取得好成績(jī)一樣。但事實(shí)上實(shí)在不是每個(gè)人都有一個(gè)明確的努力方向或工作思路。有的人工作態(tài)度不認(rèn)真，應(yīng)付領(lǐng)導(dǎo)、應(yīng)付學(xué)生的同時(shí)也應(yīng)付了自己，而對(duì)大多數(shù)老師來(lái)講，表面上遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，能夠認(rèn)真完成各項(xiàng)工作，但為甚么就是不能成為優(yōu)秀教師呢？最根本的緣由，就是對(duì)自己不夠狠，太輕易放縱自己。今朝有酒今朝醉，得過(guò)且過(guò)，這樣的生活是蒼白的，除年復(fù)一年的重復(fù)勞動(dòng)之外，是沒(méi)甚么意義可言的。
現(xiàn)在，從這本書(shū)中我找到了這個(gè)題目的答案，就是上面所羅列的那九個(gè)方面。或許我們中的某些老師已在某些方面做得不錯(cuò)了，但是還不夠，還需要在其它方面做得更好，只有經(jīng)歷了全方位的歷練和修行，才能修成正果，到達(dá)自己的終究目標(biāo)。到了那個(gè)時(shí)候，回首來(lái)時(shí)的路，我們或許會(huì)感嘆：哦！原來(lái)只要保持那份堅(jiān)持和執(zhí)著，成功也不算太難啊！
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